PROGRAMACIÓN PARA FAMILIAS 3er TRIMESTRE Nivel: TERCERO CURSO /12

Transcripción

1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA TEMA 12 TEMA 13 TEMA 14 TEMA 15 LECTURA La grulla VOCABULARIO Palabras onomatopéyicas. GRAMÁTICA El género y el número de los adjetivos. ORTOGRAFÍA Palabras con mp y mb. E. ESCRITA Escribir una carta. TALLERES Taller de poesías. Taller de juegos. LECTURA Disparates por carta VOCABULARIO Palabras parónimas. GRAMÁTICA Los pronombres personales. ORTOGRAFÍA Palabras terminadas en z y d. E. ESCRITA Unir oraciones. C. ORAL Escuchar el contestador. Contar experiencias personales. LECTURA El gitano y la gallina VOCABULARIO Frases hechas. GRAMÁTICA El verbo. ORTOGRAFÍA Palabras terminadas en illo illa. E. ESCRITA Crear un poema. TALLERES Taller de poesías. Taller de juegos. LECTURA El falso príncipe VOCABULARIO Los significados de las palabras en el diccionario. GRAMÁTICA El tiempo verbal. ORTOGRAFÍA Los dos puntos. E. ESCRITA Ordenar hechos. C. ORAL Identificar detalles. Recitar un poema. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Análisis de tareas ( orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc ). Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada unidad didáctica ). Fomentando la lectura diaria. Revisando su tarea diaria. Leyendo sus descripciones, historias, cuentos y demás ejercicios de expresión escrita. Animándoles a expresarse con un vocabulario adecuado. Escuchando sus exposiciones. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

2 MATEMÁTICAS TEMA 12 LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS Los cuerpos geométricos. Elementos: caras, aristas, vértices... Algunas clases de cuerpos: prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas. Los polígonos. Elementos: lados, vértices y ángulos. Diferenciación, clasificación y construcción. Descripción de objetos y figuras utilizando el vocabulario geométrico. Cálculo mental: sumar y restar 11 a números de dos cifras. TEMA 13 TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS TEMA 14 LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÏRCULO Triángulos. Clasificación según sus lados (equiláteros, isósceles y escalenos) y según sus ángulos (acutángulos, rectángulos y obtusángulos). Cuadriláteros. Clasificación de paralelogramos según sus lados y ángulos (rectángulos, rombos, cuadrados y romboides). Descripción de las formas y de las figuras del entorno utilizando el vocabulario geométrico básico. Construcción de triángulos y de cuadriláteros. Cálculo mental: sumar y restar 21 a números de dos cifras. La circunferencia y el círculo. Diferencias y relaciones. Elementos. Centro, radio y diámetro. Semicírculo y semicircunferencia. El compás. Cuadrado y hexágono regular con los vértices sobre una circunferencia. Aplicación de las relaciones métricas entre el radio y el diámetro en la resolución de problemas. Cálculo mental: sumar y restar 99 a números de dos y de tres cifras. TEMA 15 RECOGIDA Y RECUENTO DE DATOS Recogida y registro de datos sobre fenómenos o situaciones familiares. Las tablas numéricas: su utilidad. Elaboración de cuadros y tablas de registro de datos. Las gráficas de barras: representación de los datos en gráficas de barras, interpretación de gráficas de barras. Los gráficos con figuras (pictogramas): representación e interpretación. Las gráficas de líneas: representación e interpretación. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Análisis de tareas ( orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc ). Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada unidad didáctica ). Fomentando la resolución de ejercicios y situaciones problemáticas en casa. Revisando su tarea diaria. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio.

3 CONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMA 12 COMERCIO Y TRANSPORTE Todos consumimos: el comercio. Los establecimientos comerciales. Consumo responsable. Los medios de transporte. Transporte aéreo y marítimo. TEMA 13 NOS COMUNICAMOS Nos comunicamos. Los medios de comunicación. El ordenador e internet. TEMA 14 VIVIMOS EN SOCIEDAD Aprendemos a convivir. La familia. La escuela. Todos somos ciudadanos. TEMA 15 NUESTRO PASADO El paso del tiempo. Ordenamos los acontecimientos en el tiempo. Más allá de nuestra propia historia. Nuestras fiestas y tradiciones. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Análisis de tareas ( orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc ). Pruebas orales y escritas ( como norma general, realizaremos pruebas escritas después de cada unidad didáctica ). Fomentando el estudio diario. Revisando su tarea diaria. Leyendo sus resúmenes. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio. Investigando con ellos sobre temas de actualidad.

4 INGLÉS QUÉ OBJETIVOS PRETENDEMOS CONSEGUIR? Reconocer y producir el vocabulario (Target Vocabulary) programado: Household items: toilet, bath, fridge, cooker, carpet, plant, lamp, picture.prepositions of place: on, under, behind, next to, in front of, in. Activities: swim, play football, play basketball, play tennis, ride a horse, ride a bike, dance, rollerblade. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Aprender y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Target Language) programados: Where do you live? In Green Road. Is the cat under the sofa? I can swim like a tortoise. Can you? Have a good holiday! You too! Analizar el contenido de textos escritos. Leer palabras y frases sencillas en interacciones reales o simuladas. Predecir contenidos a partir de ilustraciones. Emplear las fórmulas básicas de interacción. Responder por escrito a estímulos orales o escritos. Manifestar interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y los trabajos encomendados. Expresar oralmente ideas, sentimientos y experiencias. Reconocer las estructuras básicas de la lengua inglesa. Analizar los elementos socioculturales de los países donde se habla el inglés. Pronunciar y entonar adecuadamente palabras y expresiones de uso frecuente. Manifestar interés por utilizar la lengua inglesa en situaciones variadas. Participar y cooperar solidariamente en el trabajo en equipo, ya sea por parejas, en pequeño grupo o en agrupamiento flexible. Mostrar interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva. Iniciarse en la utilización de programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes. Participar creativamente en situaciones de comunicación oral así como en juegos lingüísticos. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Intercambios orales con los alumnos. Cuadernillo de actividades. Diario de clase. Registro anecdótico. Pruebas orales y escritas. Estudiando con ellos el vocabulario de cada unidad, comprobando que lo escriben correctamente. Ayudarles a estudiar las estructuras gramaticales de cada unidad. Comprobando que tienen hechas las actividades en el Activity Book. Repasando con ellos antes de cada control.

