UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CARRERA QUE IMPARTE ESTA ASIGNATURA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN ANTIGUA CARRERA QUE IMPARTE ESTA ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES AREA DE FORMACION DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) ESPECIALIZADA 4to SOC-28 SOC

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura se encamina al análisis del modo de vida de las antiguas civilizaciones: Egipto, Mesopotamia, Persia, Fenicia, Los Hebreos, La India y La China en lo referente a su medio geográfico, organización social, actividades productivas, religión y legado cultural a la humanidad. De igual manera se estudian las civilizaciones mediterráneas: Grecia y Roma, destacando las características distintivas de su modo de vida y las repercusiones que han tenido a través de los tiempos. SABERES PREVIOS Manejo elemental de mapa político y físico Conocimiento general de las civilizaciones antiguas Conocimiento de la naturaleza de las Ciencias Sociales. Reconoce el objeto de estudio de las Ciencias Sociales y sus divisiones. Redacta ensayo y análisis históricos. Reconoce el desarrollo evolutivo del ser humano en el ámbito económico, social y cultural. Maneja las herramientas pertinente en el ámbito de la tecnología integrada a las Ciencias Sociales INTENCIÓN EDUCATIVA Contribuye a la formación y aplicación académica, de los futuros docentes del área de las Ciencias Sociales en el Nivel Medio de la Educación Dominicana, la cual va a permitir el desarrollo de los conocimientos teóricos, prácticos y conceptuales de la Historia Universal en la época antigua de la humanidad. COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Desarrolla el intelecto a través del análisis minucioso de las competencias dimensionales en el área de las ciencias sociales para su pertinencia profesional. Asume la postura teórica y práctica de los análisis de textos como base fundamental y la implementación de la tecnología para su actualización permanente. Competencias especificas Propicia las herramientas fundamentales para el tratamiento de la historia antigua y su postura relación o comparación con la modernización. Desarrolla la capacidad del estudio de los extractos o divisiones sociales, políticas, económicas y culturales de la humanidad. 2

3 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Analiza la historia como una ciencia activa a través del método deductivo e inductivo, reconociendo la importancia de la epistemología de la historia de la humanidad, objeto de estudio, método, división de la historia antigua, periodización, teorías, Egipto, Mesopotamia, Imperio Persa, Fenicia, loa hebreos, la china, la India, Grecia y Roma. Analiza la epistemología de la historia de las civilizaciones antiguas a partir de los métodos, objeto de estudio y periodo de misma. Analiza como marco histórico referencial y conceptual el estudio de la humanidad desde la que abarca el periodo de la historia de la antigüedad. Ubica a través de un mapa político las civilizaciones antiguas, identificando el significado que tiene cada color que presenta el mapa. Valora y reflexiona dando la importancia a los legados culturales de las civilizaciones antiguas como patrimonio Universal. Reflexiona sobre las diversas teorías del origen de la historia de la humanidad partiendo de los conocimientos ofrecidos por diferentes autores y escuela del conocimiento. Desarrolla el intelecto a través del estudio minuciosos de los indicadores, geográficos, económicos, políticos, social y cultural de las civilizaciones antiguas. Compara la civilización egipcia y Mesopotamia en cuanto a su espacio geográfico, organización socio-política y los aportes culturales. Compara la civilización de la India y China en cuanto a su ubicación geográfica, pirámide social y aportes culturales. 3

4 PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA I: Epistemología de la historia de la humanidad. Definición y Objeto de estudio de la Historia y método.2 División de la Historia Antigua.3 Periodización y características generales de la Historia Antigua.. Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2. Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3. Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4. Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 3 HIT ESTUDIO. Elaboración de un ensayo, de los tópicos explicado en la primera semana (Epistemología y objeto de estudio de la historia) 2. Elaboración de un mapa conceptual y argumentación sobre la importancia del estudio de la antigüedad. Subirlo a la Plataforma de la UAPA. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura HEI Muestra Iidentificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3- Valora la importancia del estudio de la antigüedad para reconocer los diversos legados culturales aportados a la humanidad 4- Reflexiona sobre las diversas teorías del origen de la humanidad pudiendo adquirir una conciencia más amplia acerca del ser. 5. Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas Foro Social: Cuáles son sus expectativas como futuro maestro de Ciencias Sociales? Hora. 7. Foro de dudas. 4

5 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA II: Las civilizaciones antiguas 2. Egipto: ubicación geográfica 2.2 Evolución histórica 2.3 Indicadores sociales, económicos, políticos y aportes culturales Mesopotamia 2.3. Medio geográfico Su historia Población - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Explicación de forma introductoria por parte del facilitador de los indicadores sociales, económicos, políticos y culturales de Egipto. 3- Exposición de un grupo de participante con el tema Egipto; ubicación geográfica, evolución histórica indicador, social, económico, políticos y aportes culturales. 4- Explicación por parte del facilitador de manera introductoria del tema Mesopotamia. 3 HIT ESTUDIO Realización de un mapa mundi, ubicando a Egipto dentro del continente africano. Más un informe de lectura partiendo de los indicadores de Egipto en la antigüedad, destacando los aportes culturales. Subirlo a la Plataforma de la UAPA 2. Comparación en un cuadro, los principales preceptos del código de Hammurabi, con la actualidad. Ver página 53 del libro Historia de las civilizaciones y Geografía Mundial. De Juan Colón. O La Internet. Entrega al facilitador. HEI Reconoce las características más sobresalientes de la civilización egipcia y su importancia como legado para la humanidad. 6- Analiza el código de Hammurabi, como las primeras leyes de esta civilización y como aporte a la humanidad para regirse de estas leyes. 7- Identifica los principales aspectos de la civilización mesopotámica y su impacto en el desarrollo de la humanidad Organización social Economía Aportes culturales 5- Exposición de un grupo con el tema; Mesopotamia; medio geográfico, su historia, población, organización social, economía, aportes culturales. 6- Foro Académico: aclare duda sobre el código de Hammurabi y sobre la importancia sobre los aportes de Egipto a la humanidad. Hora 5

