PROGRAMA DE NEUROCIENCIA COGNITIVA, AFECTIVA Y SOCIAL

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1 2011/ PROGRAMA DE NEUROCIENCIA COGNITIVA, AFECTIVA Y SOCIAL Profesorado César Ávila, Julio González, Javier Moltó y Rosario Poy Tipo: Optativa Objetivos: - Formar al alumno en el estudio de los mecanismos corticales y subcorticales del procesamiento cognitivo, emocional y social, mediante la integración de métodos y datos de laboratorio con animales y seres humanos. - Conocer y aplicar los diversos métodos de la neurociencia cognitiva. - Fomentar una actitud científica y crítica. Competencias genéricas y específicas: Las competencias generales del programa formativo del máster en Psicología Clinica, Salud y Neuropsicología son comunes a todas sus asignaturas. Las competencias específicas son las siguientes: Conceptuales: 1, 2, 5 1. Conocer los últimos avances y teorías en Psicopatología, Tratamientos, Salud y Neuropsicología. 2. Conocer las técnicas de investigación en Psicopatología, tratamientos, Salud y Neuropsicología. 5. Adquirir las bases conceptuales y metodológicas de los procesos y programas de intervención y tratamiento en Psicopatología, Tratamientos, Psicología de la Salud y Neuropsicología, priorizando aquellos que han sido validados por los resultados de investigación. Destrezas: 2, 3 2. Ser capaz de realizar una lectura crítica de los informes experimentales. 3. Conocer el uso de las principales técnicas de investigación en Psicopatología, Tratamientos, Psicología de la Salud y Neuropsicología. Actitudes: 1, 3 1. Apreciar el rigor del método experimental. 3. Saber combinar el espíritu crítico y el rigor con los resultados experimentales y la interpretación de los mismos, junto con un exquisito respeto personal por los demás. Resultados de aprendizaje: - Ser capaz de conocer y comprender los mecanismos y bases corticales y subcorticales del procesamiento cognitivo, emocional y social, mediante la integración de métodos y datos de laboratorio con animales y seres humanos. - Ser capaz de conocer y comprender los diversos métodos y técnicas de la neurociencia cognitiva, afectiva y social en Psicología Clínica y Neuropsicología.

2 2011/ Ser capaz de conocer y comprender las diferentes perspectivas teóricas y modelos explicativos de los procesos cognitivos fundamentales. - Ser capaz de desarrollar una actitud científica y crítica ante las técnicas y métodos de intervención e investigación en el ámbito de las neurociencias. - Ser capaz de aprender el formato, la lectura y escritura de artículos científicos en el ámbito de las neurociencias. - Ser capaz de asumir la responsabilidad del propio proceso de aprendizaje. Evaluación: a) Participación (20%): El formato de esta asignatura es el de seminario y no el de clase magistral. En consecuencia, se espera un papel activo en las discusiones de clase. Se espera que los estudiantes lean las lecturas asignadas a cada tema y vengan a clase preparados para participar activamente con preguntas y con una actitud científicamente crítica. b) Informes críticos de investigación (40%): El estudiante remitirá a través del Aula Virtual de la asignatura, 48 horas antes de cada clase, un informe crítico de dos páginas de extensión sobre los artículos que cubren cada uno de los tópicos del programa. Para ello, el estudiante deberá contestar a una serie de cuestiones que se indicarán convenientemente para cada sesión en el Aula Virtual. Habrá una penalización por cada informe de investigación no presentado a tiempo. c) Proyecto de investigación o esquema integrador de la asignatura (40%) El estudiante elaborará por escrito y hará una defensa pública de: 1) Un proyecto de investigación original aplicado al ámbito de la Neurociencia Cognitiva, Afectiva o Social. El proyecto deberá ser redactado siguiendo el formato estándar que utiliza el MEC, respetando también el formato de la APA. 2) Un esquema integrador del funcionamiento del cerebro de acuerdo con los contenidos impartidos durante la asignatura. Contenidos: Tema 1. Aproximación histórica y métodos de investigación en Neurociencia Cognitiva. Organización general del cerebro (2h). (25 de octubre, César) Tema 2. Mecanismos perceptivos (3 h) (8 y 15 Noviembre, César) Tema 3. Mecanismos atencionales y procesamiento espacial (2h) (15 y 22 Noviembre, César) Tema 4. Control motor (1h) (22 de Noviembre, César) Tema 5. Neurociencia de la memoria (2h) (29 de Noviembre, Julio) Tema 6. Neurociencia del lenguaje (2h) (13 de Diciembre, Julio) Tema 7. Funciones ejecutivas y prefrontales (2h) (20 de Diciembre, César) Tema 8. Neurociencia Afectiva: emoción, motivación y cerebro. Neurociencia Social (2h) (10 de Enero, Javier)

