5 DE PRIMARIA RUMBO A ENLACE INTERMEDIA 2012 Secretario de Educación de Nuevo León José Antonio González Treviño

Transcripción

1 CIENCIAS NATURALES

2 5 DE PRIMARIA RUMBO A ENLACE INTERMEDIA 2012 Secretario de Educación de Nuevo León José Antonio González Treviño Subsecretario de Desarrollo Magisterial Rafael Alberto González Porras Coordinadora de la Dirección General de la Dirección De Evaluación Educativa Olga Gamero Vallejo Directora de los Centros de Capacitación y Actualización del Magisterio Maricela Balderas Arredondo Coordinador Académico de los Centros de Capacitación del Magisterio Fausto Humberto Alonso Lujano Responsables de la Elaboración Azael Cortés Dueñas Elsa Nallely Tamez Cavazos Ramona Dellanira Tolentino Chávez Edición y Corrección de Estilo Fausto Humberto Alonso Lujano Martha Beatriz González Estrada Cyomara Inurrigarro Guillén Primera Edición, 2012 Derechos reservados: Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Dirección Nueva Jersey No Monterrey, N.L. México Tel. (52) Distribución Gratuita Prohibida su venta ISBN: EN TRÁMITE Impreso en México. Printed in México Esta obra se terminó de editar en Octubre de 2012 en la Dirección de los Centros de Capacitación del Magisterio Formato de la visión digital: José de Jesús Arriaga Martínez y Luz María Peña Andrade. Edición 5000 CD Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización previa y por escrito de la Unidad de integración Educativa de Nuevo León Secretaria de Educación del Estado de Nuevo León 2

3 Presentación Los resultados de la prueba de ENLACE Intermedia 2011, en los cuales se destacan los aprendizajes de los alumnos del nivel básico en algunas asignaturas del Plan de Estudios; constituyen un aspecto fundamental para definir estrategias de mejora en los diversos ámbitos que inciden en la calidad de la educación, específicamente: la capacitación de los profesores, la interpretación de los programas de estudio, la aplicación de los enfoques pedagógicos, los métodos de enseñanza y los recursos didácticos. Hoy en día la evaluación es un indicador que refleja la situación del trayecto formativo de las niñas y los niños de educación básica; por ello, la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León, a través de la Subsecretaría de Desarrollo Magisterial y de los Centros de Capacitación del Magisterio, comparte a docentes involucrados y correlacionados con la evaluación ENLACE Intermedia 2012 una propuesta estratégica con el afán de coadyuvar en la mejora de resultados; se pretende reflexionar sobre algunas posibles causas de dichos resultados; para propiciar procesos de acompañamiento a los estudiantes, al compartir estrategias didácticas colaborativas. Como una forma de apoyar a los maestros de educación primaria y secundaria, se presenta una serie de Cuadernos titulados Rumbo a Enlace Intermedia 2012 los cuales se han focalizado por nivel, grado y asignatura. En ellos podrá encontrar información importante que permitirá a las maestras y maestros de estos niveles, apoyar a los estudiantes que atienden en este ciclo escolar con la intención de obtener mejores resultados en la prueba Enlace que se ha proyectado para mediados de diciembre de Estos materiales se han elaborado considerando las áreas de oportunidad que se han identificado para los temas y contenidos de los Bloques I y II; son congruentes con las orientaciones teóricas y metodológicas del Plan y Programas de Estudio para esos niveles; además, consideran los conocimientos que los maestros deben dominar para poder favorecer los aprendizajes esperados de sus estudiantes y responder a las demandas sociales de la época actual. Cada una de las secciones se encuentra debidamente referenciada en la literatura básica que se ha revisado; la cual forma parte del acervo de los Centros de Capacitación y Actualización para el Magisterio del estado de Nuevo León. Esta estrategia se enriquecerá en la medida en que sea consensuada, se confía en la decidida participación de directivos, docentes y asesores técnicos. Es claro que estos Cuadernos contienen sólo algunas pautas que, seguramente podrán ser enriquecidas con la coparticipación de los docentes en conjunto, al compartir sugerencias y propuestas de experiencias exitosas que habrán de incorporarse en su quehacer docente áulico, así como en futuras propuestas estratégicas. 3

