PROYECTO DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL PROYECTO DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS JHON ALEXANDER GALEANO GALLEGO MEDELLIN,

2 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. DIAGNÓSTICO SITUACION ACTUAL GENERACIÓN SEPARACIÓN Y ALMACENAMIENTO RECOLECCIÓN Y TRANSPORTE RECIPIENTES DISPOSICION FINAL 2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3. MARCO LEGAL 4. GENERALIDADES CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS Residuos No Peligrosos Residuos Peligrosos CARACTERISTICAS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS 5. PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS 6. GRUPO DE GESTION AMBIENTAL FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL GRUPO DE GESTION AMBIENTAL COMPROMISO INSTITUCIONAL 7. PROGRAMA DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN 8. SEGREGACIÓN EN LA FUENTE 9. RECOLECCION INTERNA DE LOS RESIDUOS 10. ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS 11. SISTEMAS DE TRATAMIENTO Y DISPOSICION FINAL 12. MANEJO EXTERNO DE LOS RESIDUOS 13. PLAN DE CONTINGENCIA 14. PLAN DE SEGUIMIENTO Y PRESENTACION DE INFORMES 15. CRONOGRAMA GLOSARIO BIBLIOGRAFIA 2

3 ANEXOS LISTA DE TABLAS Tabla No.1 Beneficios Manejo Integral de Residuos Sólidos Tabla No. 2 Responsabilidades Grupo de Gestión Ambiental Tabla No. 3 Generación de Residuos Sólidos Tabla No. 4 Programa Educación y Formación Tabla No. 5 Separación de Residuos en Apartamentos Tabla No. 6 Responsabilidades Recolección Interna de Residuos Tabla No. 7 Sistemas de Tratamiento o Disposición Final Tabla No. 8 Situaciones de Emergencia Tabla No. 9 Responsabilidades ante Situaciones de Emergencia LISTA DE GRÁFICOS Gráfico No. 1 Resultados Caracterización Gráfico No. 2 Total Residuos Generados Gráfico No. 3 Resultados Material Reciclable LISTA DE ANEXOS Anexo 1. Registro para Caracterización de Residuos Anexo 2. Declaratoria de Residuos Sólidos Anexo 3. Rutas de Recolección Anexo 4. Formato de control de residuos sólidos generados Anexo 5. Formato de responsabilidades y Disposición Final. 3

4 INTRODUCCIÓN Teniendo en cuenta que como Institución Educativa, debemos propender por mantener un ambiente sano dentro y fuera de la misma, formando en valores que le permitan a las estudiantes y a sus familias la proyección de los mismos, hemos decidido acogernos a las disposiciones expresadas en la Resolución Metropolitana 0526 del 23 de septiembre de Por medio de la cual se modifica la Resolución del 7 de Enero de 2004, se deroga la Resolución 380 del julio 15 de 2004 y se adopta la Guía para el Manejo Integral de Residuos Sólidos, (ver anexo), para diseñar e implementar nuestro propio proyecto. Se tiene claro que el aspecto ambiental lo constituyen todos los elementos de las actividades, productos y servicios que en nuestra institución interactúan con el medio ambiente y que cualquier alteración en el sistema ambiental, bien sea adverso o beneficioso, constituye un impacto ambiental, de allí que se tenga como prioridad dar un adecuado manejo a los residuos desde la fuente. Para la elaboración del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos se desarrollarán las siguientes actividades: Conformación de un Grupo de Gestión Ambiental Elaboración de un diagnóstico ambiental Diseño de un programa de formación y educación Establecimiento de mecanismos de separación en la fuente Diseño de un Movimiento interno de residuos sólidos Adecuación de un sitio de almacenamiento Establecimiento de sistemas de tratamiento y disposición final Elaboración del plan de contingencia Elaboración de un plan de seguimiento e informes a las autoridades de control y vigilancia ambiental 4

5 6. DIAGNÓSTICO El Diagnóstico permitió establecer las condiciones actuales de la prestación del servicio de aseo, así como las características físicas, sociales y ambientales existentes en la Institución Educativa El Pedregal en relación con la generación y manejo de los residuos. A partir de éste se espera realizar un análisis crítico de los diferentes elementos que comprenden la Gestión de los Residuos Sólidos y una base amplia para fundamentar propuestas destinadas a disminuir la generación, alentar el rehúso, reciclaje y comercialización, con el fin de reducir las presiones que se hacen en la naturaleza, lo que también reportará beneficios económicos y sociales. Los métodos utilizados para la captura de información, fueron: La recolección de datos a partir de entrevistas con el personal de la institución. Observación directa. Trabajo de campo con el fin de obtener la caracterización física de los residuos generados Procesamiento y análisis de información. 6.1 GENERACION Para la elaboración del diagnóstico, se han identificado 3 áreas como generadores de residuos sólidos, los cuales agrupan diferentes áreas así: centros Cafetería, oficinas y sala de profesores. Cocina del restaurante escolar y aulas de clase. Corredores. (Zonas de descanso de los estudiantes). La cafetería fue elegida por ser el lugar donde se venden bebidas y comidas ligeras; es allí donde se generan gran parte de los residuos de los alimentos que se preparan. 5

