PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. Nombre largo: Psicobiología y psicofisiología

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1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA UNIDAD ACADEMICA QUE OFRECE: PSICOLOGÍA GRADO: PREGRADO N CATALOGO: 5000 ID CURSO: Nombre corto: Psicobiología NOMBRE DE LA ASIGNATURA Nombre largo: Psicobiología y psicofisiología FECHA EFECTIVA: CRÉDITOS ACADÉMICOS: 2 NOMBRE(S) HORAS CONTACTO SEMANALES: 3 CORREO PROFESOR(ES) ELECTRONICO Diego Armando León César Andrés Acevedo CÉDULA / ID DEL PROFESOR CARÁCTER DE LA ASIGNATURA Abierta _X_ (Se ofrece indiscriminadamente a varias carreras) Cerrada (Especificar Programa o Carrera en caso de cerrada) DESCRIPCIÓN La asignatura de psicobiología incluye los aspectos necesarios para la fundamentación no sólo de neuropsicología, sino también de procesos psicológicos en general. Pretende brindar las bases teóricas que desde la biología y la neurociencia han permitido generar modelos explicativos de los fenómenos psicológicos y la conducta. En este curso se brinda a los estudiantes las principales herramientas para estudiar el ser humano como un organismo complejo sujeto a dinámicas biológicas que subyacen a diferentes niveles de organización; desde la fisiología de la célula hasta la conducta en grupos sociales. Este curso se encuentra soportado en el estudio del sistema nervioso central y periférico, centrándose especialmente en la psicofisiología, psicofarmacología y neurociencia cognitiva, las cuales se enfocan en el análisis de los eventos neurofisiológicos, neurofarmacológicos y de imagen funcional asociados a los fenómenos cognoscitivos, emocionales y conductuales. OBJETIVOS 1. Generar en los estudiantes competencias teóricas con las que puedan comprender la complejidad de la conducta normal y patológica desde una perspectiva psicobiológica. 2. Desarrollar una integración de los aspectos evolutivos, genéticos, neurofisiológicos, psicológicos y socioculturales que conforman los organismos vivos y que subyacen al comportamiento. 3. Facilitar la integración de aspectos teóricos y metodológicos de la psicobiología, la 1

2 neuroanatomía y la psicofisiología teniendo en cuenta los aportes de la neuropsicología al estudio integral de la conducta normal y patológica. 4. Permitir que el estudiante reconozca y comprenda los principales modelos explicativos desde las neurociencias cognitivas acerca de la relación entre funcionamiento neural y endocrino con los procesos mentales. 5. Promover la integración del discurso de la psicología con el de la neurociencias, con el fin de lograr una comprensión contextualizada de la psicología en el mundo actual. 6. Incentivar en los estudiantes conocimientos relativos a las bases funcionales y anatómicas propias del Sistema Nervioso que puedan aplicarse a otras áreas de la psicología. 7. Facilitar la explicación de las conductas en términos de eventos fisiológicos y neuroquímicos al interior del Sistema Nervioso y de su relación con el contexto. 8. Propiciar la discusión sobre las implicaciones éticas para el psicólogo en el manejo de las herramientas proporcionadas por la Psicobiología. 9. Incentivar la búsqueda de literatura científica actualizada sobre los fenómenos psicobiológicos. 10. Promover el uso de herramientas tecnológicas como un medio para el aprendizaje autónomo que complemente los conceptos vistos en clase y laboratorios. CONTENIDOS TEMÁTICOS 1. Psicobiología: neurociencias y psicología, relación mente cerebro (contextualización) 2. Aspectos básicos: evolución, genética y epigenética 3. Biología celular de la neurona a. Neurona y Tipos de neuronas b. Células de glía y funciones c. Estructura celular de la neurona (Membrana celular, Núcleo, Mitocondria, Lisosoma, Ribosoma, retículo endoplasmático liso y rugoso, cuerpo de Golgi, vesículas, citoesqueleto) 4. Neurofisiología: a. Transmisión sináptica (potencial de acción, sinapsis eléctrica y sinapsis química). 5. Psicofarmacología: neurotransmisores (función, lugar de síntesis, receptores, funciones asociadas y patologías asociadas) 6. Neuroanatomía funcional: a. SNP: rama somática (nervios craneales y raquídeos), rama autónoma (sistema simpático y parasimpático). b. SNC: Términos de orientación y dirección, médula, bulbo raquídeo, protuberancia. Cerebelo. 2

