UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE NEGOCIOS PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE NEGOCIOS PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS CONTABILIDAD EMPRESARIAL MERCADEO AREA DE FORMACIÓN DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE () ESPECIALIZADA º y 0º ADM 332 ADM 33, CON-3, CON-32, MER

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura integra los diferentes elementos multidisciplinarios que componen el desarrollo de los proyectos de inversión. De manera tal, que ofrece a los participantes un panorama general de todo el conjunto de conceptos y elementos que le permiten adquirir y aplicar los conocimientos necesarios para la formulación y evaluación de un proyecto económico o social; público o privado; industrial, comercial o de servicio. Logrando así, la integración total de los componentes interdisciplinarios de los proyectos, en un sólo estudio conectado de manera lógica y congruente. Aunque el criterio integrador debe estar presente en todo el estudio de evaluación de un proyecto, para facilitar la comprensión y seguimiento adecuado de esta asignatura, se ha dividido las unidades de estudio en seis temas fundamentales: elementos conceptuales del proyecto; el estudio de mercado; el estudio técnico; estudio económico; evaluación económica; y análisis y administración del riesgo. SABERES PREVIOS Dominio de las funciones y generalidades de la Administración. Dominio general de contabilidad, contabilidad de costos, matemática financiera y mercadeo. Conocimiento de las técnicas de pronósticos. Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales. Capacidad reflexiva y analítica en situaciones de negocios. INTENCIÓN EDUCATIVA Desarrolla y evalúa la viabilidad y factibilidad de proyectos de inversión, integrando los conocimientos adquiridos en mercadeo, contabilidad, producción y finanzas en un sólo estudio ordenado y congruente para elaborar y evaluar proyectos de diferentes índoles. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y profesión. Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas, a partir del conocimiento adquirido. Desarrolla la capacidad de abstracción y análisis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. Competencias específicas Formula y evalúa proyectos de inversión con criterios de sostenibilidad. Utiliza técnicas y métodos cualitativos y cuantitativos para la toma de decisiones en proyectos de inversión. Determina la viabilidad mercadológica, técnica y económica de proyectos de inversión. Evalúa la factibilidad económica-financiera de proyectos empresariales. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Identifica los distintos tipos de proyectos y sus partes fundamentales para poder realizar un manejo efectivo en el desarrollo de cada etapa. Realiza estudio de mercado enfocado a la evaluación de proyectos y el aporte de los mismos en sus áreas de aplicación. Aplica diferentes métodos para determinar la localización óptima del proyecto. Elabora estados financieros proyectados como parte de los procesos de una organización. Aplica criterios de decisión para determinar la factibilidad económica-financiera de proyectos de inversión por el método del Valor Presente Neto (VPN) y la Tasa Interna de Rendimiento (TIR). Valora los elementos de riesgo en proyectos de inversión pudiendo identificar los controles para el manejo de los mismos. 3

4 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO TEMA I: El Proyecto: Elementos Conceptuales. Concepto, importancia y clasificación de los proyectos..2 Decisión sobre un proyecto..3 El producto o servicio: generación de ideas, selección de ideas, qué hacer con una buena idea y clasificación de los productos o servicios..4 Proceso de preparación y evaluación de proyectos..5 Evaluación..6 Estimaciones Básicas de una inversión..7 Relación del proyecto con el desarrollo económico y social del país. - Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6- Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura Hora. - Realización de las siguientes actividades: a. Un resumen de los temas tratado en el aula, referentes al tema I y entrégalo al facilitador al término de esta clase. Este resumen debe contener: un concepto propio de proyecto, la importancia de los mismos, como se clasifican y cuáles son sus partes componentes b. Realizar un reporte de lectura del contenido de los diferentes subtemas de esta unidad. Cuélgalo en la plataforma de la UAPA, en el lugar determinado para el mismo. c. Desarrollar un cuadro sinóptico acerca de los diferentes tipos de proyectos y las partes que lo componen.. Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2. Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa. 3. Enumera y explica las diferentes etapas que conforman todo proyecto de inversión pudiendo manejar los procesos de cada una de ella. 4. Indica el grado de vinculación que guarda todo proyecto con el desarrollo económico y social del país. 7- Foro de Dudas. 4

