PROGRAMA DE EDUCACIÓN N EN INFORMACIÓN N (PEI) EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE como parte del nuevo modelo educativo

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1 PROGRAMA DE EDUCACIÓN N EN INFORMACIÓN N (PEI) EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE como parte del nuevo modelo educativo ENCUENTRO sobre intercambio de experiencias en aplicación n de los Programas de Educación n en Información Santiago, de Diciembre de 2004 PROYECTO MECESUP UCN0203

2 PONENCIA PREPARADA POR GRUPO PEI DRAHOMIRA SRYTROVA T. ANGELA PERAGALLO C. JUANA QUEZADA E. ROBERT SEPULVEDA C. SANDRA LARA V. MARÍA A CRISTINA MARDONES A. PEDRO ROBLES J.

3 PDC DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE PLAN DE DESARROLLO CORPORATIVO Considera: Mejoramiento de los procesos de Enseñanza Aprendizaje Cambios en prácticas pedagógicas Innovación metodológica Incorporación de tecnologías de información Educación de mayor calidad y equidad Disminución de la deserción, tasa de repetitividad de asignaturas y aumento de niveles de titulación PLAN DE DESARROLLO CORPORATIVO Considera: Proyecto Educativo Distintivo de la UCN Perfil de egreso que considere las competencias tales como: innovación, emprendimiento, creatividad, ejercicio de liderazgo, capacidad de autoaprendizaje, trabajo en equipo, uso de tecnologías de información, que requiere el desarrollo del país Fortalecimiento de capacidades para la adquisición, creación y transferencia de conocimiento y tecnología.

4 RESPUESTA DE LA BIBLIOTECA PROYECTO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE : LA NUEVA BIBLIOTECA DE LA UCN ( ) presentado al Concurso del FondoCompetitivo de MeceSup en Considerando: MECESUP como una oportunidad para reevaluar el rol de la Biblioteca de la UCN y replantearla como aliado para lograr una educación de calidad La posibilidad de ser parte del nuevo modelo educativo de la UCN y contribuir al perfil del egresado desarrollando en los alumnos habilidades y competencias en el uso y manejo de la información La posibilidad de ser agentes de cambio en la comunidad universitaria, dada la necesidad de actuar sobre la información con tecnología La posibilidad de ser copartícipe de los compromisos de los profesores en sus tareas académicas y facilitarles la incorporación de los recursos de información basados en TICs en la docencia regular La necesidad de utilizar masivamente, por parte de académicos y alumnos, los recursos de información acreditados y de alto costo, basados en TICs, que adquiere anualmente la Biblioteca.

5 OBJETIVO PRINCIPAL PROYECTO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Implementar un Programa sistemático tico y gradual de Educación n en Información n (PEI) para desarrollar en los alumnos y académicos habilidades y competencias (H. y C.) en el acceso y uso de la informaci formación CON EL FIN DE QUE EL ALUMNO Tenga mayor éxito académico en los estudios universitarios, lo que debería reflejarse en menores tasas de deserción, menor tasa de repetición de ramos y mayores niveles de titulación Tenga mejores perspectivas laborales y mayor éxito como profesional en su puesto de trabajo Sea capaz de autoaprendizaje, generación del conocimiento por sí mismo y su permanente actualización Logre que las competencias adquiridas lo acompañen a lo largo de la vida.

6 PROYECTO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS EMPRENDIDAS PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO Conformación de equipo de trabajo. Marzo 2003 Contacto con Universidades Chilenas para conocer sus experiencias relativas al desarrollo de H. y C. en académicos y alumnos. Mayo 2003 Contacto y pasantía de 1 mes de 3 profesionales de Biblioteca de la UCN en Antofagasta en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez para conocer, adquirir y evaluar experiencias de aplicación de los programas de H. y C. a académicos y alumnos. Agosto Septiembre 2003 Establecimiento de reuniones semanales de trabajo, estudio de normas de infoalfabetización, workshops internos y cursos de capacitación a partir de Septiembre de 2003 Desarrollo del Programa de Educación de Información para académicos y alumnos Nivel I, aplicable al medio universitario de la UCN. Octubre 2003

7 PROYECTO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS EMPRENDIDAS PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO Paralelamente, difusión del proyecto en las Facultades, presentándolo como apoyo a los proyectos MeceSup académicos, dado su carácter de proyecto transversal. Agosto 2003 hasta la fecha Apoyo y compromiso de los Decanos Establecimiento de Alianza estratégica con la Dirección General de Docencia (DGD), principalmente en el sentido de incluir PEI en las mallas curriculares de las Carreras Establecimiento de Alianzas Estratégicas con las Unidades Académicas y Carreras. Firma de Convenios. Promoción del proyecto a través de tríptico, prensa universitaria, pendones y gigantografía