3 2011/ Tema 9. El sistema motivacional de defensa: papel de la amígdala (2h) (17 de Enero, Javier) Tema 10. El sistema motivacional apetitivo: bases neurobiológicas de la recompensa (2h) (24 de Enero, Roser) Tema 11. Interacción entre emoción y cognición: La regulación afectiva. Influencias emocionales en la toma de decisiones (2h) ) (31 de Enero, Javier) Tema 12. Neurociencia Social: bases neurales de la cognición social (2h) ) (7 de Febrero, Roser) Tema 1. Aproximación histórica y métodos de investigación en Neurociencia Cognitiva. Organización general del cerebro (2 h) Introducción histórica a la neurociencia cognitiva Métodos en neurociencia cognitiva Neurociencia y Psicología cognitiva Introducción anatómica al cerebro Introducción funcional al cerebro. Press. (Capítulo 1: Introducing Cognitive Neuroscience). Press. (Capítulo 2: Introducing the Brain). Tema 2. Mecanismos perceptivos (3 h) 2.1. Mecanismos visuales Vías y organización visual Funcionamiento de V1: la ceguera cortical Reconocimiento de objetos Reconocimiento de caras Imaginación Mecanismos auditivos Vías y organización auditiva Procesamiento espacial Procesamiento temporal La percepción musical.

4 2011/ Press. (Capítulo 6: The seeing brain). Zatorre RJ, Chen JL, Penhune VB. (2007). When the brain plays music: auditory-motor interactions in music perception and production. Nature Review Neuroscience, 8, Tema 3. Mecanismos atencionales y procesamiento espacial (2 h) 3.1. Funcionamiento atencional Redes Atencionales Red Posterior Red Anterior Red de vigilancia Procesamiento espacial. Bisley, J.W. y Goldberg, M.E. (2010) Attention, Intention, and Priority in the Parietal Lobe. Annual Review of Neuroscience, 33: 1-21 Raz, A. y Jason Buhle (2006). Typologies of attentional networks. Nature Reviews Neuroscience 7, Ward, J. (2006). The student s guide to cognitive neuroscience. Sussex: Psychology Press. (Capítulo 7: The spatial brain). Tema 4. Control Motor (1 h) 4.1. Esquema general para el movimiento y la acción El papel del cortex motor y premotor El modelo SAS de planificación de la acción Aprendizaje por imitación Los circuitos parieto-frontales de integración sensorio-motora Utilización de objetos y herramientas. Press. (Capítulo 8: The acting brain). Tema 5. Neurociencia de la Memoria (2 h)

