INSTITUCIONES PRIVADAS. Prof. Timothy Garcia Maldonado Facilitador Docente IV Secretaría Asociada de Educación Especial Departamento de Educación

Transcripción

1 INSTITUCIONES PRIVADAS Prof. Timothy Garcia Maldonado Facilitador Docente IV Secretaría Asociada de Educación Especial Departamento de Educación

2 Matrícula del P.E.E. del al , , , , , , , ,000 94,795 97,284 99, ,310 80,000 77,995 87,593 60,000 65,958 69,425 40,000 20,000 0

3 Trasfondo histórico de la ley Ley IDEA 19 de noviembre de 1975 La Ley Pública se convierte en ley. El nombre de la ley fue El Acta para la Educación de todos los niños con impedimentos.

4 Propósito de la ley A todos los niños con impedimentos de 3-21 años se les otorgará el derecho a una educación pública, gratuita y apropiada en el área de educación especial y servicios relacionados.

5 Principios de la Ley IDEA Este mandato legal se basa en seis principios: Cero Rechazo Evaluación NO Discriminatoria Programa Educativo Individualizado (PEI) Ambiente menos restrictivo Garantías Procesales Participación de los Padres.

6 Esta ley se revisó el 3 de diciembre de El nombre de la ley se enmendó por Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004 (Ley ) La sección 610 (a) (10) de la ley requiere que los distritos escolares conduzcan un proceso de identificar los estudiantes con impedimentos ubicados por sus padres en una institución privada dentro de su distrito. Parte de los fondos deben destinarse a proveer servicios para dichos estudiantes.

7 La Ley IDEA Explica la manera en que se proveerán los servicios a los niños ubicados en las escuelas privadas Requiere la identificación de los niños en las escuelas privadas Requiere que se les asegure participación equitativa a los niños ubicados por sus padres en una escuela privada

8 Qué es participación equitativa? Se refiere a la responsabilidad del DEPR bajo las disposiciones de la Ley Federal IDEA, para la cual estipula que deben proveerse servicios relacionados a los estudiantes con impedimentos de 3 a 21 años inclusive, que son ubicados por sus padres en escuelas privadas incluyendo escuelas religiosas. Esta participación solo se considera para los estudiantes ubicados unilateralmente en escuelas privadas por sus padres, NO para aquellos que la agencia ubica en las escuelas privadas para garantizar una educación pública gratuita y apropiada.

9 Ubicación unilateral Cuando los distritos escolares han identificado una alternativa de ubicación a nivel público para implantar el PEI del estudiante, pero el padre opta por matricularlo en una escuela o institución privada. El Departamento de Educación (DE) NO tiene la obligación de pagar por la educación del estudiante en la escuela privada. Tampoco tiene la obligación de pagar el servicio educativo privado cuando el estudiante ha estado matriculado en la escuela privada y luego del proceso de registro, identificación, evaluación y determinación de elegibilidad, el distrito escolar ha ofrecido los servicios de escuelas públicas donde puede implantarse apropiadamente el PEI y éstos son rechazados por los padres.

10 Disposiciones de ley Los servicios a ser provistos a estudiantes ubicados por sus padres en escuelas privadas se ofrecerán conforme a lo dispuesto en el reglamento federal de IDEA. Los fondos separados para la provisión de servicios a estos estudiantes incluye: servicios relacionados de terapias, evaluaciones, consultoría, cateterización, transportación y servicios educativos provistos por maestros de educación especial. Es importante recordar que los servicios que finalmente se ofrecerán son aquellos que se establecen en la carta firmada por el Secretario del Departamento de Educación al inicio del año escolar.

11 Disposiciones de ley La agencia proveerá transportación si ésto es requerido para que el estudiante se beneficie de los servicios relacionados. La agencia no proveerá transportación del hogar a la escuela privada a la que asiste el estudiante.

12 Estipulación #2 Caso RLV Los estudiantes ubicados en escuelas privadas por el Departamento de Educación o mediante órdenes judiciales o del Tribunal gozan de los mismos derechos que los estudiantes del sistema público. Los estudiantes ubicados en el sistema privado tienen derecho a que el DE los localice, registre, evalúe, los reevalúe y les ofrezca ubicación apropiada, servicios relacionados, suplementarios y de apoyo aplicables. Si aceptan la ubicación tendrán derecho a la elaboración de un PEI. Si no aceptan, el DE tiene la obligación de preparar un Plan de Servicios.

13 Localización de estudiantes El Departamento de Educación de Puerto Rico tiene la responsabilidad de localizar, identificar, registrar, evaluar y ofrecer servicios educativos y relacionados a los estudiantes con impedimento que resulten elegibles a los servicios de Educación Especial. Esto tiene el propósito de ofrecer participación a los estudiantes con impedimentos en igualdad de oportunidades con sus pares para que puedan demostrar progreso y dominio en las destrezas académicas del currículo regular. El registro a los servicios de Educación Especial es continuo, durante todo el año escolar.

