PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN DE BALONCESTO (Deportes Colectivos)

Transcripción

1 Instituto de Educación Secundaria Francés de Aranda C/Atarazana Teruel Tfno Fax iesfrateruel@educa.aragon.es página web: PUBLICIDAD DE LA PROGRAMACIÓN DE BALONCESTO (Deportes Colectivos) OBJETIVOS Confeccionar e implementar programaciones de enseñanza/animación de actividades de baloncesto a nivel de iniciación y para la recreación, aplicando los procedimientos y los fundamentos científicos y didácticos oportunos. Aplicar los fundamentos científicos y didácticos que deben considerarse en la enseñanza del baloncesto para optimizar el aprendizaje de las habilidades motrices elementales inherentes a estos deportes. Caracterizar juegos de diferentes tipos como recurso para optimizar aprendizajes motrices aplicados al baloncesto. Utilizar y buscar fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión que posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de las actividades físicas y/o deportivas, y la evolución y adaptación de las capacidades profesionales propias a los cambios tecnológicos y organizativos que se producirán a lo largo de toda la vida activa. CONTENIDOS Utilización recreativa del baloncesto Recreación con habilidades motrices propias del baloncesto. Iniciación al baloncesto mediante procedimientos recreativos Los juegos de iniciación y el deporte modificado. Aspectos comunes a los deportes colectivos. Metodología de la iniciación al baloncesto. Didáctica aplicada. Técnica individual y colectiva básica. i. Aprovechamiento lúdico. ii. Progresiones. - Fundamentos tácticos. i. Enseñanza y aprendizaje de la táctica a través de juegos. ii. Progresión en la dificultad de las situaciones tácticas a resolver. - Juego modificado. i. Reglamentos, instalaciones y material. ii. Adaptación a las personas con discapacidades. iii. Mini-basquet.

2 Acondicionamiento físico y deportes de equipo Aplicación del acondicionamiento físico al baloncesto. Procedimientos para el acondicionamiento físico utilizando juegos que demanden habilidades específicas propias del baloncesto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Criterios de Evaluación CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES PRÁCTICOS Cambio de mano por delante Entrada a canasta por la derecha Bote de velocidad Entrada a canasta por la izquierda Arrancada en paso cruzado a la izquierda Tiro libre Cambio de mano entre piernas CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARTE PRÁCTICA Carga peso pie exterior No pierde control balón Bota con la mano correcta No comete dobles Impulsa con golpe de muñeca Bota con la derecha 1º pisa derecha y 2º pisa izquierda Paso 1º en profundidad 2º Paso en altura Está equilibrado al lanzar Encesta Bota balón delante del cuerpo Bota el balón por encima de la cintura El bote no supera los hombros No pierde control balón Controla el balón con los dedos y no con la palma de la mano Bota con la izquierda 1º pisa izquierda y 2º pisa derecha Paso 1º en profundidad 2º Paso en altura Está equilibrado al lanzar Lanza con mano izquierda Bota con la izquierda a la altura de la rodilla. Mueve 1º pie derecho Protege con la otra mano Supera al adversario No hace pasos de salida Buena colocación piernas Buena colocación de caderas y hombros Empuja desde tobillos. Cadena cinemática bien elaborada Buena colocación brazos Movimiento continuo El balón gira sobre sí mismo El balón describe una parábola Carga peso pie exterior No pierde control balón Bota con la mano correcta

3 Bloqueo y continuación Defensa individual Juego colectivo CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES TEÓRICOS Analizar y seleccionar los ejercicios de acondicionamiento físico básico, las habilidades básicas y específicas, los juegos generales y predeportivos aplicables al baloncesto. Elaborar programas de enseñanza / animación de baloncesto para un grupo de personas de unas características dadas. Analizar la organización, el control y la realización de actividades de baloncesto tanto de iniciación como recreativo. No comete dobles Impulsa con golpe de muñeca Oculta el bloqueo con engaño de movimiento Pies cierran defensor Cuerpo recto y protegido brazos Se abre hacia el balón después de que pase el compañero Corta hacia canasta Pide balón con mano alejada defensor Distancia al atacante correcta en función de la situación Visión periférica Posición defensiva correcta Se mueve con la traslación del balón Situación, decisiones, resolución CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES PARTE TEÓRICA Es capaz de analizar la complejidad y dificultad de ejecución de las tareas motrices más habituales del baloncesto. Conoce y analiza las técnicas de ejecución más eficaces para la resolución de las diferentes tareas motrices del baloncesto. Describe las fases de ejecución de cada uno de los diferentes modelos técnicos del baloncesto Planteado un supuesto práctico, donde se conocen las características, intereses y necesidades de los participantes, es capaz de enumerar y describir en forma de progresión en el proceso de enseñanza-aprendizaje:. Los ejercicios a aplicar en el acondicionamiento físico básico del baloncesto.. Las tareas a ejecutar en el desarrollo de las habilidades motrices básicas y de las específicas del baloncesto.. Los juegos generales y predeportivos que se pueden aplicar al baloncesto. Es capaz de señalar y caracterizar los parámetros que deben considerarse para evaluar:. El nivel de desarrollo motor. El nivel de destreza. El nivel de condición física. El nivel de motivación Ante un grupo de personas, es capaz de reconocer en cada uno de ellos el nivel de desarrollo motor, destreza, condición física y motivación. En un supuesto en el que se caracterice suficientemente un grupo de participantes es capaz de:. Formular los objetivos didácticos en función de las características, intereses y necesidades de los participantes y de acuerdo con los medios y el tiempo disponible.. Enumerar los contenidos de cada una de las sesiones necesarias para la consecución de los objetivos.. Establecer las progresiones/secuencias de asimilación de las técnicas básicas para iniciar al baloncesto.. Establecer y secuenciar los ejercicios adecuados para la asimilación de los conceptos tácticos básicos del baloncesto. Describir el desarrollo de los juegos de aplicación y/o de asimilación seleccionados. Justificar la selección del estilo de enseñanza más adecuado, teniendo en cuenta todas las variables identificadas. Enumerar el conjunto de recursos didácticos e instalaciones necesarias para las prácticas de las actividades programadas Es capaz de indicar los recursos que se pueden utilizar para motivar a la persona y al grupo participante. Analiza los diferentes recursos que se pueden utilizar para dar

