Curso de Formación Especializada en Maestro Virtual

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1 Curso de Formación Especializada en Maestro Virtual Director Científico: Martha Isabel Tobón Lindo, Directora Unidad Virtual. Universidad Tecnológica de Pereira Director Académico: (UPO) Juan Marchena Fernández. Profesor Titular de la Universidad Pablo de Olavide Secretario: Justo Cuño Bonito RESPONSABLE DE GESTION: EL COLEGIO DE AMÉRICA PERSONA RESPONSABLE DE GESTIÓN DEL CURSO Apellidos, Nombre: Martha Isabel Tobón Lindo Nº de teléfono/fax: ext. 270 INSCRIPCIONES: Nº DE ALUMNOS: MÍNIMO 1 MÁXIMO 200 FECHA DE COMIENZO DEL CURSO: Agosto 15 de 2005 FECHA DE FINALIZACIÓN DEL CURSO: Diciembre 15 de 2005 Nº DE CRÉDITOS: 20 Teóricos: 10 Prácticos: 10 HORARIO: Días de la semana: Seminario virtual, diario por internet El diploma es 100% virtual. Las actividades propuestas se realizan de Martes a Viernes, con una dedicación semanal de 35 horas. LUGAR DE IMPARTICIÓN: Plataforma Virtual de la Universidad Tecnológica de Pereira Nº DE PLAZAS OFERTADAS: 200 plazas PROPUESTA DE TASAS 250 Incluye Expedición de Título FECHA DE PREINSCRIPCIÓN Y SOLICITUD DE BECAS Junio 15 de 2005 FECHA DE MATRÍCULA A partir de Junio 15 hasta Agosto 10 de Enseñanzas 2005 propias de la Universidad Pablo de Olavide 1

2 PERFIL DE LOS ALUMNOS:... Docentes de Educación Superior y Media. Profesionales con experiencia en educación formal y no formal que deseen desarrollar competencias básicas en docencia bajo ambientes virtuales. CONTENIDOS, OBJETIVOS Y TEMAS MODULO UNO. ENTORNO Intensidad horaria: 10 horas Objetivo: Introducir a los participantes en el manejo básico de la plataforma y herramientas tecnológicas que serán empleadas en el diplomado. Conociendo el entorno Cómo ingresar a los contenidos? Cómo establezco la comunicación? Aprendiendo a manejar el calendario de actividades Ayuda Quiénes somos? MODULO DOS. CONCEPTUALIZACIÓN Intensidad horaria: 10 horas Objetivo: Orientar al estudiante en cuanto a la metodología, la descripción, la evaluación y los recursos que dinamizan el proceso del diplomado. Metodología Descripción actividades de aprendizaje y unidad de ritmo de estudio. Tipos de evaluación Sugerencias para ser un estudiante virtual exitoso Recursos a emplear MODULO TRES.LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y MEDIA Intensidad horaria: 40 horas Objetivo Apropiar conceptos básicos de la educación virtual desde una perspectiva didáctica y pedagógica, para tener una visión global y concreta sobre los roles asumidos por el profesor y el estudiante, las prácticas pedagógicas, la estructuración de contenidos, formas de comunicación y de evaluación. Generalidades Los actores Modalidades y modelo Los procesos críticos Desarrollo de unidades 2

3 MODULO CUATRO. FUNDAMENTOS DE REDACCIÓN TÉCNICA EN COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Intensidad horaria: 40 horas Objetivo: Brindar, a través de elementos básicos y teóricos relacionados con el texto técnico, las herramientas fundamentales que permitan la facilitación y ejercitación de la lectura y la construcción de textos en ambientes virtuales. Importancia de la escritura y la lectura en ambientes virtuales Elementos lingüísticos de los textos técnicos El proceso de elaboración de textos técnicos Elaboración de algunos textos MODULO CINCO. MODERACIÓN EN LOS CURSOS VIRTUALES Intensidad horaria: 40 horas Objetivo Proporcionar estrategias adecuadas de moderación para generar comunidades virtuales saludables. Introducción Principios que apoyan una moderación Formas de diálogo Roles Voces y Tonos 10 pasos para la moderación Obstáculos MODULO SEIS. PROYECTO FINAL: FORMULACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE VIRTUAL Intensidad horaria: 20 horas Objetivo Formular y socializar el proyecto de unidad de aprendizaje virtual, con base en la formación y desempeño docente de los participantes y en los conocimientos adquiridos en el Diplomado. Fase de análisis Fase de diseño Fase de desarrollo METODOLOGÍA: Maestro Virtual se basa en una metodología en la cual el estudiante es el centro del proceso, pues depende en gran parte de éste la apropiación y construcción de conocimiento, habilidades y destrezas, lo cual se logra apartir de su participación y realización de diversas actividades, tales como: Participación en los Foros de Discusión Participación en la Moderación de pequeños grupos. Asistencia a Tutorías. Vinculación activa al Trabajo Colaborativo Realización de tareas semanales asignadas: lecturas asignadas, lecturas sugeridas, ensayos, talleres, entre otros, que permitan articular la teoría, la práctica y la investigación. 3