8 PROGRAMA DE EDUCACIÓN N EN INFORMACIÓN N (PEI) HABILIDADES Y COMPETENCIAS INFORMATIVAS CONSIDERADAS POR EL PROGRAMA PEI 1. H. para reconocer la necesidad de información 2. H. para reconocer los distintos recursos y seleccionar aquellos que mejor se adecuan a la tarea 3. H. para localizar y acceder a la información construyendo las estrategias de búsqueda adecuadamente para recuperar información de recursos basados en TICs 4. H. para comparar y evaluar la información obtenida de diferentes fuentes y recursos 5. H. para organizar la información a nivel de citas y usarla ética y legalmente

9 PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ACADÉMICOS (a partir de Noviembre de 2003) 1. Cursos por grupos de académicos de una sola disciplina Contenido: 6 módulos de duración: 12 horas pedagógicas Compromiso del académico: Advertir a los alumnos los recursos de información, principalmente los basados en TICs, como significativos desde el aula 2. Cursos personalizados y orientados a la preparación n de asignaturas específicas Contenido: 6 módulos de duración de 12 horas pedagógicas Compromiso del académico: Desarrollo de las asignaturas a base de recursos de información disponibles en la Biblioteca MÓDULOS : DULOS : Rol de Biblioteca en el proceso de E-A / Organización y servicios de información / Biblioteca y acreditación de las Carreras/ Internet : Estrategias de búsqueda de la información académica / Bases de datos / Publicaciones periódicas impresas y electrónicas.

10 PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ALUMNOS (a partir de Abril de 2004) 1. NIVEL I: Cursos estándar para alumnos de 11 Carreras seleccionadas (principalmente alumnos del primer año) a Contenido: 5 módulos Duración: 10 hrs. presenciales y 6 hrs. destinados a trabajos prácticos Se combinan horas de asignaturas con horas extraprogramáticas 2. NIVEL II: Cursos estándar para alumnos que preparan sus actividades de titulación Contenido: 5 módulos Duración: 10 hrs. presenciales y 10 hrs. destinadas a trabajos prácticos Se combinan horas de asignaturas con horas extraprogramáticas CURSOS PARA ALUMNOS DE UNA SOLA DISCIPLINA MÓDULOS : DULOS : Las Bibliotecas y sus servicios / Catálogo en línea / Internet : Estrategias de búsqueda de información académica / Revistas impresas y electrónicas / Bases de datos.

11 METODOLOGÍA Cada módulo lo dictan 2 profesionales Se utilizan laboratorios de computación Se combinan presentaciones en PowerPoint con accesos directos a los recursos mediante la conexión a la red Se da a conocer al alumno la pauta del trabajo final al inicio del curso Para el desarrollo de trabajos prácticos los alumnos cuentan con atención de los instructores Se realiza repaso del contenido al finalizar cada módulo Se imparte el Programa PEI al personal de Biblioteca para asegurar una adecuada asistencia tecnológica a alumnos y académicos El tercer módulo para académicos Biblioteca y Acreditación de las Carreras es una conversación libre de tipo coloquial Si 2 módulos son seguidos (caso de académicos) se sirve break

12 MATERIALES DE APOYO Programa del curso Horario del curso Panorámica del curso con indicación como progresan los módulos Tablas de Resumen con breve contenido de lo más importante de cada módulo Presentación de los módulos en el sitio Web de las Bibliotecas

13 ASISTENCIA Y CERTIFICACIÓN A los académicos se les da certificación por 90% o 100% de asistencia Académicos reciben un CERTIFICADO formal de asistencia en PEI previa inscripción oficial de los cursos en el Registro Curricular de la Universidad La participación de docentes en PEI incide en su evaluación académica por parte de la DGD Los cursos PEI para académicos y alumnos están inscritos en la DGD como Asignaturas con indicación de: Objetivos Conductas de entrada Competencias a desarrollar Contenidos Bibliografía Recursos docentes (Evaluación) Los alumnos por la asistencia de 100%, en la escala de 1 a 7, pueden obtener solamente 1 punto.