4 Garantizar la disponibilidad y supervisar la puesta a punto de instalaciones y medios, asegurando su idoneidad, seguridad y, en su caso, los valores correctos de los parámetros de uso. soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje del baloncesto: demostración, ayuda visual, medios audiovisuales, descripciones, ayudas manuales y ayudas mecánicas. Demuestra la forma de ejecución de los diferentes movimientos técnicos del baloncesto. Utilizando imágenes reales o gráficas de los movimientos técnicos detecta en cada fase los errores de ejecución, teniendo como referente el modelo biomecánicamente óptimo. Señala las dificultades y las estrategias para reducirlas, así como los errores de ejecución más frecuentes, sus causas y la manera de evitarlos y/o corregirlos en los diferentes movimientos técnicos del baloncesto. Es capaz de describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar en el desarrollo de actividades de baloncesto. Es capaz de indicar los parámetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesión. Ante diferentes situaciones simuladas de enseñanza-aprendizaje y/o de animación de baloncesto es capaz de:. Dar información clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesión. Adoptar la posición respecto al grupo que favorezca en todo momento la comunicación. Adoptar la actitud idónea que le permita controlar y motivar al grupo. Observar las evoluciones de los participantes e informarles de forma adecuada sobre sus progresos o errores Es capaz de realizar las gestiones necesarias para el uso de las instalaciones y/o material y de comprobar su disponibilidad. Comprueba que el material y la instalación se encuentra en las condiciones previstas para su utilización. Establece y adopta las medidas de seguridad necesarias para el desarrollo de la actividad. Comprueba que se ha efectuado, o en su caso se realiza, el mantenimiento preventivo del material y se mantiene el inventario al día. En su caso, informa a los participantes sobre la vestimenta más adecuada y el material personal que deben aportar. Modifica y experimenta con los materiales de forma que se adapten a los objetivos de la actividad. Criterios de Calificación La evaluación del módulo se realizará mediante evaluación continua, formativa y sumativa, siendo los medios de evaluación que se utilizarán en cada uno de los trimestres los siguientes criterios de calificación: 1ª Evaluación: examen(es) teórico(s) y desarrollo en el cuaderno (fichas de las sesiones) sobre los contenidos impartidos: 35% examen(es) práctico(s) de los contenidos impartidos: 45% realización de trabajos opcionales: 10% asistencia y participación en clase: 10%. 2ª Evaluación: examen(es) teórico(s) y desarrollo en el cuaderno de todos los contenidos impartidos: 30% examen(es) práctico(s) de todos los contenidos impartidos: 30%

