Manual del docente. Responsabilidad

Transcripción

1 Manual del docente Responsabilidad Tema: Responsabilidad Grupo de edad: 5-7 Con el apoyo del Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación es responsabilidad exclusiva de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.

2 Ethos es un apoyo a la educación moral en las escuelas de preescolar, primaria y secundaria. Esperamos que este manual le proporcione apoyo en su trabajo y lo use como un recurso de aprendizaje para fomentar la tolerancia, la comprensión y el respeto a la diversidad entre los jóvenes. Los materiales pueden ser utilizados de acuerdo con la licencia: No Comercial CompartirIgual Autor: Bruno Ćurko Apoyo profesional: Marija Kragić Ana Burčul-Bukva Žanet Vidučić Traductora al español: M. Begoña Arenas El siguiente material educativo ha sido diseñado en el contexto del proyecto europeo Ethos: educación ética para un futuro sostenible y dialogante. Los 5 temas han sido elegidos junto con maestros y padres de familia procedentes de Bosnia-Herzegovina, Croacia, Eslovenia, España, Italia, Alemania y Austria a través de grupos de debate y cuestionarios. Respeto Tolerancia Responsabilidad Valores Morales Amistad Cada material se acompaña de una sugerencia para promover la discusión interactiva y el pensamiento crítico entre los jóvenes sobre temas éticos. El recurso puede ser utilizado dentro de diversos ámbitos educativos. Se indica tanto el grupo de edad más apropiado como la inteligencia emocional relacionada. Cada material se acompaña de puntos clave de aprendizaje, así como varios hechos o elementos informativos destinados a provocar debates interesantes. También se proporcionan los temas relacionados con cada material. Siempre que sea posible, hemos incluido una actividad interactiva corta que puede ser llevada a cabo con estudiantes o una serie de preguntas que se sugieren con el fin de introducir el tema de cada material. Si desea explorar más a fondo ciertos temas, cada material incluye un enlace a otro relacionado. También se proporciona una lista general de recursos educativos adicionales relacionados con los 5 temas. El texto que acompaña el material está diseñado como ayuda educativa independiente. En este sentido, el manual tiene por objeto proporcionar un marco general desde donde se pueden escoger los temas más relevantes para sus actividades. El manual se puede utilizar dentro de cualquier país o contexto, ya que se ocupa de cuestiones que son transfronterizas y universales. 1

3 Manual del docente Responsabilidad Edad: 9-11 años Tema: Responsabilidad Tiempo: minutos Puntos clave de aprendizaje: reflexionar sobre la responsabilidad con los/as alumnos/as. Tipos de inteligencias múltiples implicadas: Inteligencia Interpersonal Inteligencia Verbal/Lingüística Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Naturalista Inteligencia Existencial Materiales: ninguno Descripción del taller: Primero inicia la presentación PowerPoint, elija 3 estudiantes que lean los papeles de los 3 animales animados (Sofía la búho, Luis el Lobo y Curro el ciervo) y seleccione 4 estudiantes que lean los papeles de los expertos (Spiderman, Mark Twain, Virginia Woolf y Voltaire). Su papel es el de facilitar las preguntas y respuestas. Las preguntas de este taller son duras, pero ahí se encuentra la belleza de este taller. Los niños/as tienen que responder a todas las preguntas en el PPT. Anímeles a plantear nuevas preguntas sobre el tema A disfrutar! 2

4 Agenda del taller: Diapositiva 1 Sofía se presenta. Diapositiva 2 Luis el Lobo entra en escena. Diapositiva 3 Introducción a la conversación. Diapositiva 4 Sofía y Luis empiezan a hacer preguntas. Esta vez se preguntan acerca de las obligaciones de los niños/as. Respuesta a la primera pregunta puede ser con: sí o no. Pero cuando Sofía pregunta " Cuáles son tus obligaciones?" Dejad que los niños hablen de sus obligaciones. En la segunda pregunta de Sofía " Os resulta difícil cumplirlas?" Cuando los/as niños/as respondan, debe preguntar " Por qué?", Y dialogar con los/as niños/as si piensan que sus obligaciones son difíciles. Diapositiva 5 Sofía y Luis hacen preguntas simples sobre las obligaciones de los/as niños/as y tienen que contestarlas. Luis pregunta si disfrutan cumpliendo con sus obligaciones. Si todos responden que sí, debes plantear más preguntas: Ejemplo: Siempre disfrutáis de vuestras obligaciones? Se "debe" admitir que las obligaciones no siempre son agradables. Entonces Sofía pregunta: Habéis olvidado o dejado de cumplir con vuestras obligaciones alguna vez? Es una pregunta difícil. Es una pregunta truco para seguir con el debate Diapositiva 6 Luis pregunta: Os han regañado si nos habéis cumplido? de qué forma? Que unos pocos estudiantes respondan a esta pregunta. No se debe permitir que los estudiantes hablen mucho sobre las posibles sanciones. El objetivo es sólo contar con ejemplos y, a continuación, continuar la discusión. Sofía tiene una nueva pregunta con un nuevo concepto: la irresponsabilidad Diapositiva 7 hay que concentrarse en la definición del término irresponsabilidad, con el fin de definir la responsabilidad. Diapositiva 8 - Cuando el lobo Luis pregunta " Te consideras a ti mismo/a una persona responsable " Debe preguntar por qué y abrir un debate sobre la condición de la responsabilidad. Tras un breve debate, Sofía pide a los niños que cuenten cuál es la responsabilidad más importante para ellos/as. Aquí, una vez más, se debe preguntar - " Por qué crees que esa es la responsabilidad más importante? 3