6 Las oficinas; sitio donde laboran Secretarias, Coordinadores y Rectora, de su trabajo se genera material de archivo: papelería para registros, matrículas, recibos de pago, entre otros. Sala de profesores; se caracteriza por ser una zona relativamente amplia que cuenta además con una cocineta para los mismos; en ella se generan materiales reciclables, especialmente papel. Aulas de clase: Son las salas donde se concentran los estudiantes para desarrollar la mayor parte de las actividades académicas, de las cuales se desecha la mayoría del papel limpio. Corredores: Son las zonas destinada para los descansos de los estudiantes, elegidas porque en ellos consumen los alimentos comprados en la cafetería y/o traídos en las loncheras; actividad donde se genera la mayor parte de los residuos no reciclables. Después de haber caracterizado los diferentes sitios, se determinan los días como el momento óptimo para realizar la separación de los residuos, atendiendo a que son éstos los días en que pasa el carro recolector. Dicha labor será realizada, haciendo uso de bolsas plásticas, tapabocas, guantes y báscula, por dos de las personas encargadas directas de manejar los residuos y un docente quien hizo las veces de asesor. La separación inicial será en reconocer los materiales reciclables y los no reciclables. En el primer grupo se encontraron: botellas de vidrio blanco y café, cartón, archivo, botellas plásticas, vasos desechables, pitillos, papel kraft. En el segundo grupo. Se encontró: papel carbón, icopor, envolturas de alimentos, residuos envueltos, papel higiénico, servilletas, papel sucio y aluminio, bombillas, farolas. Los materiales de cada uno de los grupos fueron debidamente pesados. Los siguientes son los datos sobre los residuos sólidos generados en la Institución, la cual tiene como fin obtener datos reales sobre el peso de cada tipo de residuo para poder darles un adecuado manejo y obtener mayor productividad: 6

7 Con el fin de identificar la cantidad del material generado, se realizó un aforo durante dos semanas, así se logrará la caracterización de los residuos sólidos, seleccionando los materiales y calculando su peso, como se muestra en el Anexo No. 1. A continuación se presenta un cuadro resumido, sobre los residuos sólidos generados de Tabla No. 3 Generación de Residuos Sólidos TIPO PESO (Kg/mes) PROCEDENCIA CALIDAD Papel archivo y Papel periódico Cartón Plástico Vidrio Sala de profesores y oficinas cafetería Cafetería y corredores Corredores, cafetería 7

8 TIPO PESO (Kg/mes) PROCEDENCIA CALIDAD Chatarra Latas Orgánicos Ordinarios e inertes Salones Comunidad de las hermanas, cafetería, corredores Salones, baños, comunidad, corredores, cafetería Especiales ALMACENAMIENTO Y PRESENTACIÓN DE RESIDUOS A continuación se presentan los impactos ambientales más significativos, en todos los componentes del manejo los residuos sólidos, los cuales se pueden prevenir, disminuir y mitigar en un alto porcentaje con la implementación de los Planes de Manejo Integral de Residuos Sólidos Aspectos que presentan conformidad con la normatividad ambiental y sanitaria vigente: Para la recolección inicial de los desechos generados por los estudiantes, se cuenta con recipientes debidamente marcados y ubicados en las áreas donde hay mayor concentración de ellas. Una de las empleadas de mantenimiento, recorre cada una de las zonas caracterizadas y se encarga de recoger los desechos en bolsas grandes, luego los almacena en unas canecas que han sido dispuestas para tal fin. 8

9 6.2.2 Aspectos que no presentan conformidad con la normatividad ambiental y sanitaria vigente: Los procesos de separación en la fuente no están consolidados de allí que no se hagan en condiciones adecuadas, lo cual ocasiona disminución en el valor comercial de los residuos como el papel, el vidrio y la lata, entre otros, por venta para las personas o entidades encargadas de la comercialización de dicho material, debido a que se encuentra mezclado y posiblemente contaminados con otro tipo de sustancias. 6.3 RECOLECCIÓN Y TRANSPORTE La recolección de los residuos sólidos generados al interior de la institución, en las diferentes dependencias: salones de clase y oficinas, se hace 2 veces a la semana; los días lunes y jueves, y en las zonas comunes como patios y corredores, la recolección se realiza dos veces al día, cada vez que las alumnas han terminado su descanso; ambas actividades se desarrollan en las horas de la mañana. Los recipientes que contienen los residuos generados en el colegio, son llevados al exterior del mismo los días martes y viernes, de donde son retirados por la empresa prestadora del servicio de recolección RECIPIENTES Los recipientes utilizados para los residuos sólidos son los siguientes: En las zonas comunes: Grises para papel y catón delgado. Beige para los biodegradables 5 Blancos para vidrio 5 Azules para plástico 5 Verdes para latas y cartón grueso 5 Blancas redondas para material no reciclable En los salones de clase, se tiene un recipiente que funciona como papelera. En los laboratorios, se cuenta con una caneca. 9

10 En la sala de docentes, están ubicados los 5 recipientes con los colores especificados para cada uno de los materiales. En la cocina del restaurante escolar, al igual que en la cafetería de la institución, se ubican los 5 recipientes con los colores especificados para cada uno de los materiales. 6.5 DISPOSICIÓN FINAL La disposición final de los residuos sólidos es realizada por la empresa que presta el servicio de aseo (EEVV), la cual recoge el material y lo lleva finalmente al Parque Ambiental la Pradera para su disposición final en el relleno sanitario. A continuación se ilustran los resultados obtenidos del aforo realizado durante dos semanas: Hacer Gráfico No. 1 Resultados Caracterización. Los resultados obtenidos de la caracterización nos indican que la mayor cantidad de residuos sólidos que se generan en la Institución educativa El Pedregal son de tipo Biodegradable, correspondientes a restos de comidas, material vegetal, cáscaras y alimentos descompuestos. Además de lo biodegradable se encuentra también una cantidad considerable de ordinarios e inertes, generalmente corresponde a material revuelto que contiene reciclables en calidad de contaminados. Para la institución lo reciclable contaminado que se va directamente a la caneca de no reciclable es en su mayoría el icopor, los vasos desechables y las latas, esto se da ya que por la naturaleza de institución como recinto educativo no se prestan las condiciones para hacer un lavado que posteriormente permitiera separación y reciclaje. 10