5 PLÁSTICA QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR? Superposición de elementos y diferencia de tamaños para obtener profundidad en el plano. Gamas de color. Obtención de texturas de los elementos. Formas geométricas. Formas naturales y formas artificiales. Cuadrícula para dibujar. Superposición de planos. El movimiento simulado en el plano. La perspectiva en un dibujo. La profundidad en el plano. Tamaños y proporciones. Observación de edificios de diferentes épocas. Puntos de vista. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Análisis de tareas ( orden, la claridad, la limpieza, el desarrollo, la finalización, la calidad, etc. Uso adecuado de materiales, técnicas e instrumentos. CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? Revisando sus trabajos. Fomentando el gusto por el trabajo bien hecho. Valorando sus producciones artísticas. Visitando con ellos diversas manifestaciones artísticas presentes en el entorno.

6 MÚSICA Las nanas. La posición de las notas en el pentagrama, los instrumentos de placas y la flauta. La nota re agudo en el pentagrama, los instrumentos de placas y la flauta. Las formas binaria y ternaria. Interpretación de una melodía vocal acompañada con instrumentos de placas y de pequeña percusión. La forma musical pregunta-respuesta. Johannes Brahms. Ludwig van Beethoven. Música para aprender. Música para jugar. Música para celebrar. Coreografías. La corchea y su silencio. Músicas de otras culturas. Interpretaciones y dramatizaciones colectivas. Valoración del trabajo individual como medio para la consecución de un fin colectivo. Repaso de los contenidos del curso. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Análisis de tareas. Iniciación en el manejo de la flauta. Expresión rítmica, instrumental, danza y vocal. CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? Valorando la importancia de la música en la formación integral de la persona. Habituarles al disfrute de escuchar música clásica. Potenciar su formación extraescolar en el conservatorio. Desarrollar su expresión vocal y auditiva escuchando, cantando y tocando. Permitirles el movimiento como expresión corporal. Hacerles partícipes acudiendo con ellos a un concierto. Que manifiesten sus gustos con distintos tipos de música. Solucionándoles los posibles problemas de comprensión académica.

7 EDUCACIÓN FÍSICA QUÉ CONTENIDOS VAMOS A IMPARTIR? ACTIVIDADES FÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS El cuerpo como medio de comunicación. Expresión corporal. Ritmo y movimiento. Posibilidades corporales expresivas. Relación del lenguaje corporal con otros lenguajes. Postura sana y expresiva. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Asistencia. Indumentaria adecuada. Análisis de tareas. Relaciones con los demás. Cumplimiento de normas. Pruebas de aptitud. CÓMO LES PODEMOS AYUDAR? Seguir unos buenos hábitos alimenticios. Comer de todo y abstenerse de la ingestión de bollería industrial y chucherías ( solo una vez por semana ). Cuidar la actitud corporal. Esto ayuda a evitar futuros problemas de la columna vertebral. Para ello sus hijos deberán: * No coger pesos excesivos. * Sentarse correctamente ya sea en silla o sillones. La columna vertebral debe mantenerse recta. * No utilizar el ordenador excesivamente. Que realicen todos los días o casi todos actividades físico-deportivas fuera del horario escolar. Los alumnos deben relacionarse fuera del horario escolar con otros niños y niñas de su edad. Para los alumnos con especial dificultad se deben buscar fuera del horario escolar actividades específicas basadas en la psicomotricidad y/o actividades acuáticas.

8 RELIGIÓN TEMA 8 JESÚS VIVE El amor de Dios transforma la muerte en vida. Resurrección. Dios Padre resucita a Jesús. Los apóstoles son testigos de la resurrección. La vida que Dios da, dura para siempre. Domingo/Domingo de Pascua. Sabbat. Viernes de Ramadán. TEMA 9 UN DÍA INOLVIDABLE: PENTECOSTÉS Jesús prometió la fuerza del Espíritu Santo. Al recibir el Espíritu Santo, se reciben muchos dones que transforman la vida. Hay símbolos para representar al Espíritu Santo. El pueblo judío daba gracias a Dios de formas diversas. TEMA 10 LA IGLESIA: UNA GRAN FAMILIA Iglesia universal e Iglesia local. Caminos para seguir a Jesús y ayudar a la Iglesia. María, Madre de la Iglesia. Somos hijos de Dios («Abbá») y hermanos. Las comunidades cristianas tienen el mismo Espíritu. QUÉ VAMOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN? Análisis de tareas (orden, claridad, limpieza, desarrollo, finalización, calidad, etc.). Manejo de la Biblia. Relaciones con los demás partiendo de los valores de la fe cristiana. Pruebas orales y escritas. Observación sistemática (atención, participación, interés, comportamiento, esfuerzo, relaciones, Fomentando la lectura de Biblias juveniles o libros que traten de valores. Revisando su tarea diaria. Animándoles a vivir los valores de respeto y tolerancia con los demás. Repasando en casa lo que aprenden en el colegio. Investigando con ellos sobre temas de actualidad.