5 elaboración y puesta en práctica de una unidad didáctica con 10 sesiones a presentar en la fecha indicada por el profesor: 30% asistencia y participación en clase: 10%. Procedimientos de Evaluación En cada evaluación se realizarán exámenes teóricos, prácticos y se entregarán las fichas de las sesiones. También se entregarán los trabajos solicitados en cada una de ellas, siendo obligatorio para su evaluación entregarlos en la fecha señalada. No se realizarán exámenes de recuperación de la materia, utilizándose la evaluación continua como procedimiento de evaluación. Así, al final del proceso ordinario de enseñanza-aprendizaje, en el mes de marzo, para todo el alumnado (incluido aquel que haya perdido el derecho a la evaluación continua), se realizará un examen escrito de todos los contenidos teóricoprácticos y de aplicación didáctica. Para superar la parte de baloncesto dentro del Módulo Formativo Actividades físico-deportivas de equipo, ninguna de las partes evaluadas en marzo debe estar por debajo de 4 puntos sobre 10 en la calificación. El alumno que no alcance los mínimos, durante el tercer trimestre deberá recuperar aquellas partes que no haya superado, asistiendo a clase con regularidad. El alumnado que no supere en la convocatoria de marzo el Módulo formativo tendrá en junio una evaluación extraordinaria. En ella, el alumnado que tenga 1 evaluación suspensa, si su nota en esa evaluación es superior a 4, únicamente se tendrá que examinar de las partes evaluadas negativamente. El alumnado que tenga 1 ó 2 evaluaciones suspensas con una nota menor de un 4, o bien haya perdido el derecho a evaluación continua y no haya aprobado en la convocatoria ordinaria de marzo deberá examinarse en la convocatoria extraordinaria de junio de todos los temas, así como presentar todos los trabajos solicitados durante el curso y entregar las fichas de todas las sesiones prácticas. Para superar el módulo formativo, el examen, los trabajos y las fichas de todas las sesiones prácticas han de obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10. Se utilizarán exámenes teóricos tanto de desarrollo de temas como tipo test. En estos últimos las respuestas respondidas incorrectamente restarán (el 50% de lo que sume una respuesta correcta). - Si a algún alumno se le detecta haciendo trampas en un examen, automáticamente deberá ir a la convocatoria de Marzo, o si es en ésta, a la convocatoria extraordinaria de Junio. - Cada falta de ortografía descontarán 0.1 de la nota final del examen. No se tendrán en cuenta los acentos y una misma falta cometida varias veces computa una sola vez. - No se permiten retrasos en los exámenes, una vez que el profesor ha entregado un solo examen, nadie entrará al mismo.

6 Los trabajos que se soliciten irán acompañados por un esquema de que elementos deben contener, así como una explicación clara de cómo se evalúan. - Se fijará una fecha de entrega de trabajos, si algún alumno no entrega el trabajo en esa fecha, solo tendrá opción de entregarlo un día después pudiendo obtener la calificación máxima de 5, en caso de no entregarlo en dichas fechas la calificación será 0. - Cada falta de ortografía descontarán 0.1 de la nota final del trabajo con los mismos criterios utilizados en los exámenes. - Si se detecta que el trabajo ha sido copiado en su totalidad de internet o de una única fuente bibliográfica, se calificará con 0, y a la hora de calificar copias menores, se rechazará todo aquel trabajo con párrafos copiados de más de 70 palabras. No se hará media de las notas si alguna de ellas es inferior a 4 puntos. La asistencia a clase es obligatoria, y las faltas se computarán de manera negativa para la nota. - Por cada falta de asistencia injustificada se descontará 0.5 puntos por falta y 0.25 por retraso (sobre 10 puntos) en la nota del apartado de actitud. - El alumno deberá justificar la falta con un certificado médico o el pertinente justificante (fallecimiento, examen ) No se realizarán exámenes de recuperación parciales de las diferentes evaluaciones, y quién no obtenga la calificación positiva en alguna de las mismas, deberá acudir al último examen en el mes de marzo y presentar las fichas de las sesiones prácticas. En este caso, para superar la materia, la nota mínima a obtener es de 5 puntos sobre 10. Los alumnos que excedan el número de faltas de asistencia injustificadas previstas en la Orden de 26 de octubre de 2009 que regula la matriculación, evaluación y acreditación en su Artículo 7.3, que es del 15% respecto a la duración total del módulo formativo (48 horas), perderán el derecho a la evaluación continua del módulo formativo. Para su calificación en la convocatoria ordinaria de marzo deberán presentar todos los trabajos exigidos durante el curso y las fichas de todas las sesiones prácticas, además de realizar un examen final de todo el temario. La nota de dicho examen hará media con el resto de trabajos, etc. Cada uno de los procedimientos de evaluación deberá tener como mínimo un 5 sobre 10 puntos para aprobar. El alumnado que por causas laborales no pueda asistir a clase de manera continuada, deberá solicitar la conciliación laboral y, excepcionalmente, podrá llegar a tener el 40% de faltas de asistencia (126 horas). En caso de sobrepasar esos límites el alumno perderá el derecho a evaluación continua y se actuará como tal. TEMPORALIZACIÓN PREVISTA DE LA PROGRAMACIÓN Unidades de trabajo sesiones

7 Presentación y evaluación inicial 2 UT 1: Técnica individual I: juego con y sin balón, pase, bote y tiro 36 UT 2: Técnica individual II: bloqueos, rebote 10 UT 3: Técnica individual III: elementos de defensa 10 UT 4: Táctica colectiva: defensa individual y zonal 12 UT 5: Preparación física específica 6 UT 6: Baloncesto recreativo 9 Exámenes 8 Actividades complementarias y extraescolares 4 La temporalización de estas unidades de trabajo se realizará de la siguiente manera: - durante el primer trimestre se trabajaran la unidades de trabajo de técnica individual I, la unidad de trabajo de técnica individual III y parte de la unidad didáctica de baloncesto recreativo. - durante el segundo trimestre se trabajaran las UT: UT 2, UT 4, UT 5 y parte de la UT 6. Además se hará especial incidencia en los aspectos didácticos y metodológicos de la enseñanza del baloncesto.