11 Hacer Gráfico No. 2 Total Residuos Generados A pesar de que se da la separación en la fuente por parte de las alumnas, profesores y personal administrativo encontramos que esta proporción de material es poco significativa frente a los residuos inertes y biodegradables, esto nos indica que todavía se puede hacer un trabajo de separación mas intenso con el fin de evitar que el material aprovechable se mezcle y se disponga finalmente en el relleno. Durante los días de aforo no se encontraron residuos especiales, lo cual no indica que este tipo de residuos no se genere. Los residuos sólidos peligrosos procedentes de los laboratorios se encontraron en una cantidad tan baja que no tiene ninguna representatividad frente a la proporción de los otros tipos de materiales sin embargo en el plan de contingencia se tendrán en cuenta eventos que pueden ocurrir por causa de estos residuos y las respectivas acciones para enfrentar la emergencia. Hacer Gráfico No. 3 Resultados Material Reciclable Durante el aforo, se identificaron los materiales reciclables que se aprecian en el gráfico 3, correspondientes: papel, cartón, Plástico, vidrio y chatarra. Se puede observar que la mayor cantidad en peso de material reciclable corresponde al vidrio con un 60%, y en cuanto al cartón, papel y plástico encontramos porcentajes muy similares lo demás correspondiente a latas y chatarra tiene un porcentaje muy bajo, en lo respecta al peso. En lo que se refiere al volumen el plástico ocupa un mayor espacio que el vidrio y el papel. En general el material reciclable que se encuentra separado presenta buenas condiciones (limpios) para comercialización, pero con la nueva cultura implementada en la institución se espera aumentar el porcentaje de material reciclable separado y las condiciones de limpieza de los mismos. 11

12 1. OBJETIVOS: 1.1 GENERAL Velar por el mantenimiento de un ambiente sano dentro y fuera de la Institución, a través de la implementación de acciones, para dar cumplimiento a las disposiciones expresadas en la Resolución Metropolitana 0526 del 23 de septiembre de 2004 sobre el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS). 1.2 ESPECÍFICOS Adelantar una planeación estratégica al interior de la institución, para identificar las necesidades actuales y determinar qué hacer para remediar los aspectos críticos y administrar eficientemente las diferentes etapas del manejo de los residuos. Realizar campañas dentro de la comunidad educativa, para promover la toma de conciencia frente a la necesidad de hacer un adecuado manejo integral de los residuos sólidos. 12

13 2. MARCO LEGAL Como Institución educativa, la construcción y ejecución del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos, se sustenta en las siguientes normas: La Ley 99 de 1993 quien entrega una función conjunta a los Ministerios del Medio Ambiente y de Educación Nacional en lo relativo a la ejecución de planes, programas y proyectos de Educación Ambiental que hacen parte del servicio público educativo. El Decreto Ley 2811 de 1974 y la Ley 99 de 1993 en relación con la Gestión Integral de Residuos Sólidos. La Ley 632 de 2000 y la Ley 689 de 2001, en relación con la prestación del servicio público de aseo. Decreto 1713 de 2002, por el cual se reglamenta la Ley 142 de 1994, y se establecen los lineamientos para los PGIRS municipales. Resolución 1045 de 2003, por medio de la cual se dicta la metodología para los PGIRS municipales. Resolución 477 del 29 de abril de 2004, sobre PGIRS Regionales. La Resolución Metropolitana 0526 del 23 de septiembre de Por medio de la cual se modifica la Resolución del 7 de Enero de 2004, se deroga la Resolución 380 del julio 15 de 2004 y se adopta la Guía para el Manejo Integral de Residuos Sólidos. El Decreto 1743 del 3 de agosto de 1994, en sus capítulos I, II y III; artículos 1 a 19; Por el cual se instituye el Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de Educación formal, se fijan los criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente. 1 Ley General de Educación. Capítulo I, Artículo 14, de la enseñanza obligatoria, literal C La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política. 2 1 PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR. Ministerio de Educación Nacional. Publicado por: López, Orozco Asdrúbal Página 1. 2 República de Colombia. Ley General de Educación. El Pensador Editores LTDA Páginas 11 y

14 El artículo 5 de la ley 115 de 1994, De los fines de la educación, numeral 10: La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, el uso racional de los recursos naturales, la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 3 Además, de acuerdo con lo dispuesto en la misma ley, la estructura del servicio público educativo, está organizada para formar al educador en la protección, preservación y aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las condiciones humanas y del medio ambiente. Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia: La educación formará al colombiano...para la protección del medio ambiente. 4 3 Ibid. Página 8. 4 Constitución Política de la República de Colombia. Textos integrados. Editorial Emfasar. Página

15 3. GENERALIDADES Los Residuos sólidos son fracciones de los materiales de desecho que se producen tras la fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo, que se presentan en estado sólido, y son susceptibles de uso o de tener un valor agregado. Se puede definir el residuo por la actividad que lo origina, esencialmente es una clasificación sectorial, es decir, cada sector genera ciertas cantidades y tipos de residuos sólidos, dichos sectores corresponden al comercial, residencial, institucional, de servicios e industrial CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS Residuos no Peligrosos Son aquellos producidos por el generador en cualquier lugar y en desarrollo de su actividad, que no presentan riesgo para la salud humana o el medio ambiente. Los residuos sólidos no peligrosos son también llamados ordinarios o comunes y se generan en oficinas, apartamentos, pasillos, áreas comunes, cafeterías, salas de espera, auditorios y en todos los lugares en general. Los ordinarios se dividen en 3 categorías así: A. Biodegradables: Son aquellos residuos que se descomponen fácilmente en el ambiente. Entre estos se encuentran los vegetales, residuos alimenticios, papel higiénico, papeles no aptos para reciclaje, jabones y detergentes biodegradables, madera y otros residuos que puedan ser transformados fácilmente en materia orgánica. B. Reciclables: Son aquellos que no se descomponen fácilmente y pueden volver a ser utilizados como materia prima en procesos productivos. Entre estos residuos se encuentran: algunos papeles y plásticos, chatarra, vidrio, cartón, telas, radiografías, partes y equipos 15