4 Índice RESULTADOS DE NUEVO LEON CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO DE PRIMARIA PORCENTAJE DE RESPUESTA CORRECTA POR TEMA OBTENIDO POR LOS ESTUDIANTES DE NUEVO LEÓN EN 5 GRADO DE PRIMARIA EN LA PRUEBA ENLACE INTERMEDIA ANÁLISIS DE RESULTADOS OBTENIDOS EN CADA UNO DE LOS REACTIVOS DE ENLACE INTERMEDIA ANÁLISIS DE REACTIVO UBICACIÓN CURRICULAR... 8 ANÁLISIS DE RESPUESTA... 9 SUGERENCIA... 9 DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER ACTIVIDADES ANÁLISIS DE REACTIVO UBICACIÓN CURRICULAR... 8 ANÁLISIS DE RESPUESTA... 8 SUGERENCIA... 8 DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER... 9 ACTIVIDADES ANÁLISIS DE REACTIVO UBICACIÓN CURRICULAR ANÁLISIS DE RESPUESTA SUGERENCIA DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER ACTIVIDADES ANÁLISIS DE REACTIVO UBICACIÓN CURRICULAR ANÁLISIS DE RESPUESTA SUGERENCIA DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER ACTIVIDADES ANÁLISIS DE REACTIVO UBICACIÓN CURRICULAR ANÁLISIS DE RESPUESTA SUGERENCIA ANÁLISIS DE REACTIVO UBICACIÓN CURRICULAR ANÁLISIS DE RESPUESTA SUGERENCIA DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER ACTIVIDADES ÁCTIVIDAD COMPLEMENTARIA

5 Estructura Este Cuaderno presenta las secciones que se describen a continuación: 5

6 RESULTADOS DE NUEVO LEON CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Porcentaje de respuesta correcta por Tema obtenido por los estudiantes de Nuevo León en 5 Grado de Educación Primaria en la Prueba Enlace Intermedia 2011 BLOQUE CONTENIDO Número de Reactivos PORCENTAJE Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Tema1: Me alimento de manera correcta? La dieta correcta y su importancia para la salud. 6

7 Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Por qué debo evitar las adicciones? Tema 2: Situaciones de riesgo en la adolescencia. Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Tema 3: Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular. Cómo nos reproducimos los seres humanos? Bloque II Cómo somos los seres vivos? Tema II Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento. Bloque II Cómo somos los seres vivos? Tema 1: La diversidad de seres vivos y sus interacciones. Bloque II Cómo somos los seres vivos? Tema 1: La diversidad de seres vivos y sus interacciones. Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos? Qué es la biodiversidad? 2 Cómo cuido la biodiversidad?

8 TABLERO DE CIENCIAS NATURALES BLOQUE TEMA REACTIVOS Bloque I: Cómo Me alimento de manera mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la correcta? Por qué debo evitar las obesidad, las adicciones y adicciones? los embarazos. Cómo nos reproducimos los seres humanos? Bloque II Cómo somos Qué son los ecosistemas y cómo los seres vivos? los aprovechamos? Tema 1: La diversidad de Qué es la biodiversidad? seres vivos y sus interacciones. Cómo cuido la biodiversidad? 50 Porcentaje de respuesta correcta Más del 70% Entre el 50% y 70% Entre el 30% y el 50% Menos del 30% ANÁLISIS DE REACTIVOS Reactivo 50.- Observa las imágenes y elige la que representa una acción para evitar la contaminación del agua de un río. Higiene personal Cuidado de las plantas A) C) 8

9 Mujer lavando ropa Uso de detergente biodegradable B) D) Ubicación Curricular Bloque II: Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado Tema: Cómo cuido la biodiversidad? Contenido: Valoración de la participación y responsabilidad individuales en la toma de decisiones, y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. Libro del Alumno: pp. 71 a 79. Análisis de Respuestas Posibles causas de Error Porcentaje de respuesta para cada opción A B C D Omi sión La respuesta correcta es D. El 24.9% de los niños leyó cuidado de las plantas pero no observó con detenimiento que la acción en la imagen denota una conducta inadecuada para el cuidado del agua. La observación es parte muy importante para la solución de este reactivo.. Sugerencias Ilustrar acciones y relacionarlas en memoramas pequeños para agilizar la observación de cuidados del ambiente. Analizar las causas de los contaminantes el agua 9