5 2011/ Procesos y tipos de memoria Bases neurales de la memoria explícita e implícita Memoria a corto plazo El papel del hipocampo en la memoria. Profesor: Julio González Álvarez Diekelmann S., & Born, J. (2010). The memory function of sleep. Nature Reviews Neuroscience, 11, Schacter, D. L., Addis, D. R., & Buckner, R. L. (2007). Remembering the past to imagine the future: the prospective brain. Nature Reviews Neuroscience, 8, Ward, J. (2010). The student s guide to cognitive neuroscience. Sussex: Psychology Press (2 nd Edition). (Capítulo 9: The remembering brain). Tema 6. Neurociencia del Lenguaje (2 h) 6.1. Áreas neuroanatómicas relacionadas con el lenguaje Percepción del habla. Bases neurales Representación neural de las palabras: últimos avances Procesamiento visual del lenguaje. Profesor: Julio González Álvarez Hickok, G. & Poeppel, D. (2007). The cortical organization of speech processing. Nature Reviews Neuroscience, 8, Pulvermüller, F. & Fadiga, L. (2010). Active perception: sensorimotor circuits as a cortical basis for language. Nature Reviews Neuroscience, 11, Ward, J. (2010). The student s guide to cognitive neuroscience. Sussex: Psychology Press (2 nd Edition). (Capítulos 10 y 11). Tema 7. Funciones ejecutivas y frontales (2 h) 7.1. Estructura anatómica del lóbulo frontal: subdivisiones funcionales Conectividad del lóbulo prefrontal: cirucuitos cortico-corticales y corticosubcorticales Metodología de estudio del lóbulo frontal en neurociencia cognitiva.

6 2011/ Wood JN, Grafman J. (2003). Human prefrontal cortex: processing and representational perspectives.nature Review Neuroscience, 4, Mega MS, Cummings JL. (2001). Frontal subcortical circuits: anatomy and function. In: Salloway SP, Malloy PF and Duffy JD, editors. The frontal lobes and neuropsychiatric illness (pp ). London: American Psychiatric Publishing. Press. (Capítulo 13: The executive brain). Tema 8: Neurociencia afectiva: emoción, motivación y cerebro. Neurociencia social (2 h) 8.1. Neurociencia afectiva y psicofisiología: el cerebro emocional Emociones: organización motivacional Estudio de la emoción en el laboratorio psicofisiológico Técnicas para inducir emociones en el laboratorio: el IAPS Técnicas para medir emociones: el triple sistema de respuesta La psicofisiología de la emoción: medidas autonómicas y somáticas Bases neurales del procesamiento emocional Neurociencia social. Profesor: Javier Moltó. Bradley, M. M., & Lang, P. J. (2007). Emotion and motivation. In J. T. Cacioppo, L. G. Tassinary & G. G. Berntson (Eds.), Handbook of psychophysiology, 2nd ed. (pp ). New York: Cambridge University Press. Dalgleish, T., Dunn, B.D., Mobbs, D. (2009). Affective neuroscience: Past, present, and future. Emotion Review, 1 (4), pp Davidson, R. J., & Irwin, W. (1999). The functional neuroanatomy of emotional and affective style. Trends in Cognitive Sciences, 3(1), Todorov, A., Harris, L.T., & Fiske, S.T. (2006). Toward socially inspired social neuroscience. Brain Research, 1079, Tema 9: El sistema motivacional de defensa: papel de la amígdala (2 h) 9.1. La amígdala y el aprendizaje emocional Condicionamiento aversivo.