16 obsoletos o en desuso, entre otros. C. Inertes: Son aquellos que no se descomponen ni se transforman en materia prima y su degradación natural requiere grandes períodos de tiempo. Entre estos se encuentran: el icopor, residuos de barrido, papel adhesivo, algunos tipos de papel como el papel carbón y algunos plásticos Residuos Peligrosos Son aquellos que puede presentar riesgo a la salud pública o causar efectos adversos al medio ambiente, según sus características de Corrosividad, Reactividad, Explosividad, Toxicidad, Inflamabilidad, Volatilidad y Patogenicidad (CRETIVP). Así mismo, se consideran residuos peligrosos los envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con residuos o materiales considerados como peligrosos, cuando dichos materiales, aunque no sean residuos, presentan una o varias de las características o propiedades que hacen que un residuo sea peligroso. 3.2 CARACTERISTICAS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Para adecuar los sistemas de separación en la fuente, almacenamiento, recolección, transporte, tratamiento y disposición final, es necesario conocer las características de los residuos sólidos. Estas características varían según las actividades realizadas, los hábitos de consumo, entre otras. 3.3 MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS Implica la planeación y cobertura de las actividades relacionadas con los residuos desde la generación hasta su disposición final. El manejo integral incluye los aspectos de generación, segregación, movimiento interno, almacenamiento, desactivación, recolección, transporte, tratamiento y disposición final. 16

17 GENERACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS SEPARACIÓN Y SELECCIÓN RECOLECCIÓN RESIDUOS APROVECHABLES RESIDUOS NO APROVECHABLES CLASIFICAIÓN APROVECHAMIENTO Y VALORIZACIÓN TRATAMIENTO DISPOSICIÓN FINAL Manejo Integral de Residuos Sólidos. 5 De acuerdo con lo anterior, el colegio, cuenta con una planeación que cubre todos los aspectos a tener en cuenta con el manejo adecuado de los residuos, desde la generación hasta su disposición final, se separan en la fuente haciendo uso de los recipientes debidamente marcados y ubicados en los sitios de mayor afluencia de alumnas y personal administrativo y de mantenimiento, la recolección es permanente y acorde con las actividades que se desarrollan en la vida institucional, la zona de almacenamiento se ha venido adecuando al espacio con que cuentan las instalaciones. 5 Tomado de: Guía para el manejo integral de residuos sólidos en el valle de aburrá. área metropolitana. agosto de

18 4. PLAN DE MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS El Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos es el documento que contiene el conjunto de objetivos, metas, programas, proyectos y actividades que garantizan la Gestión Integral de los Residuos Sólidos. El Manejo Integral de los Residuos Sólidos está orientado a la prevención y minimización de la generación, el aprovechamiento y valorización de los mismos, al igual que su tratamiento y disposición final adecuada. Es decir, a la adopción de medidas organizativas y operativas que permiten disminuir la cantidad y peligrosidad de los residuos generados, lo que conlleva a una modificación voluntaria de los hábitos de consumo que se promueve mediante la implementación de campañas de educación y sensibilización ambiental. El aprovechamiento es un factor importante para ayudar a conservar y reducir la demanda de recursos naturales, disminuir el consumo de energía, prolongar la vida útil de los sitios de disposición final y reducir la contaminación ambiental. Además, el aprovechamiento tiene un potencial económico, ya que los materiales recuperados son materias primas que pueden ser comercializadas. Finalmente, teniendo en cuenta que aunque se apliquen técnicas de gestión de residuos sólidos, como la reducción en el origen, el aprovechamiento y el tratamiento, finalmente existe una fracción de residuos no aprovechables (residuos ordinarios), a los que se les debe establecer una disposición final de manera ambientalmente adecuada y controlada, la cual se lleva a cabo en la mayoría de los casos en rellenos sanitarios. La tabla No. 1 muestra los beneficios que conlleva el Manejo Integral de los Residuos Sólidos: 18

19 Tabla No.1 Beneficios Manejo Integral de Residuos Sólidos TIPOS DE BENEFICIOS DESCRIPCIÓN Beneficios Económicos por aprovechamiento de materias primas, insumos, servicios. Reducción de costos por disposición o ECONÓMICOS tratamiento Mejora la competitividad Acceso a beneficios económicos por programas de mejoramiento ambiental Ayuda a cumplir la normatividad LEGALES ambiental. Disminución de costos por sanciones Imagen ante la comunidad y los IMAGEN empleados por el respeto al ambiente. Base fundamental para garantizar el mejoramiento continuo de la gestión AMBIENTALES ambiental Reducción de Impactos Ambientales Disminución de riesgos a la salud de la SOCIALES población Mejora de la calidad de vida 19

20 5. GRUPO DE GESTION AMBIENTAL Para el diseño y ejecución del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS), se ha conformado un grupo de gestión ambiental, dicho grupo es el gestor del PMIRS y es el coordinador general quien se encarga de mantener la operación, revisión y mejoramiento continuo del Plan. El grupo está conformado por: Conny Barth Leon Coordinador general ALEXANDER GALEANO GALLEGO (profes del area Asesores Ambientales Personal de aseo y cocina Personal de oficios varios 5.1 Funciones y Responsabilidades Del Grupo De Gestión Ambiental Tabla No. 2 Responsabilidades Grupo de Gestión Ambiental RESPONSABLE FUNCIONES Coordinadores del grupo: Encargado de mantener en operación, revisión y Area encargados mejoramiento continúo el Plan de Manejo Integral de Asesores Ambientales Residuos Sólidos de la urbanización. Velar por la ejecución del PMIRS. Logística y organización de capacitaciones. Elaboración de informes y reportes a las autoridades 20

21 Personal de Oficios varios ambientales. Gestionar el presupuesto del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos. Tomar los correctivos necesarios frente accidentes causados por el manejo de los residuos sólidos. Diligenciar formatos Velar por la ejecución del PMIRS. Control y vigilancia de la gestión interna. Dar recomendaciones al coordinador ambiental. 5.2 COMPROMISO INSTITUCIONAL La comunidad Institución Educativa El Pedregal; asumen el compromiso con relación al Manejo Integral de Residuos Sólidos; teniendo en cuenta que se han propuesto adecuar en forma paulatina, pero responsable las instalaciones para llegar a cumplir con las normas legales establecidas y están conscientes de la necesidad de solicitar asesoría para el diseño y la ejecución del programa, capacitando a todo el personal que labora en la institución y proporcionando los recursos necesarios. 21