10 DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminación del agua en los ecosistemas. Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad. Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. TEMAS: Cómo cuido la biodiversidad? Te invitamos a que primero platique a tus alumnos sobre la adaptación y en qué consiste marca una lectura y señala las palabras científica que aparecen para que los alumnos se familiaricen con los términos Vincular creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales, y su aplicación en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental. Manifestar disposición y tomar decisiones en favor del cuidado del ambiente. ACTIVIDADES 1.- Que el alumno realice una investigación en quipo, utilizando bibliotecas, internet, revistas o cualquier medio de información que le ayude a adquirir una noción sobre el cuidado del medio ambiente. _ Posteriormente lo deberá compartir con sus compañeros y en voz alta para que sus compañeros vayan señalando lo que coincide con los otros trabajos _ El maestro llevará a cabo una lluvia de ideas sobre lo escrito y pedirá a sus alumnos elaboren un mapa mental sobre lo que se investigo y platico en clase Muestre a los alumnos los diferentes tipos de sustancias de limpieza y realice un experimento en el cual utilice, agua en tres tinas disolviendo jabón de barra, detergente biodegradable y detergente normal, después riegue una planta de frijol previamente sembrada y observe los efectos. -Anote lo que observa. -Comente en grupo cuales son los resultados que ocurren a una planta. 10

11 -Infiera sobre los daños que se provocarán al medio ambiente si somos irresponsables sobre el desecho de sustancias agresivas al ambiente. 3.- Realice una conferencia sobre el cuidado del medio ambiente, para ello invite a una persona de la comunidad, la cual conozca del tema. -Trabaje con los alumnos después de esta información. -Elabore una línea de tiempo en la que se observe cuales son los daños causado a un ecosistema controlado y construido por los alumnos. - Tome notas sobre los comentarios dados por sus compañeros alumnos, maestros y experto del tema. ANÁLISIS DE REACTIVOS Reactivo 52- A continuación se te presenta una lista de consecuencias médicas y sociales que provocan algunas sustancias adictivas. Cuáles corresponden al consumo de alcohol? a) Cáncer. b) Enfisema pulmonar. c) Impotencia sexual. d) Violencia familiar. e) Cirrosis hepática. f) Pérdida del empleo. g) Cáncer en la laringe. h) Disminución de la fertilidad. A) b, c, f, h C) a, b, d, h B) a, d, e, f D) b, c, e, g 11

12 Ubicación Curricular Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Tema: Por qué debo evitar las adicciones? Análisis de Respuestas Posibles causas de Error Porcentaje de respuesta para cada opción A B C D OMISIÓN La respuesta correcta es la B. El 30.4 % de los niños respondieron que la respuesta correcta era la C. Los niños confundieron los efectos del tabaquismo con el consumo de alcohol.. Sugerencias. Elaborar con sus alumnos un cuadro comparativo de efectos del uso de distintas drogas. (Formato) Relacionar las drogas y sus efectos para elaborar un mapa con tarjetas con ideas clave. Analizar algunos casos y determinar la droga que usa. Marcar una A (Alcoholismo), T (Tabaquismo) y M (marihuana) en los efectos que aparecen en una lista dada. Usar recursos de es-educativos-digitales/ tales como: oda_3320_0 Alcoholismo, un grave problema. oda_3318_0 Un problema de humo. oda_185_22308 El consumo de sustancias adictivas, un problema de salud pública. oda_166_20728 Tabaquismo oda_164_20724 Ciencias Naturales Sustancias Adictivas. oda_162_20723 Adicciones (mapa) 12