5 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA II: Estudio de Mercadeo 2. Objetivos y generalidades del estudio de mercado. 2.2 El producto. 2.3 Análisis de la demanda. 2.4 Métodos de pronósticos de corto plazo. 2.5 Recopilación de información fuentes primarias. 2.6 Análisis de la oferta. 2.7 Importaciones y exportaciones. 2.8 Determinación de la demanda potencial insatisfecha. 2.9 Análisis de los precios. 2.0 Comercialización del producto.. Socialización de los resultados obtenidos en las actividades realizadas en las. Sección de preguntas y respuestas. 2. Exposición grupal del tema correspondiente. Socialización, aportes y sección de preguntas y respuestas. 3. Elaboración de un mapa conceptual sobre la estructura del análisis de mercado. (Fig. 2., pág. 3 del libro d Realización de ejercicios de los diferentes métodos de proyecciones y pronósticos, determinación del tamaño de la muestra, y cálculo de la e texto. 4. Foro Académico: Después de estudiar los diferentes métodos de pronósticos, exprese en este foro cual considera usted que es el método más adecuado para la proyección de la demanda, explique por qué. 3 HIT ESTUDIO Hora. Realización de las siguientes actividades: a. Un reporte de lectura del contenido de los diferentes subtemas de esta unidad. Cuélgalo en la plataforma de la UAPA, en el lugar determinado para el mismo. b. Desarrollar las preguntas y problemas que se encuentran en la parte final del tema II del libro de texto de Baca Urbina, (Págs. 70 y 7). Suba sus resultados a la plataforma de la UAPA, en el lugar correspondiente. c. Analizar el caso práctico del libro de texto de Gabriel Baca Urbina y exponer en el aula los elementos desarrollados en el estudio de mercado. 5. Describe las principales variables que intervienen en un estudio de mercado utilizando técnicas de pronósticos para proyectar la oferta y la demanda del mercado. 6. Analiza los elementos del Marketing Mix y la forman en que inciden en un estudio de mercado para una adecuada proyección. 5

6 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO TEMA III Estudios Técnicos 3. Generalidades y objetivos del estudio técnico. 3.2 Determinación del tamaño óptimo de la planta. 3.3 Localización óptima del proyecto. 3.4 Ingeniería del proyecto. 3.5 Factores relevantes que determinan la adquisición de equipos y maquinarias. 3.6 Distribución de la planta. 3.7 Cálculo de las áreas de planta. 3.8 Organización del recurso humano y organigrama general de la empresa. 3.9 Marco legal de la empresa y factores relevantes.. Socialización de los resultados obtenidos en las actividades realizadas en las. Sección de preguntas y respuestas. 2. Exposición grupal del tema correspondiente. Socialización, aportes y sección de preguntas y respuestas. 3. Esquematización de las partes que componen el estudio técnico. (Fig. 3., pág. 75 del libro de texto). 4. Elaboración de cuadro sinóptico (práctica grupal) de las ventajas y desventajas de los diferentes métodos de localización del proyecto. 5. Foro de seguimiento de inquietudes para la producción final. 6. Foro académico, continuación Hora. Desarrollar las preguntas y problemas que se encuentran en la parte final del tema III del libro de texto de Baca Urbina, (Págs. 33,34 y 35). Suba sus resultados a la plataforma de la UAPA, en el lugar correspondiente. 2. Analizar el caso práctico del libro de texto de Gabriel Baca Urbina y exponer en el aula los elementos desarrollados en el estudio técnico Identifica las partes que conforman un estudio técnico explicando las principales características de los métodos cualitativos y cuantitativos que se emplean den la localización de la una planta. 8. Determina la localización óptima de proyecto, por varios métodos usando el que sea más conveniente al momento de realizar el proyecto. 6