22 6. 7. PROGRAMA DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN La capacitación se está realizando en forma simultánea con todo el personal que labora en la Institución, bajo la responsabilidad de los Docentes que integran el Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental; quienes a su vez son multiplicadores frente a la totalidad del alumnado, dando a conocer los aspectos relacionados con el manejo integral de los residuos sólidos, en especial los procedimientos específicos, funciones, responsabilidades, mecanismos de coordinación, así como las directrices establecidas en la normatividad vigente. Se han realizado programas en forma sistemática conducentes a la toma de conciencia dentro de la comunidad, frente a la importancia del adecuado manejo de los residuos sólidos. Se realizan campañas para la recolección y comercialización de materiales reciclables. Objetivo: Desarrollar un proceso pedagógico y participativo por medio de inducción, capacitación y compromisos frente al Manejo Integral de los Residuos Sólidos. El programa comprende: Tabla No.4 Programa Educación y Formación TEMA METODOLOGÍA Legislación ambiental vigente. Se realizaron capacitaciones a los profesores Plan de Manejo Integral de Residuos directivas y empleados de la institución. Sólidos. Se realizó una visita a cada salón para Riesgos ambientales por el inadecuado manejo de los residuos sólidos. capacitarlos en los temas. Se repartieron circulares y carteles alusivos al tema de segregación en la fuente. Conocimiento del organigrama y Se capacitó al personal del grupo de gestión responsabilidades asignadas. ambiental sobre sus responsabilidades frente al PMIRS. Técnicas apropiadas para las labores de limpieza y desinfección. Se capacitó al personal de aseo en cuanto a sus funciones en labores de limpieza y desinfección. 22

23 En la Institución Educativa El Pedregal se realizó un plan de capacitación y formación para el cual se llevo a cabo la siguiente metodología: Capacitaciones Profesores y directivas Número de personas citadas:. Número asistentes:.. Fecha: Duración: Capacitaciones grupales para el personal de aseo Número de personas citadas:. Número asistentes: Fecha: Duración: Capacitación grupal para los estudiantes : Número de personas citadas:. Número asistentes: Fecha: Duración: La asistencia a las capacitaciones fue del 100% (Ver Formato Anexo Control de asistencia a capacitaciones al PMIRS con las firmas de las personas) El grupo de gestión ambiental será el encargado de darle continuidad al programa de educación y formación sistemático y cuando lo considere necesario, de acuerdo al desarrollo y la evolución del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos de la institución. Se considera que dicho programa es importante para establecer responsabilidades y para sensibilizar a todo el personal involucrado sobre la importancia que tiene la Gestión Integral de los Residuos Sólidos. 23

24 8. SEGREGACIÓN EN LA FUENTE Teniendo en cuenta que la segregación en la fuente es la base fundamental de la adecuada gestión de residuos y consiste en la separación selectiva inicial de los residuos procedentes de cada una de las fuentes determinadas, se ha dado inicio a una cadena de actividades y procesos tendientes a la adecuada clasificación de los residuos. Para realizar una correcta separación en la fuente se dispone de recipientes adecuados, de un material resistente que no se deteriora con facilidad con diseño y capacidad que optimizan el proceso de almacenamiento. Tabla No. 5 Separación de Residuos en la Institución Educativa El Pedregal. Tipo de Material Composición Debe depositarse: Reciclable Papel y cartón delgado: caneca gris Vidrio: Caneca Blanca cuadrada Latas y cartón grueso: Caneca Verde Plástico: Caneca Azul No Reciclable Debe depositarse en la canecas blancas de forma redonda Biodegradables Debe depositarse en la canecas Beige (gris clara) Papel archivo, papel periódico, cartón, plegadiza (cartón delgado), bolsas plásticas, vidrio, botellas, latas etc. Residuos de cafetería o cocinetas, papel carbón, papel aluminio, papel encerado, papel celofán, papel sucio, envolturas de comidas, papel higiénico y servilletas, bombillos y farolas, espejos, icopor, espumas, residuos de Barrido, aserrín, residuos Revueltos en general, etc. Restos de comida, cáscaras de frutas y legumbres, alimentos descompuestos. 24

25 9. RECOLECCIÓN INTERNA DE LOS RESIDUOS En la Institución están establecidos los horarios para la recolección interna de los residuos y delimitadas las rutas, según la distribución de planta física, (ver mapa anexo) Todos los residuos sólidos generados son recolectados por el personal de oficios varios, el cual comienza su recolección a partir de todos los días, realizando un recorrido por todas las áreas comunes donde los estudiantes realizan sus descansos, y los días mencionados anteriormente, recogen los residuos en las demás dependencias de la Institución, los cuales son llevados posteriormente, al sitio de almacenamiento. Los recipientes son lavados, desinfectados y secados, con una frecuencia igual a la de recolección, permitiendo su uso en condiciones sanitarias adecuadas. 25

26 Tabla No.6 Responsabilidades Recolección Interna de Residuos No ACTIVIDAD RESPONSABLE OBSERVACIONES 1 Depositar los Es necesario seguir sembrando conciencia en residuos sólidos todo el personal del colegio para que se según su tipo en la apropie de la dinamización del proyecto a respectiva caneca, través del uso adecuado de los recipientes teniendo en cuenta dispuestos. la codificación de colores que se adopto en el plan. 2 Recolectar los El personal de oficios varios realiza la residuos sólidos recolección de los residuos sólidos generados generados pasando por oficinas y dependencias especificadas, los días lunes y jueves, y por las áreas comunes, una vez terminados los descansos de las alumnas, luego los llevan hasta el sitio de almacenamiento. 3 Ubicar el material no reciclable en el El material no reciclable es llevado al sitio de almacenamiento de residuos sólidos sitio de almacenamiento 4 Recolectar el El material no reciclable es recogido en material no canecas y llevado a la zona externa para ser reciclable del sitio de almacenamiento recolectado por la empresa prestadora del servicio de aseo, los días martes y viernes de cada semana. 26