14 Localización Agencias: Departamento de Educación Escuelas Públicas Head Start Hogar Colegios Privados Departamento de Salud Infantes y niños que reciben servicios de Intervención Temprana( Parte C de IDEIA)

15 Registro DOCUMENTOS: Certificado de Nacimiento Copia del Seguro Social Recibo de agua, luz u otro (verificar dirección residencial) Garantías Procesales: - Observación en Sala de Clases - Informe Académico - Historial Social

16 Evaluación Se evaluaran los estudiantes 30 días calendarios subsiguientes a la fecha de registro. Si la necesidad de servicios es evidente puede ser pre ubicado mientras se completa el proceso de evaluación ( Formulario EE 03)

17 Evaluación inicial La evaluación inicial tiene el propósito de brindar información necesaria para identificar un impedimento y determinar si éste afecta adversamente la ejecución escolar del estudiante. En el caso de niños preescolares determinar si el impedimento afecta su participación y progreso de actividades propias de su edad. Disturbio Emocional: Evaluación psicológica, Evaluación psiquiátrica (recomendada por el psicólogo) Sordo-Ciego: Evaluación de agudeza visual, Evaluación audiológica Impedimentos Múltiples: Evaluación requerida para cada área de impedimento sospechado Sordo, Sordo Parcial: Evaluación audiológica

18 Evaluación inicial Problemas Específicos Aprendizaje: Evaluación psicológica, observación en la sala de clases regular. * en el caso de niños preescolares, la observación en el ambiente natural del niño (a). Retardo Mental: Evaluación psicológica Impedimento Ortopédico: Evaluación médica por especialista del área de necesidad. Problemas de Salud: Evaluación médica del especialista del área de necesidad. Problemas del Habla: Evaluación de Habla y Lenguaje Visión: Evaluación de agudeza visual u oftalmológica Autismo: Evaluación Habla y Lenguaje, médica y de cada área que se sospecha afectada. Daño Cerebral por Trauma: Evaluación médica.

19 Determinación de Elegibilidad Una vez se evalúa un (a) niño (a) o joven que se sospecha tiene un impedimento, se analiza la información para determinar si éste es elegible a servicios de Educación especial bajo uno de los impedimentos contemplados en la ley.

20 Determinación de Elegibilidad Impedimentos Contemplados por la Ley: Autismo Problemas de Habla y Lenguaje Sordo, Sordo Parcial Visión y Ceguera Sordo / Ciego Problemas Específicos de Aprendizaje Problemas de Audición Impedimento Cognitivo Impedimentos Múltiples Daño Cerebral por Trauma Problemas Crónicos de salud Problemas Ortopédicos Disturbios Emocionales

21 Determinacion de elegibilidad criterios Un impedimento contemplado bajo las categorías de la ley. Que a causa de dicho impedimento, el niño (a) o joven necesite educación especialmente diseñada, ya que su aprovechamiento académico se ve adversamente afectado y en el caso de niños de edad preescolar, que su participación en actividades apropiadas a la edad se ve adversamente afectada. Nada impida que si el padre y la agencia están de acuerdo, luego de determinar la elegibilidad, se procede a redactar el PEI inicial. En este caso el COMPU debe estar debidamente constituido.

22 Alternativas de ubicación para los estudiantes de Educación Especial - Salón regular con servicios suplementarios y de apoyo -Salón regular con servicios de salón recurso -Salón especial en escuela regular -Escuelas especializadas de Educación Especial (segregadas) -Educación en el hogar - Educación en hospital -Instituciones

23 Procedimiento para la compra de servicios en una institución Privada Facilitador docente lleva a cabo una consulta a los distritos de su región educativa De no contar con una ubicación, debe solicitar por escrito, asistencia técnica al director (a) del CSEE Este proceso debe ser documentado por el director de CSEE en cual debe enviar toda evidencia utilizada, junto a la garantía 7B

24 Consulta a la SAEE Documentos requeridos para consulta a la SAEE: Minuta PEI Solicitud de asistencia técnica por escrito al director de CSEE Garantía SAEE 7B Carta de Director de CSEE solicitando asistencia técnica al facilitador docente a cargo del programa Compras de Servicios

25 Consulta a la SAEE En los casos donde no se hayan logrado identificar una alternativa de ubicación y luego de analizarse cada caso, el facilitador docente a cargo del programa, solicita el visto bueno al Secretario Asociado de Educación Especial para la compra de servicios educativos y/o terapéuticos en una institución privada Durante la consulta a la SAEE el estudiante debe permanecer en la ubicacion actual hasta que se tenga una contestacion sobre la alternative de ubicacion solicitada.

26 Directorio de los CSEE CSEE Director Correo electrónico Teléfono ARECIBO Lino Elías Ocaña (787) AGUADA Limaris Olán Vélez (787) BAYAMÓN Zaida Rivera González (787) CAGUAS Marie D. López Rivera (787) HUMACAO Julio Díaz Caraballo (787) MAYAGUEZ Juanita González Borrero (787) MOROVIS Jannete López Robles (787) PONCE Vanessa Aponte Santiago (787) SAN JUAN Carmen Larregui Otero (787) SAN GERMÁN Fernando Toro Torres (787)