Vigencia de las Técnicas Conductuales a 50 años de la llamada Revolución? Cognitiva. ALAMOC 03 de agosto de 2012

Transcripción

1 Vigencia de las Técnicas Conductuales a 50 años de la llamada Revolución? Cognitiva ALAMOC 03 de agosto de 2012

2 Psicología 2012: Vigencia de los aportes del paradigma conductual a 60 años de la llamada Revolución? Cognitiva. Algunos autores, postulan la existencia de un hecho histórico, al que han denominado Revolución Cognitiva. La misma, implicaba la Sustitución del conductismo por el cognitivismo. Dos visiones dentro del cognitivismo: - Sustitución de paradigmas. Rupturista; autores cognitivos puros. - Evolución-integración de paradigmas. Continuista; autores cognitivos integracionistas..

3 Evidencias históricas opuestas a las críticas formuladas al paradigma conductual 60 años mas tarde, no se observa tal sustitución: - Vigencia del investigación experimental conductual. - Vigencia de la aplicación de técnicas conductuales. - Se observa una integración, no una ruptura o sustitución. - Historización errada por parte de los autores cognitivos: Hay indicadores históricos, previos a 1950, que muestran que el conductismo no ha negado la existencia de los pensamiento e imágenes mentales; su propuesto ha sido estudiarlos desde la metodología científica, no Especulativa. -La crítica cognitiva homologa el primer conductismo watsoniano (1913) al Neoconductismo (Skinner, Hull, Guthrie, Eysenck, Tolman, etc.) Varios autores amplían la noción E-R a E-O-R, incluyendo las variables organísmicas e internas en sus teorizaciones.

4 Significado de la revolución cognitiva desde la perspectiva conductual-experimental -Desde dentro del conductismo ya había apertura superadora del primer conductismo watsoniano. - La noción de Conducta incluye respuestas motoras, emocionales y cognitivas. NO se asume el significado de la llamada revolución cognitiva. (Morris E., 1998; Leahey 1992) - 11 tipos de conductismos que muestran desde sus orígenes la pluralidad, evolución y debate del paradigma conductual. (Pérez Alvarez, 2003) - En diversos trabajos de investigación en Neurociencias y Psicología Cognitiva, se utilizan claves Conductuales para el estudio de la cognición.

5 Evidencias que muestran apertura del paradigma conductual hacia Procesos encubiertos: (Período ) Indicadores históricos publicados que muestran relación entre conductismo y procesos encubiertos. -Pavlov: (Principios siglo XX): - Postula la importancia del 2do. Sistema de señales - Importancia del condicionamiento inhibitorio. -Hull:( ) Investiga procesos internos, tales como impulsos; -Dollard y Miller; ( Grupo de Yale.1945) : Relación entre conceptos mentales, psicodinámicos y teorías del aprendizaje. -Tolman: Mapas cognitivos. - Eysenck (1947): Utiliza test para evaluar dimensiones de personalidad. - Skinner (1953) : -Conducta Operante incluye también pensamientos, imágenes y emociones. -Importancia de las Reglas en el control de la conducta. (Previo a Chomsky) -Wolpe: Considera la importancia de la corrección de errores de concepto. - Varios autores consideraban la noción de aprendizaje sin ejecución motora. Transición se produjo desde dentro del conductismo, ya en la década del 30. (Vila Castelar, 2004)

6 Evidencias contemporáneas: ( ) Tanto en áreas de investigación básica y clínica, y en múltiples campos de aplicación, continúa observándose la vigencia del paradigma conductual. Inicios de la Terapia de Conducta, en la década del 50. Condicionamiento operante, destaca la noción de REGLAS que controlan la conducta. Condicionamiento clásico: utiliza pensamientos e imágenes mentales para la modificación de la conducta. La investigación en procesos de aprendizaje continúa siendo prolífica. (Domjam) Las guías de tratamientos eficaces, incluyen mayoritariamente, a los procedimientos conductuales. Investigaciones en neurociencias utilizan claves conductistas en sus trabajos. -Olds y Milner, Kandel, Ledoux, Ohman, etc.-

7 Revisión de cantidad de publicaciones. Período (Fuente: Domjan M., Principios de aprendizaje y conducta; 2007)

8 Algunos trastornos psiquiátricos y conductas que requieren la aplicación de Técnicas Conductuales para su modificación. - independientemente de la incorporación adicional de técnicas cognitivas- - Depresión. - Adicciones. - Comportamientos de riesgo. - Disfunciones sexuales. - Postergación. - Habilidades sociales. - Técnicas de estudio. - Autismo y TGD. - Problemas de pareja. - Trastornos de ansiedad.

9 CONCLUSIONES - 60 años mas tarde, No se observa sustitución. - el auge del conductismo NO ha sido entre 1920 y 1950 como plantean los autores cognitivos pues el psicoanálisis y la gestalt, tenían bastante influencia. Además había estudios de elementos cognitivos, mucho antes de la revolución cognitiva (1950). ej. Piaget, Gestalt, Cannon, etc. -La incorporación gradual de elementos cognitivos ya existía desde antes de 1950 y continuó hasta la fecha. La transición se dio también desde dentro del conductismo. -El conductismo, al menos en su área aplicada, impacta a partir de la década del 50 paralelamente a la llamada revolución cognitiva. -Debido a que la noción de conducta, incluyó e incluye no solo elementos motores, sino también pensamientos, imágenes mentales, respuestas fisiológicas y emociones, NO se asume el significado de la revolución cognitiva. -Se admite la importancia de la producción científica cognitiva y su integración con el paradigma conductual, en tanto las investigaciones cognitivas utilicen el método científico en Psicología.

10 Fallas metodológicas en la construcción de la historia de la Psicología: Problemas y efectos adversos Efectos de confundir entre producción científica y supuestos hechos históricos : -En asignaturas de psicología general y de psicología cognitiva no se dictan las Teorías del aprendizaje asociativo y de investigaciones conductistas, a partir de considerarlas superadas por el cognitivismo en general. -Algunos manuales de Psicología general, le dan estatuto de existencia a un hecho histórico de dudoso alcance y significado. Creer que una teoría, investigación, técnica o concepto, es caduco, a partir de la popularización o modas que surgen por una prematura construcción de la historia de la disciplina. Problema de los científicos que a partir de su producción autoproclaman una revolución. Autores conductuales reconocen, valoran e integran los nuevos aportes en psicología cognitiva (monista, NO especulativa). Se cuestiona el modo de construcción de la historia de la psicología.

11 Leahey: HISTORIA DE LA PSICOLOGIA. El mito de la revolución Cognitiva. los científicos cognitivos prefieren hablar de revolución porque el término les proporciona un mito del origen, una explicación de sus comienzos que les permite legitimar su práctica científica (...) pero no hubo ninguna revolución: el comportamentalismo prosiguió con un nuevo lenguaje, un nuevo modelo y nuevos intereses dirigidos a un fin ya conocido: la descripción, predicción y control de la conducta (Leahey, 1981, 1992).