27 10. ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS Todos los residuos sólidos generados son llevados al lugar dispuesto para su almacenamiento, ubicado en el garaje El acondicionamiento del lugar de acopio permite que los procesos de separación y almacenamiento de residuos sólidos sean mas eficaces y de esta forma se está logrando aumentar las cantidades de material reciclable y por ende se han disminuido los residuos ordinarios que finalmente son entregados para disposición en el relleno sanitario. La Institución Educativa El Pedregal cuenta con 1 sitio de almacenamiento temporal de residuos sólidos Dicho sitio cumple con las siguientes características: Localizado al interior de la Institución Cubierto para protección de aguas lluvias Iluminación y ventilación???????? Acometida de agua cerca?????? Drenaje para lavado???????? Piso y paredes lisas. Cumple además con todas las especificaciones de control de plagas y roedores, para lo cual se realiza por lo menos una vez en el año fumigación y se lavan constantemente los recipientes de almacenamiento de residuos sólidos.?????????? 27

28 11. SISTEMA DE TRATAMIENTO O DISPOSICIÓN FINAL. Según los resultados obtenidos del diagnóstico inicial y con el fin de darle el tratamiento y disposición final adecuada a los residuos sólidos generados en la institución se realiza lo siguiente: Tabla No. 7 Sistemas de Tratamiento o Disposición Final RESIDUOS GENERADOS TRATAMIENTO O DISPOSICIÓN FINAL Residuos ordinarios e inertes Biodegradables (orgánicos) Peligrosos Reciclables Relleno Sanitario Reciclaje Dado si la Institución no cuenta con una amplia zona verde no se contempla la posibilidad de hacer lombricultivos y compostaje. En caso que se generen residuos especiales, para los cuales no atiende el servicio de aseo se realiza lo establecido en el anexo 5. 28

29 12. MANEJO EXTERNO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS El manejo externo de los residuos sólidos generados en la Institución Educativa El Pedregal se realizará de la siguiente manera: Material No Reciclable: correspondiente a residuos inertes, ordinarios, orgánicos y peligrosos, son recolectados por la empresa prestadora del servicio de aseo, la cual se encargará de su disposición final en el relleno sanitario La Pradera. Material Reciclable: correspondiente a material reciclable, reutilizable y recuperable, es donado al reciclador informal para su posterior reutilización o reincorporación al ciclo productivo. 29

30 13. PLAN DE CONTINGENCIA El Plan de Contingencia forma parte del Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos y contempla las medidas a tomar con respecto al manejo de residuos sólidos en situaciones de emergencia, por eventos como sismos, incendios, interrupción del suministro de agua o energía eléctrica, problemas en el servicio público de aseo, suspensión de actividades, alteraciones del orden público, accidentes, entre otros. Es un conjunto de procedimientos alternativos a la operación normal, que le permite a la Institución seguir operando, aún cuando alguna de sus funciones deje de hacerlo por una falla OBJETIVO Definir un plan que permita continuar las actividades en forma normal, aún en momentos críticos, atendiendo a las diferentes causas y haciendo uso adecuado de los recursos de que se dispone CAUSAS Las causas que generan la necesidad del plan de contingencia, pueden ser: un problema informático de la Organización, la falla en la entrega de información o insumo básico por parte de terceros o la falta de provisión de servicios básicos de la recolección de residuos o almacenamiento RECURSOS La Institución Educativa El Pedregal, cuenta con los siguientes recursos para atender una emergencia frente al manejo de los residuos sólidos: Económicos 30

31 Los materiales necesarios para atender emergencias, como: botiquín de primeros auxilios y extintor de incendio Humanos: El grupo de gestión ambiental está informado de las acciones y medidas que se hace necesario adoptar en situaciones de emergencia, así como de las responsabilidades de los mismos en el caso que se presenten, por medio de capacitación y entrenamiento. El recurso humano está constituido por los integrantes del proyecto, conformado por Jaime Alonso Torres, como el líder del plan de contingencia, el grupo responsable de las áreas afectadas:... El equipo de apoyo legal interviene para certificar que la adopción de las alternativas, no interfiera con los plazos convenidos y la calidad legalmente comprometida. La decisión de desarrollar el plan estará a cargo de la Alta Dirección de la Institución; conny barh Leon, por ser ella quien constituye el tema de continuidad de operaciones, en tanto que debe avalar la designación de los miembros y comprometerse con la aprobación para el suministro de recursos para los procesos especiales. 31

32 13.4 POSIBLES SITUACIONES DE EMERGENCIA A continuación se describen situaciones que podrían ocurrir y algunas soluciones para éstas. EMERGENCIA Presentación de un incendio Tabla No. 8 Situaciones de Emergencia MEDIDA Transmitir inmediatamente la alarma informando al personal que se encuentre en el colegio Si el fuego es pequeño, utilizar el extintor apropiado ubicándolo oportunamente (se deberá conocer la ubicación del extintor del colegio, esta actividad es del grupo de gestión ambiental). Si falla en el intento o no se siente capaz de apagar el fuego abandone el área. Impedir el ingreso de otras personas, acordonando el área y se debe esperar instrucciones del Grupo de Gestión Ambiental. En caso de ser un incendio de gran magnitud se debe informar a la entidad encargada de atender este tipo de situaciones, Bomberos (línea 123). Problemas en el servicio público de aseo Accidentes laborales En caso de no hacerse la recolección oportunamente, por la empresa encargada, los residuos sólidos serán retenidos en el lugar de almacenamiento, debidamente tapados, hasta que el servicio público de aseo se restablezca. La primera acción a ejecutar es prestar el servicio de primeros auxilios por personal capacitado, para ello se debe informar de forma inmediata al personal administrativo. Si se presenta un accidente de consecuencias graves, se debe trasladar al trabajador al centro asistencial e informar de la situación a la entidad de riegos profesionales (ARP). Si el trabajador no puede ser reintegrado de forma inmediata al trabajo, debe ser reemplazado por otra persona para no parar los procesos de recolección de los residuos. Presencia de roedores e insectos Los sitios donde se almacenan los residuos debe contar con las técnicas apropiadas de limpieza y desinfección, realizar cada semana el lavado de los mismos y por lo menos 1 vez en el año se deberá 32