7 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO 2 TEMA IV: Estudio Económico 4. Objetivos y estructuración del estudio económico. 4.2 Determinación del los costos: producción, venta, administrativos y financieros. 4.3 Inversión total inicial: Fija, diferida, intangible y capital de trabajo. 4.4 Cronograma de inversiones. 4.5 Depreciaciones y amortizaciones. 4.6 Punto de equilibrio. 4.7 Estados financieros proyectados. 4.8 Costo de Capital y tasa mínima aceptada de rendimiento. 4.9 Financiamiento. Tabla de pago de la deuda. - Socialización de los resultados obtenidos en las actividades realizadas en las. Sección de preguntas y respuestas. 2- Exposición grupal del tema correspondiente. Socialización, aportes y sección de preguntas y respuestas. 3- Elaboración de práctica grupal del desarrollo de ejercicios sobre el cálculo de la cantidad o lote económico de pedido y del punto de equilibrio en pesos y en unidades y la representación gráfica del mismo. 4- Segundo Académico: Luego de revisar los diferentes métodos para determinar la localización óptima de un proyecto, exprese cual es el que resulta más adecuado y diga por qué. 6- Seguimiento de inquietudes en el foro para la producción final Hora. Realización de las siguientes actividades: a. Realice un análisis descriptivo sobre las aplicaciones y limitaciones que tiene el punto de equilibrio como instrumento de análisis económico y financiero. Cuélgalo en la plataforma de la UAPA, en el lugar determinado para el mismo. b. Esquematizar la estructura de un estudio económico. (Fig. 4., pág. 39 del libro de texto). c. Desarrollar las preguntas y problemas que se encuentran en la parte final del tema IV del libro de texto de Baca Urbina, Pág. 76. Suba sus resultados a la plataforma de la UAPA, en el lugar correspondiente. d. Analizar el caso práctico del libro de texto de Gabriel Baca Urbina y exponer en el aula los elementos desarrollados en el estudio económico Describe los objetivos de la realización del estudio económico a partir del manejo de procesos como pago de una deuda y estados financieros proyectados. 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO TEMA V: Evaluación Económica 5. Aspectos generales sobre la evaluación de proyecto: concepto y diferencia entre evaluación social y privada. 5.2 Métodos cuantitativos de proyectos 5.3 Métodos que toman en cuenta el valor del dinero a través del tiempo. 5.4 Métodos que no toman en cuenta el valor del dinero a través del tiempo. 5.5 Análisis de sensibilidad. - Socialización de los resultados obtenidos en las actividades realizadas en las. Sección de preguntas y respuestas. 2- Exposición grupal del tema correspondiente. Socialización, aportes y sección de preguntas y respuestas. 3- Esquematización del diagrama de flujo de efectivo para explicar el VPN. (Fig. 5., pág. 83 del libro de texto). 4- Desarrollo de práctica grupal sobre ejercicios de determinación del VPN y la TIR. 5. Foro académico, continuación. 6. Seguimiento de inquietudes en el foro para la producción final Hora. Realización de las siguientes actividades: a. Desarrollar las preguntas y problemas que se en encuentra la parte final del tema V del libro de texto de Baca Urbina, Pág. 0. Suba sus resultados a la plataforma de la UAPA, en el lugar correspondiente. b. Realizar un cuadro comparativo que exprese conceptos, usos, criterios de aceptación y rechazo, ventajas y limitantes del VPN y de la TIR. c. Analizar el caso práctico del libro de texto de Gabriel Baca Urbina y exponer en el aula los elementos desarrollados en la evaluación económica. d. Seguir trabajando en el proyecto final para su presentación en aula. 9. Valora la factibilidad de un proyecto utilizando los criterios de decisión del Valor Presente Neto (VPN) y de la Tasa Interna de Retorno (TIR). 0. Aplica un análisis de sensibilidad a un proyecto, para determinar las posibles variaciones que castiguen el presupuesto de caja y lo que esto conlleve. 8