13 Reactivo 59. Lee el siguiente texto y contesta la pregunta correspondiente. Porro, hierba, maría, hachís, chocolate, grifa, costo, pasto, tate, mota son los nombres que recibe la marihuana. Esta droga proviene de una planta llamada Cannabis sativa o cáñamo de la India, y sus hojas secas se fuman como el tabaco. Al principio, el fumador de marihuana siente relajación, calma, somnolencia, sus reflejos disminuyen, siente sequedad de labios, boca y garganta, sus ojos se enrojecen, pierde el sentido del tiempo y tiene taquicardia. Qué le sucede al organismo consumidor de marihuana con el paso del tiempo, si se droga habitualmente? A) Padecerá alucinaciones, confusión y pánico. No percibirá la fatiga. Llegará a sufrir de anorexia, sudoración y depresión. Posiblemente muera por un paro cardiaco. Socialmente es menospreciado porque no puede convivir tranquilamente con otras personas. B) Padecerá una borrachera" parecida a la del alcohol, se le enrojecerá la mucosa nasal; tendrá tos, náuseas, vómitos junto con dolores de cabeza y mareos. A veces también perderá el control de los esfínteres. Socialmente tiene problema para relacionarse con los demás y se vuelve retraído. C) Tendrá daño permanente en el cerebro, hígado y pulmones; cansancio y sensación de debilidad. Su piel se verá azulada y si combina con el alcohol u otros depresores, podría llegar a morir. Socialmente es rechazados porque no puede desempeñar con eficiencia ningún empleo y se vuelve violento. D) Tendrá daños a las vías respiratorias, dificultades con la memoria, disminución de la cantidad de espermatozoides o trastornos menstruales, así como cambios permanentes de la personalidad y todo le dará igual. Socialmente se le rechaza y pierde fácilmente su empleo. Ubicación Curricular Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Tema: Por qué debo evitar las adicciones? Contenido: Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio. Libro del Alumno: p. 29 a 34. Análisis de Respuestas Posibles causas de Error Porcentaje de respuesta para cada opción A B C D Omi sión Respuesta correcta: D El 40.2% de los niños contestó erróneamente sin relacionar que la marihuana se inhala y genera daños en las vías respiratorias para discriminar la respuesta correcta. No distinguen las características distintivas de cada droga ni los efectos. (Especialmente confundieron efectos en la salud (trastornos eventuales y permanentes) entre el tabaquismo y la marihuana). En el L.A. vienen los efectos en forma global del consumo de drogas. 13 Sugerencias Elaborar con sus alumnos un cuadro comparativo de efectos del uso de distintas drogas. (Formato) Relacionar las drogas y sus efectos para elaborar un mapa con tarjetas con ideas clave. Analizar algunos casos y determinar la droga que usa. Marcar una A (Alcoholismo), T (Tabaquismo) y M (marihuana) en los efectos que aparecen en una lista dada. es-educativos-digitales/ oda_3320_0 Alcoholismo, un grave problema. oda_3318_0 Un problema de humo. oda_185_22308 El consumo de sustancias adictivas, un problema

14 DOMINIO DE CONTENIDOS SABER Los tipos de drogas: sus causas y sus consecuencias. Y TEMAS: Situaciones de riesgo en la adolescencia. Conocer los daños en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas. Prevención de las adicciones. 14

15 Actividad 1. En qué nos afectan las drogas? Instrucciones: Lee información sobre el tema a partir de tus investigaciones y elabora un cuadro comparativo respecto a las drogas y sus efectos. Droga Efectos Alcohol Tabaco Pegamento industrial Cocaína Marihuana Heroína 15

16 Actividad 2. Cómo explicarías sobre drogas a otras personas? Instrucciones: Recorta las tarjetas y acomoda de manera radial, a través de conexiones entre las ideas de manera que logres armar un buen mapa mental que te permita explicar el tema a tus familiares y amigos. Las drogas destruyen Cansancio y sensación de debilidad Cáncer Cirrosis hepática Disminuye la cantidad de espermatozoides Disminución de reflejos y mareos. Dificultades en la memoria Cáncer pulmonar Infarto al miocardio Adelgazamiento extremo Lesión grave en la mucosa nasal Cáncer en la laringe 16

17 Relaciones Personales Relaciones Personales Relaciones Personales Relaciones Personales Relaciones Personales Actividad 3. Qué pasa con la mamá de María? Instrucciones: Es importante que leas este caso para que puedas conocer más sobre las drogas y su impacto en la vida de las personas. Caso. María está dormida cuando de pronto oye el portazo de la puerta de entrada de su casa. Se tapa la cabeza con la almohada para no tener que oír a su papá y a su mamá mientras nuevamente discuten. Ahora sabe que su mamá ha vuelto a salir con sus amigos y consumir bebidas que le dañan. Piensa en el día de mañana y en cómo tendrá que ayudar a sus hermanos para salir adelante con las tareas de la escuela y la comida en casa. Su mamá es buena y dulce, pero cuando ha tomado estas sustancias cambia su comportamiento y entonces hace que todos se avergüencen de ella. María está muy preocupada por su mamá porque sabe que tendrá graves problemas en su salud si sigue con esta forma de vida ya que corre el riego de padecer cirrosis hepática y de perder su propio empleo. Al principio solamente usaba esta droga los fines de semana con los amigos, pero poco a apoco empezó el consumo en casa durante las tardes y noches. Ahora no controla su enfermedad. María a veces piensa que su mamá bebe de esa forma porque ellos tienen la culpa ya que hay tantas cosas qué hacer en la casa y en el trabajo, esto le causa angustia. Qué está dañando la vida de la mamá de María? Cómo lo supiste? Cómo afectará a su mamá? Escribe bajo cada flecha. Sobre la idea de María Ellos son los culpables de la vida que lleva su mamá? Cómo se ayuda a una persona con este problema? 17

