Matemáticas de 2do grado Evaluación de la clase basada sobre los estándares (MMP 8/06)

Transcripción

1 Nombre Fecha Matemáticas de 2do grado Evaluación de la clase basada sobre los estándares (MMP 8/06) Metas de MPS Estadísticas y Probabilidad Hacer y responder preguntas sobre situaciones del mundo real, recogiendo y mostrando datos de encuestas y experimentos (ejemplo: punteros), y trazar conclusiones razonables, incluyendo la probabilidad de eventos. 1. Jimmy sacó unas calcomanías de una bolsa. La bolsa está llena de calcomanías. De acuerdo al siguiente cuadro, qué puede decir Jimmy de las calcomanías en su bolsa? Calcomanías sacadas de la bolsa Sticker Pulled Out Conteo Predicción: Animal Estrella Arcoiris Cara feliz 2. Usar el puntero para responder a cada pregunta. a. Qué cantidad tienes menor probabilidad de sacar? 2 8 b. Qué número tienes mayor posibilidad de sacar? 4 c. Tienes más probabilidad de sacar un 2 o un 6? 6

2 Grade 2 Statistics and Probability page 2 3. Ada sacó unas figures de un envase. Ella registró los resultados de diez intentos para ver qué figura tenía más probabilidad de salir. Inten to Figu ra Usar los datos anteriores para crear una gráfica de barras.

3 Grade 2 Statistics and Probability page 3 Qué figura Ada probablemente sacó más a menudo?

4 Grade 2 Statistics and Probability page 4 4. Los niños de Segundo grado hicieron la siguiente pregunta a los niños de tercer grado: Te gustan los juegos de video o los juegos de mesa? Estos son los datos recogidos por los niños de segundo grado. Video Games Board Games Maria Betty Andy Juan Pam Leslie Pete Chris Toby Brent Tommy Lisa Susie Responder cada pregunta. Usar el diagrama anterior para información. Ejemplo: A cuántos niños les gustan los juegos de mesa? 9_ niños a. A cuántos niños les gustan los juegos de video? niños b. En total, a cuántos niños se le preguntó qué juegos les gustan? c. A cuántos niños les gustan los juegos de mesa pero no los juegos de video? niños niños

5 Grade 2 Statistics and Probability page 5 5. Donna encuestó a sus amigos para saber cuáles eran sus animales marinos favoritos. Llenar la gráfica con esta información. A 10 personas les gustan las focas A 3 personas les gustan las morsas eran sus favoritos A 5 personas les gustan las ballenas 2 personas dijeron que los delfines Mostrar los votos en la gráfica de barras. Focas Morsas Ballenas Delfines Nuestros animales marinos favoritos Cantidad de votos Usar los datos de la gráfica para responder cada pregunta. a. Qué animal es el favorito de la clase? b. A cuántos niños más les gustan las focas que las ballenas? niños c. Cuántos niños votaron en total? niños 6. Observar las gráficas. Piensa en una pregunta que alguien pueda responder mirando la gráfica. Escribir la pregunta. En autobús En auto A pie Ir a la escuela Clase de la Sra. Frame Cantidad de estudiantes Tu pregunta:

6 Grade 2 Statistics and Probability page 6 7. Una bolsa con peces tiene 8 peces rojos, 4 azúles, 4 amarillos y 4 verdes. Cada niño en la clase elige un pez de la bolsa y luego lo pone de vuelta en la bolsa. A medida que cada estudiante elige un pez, el color del pez elegido se indica en la gráfica. Rojo Azul Verde Amarillo Cantidad de veces que sale un color a. Qué pez fue elegido más a menudo? b. Barbara es la siguiente en elegir. Es probable que ella elija un pez amarillo? c. De acuerdo a tus datos, qué color predices que Barbara elegirá nuevamente? d. Por qué? -

7 Grade 2 Statistics and Probability page 7 8. La clase del Sr. Mack registró los resultados de su refresco de frutas favorito en una gráfica de barras. Uva Sabores favoritos de refrescos de fruta Fresa Mango Cereza Responder las preguntas usando la gráfica anterior para información. Ejemplo: Cuál es el sabor favorito del refresco de fruta? Fresa a. Cuál es el título de la barra de gráficas? b. La gráfica indica que la clase prefiere el refresco sabor a uva o mango? c. Cuál es el sabor que a la clase le gustó menos? d. Fueron los totales de la clase para uva y cereza iguales al total de la clase para fresa? 9. Milton tiene una bolsa de Veces que sacó galletas de la bolsa galletas de animales. Él registró los Animal Conteo resultados sacados 30 veces elefante para ver qué animal tiene menor probabilidad de salir. león

8 Qué animal sacó Milton con menos oso frecuencia? Grade 2 Statistics and Probability page Escribir, más probable, menos probable o igualmente probable para indicar las posibilidades de sacar un y un de cada bolsa. a. Probable b. c. d.

9 Grade 2 Statistics and Probability page Estas gráficas muestran cuántos robots hicieron el equipo de robots en la fábrica de robots. Había un Equipo Azul, un Equipo Rojo y un Equipo Verde. Usar las gráficas para responder las preguntas. PRODUCCIÓN DE ROBOTS ****Cada equivale a 2 robots.**** 1er mes 2do mes Azul Rojo Azul Rojo Verde Verde a. Qué equipo hizo más robots el primer mes? Cuántos robots hizo ese equipo en el 1er mes? b. En qué meses el Equipo Rojo hizo más robots? Cuántos más hizo el equipo respecto al mes anterior? a. Qué equipo hizo más robots en total? d. Cuántos robots más en total hicieron todos los equipos el 2do mes? Hacer una gráfica para el 3er mes. Usar los datos en la casilla. Azul Equipo El Equipo Verde hizo 4 veces más robots de los que hizo el 1er mes. Rojo El Equipo Rojo hizo 4 veces menos robots Equipo 3er mes

10 de los que hizo el 2do mes. El Equipo Azul hizo la misma cantidad Verde de robots que hizo en el 1er mes. Equipo Grade 2 Statistics and Probability page 10