9 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO TEMA VI: Análisis y administración del riesgo 6. Objetivos y generalidades del análisis y administración del riesgo. 6.2 Crítica a la teoría. Socialización de los resultados obtenidos en las actividades realizadas en las. Sección de preguntas y respuestas. 2. Presentación de la primera parte tema análisis y administración del riesgo por un grupo de participantes. 3. Presentación del primer bloque de exposición correspondiente a la práctica final Desarrollar las preguntas y problemas que se encuentran en la parte final del tema VI del libro de texto de Baca Urbina, pág. 22. Suba sus resultados a la plataforma de la UAPA, en el lugar -. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. - Utiliza métodos cuantitativos para determinar cuál es el riesgo de realizar determinada inversión monetaria. actual del riesgo. 6.3 Medidas de evaluación económica que eliminan del análisis 4. Foro académico, continuación. 5. Seguimiento de inquietudes en el foro para la producción final. Hora el factor inflacionario.. 9

10 SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO TEMA VI: (Continuación) Análisis y administración del riesgo 6.4 Nivel mínimo de ventas en que el proyecto aún es rentable. 6.5 Medición del riesgo de mercado. 6.6 Riesgo financiero. 6.7 Otros enfoques para el análisis del riesgo.. Socialización de los resultados obtenidos en las actividades realizadas en las. Sección de preguntas y respuestas. 2. Presentación del tema análisis y administración del riesgo por un grupo de participantes, segunda parte. 3. Presentación del segundo bloque de exposición correspondiente a la práctica final. 4. Foro académico, continuación Hora - Analizar el caso práctico del libro de texto de Gabriel Baca Urbina y exponer en el aula los elementos desarrollados en el análisis y administración del riesgo. 2- Repaso de todos los contenidos en las diferentes unidades desde la primera hasta la séptima semana como preparación de la prueba departamental Utiliza métodos cuantitativos para determinar cuál es el riesgo de realizar determinada inversión monetaria. 0

11 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO - Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. - Prueba Departamental Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje Entrega a tiempo de los proyectos elaborados. 3- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. - Completa todas las asignaciones de la asignatura. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 2

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 0% 5% 5% 50% 0% 2

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 3

14 BIBLIOGRAFIA BASICA Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de proyectos. 6ta. Edición. Editora Mc Graw Hill. Interamericana Editores, S.A, 0. COMPLEMENTARIA Sapag Chain, Nassir. Sapag Chain, Reynaldo. Preparación y evaluación de proyectos. 4ta. Edición. Editora Mc Graw Hill. Interamericana Editores, S.A, 08. Hernández Hernández, Abraham; Hernández Villalobos, Abraham; Hernández Suárez, Alejandro. Formulación y Evaluación de Proyectos de Inversión. Ed. Thomson, México, 5ta. Edición 08. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Licenciado en Administración de Empresas y/o Mercadeo. Maestría en Administración y /o Mercadeo. Conocimiento y manejo de técnicas modernas de administración. Actualizado en los cambios del entorno económico nacional e internacional que afectan las empresas. Dinámico, motivador y organizado. Experiencia: 5 años de ejercicio profesional Formación: Licenciatura y / o Maestría en Administración de Empresas. Experiencia: 5 años de ejercicio profesional. ELABORADO POR: REVISADO POR: Yuly José Polanco Polanco, Luz Rosa Estrella, Directora de la Reforma Curricular, Doctora facilitador de la Escuela de Negocios. M.A.G. (Magister en Alta Gerencia). en Educación. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular, Máster en Psicología Industrial. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en octubre del 3

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