18 Actividad 4. Cuál es cuál? Instrucciones: Coloca frente a cada efecto de las drogas una aspita en la A si es producida por el alcohol, una T si es tabaquismo y una M si es marihuana. Efectos: A T M Cáncer pulmonar Taquicardia Impotencia sexual Violencia familiar Cirrosis hepática Cáncer en la laringe Pérdida del empleo Ojos enrojecidos Pierde el sentido del tiempo El éxito en la vida está en que tus decisiones te lleven siempre por un buen camino. Vive libre de drogas. 18

19 60. Qué tipo de ecosistema está representado en esta imagen e información? Distribuidos en los litorales, estos ecosistemas son altamente productivos e indispensables para la vida marina por ser sitios de reproducción de gran cantidad de peces. Dominados por mangles y cangrejos ermitaños, cocodrilos, gavilanes caracoleros y mapaches. WWWF-Canon / Robert de JONGH A) Bosques tropicales. B) Pastizales. C) Estuario D) Humedales. 19

20 Ubicación Curricular Análisis de Respuestas Posibles causas de Error Sugerencias Bloque II: Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado. Tema: Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos? Contenido: Ecosistemas terrestres y acuáticos del país Libro del Alumno: p. 59 a 63. Porcentaje de respuesta para cada opción A B C D Omi sión La respuesta correcta es C. El 33.6 % de los niños no sabe distinguir entre un estuario y los humedales como ecosistemas. Estos ecosistemas son menos conocidos en el entorno de los niños en nuestro Estado. Establecer semejanzas y diferencias entre estuarios y humedales. Imaginar una visita a un estuario o un humedal y hacer el boletín turístico para promocionarlo. Usar imágenes de sitios de internet. DOMINIO DE CONTENIDOS SABER: TEMA: Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos? Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Compara las características básicas de los diversos ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza natural. Participar en la construcción de sus conocimientos de manera interactiva, de tal forma que el planteamiento de retos y actividades, las interpretaciones, discusiones y conclusiones, así como la elaboración de explicaciones y descripciones las realicen en colaboración con sus pares. Poner en práctica habilidades y actitudes asociadas al conocimiento científico que puedan aprovecharse, fortalecerse y dar significado a sus aprendizajes. 20

21 ACTIVIDAD 1.- Comente con los alumnos que son los ecosistemas: -Solicite que desarrollen uno a pequeña escala en grupos. -Seleccione los tres mejor desarrollados. -Desarrolle a mayor escala con el grupo el mejor ecosistema..mencionen las características de los diferentes ecosistemas. 2.- Organice una excursión para conocer sus ecosistemas de la comunidad. -Comenten que aprendieron. -Hagan una relatoría. 3.- Vean un video referente a la diversidad de los ecosistemas en nuestro planeta. -Realicen una lluvia de ideas. -Hagan dibujos con comentarios sobre los ecosistemas. -Desarrollen tres palabras que conceptualicen los diferentes ecosistemas. 21

22 Reactivo 65- El médico le explicó a Erick que después de que nazca el bebé le va poner a su novia un aparato de plástico y cobre, que tiene forma de letra T, para evitar otro embarazo, cómo se llama este método anticonceptivo. A) Implante anticonceptivo. C) Condón femenino. B) Dispositivo Intra Uterino (DIU). D) Método Billings. Ubicación Curricular Análisis de Respuestas Posibles causas de Error Sugerencias Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? Contenido: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? Contenido: Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos. Libro del Alumno: p. 42 Porcentaje de respuesta para cada opción A B C D Omi sión La respuesta correcta es la B. El 25.1% de los niños contestó que condón femenino. El error se debe en parte porque en el libro del alumno no aparecen de manera directa los métodos anticonceptivos, por lo que el maestro debe acentuar este aspecto. Es necesario que distinga que uno de ellos es más o menos permanente (DIU) mientras el otro es inmediato o desechable (condón femenino), aunque ambos métodos son para uso femenino, uno de ellos se implanta médicamente mientras el otro es de uso personal. 22. Observar y comparar los métodos anticonceptivos, en especial el DIU y el condón femenino, su funcionamiento para la prevención de embarazos.

