SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

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1 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 AREA CURRICULAR : SER RESPONSABLE ME HACE FELIZ Convive de manera democrática en cualquier contexto. Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democráticos como base de construcción y normas de convivencia. Propone acuerdos estándar basados en el bien común y contribuyen a crear una cultura democrática Describe las formas de participación ciudadana en la elaboración de las normas Analiza la importancia del valor de la responsabilidad para vivir en democracia. MOTIVACIÓN: La maestra saluda y pega láminas de puntualidad, pago de impuestos, incumplimiento de tareas y evasión de clase, en la pizarra. La maestra pregunta: - Qué observamos en cada lámina? Con cuáles de los casos te identificas? Por qué? Qué consecuencias trae estas acciones? Qué es la responsabilidad? Qué beneficios trae? Láminas Los estudiantes observan un video sobre el tema de la responsabilidad, luego forman 4 grupos, utilizando la técnica de conteo. La docente pide a los estudiantes que elaboren un mapa mental Los grupos socializan sus trabajos y la docente amplía los conocimientos. 40 Video Papelotes Plumones Cinta adhesiva TRANSFERENCIA: Los estudiantes describen dos casos a nivel familiar y a nivel de amigos, donde se evidencia el valor de la responsabilidad. 40 Mapa mental EVALUACIÓN: Los estudiantes son evaluados mediante una rúbrica del mapa mental. METACOGNICIÓN: La docente pregunta en forma oral: Qué aprendí? Cómo lo aprendí? Para qué lo aprendí?

2 SESION DE APRENDIZAJE Nº 2 AREA CURRICULAR CON RESPONSABILIDAD VIVO EN UN AMBIENTE AGRADABLE Convive Cuida de los espacios públicos y del medio ambiente, desde perspectivas de vida cotidiana y desarrollo sostenible. Explica el significado de bien común, como propósito de la convivencia democrática. Evalúa las normas de convivencia a partir del criterio del bien común. El docente realiza un recorrido con los estudiantes de los ambientes (baño y pasadizos) del colegio, antes y después del recreo. El docente plantea las preguntas: Qué observas en estas presentaciones? Haz participado en la conservación de tu ambiente? y/o su deterioro? 25 Visita de ambientes Los estudiantes leen la pag. 28 en el text de FCC y pag. 50 del texto de CTA. Los estudiantes utilizan la técnica del subrayado, identificando ideas primarias y secundarias. Los estudiantes extraen el mensaje principal de la lectura. Los estudiantes elaboran carteles con normas del cuidado responsable del medio ambiente y los colocan en los patios y pasadizos. 35 Texto del MED TRANSFERENCIA: Los estudiantes escriben una carta compromiso de conservación del medio ambiente. EVALUACIÓN: Resuelve una práctica calificada del tema desarrollado. METACOGNICION: La docente pregunta: Qué aprendiste? Cómo aprendí el tema de responsabilidad en el medio ambiente? Para qué me sirve lo aprendido? 30 Cuaderno Hoja de practica

3 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha : AUTORIDAD? CONVIVENCIA Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia. Plantea las características que identifica una autoridad democrática Los estudiantes observarán imágenes sobre tipos de autoridad: autoritario, democrático y permisivo. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: - Con qué tipo de familia te identificas? - Por qué? - Qué tipo de autoridad favorece el desarrollo integral de las personas? - Qué es autoridad? Los estudiantes leen una ficha informativa, de manera personal, subrayan ideas claves. Los estudiantes en grupos de 4 completan un cuadro de 3 entradas que responda a cómo debería ser la autoridad en: 50 Familia Escuela Comunidad Cada equipo presenta lo trabajado en una puesta en común. De manera consensuada arribamos a conclusiones Papelotes Plumones APLICACIÓN Los estudiantes reformulan las normas de convivencia del aula, tomando en cuenta los principios básicos de autoridad (Cuaderno de trabajo). 20 EXTENSION El estudiante comunica lo aprendido a su familia y elaboran un compromiso conjunto sobre el ejercicio de la autoridad en casa. Realizamos la metacognición: Qué aprendimos? Cómo aprendimos? Cómo nos hemos sentido? Para qué nos sirve lo aprendido?

4 SESION DE APRENDIZAJE Nº 2 Grado/Sección 2ª Ciclo VI Fecha AUTORIDADES QUE QUEREMOS DELIBERA Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad a la democracia y a la ciudadanía. Comunica las características generales de la democracia como forma de vida. Se presenta a los estudiantes un meme sobre Cenaida Uribe; Qué opinas de este meme?, Qué tipo de autoridad identificas en esta congresista? Qué características debe tener una persona para ser autoridad?. Papelote Los estudiantes leen información sobre: Importancia de saber elegir candidatos, consecuencias del uso de autoridad Subrayan ideas importantes En dinámica de expertos comparten sus opiniones En un círculo dan a conocer sus puntos de vista sobre lo compartido En plenario elaboran al menos 3 conclusiones sobre la democracia como forma de vida Metacognición 50 Ficha APLICACIÓN Escribe un compromiso personal sobre la importancia de estar informados para elegir a nuestras autoridades. Elabora un perfil ideal de una autoridad escolar y lo difunde a la hora del recreo 20

5 SESION DE APRENDIZAJE Nº 1 JUSTICIA PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la democracia Delibera democráticamente sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía. Explica los principios de la democracia y la relación entre ellas Video motivador Técnica del metaplan Recojo de saberes previos Video Proyector Tarjetas de colores PROCESO Lectura dirigida y comentada de la pag.(58) texto MINEDU Organización de equipos de 6 personas para desarrollar la técnica del juego de roles. Organizan sus personajes y el argumento en base a justicia distributiva, justicia correctiva, justicia de procedimiento 30 Texto MINEDU Papelotes Plumones Periódicos Tijeras Goma Entregan sus argumentos y la relación de personajes que van a representar la siguiente sesión. Preparan la siguiente clase la caracterización de personajes. 5 Papelotes Plumones EVALUACIÓN DEL INDICADOR Argumentos del juego de roles, mediante una lista de cotejo ACTITUDES JUSTICIA: Son tolerantes con las opiniones de los demás

6 SESION DE APRENDIZAJE Nº 2 JUSTICIA PROPÓSITO DIDACTICO Que los estudiantes conozcan y practiquen la justicia como pilar básico de la democracia Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos Participa en acciones solidarias ante situaciones en los que se ven vulnerados los derechos y la integridad de grupos y personas ajenas a su entorno. Lectura y análisis de una noticia actual donde se evidencia la justicia. Lluvia de ideas. 5 Plumones Periódicos Pizarra PROCESO Presentación de los equipos mediante la técnica del juego de roles Socialización de las presentaciones 35 Vestuario Escenografía Escenario ] Presentación de un eslogan JUSTICIA lo interpretan Papelotes Cartulinas Maskintape Papeles de colores EVALUACIÓN DEL INDICADOR Rúbrica sobre aplicación de la técnica Lista de cotejo en la elaboración del eslogan ACTITUDES Escala de Likert

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