33 EMERGENCIA (continuación) Derrame total o parcial de resíduos fumigar. MEDIDA Usar el equipo de protección personal (guantes y careta), esto con el fin de evitar afecciones en vías respiratorias. Evaluar el riesgo según el tipo de residuos derramados. Acordonar el área. Establecer si se requiere una evacuación parcial o total del personal que se encuentre en el sitio del derrame. Recoger los residuos sólidos derramados y transportarlos al lugar de acopio. Realizar los procedimientos de lavado y desinfección del área afectada. Tope y/o sobrecarga de la capacidad de almacenamiento de residuos Cierre del relleno sanitario Para esta situación la acción mas favorable es realizar la contratación de un servicio especial de recolección de residuos, el cual evacue en el menor tiempo posible los residuos generados en el colegio En el caso de que el municipio no pueda prestar el servicio de recolección de los residuos por periodos muy extensos se recomienda contratar con uno de los municipios más cercanos. Enviaseo, E.S.P. línea Interaseo, E.S.P. línea

34 El grupo de gestión ambiental tendrá las siguientes responsabilidades con respecto a situaciones de emergencia: Tabla No.9 Responsabilidades ante Situaciones de Emergencia No ACTIVIDAD OBSERVACIONES 1 Identificación de accidentes y situaciones de emergencia Realizar una revisión de todas las actividades y aspectos concernientes al manejo de los residuos sólidos generados en el colegio que podrían causar alguna emergencia 2 Determinación de medidas asociadas a los posibles riesgos. Determinar las medidas de mitigación pertinentes para disminuir la probabilidad de ocurrencia de una emergencia 3 Implementación de medidas. Llevar a cabo el desarrollo de las medidas de control propuestas. 4 Capacitar al personal ante la presentación de situaciones de emergencia Todo el personal será informado de las acciones y medidas adoptadas para situaciones de emergencia, así como de las responsabilidades de los mismos en el caso que se presenten por medio de conferencias, charlas y simulacros. Cuando alguno de los integrantes del grupo de gestión ambiental no se encuentre, los restantes elegirán la persona o personas encargadas para sustituirlo. 34

35 14. PLAN DE SEGUIMIENTO Y PRESENTACIÓN DE INFORMES. El Plan de Seguimiento permitirá la verificación del cumplimiento de las medidas propuestas en el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos ACCIONES GENERALES DEL PLAN DE SEGUIMIENTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL Cada seis meses el coordinador del grupo de gestión ambiental realizará una reunión de control en el colegio el fin de identificar problemas, dificultades y aspectos relacionados con el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos como: - Manejo interno de los residuos sólidos: realizar una inspección, con el fin de identificar la gestión interna de los residuos sólidos, es decir, observar si la separación de los residuos se esta realizando adecuadamente. Esto se puede verificar por medio de entrevistas a personal de aseo y observación directa. - Sitio de Almacenamiento: realizar una visita a los sitios de almacenamiento de residuos sólidos, observar: o Aseo o Que los residuos generados se encuentren como esta señalizado en sitio. o Revisar los formatos de control de residuos generados y verificar que se estén registrando bien los datos. Pasada esta visita se realizará una reunión con el Grupo de Gestión Ambiental, en la cual se tendrá en cuenta los problemas y dificultades concernientes al PMIRS y se darán las indicaciones necesarias según lo encontrado en la visita realizada PRESENTACIÓN DE INFORMES La Institución Educativa El Pedregal, presentará al Área Metropolitana del Valle de Aburrá, el primer mes de cada año, un informe sobre el manejo de los residuos sólidos, el cual debe incluir la siguiente información: 35

36 Declaratoria de Manejo Integral de Residuos Sólidos, aplicado a Generadores de Residuos Mensualmente se registrará en el formato la cantidad y tipo de residuo generado por el colegio y anualmente se entregará una copia a la autoridad ambiental competente (Área Metropolitana del Valle de Aburra). El anexo 2 muestra el formato de Declaratoria de Residuos Sólidos para entregar a la autoridad ambiental. Responsable: Coordinador (Grupo de Gestión Ambiental). El anexo 3 muestra el formato de Generación de Residuos Sólidos para registrar los resultados obtenidos del pesaje de los residuos. Responsable: Personal de Oficios Varios (Grupo de Gestión Ambiental) Indicadores de gestión Se determinarán unos indicadores de gestión con sus respectivos análisis; los cuales arrojarán los resultados acera de las etapas que implica el manejo integral de los residuos sólidos, dichos indicadores corresponderán a: Indicadores de Destinación: Indica el porcentaje de residuos que se disponen en un determinado sistema, es decir, reciclaje, rellenos sanitarios y/u otros. Ver Anexo 2. Declaratória de Residuos Sólidos Indicador de destinación para reciclaje: IDR = RR / RT *100 Donde: IDR = Índice de destinación para reciclaje RR = Residuos reciclables RT = Residuos totales generados 36

37 Indicadores de destinación para rellenos sanitarios: IDRS = RRS / RT * 100 Donde: IDRS = Índice de destinación para relleno sanitario RRS = Residuos que se disponen en rellenos sanitarios RT = Residuos totales generados Tasa de participación en capacitación: Mide la participación de las personas convocadas a capacitación Ver formato de capacitación anexo. TPC= (C/PC)*100 Donde: TPC: Tasa de participación en capacitación. C: Número de personas capacitadas PC: Número de personas convocadas a capacitación en el mismo año Frecuencia de medición de los índices e indicadores. Las mediciones y la frecuencia estará a cargo del grupo de gestión Ambiental, el cual realizará un cronograma para tal fin. 37

38 15. CRONOGRAMA Nombre de actividad Áreas Responsables Fecha programada Fecha reprogramada (si aplica) Fecha de ejecución Observaciones 38