23 DOMINIO DE CONTENIDOS Y SABER TEMAS: Describe el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Clasificación e identificación de los anticonceptivos. Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? Contenido: Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos. ACTIVIDAD I. Que el alumno elabore un listado de los anticonceptivos que conoce. II. identifique cuáles son los anticonceptivos que utiliza el hombre y cuáles la mujer. III. Identificación de anticonceptivos temporales (naturales, de barrera, intrauterinos, hormonales) y los definitivos/permanentes. 23

24 IV. Une la imagen del anticonceptivo con el nombre que le corresponde. INFORMACIÓN PARCHE ANTICONCEPTIVO IMPLANTE ANTICONCEPTIVO CONDON MASCULINO DISPOSITIVO INTRA UTERINO (DIU). CONDON FEMENINO ANILLO ANTICONCEPTIVO PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS 24

25 EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE COMIENZA EN CASA cambiando viejos hábitos y aplicando la teoría de las 3 "eres", REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR, podemos ayudar a no contaminar el medio ambiente en que vivimos. QUE DEBEMOS REDUCIR? Adquiriendo productos de todo tipo en envases de gran capacidad y preferiblemente reutilizables. Evitar lo envases de un solo uso. Llevar nuestros propios bolsos de compra. Tratar de no comprar productos con envoltorio superfluos, ya que lo importante es el producto y no el embalaje. Optar preferentemente por adquirir alimentos a granel. Evitar utilizar en la medida de lo posible artículos desechables como pañuelos de papel, rollos de cocina, vasos y platos de cartón, cubiertos de plástico, etc., La industria de productos de usar y tirar es la que genera más basura en todo el mundo. Conservar los alimentos en recipientes duraderos. No abusar del papel de aluminio. No compre pequeños electrodomésticos para realizar operaciones que sean fáciles de hacer a mano, como los abrelatas por ejemplo. Evitar utensilios y juguetes que funcionan a pilas. Si es posible utilizar pilas recargables o pilas verdes no contaminantes 25

26 Reactivo 69. Qué debe hacer para mantener una buena salud sexual? A) Hacer ejercicio para que el cuerpo produzca mayor cantidad de endorfinas. B) Lavar cuidadosamente la zona del prepucio para evitar infecciones. C) Evitar el consumo exagerado de alimentos que contengan grasas. D) Cambiar su toalla femenina cada cuatro horas, durante la menstruación. Ubicación Curricular Análisis de Respuestas Posibles causas de Error Sugerencias Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? Contenido: Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer. Libro del Alumno: p. 42 y 43 Porcentaje de respuesta para cada opción A B C D Omisió n La respuesta correcta es la D. El 33.3 % de los niños piensa que el prepucio es una parte del aparato reproductor femenino. Desconocen algunos términos científicos en el ítem relacionados con el tema como prepucio, endorfinas. Se observa que confunden las partes del aparato reproductor femenino y masculino.. Diccionario científico del tema de salud sexual. (Manejo de lenguaje científico) E aparato reproductor masculino y femenino: Identificación de sus partes. Comparar enfermedades de salud sexual y su prevención. Especificar medidas de higiene para mantener una buena salud sexual del hombre y de la mujer. Recursos: ales-educativos-digitales/ oda_3432_0 Salud y cuidados femeninos oda_180_20758 Infección y manifestación del SIDA. oda_173_20747 El SIDA y el cuerpo humano. oda_172_20746 Crecer en los tiempos del SIDA. 26

27 DOMINIO DE CONTENIDOS SABER: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos. TEMA: Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? Contenido: Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer. ACTIVIDAD I. Buscar e investigar el significado de salud sexual. II. Identificar cuáles son las medidas de higiene y salud sexual del hombre y de la mujer. III. Observar una imagen del aparato reproductor sexual del hombre y de la mujer e identificar sus nombres. 27