7 2011/ El aprendizaje social del miedo La amígdala y la memoria Influencia de la amígdala sobre la atención y la percepción. Profesor: Javier Moltó. Adolphs, R. (2008). Fear, faces, and the human amygdala. Current Opinion in Neurobiology, 18, Calder, A. J., Lawrence, A. D., & Young, A. W. (2001). Neuropsychology of fear and loathing. Nature Reviews Neuroscience, 2(5), Olsson, A., & Phelps, E. A. (2007). Social learning of fear. Nature Neuroscience, 10(9), Phelps, E. A. (2006). Emotion and Cognition: Insights from Studies of the Human Amygdala. Annual Review of Psychology, 57, Vuilleumier, P. (2005). How brains beware: neural mechanisms of emotional attention. Trends in Cognitive Sciences, 9(12), Tema 10: El sistema motivacional apetitivo: bases neurobiológicas de la recompensa (2 h) Neurociencia afectiva del placer: la recompensa en los seres humanos y en los animales Componentes psicológicos de la recompensa: liking y el placer consciente versus wanting y la saliencia del incentivo Neuroanatomía funcional del placer y la felicidad Psicología y neurobiología de la adicción: la teoría de la sensibilización del incentivo. Profesor: Rosario Poy. Berridge, K. C., & Kringelbach, M. L. (2008). Affective neuroscience of pleasure: reward in humans and animals. Psychopharmacology, 199, Berridge, K. C., & Robinson, T. E. (2003). Parsing reward. Trends in Neurosciences, 26(9), Berridge, K.C., Robinson, T.E. (2003). Erratum: Parsing reward (Trends in Neurosciences (2003) 26 ( )) Trends in Neurosciences, 26 (11), p Kringelbach, M.L., Berridge, K.C. (2009). Towards a functional neuroanatomy of pleasure and happiness. Trends in Cognitive Sciences, 13 (11), pp Robinson, T.E., Berridge, K.C. (2008). The incentive sensitization theory of addiction:

8 2011/ Some current issues. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 363 (1507), pp Tema 11: Interacción entre emoción y cognición: la regulación afectiva. Influencias emocionales en la toma de decisiones (2 h) La regulación emocional: marco conceptual y estrategias Bases cerebrales de la regulación emocional La regulación cognitiva de las emociones: control atencional y cambio cognitivo La toma de decisiones y la teoría de los marcadores somáticos de A. E. Damasio Neuroanatomía funcional de la toma de decisiones: la corteza prefrontal y la amígdala Sobre la relación entre emoción y cognición Profesor: Javier Moltó. Bechara, A., Damasio, H., & Damasio, A. R. (2000). Emotion, decision making and the orbifrontal cortex. Cerebral Cortex Mar, 10, Bechara, A., Damasio, H., Damasio, A.R., Lee, G.P. (1999). Different contributions of the human amygdala and ventromedial prefrontal cortex to decision-making. Journal of Neuroscience, 19 (13), pp Davidson, R. J. (2003). Seven sins in the study of emotion: Correctives from affective neuroscience. Brain and Cognition, 52(1), Dolan, R. J. (2002). Emotion, cognition, and behavior. Science, 298(5596), Gross, J. J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (pp. 3-24). New York: The Guilford Press. Ochsner, K. N., & Gross, J. J. (2005). The cognitive control of emotion. Trends in Cognitive Sciences, 9(5), Ochsner, K. N., & Gross, J. J. (2007). The neural architecture of emotion regulation. In J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (pp ). New York: The Guilford Press. Tema 12: Neurociencia social: bases neurales de la cognición social (2 h) Autoconciencia Percepción de claves sociales (percepción y reconocimiento de caras) Categorización social (actitudes y prejuicios; formación de impresiones y confianza) Entendiendo las acciones y emociones de los demás (neuronas espejo; atribución de estados mentales; teoría de la mente)

9 2011/ Profesor: Rosario Poy. Adolphs, R. (2003). Cognitive neuroscience of human social behaviour. Nature Reviews Neuroscience, 4(3), Amodio, D. M., & Frith, C. D. (2006). Meeting of minds: the medial frontal cortex and social cognition. Nature Reviews Neuroscience, 7(4), Frith, C. D., & Frith, U. (2006). How we predict what other people are going to do. Brain Research, 1079, Haxby, J. V., Hoffman, E. A., & Gobbini, M. I. (2000). The distributed human neural system for face perception. TRENDS in Cognitive Sciences, 4(6), Iacoboni, M. (2009). Imitation, empathy, and mirror neurons. Annual Review of Psychology, 60, pp Olsson, A., & Ochsner, K. N. (2008). The role of social cognition in emotion. Trends in Cognitive Sciences, 12(2),