14 EVALUACIÓN DE ACADÉMICOS No se realiza evaluación de académicos a base de desarrollo de un trabajo final El académico, no obstante, tiene posibilidad de eximición del PEI DE ALUMNOS Se considera la asistencia (0-1) Se considera la nota obtenida por el desarrollo del trabajo final (1-6) Para saber cuánto aprendieron en cuanto a ciertas nociones, los alumnos responden un test (Conductas de Salida). No incide en la nota final. DEL PROGRAMA DEL PROGRAMA Los académicos al final del curso evalúan el Programa a través de una Encuesta compuesta de 7 dimensiones que se refieren a cada uno de los 6 módulos. A la fecha se obtuvo una satisfacción general de 87,5%. Los alumnos responden la misma Encuesta. se obtuvo una satisfacción general de 86,05%.

15 EVALUACIÓN INTERNA Se realiza en reuniones semanales de trabajo, así como reuniones extraordinarias EXTERNA Se realizó en Mayo de 2004 por el especialista invitado al proyecto, Mtro. Jesús Cortés V., Director General de Información y Acreditación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, obteniéndose valiosas sugerencias. La visita incluyó: Participación en cursos dictados a alumnos Reuniones con el Grupo PEI Emisión de Informes destacando tanto fortalezas como debilidades del PEI

16 RESULTADOS 109 académicos (99,09%) de la Sede Antofagasta cursaron Programa PEI. La meta en 2004 es 110 académicos. 537 alumnos (89,9%) de la Sede Antofagasta cursaron Programa PEI. La meta en 2004 es 597 alumnos Alumnos con PEI corresponden tanto al Nivel I como al Nivel II. Las Carreras atendidas son: Química Farmacia; Psicología; Geología; Ingeniería Comercial; Contador Auditor; Ingeniería Civil Plan Común (Sistemas y Computación, Industrial, Civil, Química; Metalúrgica; Medioambiental) Traspaso del PEI a la Biblioteca de la Sede Coquimbo y la preparación de su réplica a alumnos y docentes. Buena oferta de recursos de información basados en TICs (bases de datos y revistas electrónicas como objetivo asociado al Programa PEI) Consolidación de una red de contactos con instituciones nacionales y extranjeras interesadas en la aplicación de programas de educación en información a académicos y alumnos

17 ALGUNAS EXPERIENCIAS TRANSFERIBLES Compromiso de la DGD de incorporar PEI en mallas curriculares como una actividad formativa de alumnos y docentes Apoyo de la DGD permite coordinación con los docentes para incluir el PEI en las asignaturas a su cargo Excelente posicionamiento del PEI en asignaturas, cuyos académicos están utilizando métodos activos de aprendizaje (aprendizaje basado en problemas, casos o proyectos memoristas) La motivación de los alumnos para que utilicen los recursos de información basados en el uso de la tecnología debe provenir y es responsabilidad del académico El académico es responsable por el nuevo perfil del egresado, capaz de autoaprendizaje, la Biblioteca es copartícipe de este compromiso y parte de este proceso El impacto de la iniciativa de infoalfabetización abarca a alumnos, académicos, pero también fuertemente a los bibliotecarios

18 PROBLEMAS Falta de laboratorios de computación para impartir PEI (el objetivo asociado al PEI de construir una nueva biblioteca con un salón electrónico, todavía no está cumplido) El proceso de cambio de mallas curriculares que deben incorporar PEI como una actividad permanente y gradual, con 10 hrs. presenciales, todavía no está finiquitado en todas las Carreras Lo anterior dificulta la coordinación de horarios para impartir PEI a los alumnos Poca experiencia de los profesionales de Biblioteca, incluso en el país, en el tema de infoalfabetización Aumento de carga laboral para los instructores del PEI

19 METAS A FUTURO Intensificar la difusión del Programa. TODO LO QUE SE HA HECHO ES POCO. Seguir mejorando la impartición del Programa, principalmente desde el punto de vista metodológico Preparar virtualización del PEI como una herramienta de autoatención y reforzamiento. Cautivar a un grupo mayor de académicos que motiven a los alumnos en el uso de H. y C. desarrolladas en los cursos PEI, que destaquen su importancia y su uso contínuo Preparar Programa del Nivel II para alumnos memoristas y otros grupos interesados en recibirlo Iniciar sistemáticamente PEI en la Sede de San Pedro de Atacama de la UCN.

20 PROGRAMA DE EDUCACIÓN N EN INFORMACIÓN PEI DESAFIO SER UNA REAL CONTRIBUCIÓN N AL NUEVO MODELO EDUCATIVO QUE PROPICIA LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE PROYECTO MECESUP UCN0203