28 ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 50.- Observa las imágenes y elige la que representa una acción para evitar la contaminación del agua de un río. Higiene personal (A) Cuidado de las plantas (C) Mujer lavando ropa (B) Uso de detergente biodegradable (D) 52. A continuación se te presenta una lista de consecuencias médicas y sociales que provocan algunas sustancias adictivas. Cuáles corresponden al consumo de alcohol? a) Cáncer. b) Enfisema pulmonar. c) Impotencia sexual. d) Violencia familiar. e) Cirrosis hepática. A) b, c, f, h B) a, d, e, f C) a, b, d, h D) b, c, e, g f) Pérdida del empleo. g) Cáncer en la laringe. h) Disminución de la fertilidad. 28

29 59. Lee el siguiente texto y contesta la pregunta correspondiente. Porro, hierba, maría, hachís, chocolate, grifa, costo, pasto, tate, mota son los nombres que recibe la marihuana. Esta droga proviene de una planta llamada Cannabis sativa o cáñamo de la India, y sus hojas secas se fuman como el tabaco. Al principio, el fumador de marihuana siente relajación, calma, somnolencia, sus reflejos disminuyen, siente sequedad de labios, boca y garganta, sus ojos se enrojecen, pierde el sentido del tiempo y tiene taquicardia. Qué le sucede al organismo consumidor de marihuana con el paso del tiempo, si se droga habitualmente? A) Padecerá alucinaciones, confusión y pánico. No percibirá la fatiga. Llegará a sufrir de anorexia, sudoración y depresión. Posiblemente muera por un paro cardiaco. Socialmente es menospreciado porque no puede convivir tranquilamente con otras personas. B) Padecerá una borrachera" parecida a la del alcohol, se le enrojecerá la mucosa nasal; tendrá tos, náuseas, vómitos junto con dolores de cabeza y mareos. A veces también perderá el control de los esfínteres. Socialmente tiene problema para relacionarse con los demás y se vuelve retraído. C) Tendrá daño permanente en el cerebro, hígado y pulmones; cansancio y sensación de debilidad. Su piel se verá azulada y si combina con el alcohol u otros depresores, podría llegar a morir. Socialmente es rechazados porque no puede desempeñar con eficiencia ningún empleo y se vuelve violento. D) Tendrá daños a las vías respiratorias, dificultades con la memoria, disminución de la cantidad de espermatozoides o trastornos menstruales, así como cambios permanentes de la personalidad y todo le dará igual. Socialmente se le rechaza y pierde fácilmente su empleo. 65- El médico le explicó a Erick que después de que nazca el bebé le va poner a su novia un aparato de plástico y cobre, que tiene forma de letra T, para evitar otro embarazo, cómo se llama este método anticonceptivo. A) Implante anticonceptivo. C) Condón femenino. B) Dispositivo Intra Uterino (DIU). D) Método Billings. 29

30 69. Qué debe hacer para mantener una buena salud sexual? A) Hacer ejercicio para que el cuerpo produzca mayor cantidad de endorfinas. B) Lavar cuidadosamente la zona del prepucio para evitar infecciones. C) Evitar el consumo exagerado de alimentos que contengan grasas. D) Cambiar su toalla femenina cada cuatro horas, durante la menstruación. 30

31 No. de acierto Tema Bloque Contenido Competencia 50 Tema: Cómo cuido la biodiversidad? II. Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado. Cómo cuido la biodiversidad? Valoración de la participación y responsabilidad individuales en la toma de decisiones, y en la prevención y reducción o mitigación de la contaminación del agua. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. No. de acierto Tema Bloque Contenido Competencia 52 Situaciones de riesgo en la adolescencia. Por qué debo evitar las adicciones? Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. 31

32 No. de acierto Tema Bloque Contenido Competencia 59 Situaciones de riesgo en la adolescencia. Por qué debo evitar las adicciones? Bloque I: Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. No. de acierto Tema Bloque Contenido Competencia 60 Tema: Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos? II. Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos son diversos y valiosos, por lo que contribuyo a su cuidado. Qué son los ecosistemas y cómo los aprovechamos? Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. 32

33 No. de acierto Tema Bloque Contenido Competencia 65 Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? I. Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Cómo nos reproducimos los seres humanos? Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos para prevenir embarazos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. No. de acierto Tema Bloque Contenido Competencia 69 Tema: Cómo nos reproducimos los seres humanos? I. Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Cómo nos reproducimos los seres humanos? Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e higiene de los órganos sexuales de la mujer. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. 33