5 Diapositiva 9 - Aquí entra un nuevo personaje animado Curro el ciervo: viene, y se presenta. Diapositiva 10 Los animales tienen pequeña charla, así como un breve descanso de la discusión. Diapositiva 11 - Hay sólo dos preguntas en esta Diapositiva: Qué responsabilidades son a menudo difíciles de cumplir Y una pregunta difícil - Qué conseguimos siendo responsables? aquí tienes que parar y hablar con los niños, para ver y discutir lo que les motiva a ser responsables. Diapositiva 12 - Esta es una introducción a l cuento de la cigarra y la hormiga. Cuenta el cuento. Diapositiva Imágenes de la cigarra y la hormiga. Diapositiva 15 - pregunta relacionada con la historia de la cigarra y la hormiga. Curro pregunta: " Quién querríais ser en esta historia? os habéis encontrado en una situación similar a la de a cigarra? Aquí habrá respuestas diferentes. Animar el debate entre estudiantes que estaban actuando como hormigas con los que estaban actuando como cigarras. Déjelos argumentar y justificar su punto de vista Luis se pregunta: Es necesario Ser responsable por uno mismo? Te has arrepentido alguna vez? Una vez más deje que hablen y comenten por qué todos debemos ser responsables de nosotros mismos. Al final de la Diapositiva Sofía se pregunta: Puede la irresponsabilidad hacer que nos relajemos? Qué es más fácil: Ser responsable por uno mismo o de ser responsable por los demás? La segunda pregunta de Sofía es importante. Deje que respondan a esta pregunta, y que justifiquen sus respuestas con argumentos. Diapositiva 16 - Este Diapositiva introduce invitados animados (generalmente filósofos, pensadores, escritores) 4

6 Diapositiva 17 - En este Diapositiva Spiderman habla: "Un gran poder conlleva una gran responsabilidad". Esto realmente es frase Spiderman, pero se puede encontrar esta frase en la obra de Voltaire. Debe de preguntar si todo el mundo entiende la frase de Spiderman. Si algún niño no la entiende, dejar explicar a alguno/a que la explique. Luego vuelva a preguntar si todo el mundo lo entiende. Luego inicie un debate con los niños para ver si están de acuerdo con Spiderman o no. Por qué? Diapositiva 18 - aquí viene Mark Twain y tiene nueva frase acerca de la responsabilidad: "Cada día haga algo que realmente odies. De esta manera, podrás aprender a hacer frente a la responsabilidad". Debe de preguntar si todo el mundo entiende la frase de Mark Twain. Si algún niño no la entiende, dejar explicar a alguno/a que la explique. Luego vuelva a preguntar si todo el mundo lo entiende. Luego inicie un debate con los niños para ver si están de acuerdo con Mark Twain o no. Por qué? Diapositiva 19 - ahora Virginia Woolf comenta acerca de la responsabilidad: "la gran mayoría de las personas no se sienten responsables de sus acciones." Debe de preguntar si todo el mundo entiende la frase de Virginia Woolf. Si algún niño no la entiende, dejar explicar a alguno/a que la explique. Luego vuelva a preguntar si todo el mundo lo entiende. Luego inicie un debate con los niños para ver si están de acuerdo con Virginia Woolf. Por qué? Diapositiva 20 - Dos nuevas frases sobre la responsabilidad de Voltaire : «Ningún copo de nieve se siente responsable en una avalancha»; «Somos responsables de lo que hacemos, y también de lo que no hacemos Una vez más Debe de preguntar si todo el mundo entiende la frase de Voltaire. Si algún niño no la entiende, dejar explicar a alguno/a que la explique. Luego vuelva a preguntar si todo el mundo lo entiende. Luego inicie un debate con los niños para ver si están de acuerdo con Voltaire o no. Por qué? A continuación, repita todo el procedimiento con la segunda frase de Voltaire. Diapositiva 21: Ahora los animales animados vuelven con nuevas preguntas. Aquí hay que debatir con los estudiantes acerca de las responsabilidades que los demás tienen para con ellos/as (los niños/as). Diapositiva 22: Introducción a la otra historia - Los tres cerditos. Deje que los alumnos cuenten la historia. Diapositiva 23 y 24 - Imágenes relacionadas con la historia de los tres cerditos. 5

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8 Diapositiva 25 - Los personajes animados hacen preguntas relacionadas con la historia de " Los tres cerditos. Los niños tienen que comparar esta historia con la historia de la cigarra y la hormiga. Deben elegir quién quieren ser en esta historia. Al final Sofía tiene una pregunta capciosa: " Crees que el lobo está actuando de forma responsable? Trate de dirigir a los estudiantes a reflexionar sobre la naturaleza de lobo y a la razón por la que quiere comerse a los cerditos. Pero hay que tener cuidado en la argumentación, deje expongan sus puntos de vista. Diapositiva 26 Diapositiva saliente y fin. 7