Tema 2. ESTRÉS Y SALUD en niños y adolescentes: 4. Tratamiento

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1 OPEN COURSE WARE 2011/2012 PSICOLOGÍA DE LA SALUD EN POBLACIÓN INFANTIL Y JUVENIL Tema 2. ESTRÉS Y SALUD en niños y adolescentes: 4. Tratamiento Profesora: Ana Isabel Rosa Alcázar Facultad de Psicología airosa@um.es

2 Índice 4. TRATAMIENTO 4.1. Según la causa estrés Tipos de tratamiento individual 4.3. Principales tratamientos con niños 4.4. Principales tratamientos con niños enfermos 4.5. Práctica REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

3 4.1. TRATAMIENTOS SEGÚN LA CAUSA ESTRÉS Situaciones duraderas e intensas: Cambio de medio/ control estímulos. Percepción de amenaza: Inoculación estrés. Evaluación inadecuada de las demandas: Hipervaloración (DS, inundación, solución de problemas)/ hipovaloración (solución problemas) Evaluación de los recursos: Hipervaloración (Reorganización cognitiva, RP)/hipovaloración (Inoculación estrés) Conductas de afrontamiento inadecuadas: Modelado, autocontrol, control EE, DS, inoculación. Activación fisiológica respiración, BF inadecuada: Relajación,

4 4.2. TIPOS DE TRATAMIENTOS INDIVIDUAL GENERALES: Ejercicio físico habitual, dieta adecuada, apoyo social, buen humor. COGNITIVAS: Reestructuración cognitiva, Detección pensamiento, Solución problemas. FISIOLÓGICAS: Relajación, control respiración, visualización. CONDUCTUALES: Habilidades sociales, administración tiempo.

5 4.3. PRINCIPALES TRATAMIENTOS CON NIÑOS Actividad física Expresión emocional Vida relajada Juego Estrategias de afrontamiento: Identificar estresores (antecendentes internos y externos) Respuesta problema (fisiológico, motor y cognitivo) Respuesta de solución. Toma distancia Apoyo social Fomento autonomía

6 4.3. PRINCIPALES TRATAMIENTOS CON NIÑOS ENFERMOS Informar para anticipar la experiencia y eliminar el miedo Enseñar niño lo que está o no permitido. Dar al niño posibilidades de colaborar. Prestar apoyo y motivación. Actuar el adulto de modelo. Permitir y potenciar al niño para que hable de sus temores Hablar con otros niños enfermos. Distracción

7 4.5. PRÁCTICA 1. Indica los objetivos a trabajar con Ana, añadiendo la información que consideres adecuada. 2. Qué estrategias utilizarías para alcanzar los objetivos? 3. Programa una sesión de tratamiento con la niña. Ana tiene 4 años. Es hija única. Sus padres están separados desde hace 6 meses. El nivel socioeconómico de la familia es medio- alto. La niña y la madre están muy apegadas y no suelen tener muchas relaciones con el exterior. La madre presenta depresión mayor desde hace 4 meses. Nina ha estado hospitalizada en dos ocasiones debido a problemas alérgicos (a los 2 y 3 años). No hubo problemas en el parto ni postparto. Recientemente la madre indica que está muy inquieta, llorona, la alergia le ha aumentado, presenta además insomnio, se niega a comer e ir al colegio. El padre considera que el estado de la niña es debido a que la madre la lleva a muchas actividades extraescolares: danza, Kárate e inglés y va saturada. La madre, por el contrario, culpa al padre de esta situación. En la entrevista con la niña, ésta se manifiesta inquieta, blandita, muy dependiente de la madre (no quiere soltarse de ella), se rasca continuamente las piernas y brazos y presenta grandes problemas en la piel. Indica que no quiere ir al cole porque no sabe pintar y está muy cansada, no le gusta trabajar tanto y la seño le riñe. Cuando tiene que ir al médico, llora y es llevada a la fuerza. Le agobia el hospital y cree que la van a abandonar allí. No se relaciona con niños y se queda pegada a la profesora. No quiere jugar y se pasa el tiempo haciendo pucheros. Aparenta una niña tristona, cansada, nerviosa e inquieta. Está como agotada.

8 Referencias bibliográficas Barrio, del M. V. (2003). Estrés y salud. (pp ). En J. M. Ortigosa, M. J. Quiles y F. X. Méndez (eds.), Manual de psicología de la salud con niños, adolescentes y familia. Madrid: Pirámide. Rosa-Alcázar, A. I., Olivares-Olivares, P. J. y Olivares, J. (2012). Psicología de la salud en la infancia y adolescencia. Casos prácticos. Madrid: Pirámide. Sapolsky, R. M. (1995). Por qué las cebras no tienen úlcera? La guía del estrés. Madrid: Alianza Editorial Trianes, M. V. (1999). Estrés en la infancia. Su prevención y tratamiento. Madrid: Narcea.

9 Tema 2. ESTRÉS Y SALUD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES Dirección: Ana Isabel Rosa Alcázar Colaboración: Ángel Rosa Alcázar Güión: Ana Isabel Rosa Alcázar