3 7. Neuroanatomía funcional: a. mesencéfalo, diencéfalo, hemisferios (lóbulos). 8. Desarrollo embriológico y ontogenético del sistema nervioso. 9. Principales métodos de investigación a. Ablación experimental y cirugía estereotáxica b. Métodos histológicos (inmunohistoquimica y marcado de conexiones neurales) c. Registro psicofisiológico (EEG, EKG, EMG, ERP) d. Imágenes estructurales (TAC, RM) e. Imágenes funcionales (PET, SPECT, imrf, MEG). 10. Cronobiología y Sueño 11. Psiconeuroendocrinología: Hormonas y comportamiento. 12. Aprendizaje y memoria 13. Neurociencia Afectiva TEÓRICO COMPONENTES DE LA ASIGNATURA NO DILIGENCIAR ÉSTA SECCIÓN MODALIDAD COMPONENTE HORAS CONTACTO TEÓRICO-PRÁCTICO PRÁCTICO TALLER LABORATORIO SEMINARIO TRABAJO DE CAMPO SALIDA DE CAMPO PROYECTO PRESENCIAL VIRTUAL ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Las clases teóricas se desarrollarán de forma magistral previa preparación de los estudiantes de la lectura de la clase. Se realizarán laboratorios y talleres en los cuales los estudiantes podrán aplicar de forma práctica los conocimientos teóricos adquiridos durante el desarrollo de la asignatura. El tiempo de trabajo independiente estará distribuido de la siguiente forma: Con base en el modelo de aprendizaje basado en problemas los estudiantes deben escoger una patología, un síndrome clínico o una temática relacionada con psicobiología El estudiante debe realizar un trabajo de investigación sobre un cuadro clínico particular, será un estudio de caso en el que debe presentar un trabajo final y hacer una presentación de este trabajo. 3

4 También se hará un club de revistas, donde el estudiante presente al grupo un artículo que haya buscado en bases de datos indexadas, referente al tema escogido y que le servirá como parte del marco teórico para su trabajo. Utilizar herramientas de internet como Atlas o software especializados en el afianzamiento de conceptos realizados en clase. Soportar parte de los contenidos de las asignaturas en conferencias, videos o cursos on line como una forma de optimizar los recursos académicos en la red. Adicionalmente en el tiempo de trabajo independiente se incluye la realización de las lecturas para cada módulo. EVALUACIÓN Criterios - Exámenes parciales y examen final. - Trabajo de investigación, talleres y guías de laboratorio. - Controles de lecturas Notas - 15% Parcial 1 Semana 7-15% Parcial 2 Semana % Parcial 3 Semana 15-10% Primera entrega del trabajo de investigación Semana 6-15% Trabajo final Semana 16-30% Guías de laboratorio y controles de lectura Semana 16 BIBLIOGRAFÍA 1. Bustamante, J. (1996) Neuroanatomía funcional. Celsus, Bogotá. 2. Carlson N. (2006) Fisiología de la conducta. Médica Panamericana 3. Corr, P. J. (2008). Psicología biológica. McGraw Hill, Madrid: España 4. Dennis Rains, G (2004). Principios de Neuropsicología Humana. McGraw Hill. México. 5. Guyton, (2001). Tratado de Fisiología Médica. McGraw Hill, Madrid: España 6. Junqué, C. & Barroso, J. (1995). Neuropsicología. Barcelona, España: Síntesis Psicológica. 7. Kandell, E.; Jessell, T. & Schwartz, J. (1997) Neurociencia y conducta. Prentice Hall. Madrid. 8. Kolb & Whishaw. (2006). Neuropsicología Humana. Quinta edición. Editorial médica Panamericana. 9. León D. A. (2012) Afectividad y conciencia: la experiencia subjetiva de los valores biológicos. Revista Chilena de Neuropsicología, 7 (3), Doi: /rcnp León D- A. & Dueñas Z. J. (2012) Efectos de la Separación Materna Temprana sobre 4

5 el desempeño en el laberinto en cruz elevado en ratas adultas. Acta Biológica. 11. León D. A. (2012) Fundamentos de la Cognición Social. En prensa. 12. León-Carrión, J. (1995). Manual de Neuropsicología Humana. Madrid, España: Siglo XXI de España Editores. 13. Martínez Selva, J. (1995). Psicofisiología. Madrid. Editorial Síntesis. 14. Panksepp J. (2011). The basic emotional circuits of mammalian brains: Do animals have affective lives? Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 35, Pelegrin, Muñoz & Quemada (1997) Neuropsiquiatría del daño cerebral traumático. Prous Science. Barcelona 16. Purves, D.; Augustine, G.; Fitzpatrick, D.; Katz, L.C.; LaMantia, A. & McNamara, J. (2007). Neurociencia. Editorial médica panamericana. Buenos Aires. Argentina. 17. Rosenzweig, M. (1993) Psicología Fisiológica. McGraw Hill, Madrid 18. Snell, R. (2005). Neuroanatomía Clínica. Editorial médica panamericana: Buenos Aires. Argentina. 19. Snyder. S. (1992). Drogas y Cerebro. Prensa creativa. Barcelona 5

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