4 Realización del proyecto final Formulación unidad de aprendizaje virtual Todas estas actividades serán guiadas constantemente por el tutor asignado a cada estudiante a través del aula virtual, correo electrónico, vía telefónica o MSN, chat y foros de discusión. Se brindará bibliografía en texto completo, descargable desde el aula virtual, bibliografía de referencia, materiales de ayuda didáctica (mapas conceptuales, cuadros, bases de datos, revistas especializadas, foros de discusión, ayudas multimedia), vínculos virtuales (links) con otras páginas web de interés sobre la materia. El Aula Virtual está construida sobre la plataforma tecnológica WebCT como ambiente de interacción, comunicación y administración del proceso SISTEMA DE EVALUACIÓN: (Indique los resultados imprescindibles para la obtención del título)... La evaluación se realizará al finalizar cada módulo y será de carácter formativa y sumativa. Evaluación formativa. Actúa como una variable de acción pedagógica que puede aplicarse en cualquier momento antes, durante o al final- del proceso. A partir del desarrollo de las actividades propuestas en cada módulo y el acompañamiento y retroalimentación del profesor, el estudiante podrá conocer cuáles son sus avances y obstáculos en el aprendizaje, y podrá tomar decisiones para corregir cualquier deficiencia que se encuentre en el proceso. Esto significa que todas las actividades de aprendizaje serán valoradas de acuerdo a los criterios indicados en cada módulo, lo que permitirá al estudiante estar continuamente informado acerca de su progreso. Evaluación Sumativa. Se asignan puntos por cada actividad realizada. Las actividades de cada semana equivalen a 10 puntos. Se deben de acumularcomo mínimo 130 puntos sobre 160 para obtener la certificación. REQUERIMIENTOS ESPECÍFICOS (Espacios, software) Requerimientos en hardware Microsoft Windows 98/2000/ Windows XP o Macintosh 192MB de RAM (256MB recomendado) 192MB de RAM (256MB recomendado) 500 MB de disco duro libre Monitor 16-bit color 800x600 resolucion del computador o mayor CD-ROM drive Habilidades mínimas manejo de Internet Abrir documento archivado en cualquiera de las unidadesl del PC Elegir tipo de letra y caracteres tipográficos: antes y después de la redacción o composición del documento. Seleccionar parte del documento y seleccionar todo, para proceder a modificaciones y/o rectificaciones de todo tipo. Copiar (o cortar) y pegar de editor de texto a otro programa Guardar y guardar como... 4

5 RELACIÓN DE LOS CURSOS, SEMINARIOS, ASIGNATURAS Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS CON INDICACIÓN DE LOS PROFESORES QUE LA IMPARTEN SEÑALANDO INSTITUCIONES O ENTIDADES DE PROCEDENCIA. (Añadir las hojas necesarias) 1 Módulo Nombre del docente Perfil académico Jorge Alberto Lozano Valencia I. Entorno II. Conceptualización Diseñador Visual Diseñador y administrador web Docente catedrático Facultad Ciencias de la Educación. Docente Diplomado Internet y Multimedia. URL: III. IV. La enseñanza virtual en la educación superior y media. Proyecto final: formulación unidad de aprendizaje virtual Carlos Alberto López Giraldo Martha Isabel Tobón Lindo Diana María Cañón Salas Ingeniero de Sistemas Programador CRIE-UTP Tecnóloga en Sistemas Ingeniera Industrial Estudiante Maestría en Comunicación Educativa Diplomado en Moderación de Ambientes virtuales de Aprendizaje Formulación y coordinación del Diplomado Maestro Virtual. Integrante del grupo de Investigación Comunicación y Educación, reconocido por Colciencias. Docente Facultad Ciencias de la Educación. Publicaciones: UTP, Universidad de Antioquia y Universidad del Cauca Ingeniera en Sistemas. Estudiante Maestría en Tecnología Educativa. DIPLOMADOS: - Investigación y pedagogía. - Docencia de ambientes virtuales - Calidad y gestión educativa - Docencia Universitaria. Martha Eugenia Jiménez Diseñadora Industrial. Maestra en Tecnología Educativa. Especialista en Investigación y Docencia Universitaria. Diseñadora Instruccional de Cursos en línea. Docente en el Instituto Tecnológico de Monterrey. IV. Fundamentos de redacción técnica en comunidades virtuales de aprendizaje Mireya Cisneros Licenciada en Filosofía y Letras. Magíster en Lingüística Española del Instituto Caro y Cuervo. Especializada como docente e Investigadora de Lingüística y Literatura. Docente Facultad Ciencias de la Educación Publicaciones especializadas a nivel nacional e internacional. 1 Esta es una base de datos de docentes básica, es decir, existe un docente especializado por área temática por cada 20 estudiantes. 5

6 V. Moderación de ambientes virtuales de aprendizaje Gonzaga Castro Arboleda Licenciado en Español y Comunicación Audiovisual. Magíster en Comunicación Educativa. Especialista en Educación Ambiental. Diplomado en Internet y Multimedia. Diplomado en Docencia de Ambientes Virtuales. Diplomado en Moderación de Ambientes virtuales de Aprendizaje. Docente Facultad Ciencias de la Educación. Director Escuela de Español y Comunicación Audiovisual Carmen Elisa Vanegas Lotero Licenciada en Artes Plásticas. Magíster en Comunicación Educativa. Diplomado en Moderación de Ambientes virtuales de Aprendizaje. Docente Facultad Ciencias de la Educación y Facultad de Bellas Artes. Docente Diplomado Internet y Multimedia. 6

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