39 METAS E INDICADORES Indicador de cumplimiento Actividades ejecutadas Estructura Actividades planeadas Resultados (Actividades ejecutadas / Actividades planeadas) * 100% Meta % Análisis del indicador Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 39

40 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMINARIO DE INVESTIGACION 2011 FECHA ACTIVIDAD Enero - febrero (ojo poner fechas Febrero - marzo ) Marzo - mayo Mayo. Junio - junio Julio. Julio- septiembre Septiembre- octubre Octubre- octubre Octubre 40

41 CRONOCRAMA POR MES ACTIVIDADES/MESES FEB MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEM OCTUBRE NOV. I GLOSARIO Residuo Sólido: Cualquier objeto, material o elemento sólido que se abandona, bota o rechaza después de haber sido consumido o usado en actividades domesticas, industriales, comerciales, institucionales y de servicios y que es susceptible de aprovechamiento o transformación en un nuevo bien, con valor económico. Desecho (Basura): Es toda materia o sustancia sólida o semi-sólida de origen orgánico o inorgánico proveniente de cualquier tipo de actividad que no ofrece ninguna posibilidad de aprovechamiento a través de un proceso productivo. Residuos Especiales: Incluyen artículos voluminosos, residuos propios de la actividad productiva, escombros, residuos de trampas de grasas. Residuo Peligroso: residuos que por su naturaleza pueden suponer una amenaza para la salud del hombre o para el ambiente. Incluyen sustancias radiactivas, químicas, tóxicas, residuos biológicos, residuos inflamables y explosivos (pilas, aceites). 41

42 Residuo Reciclable: Constituido por todos aquellos residuos que luego de ser usados mantienen características físicas y químicas que les permiten ser transformados en materia prima para la elaboración de nuevos productos. Residuo No Reciclable: Son aquellos residuos que por sus características físicas, químicas (y/o por encontrarse contaminados), no son aptos para un proceso de transformación industrial que garantice su reincorporación a nuevos procesos. Residuo inerte: Son aquellos que no se descomponen ni se transforman en materia prima y su degradación natural requiere grandes períodos de tiempo. Entre éstos se encuentran: el icopor, algunos tipos de papel como el papel carbón y algunos plásticos. Reutilizar: Prolongación y adecuación de la vida útil de los residuos recuperados y que mediante tratamientos mínimos devuelven a los materiales su posibilidad de utilización en su función original o en alguna relacionada, sin que ella requiera de adicionales procesos de transformación. Reducir: Evitar empaques innecesarios y disminuir el peso y volumen de los residuos sólidos. Generación: Incluye aquellas actividades en las que los materiales son considerados sin ningún valor adicional y/o son arrojados o recogidos para su posterior evacuación. Separación en la Fuente: Clasificación de los residuos sólidos o desechos efectuada directamente por su generador, en el sitio donde estos se producen, adelantada mediante la utilización de recipientes, que según su color, facilite su aprovechamiento, destino y/o disposición. Almacenamiento: Acumulación o depósito temporal, en recipientes o lugares dispuestos para ello, para su posterior recolección, aprovechamiento, transformación, comercialización o disposición final. 42

43 Centro de Acopio: Lugar destinado para el almacenamiento de los residuos sólidos, antes de ser sometidos a su tratamiento y disposición final. Tratamiento: Conjunto de operaciones, procesos o técnicas encaminadas a la eliminación o al aprovechamiento de los recursos o elementos recuperados o contenidos en los residuos y desechos sólidos. Los tratamientos más frecuentes para los residuos sólidos son el reciclaje, la lombricultura, compostaje y la incineración. Disposición final: Proceso de aislar y confinar los desechos y residuos sólidos en forma definitiva, efectuado por las empresas de servicios públicos, depositándolos en lugares especialmente diseñados para recibirlos y eliminarlos, obviando su contaminación y favoreciendo la transformación biológica de los materiales fermentables, de forma que no representen daños o riesgos a la salud y al ambiente. BIBLIOGRÁFIA Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Guía para el Sistema de Gestión Integral de Residuos Sólidos en el Valle de Aburrá Ministerio de Medio Ambiente. Guía: Selección de tecnologías de Manejo Integral de Residuos Sólidos Ministerio de Medio Ambiente y de Salud. Manual de Procedimientos para la Gestión Integral de Residuos Hospitalarios y Similares en Colombia Fundación Coodesarrollo. Manual para el Manejo Integral de Residuos Sólidos en la Empresa, Cómo reducir costos e impacto ambiental. 1 edición. Ministerio de Desarrollo Económico. Reglamento Técnico del Sector de Agua Potable y Saneamiento Básico, Ras Título F: Sistema de Aseo Urbano. Guía Técnica Colombiana 024 ICONTEC

44 Normatividad ambiental vigente relacionada con el tema de residuos sólidos. ANEXOS 44

45 45

46 ANEXO 1. REGISTRO PARA CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: FECHA: RESPONSABLE: Grupo de Gestión Ambiental TIPO DE RESIDUO GENERADO Sem 1 Sem 1 Sem 2 Sem 2 Kg/día Total mes 1. RESIDUOS NO PELIGROSOS RECICLABLES Papel Cartón Plástico (Botellas y bolsas) Vidrio Blanco, café, verde Chatarra TOTAL RECICLABLE BIODEGRADABLES Residuos de cafetería y cocinetas, vegetal TOTAL BIODEGRADABLE ORDINARIOS E INERTES Residuos Revueltos en general ("BASURA") TOTAL ORDINARIOS E INERTES TIPO DE RESIDUO GENERADO 3. RESIDUOS ESPECIALES Sem 1 Sem 1 Sem 2 Sem 2 Kg/día Total mes Listado de los residuos generados en la actividad productiva y de línea blanca (equipos de aire acondicionado, mesas de computadores, etc), escombros, llantas, entre otros. Pueden ser reciclables o no reciclables TOTAL RESIDUOS ESPECIALES 0 TOTAL DE RESIDUOS GENERADOS POR DÍA 0 46

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