6 TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA III: Los Persa 3. Ubicación geográfica 3.2 Población 3.3 Organización política y social 3.4 Los aportes culturales 3.5 El pueblo de Fenicia 3.5. Ubicación geográfica - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición de un grupo de participantes con el tema: Los Persa: Ubicación geográfica, población, organización política y social, con los aportes culturales. 3- Intervenciones pedagógicas en los momentos oportunos para aclarar dudas de la exposición Elaboración de un ensayo del tema: El Pueblo Fenicio, tomando en cuenta: su ubicación geográfica, organización social, política y los aportes culturales, destacar cuáles de esos aportes se presenta en la República Dominicana. Subirlo a la Plataforma de la UAPA. 8- Identifica el medio geográfico donde se desarrollo la civilización Persa así como su evolución histórica y su desarrollo comercial. 9- Reconoce la importancia de los recursos marítimos dentro de los aportes de los persas para el desarrollo económico. 0- Valora el surgimiento de la escritura para el mejor desarrollo social y cultural de la humanidad Desarrollo histórico Organización social 4- Foro de seguimiento para las inquietudes de la Producción Final. Hora Organización política 5- Foro Académico, seguimiento Legado cultural La escritura. 6

7 CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO 2 HEI TEMA IV Los Hebreos 4. Ubicación geográfica 4..2 Su desarrollo evolutivo histórico 4..3 Aportes culturales (religión) Pirámide social 4. 2 La china - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición de un grupo de participantes con el tema. Los hebreos, utilizando un mapa mundi como apoyo referencial. 3- Identificación por parte del facilitador para aclarar los límites geográficos de los hebreos y su origen histórico Realización de un ensayo sobre la evolución histórica y religiosa del pueblo hebreo. 2- Presentación de un reporte de lectura e imágenes de la civilización China en la antigüedad. Subirlo a la Plataforma de la UAPA Analiza le evolución histórica y el desarrollo de la religión del pueblo hebreo y su aporte en el desarrollo de la religión. 2- Identifica los aportes de China y su relevancia en distintos aspectos de la vida política, económica y religiosa de las culturas actuales Ubicación geográfica La etnia china Indicadores de la 4- Exposición por parte de un grupo de estudiantes con la civilización China y sus indicadores geográfico, político, social, económico y cultural. estructura política y social 5- Foro Académico, seguimiento. Hora La economía 6- Seguimiento de las inquietudes de la Producción Final 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA V La India - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones Realización de un ensayo ubicando la civilización de la India. Destacando la pirámide social y política Identifica la clase social de la India a través de la pirámide pudiendo diferenciar los roles de cada grupo social. 5. Ubicación geográfica 5.2 Pirámide social 2- Explicación general por parte del facilitador de la India y el sistema de Casta. 3- Exposición de un grupo con el tema la India; ubicación geográfica, pirámide social, economía y aportes culturales Realización de un cuadro con los principales productos agrícolas de la India y los aportes culturales. Entrega al facilitador por la vía más pertinente. 7 - Analiza la estructura literaria de la India como aporte a la literatura universal y su aporte a la misma. 5.3 Economía 5.4 Aportes culturales 4-. Foro Académico: Cómo influyó el pensamiento de Lao-Tse y Confucio en la sociedad china? 5. Seguimiento de las inquietudes de la Producción Final Hora ES DE CONTENIDOS POR UNIDA 8

9 SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA VI Grecia 6. Espacio físico 6.2 Épocas históricas 6.3 Las principales polis 6.4 Organización políticas de Esparta y Atenas 6.5 Aportes culturales - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Presentación de un grupo de participantes con el tema: La civilización griega con sus componentes, física, social, política, económica, filosófica, religiosa y cultural. 3- Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes a la producción final Redacción de un ensayo que determine los indicadores más relevantes de la civilización griega. Identificando las principales polis griega. 2- Elaboración de un esquema de los principales filósofos griegos donde explique época- aportes escuela del conocimiento. Subirlo a la plataforma de la UAPA Analiza el impacto y los aportes de los griegos a nivel cultural y en el desarrollo de la filosofía y literatura universal. en: filosofía, las ciencias, artes, 4- Intervenciones pedagógicas después da cada exposición. 20 religión, educación Y Deporte. 5- Foro Académico, seguimiento. 6- Presentación de inquietudes en el foro para la Producción Final. Hora 9

10 SÉPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA VII: Roma - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 5 - Elaboración de un ensayo sobre Cómo se relaciona los aportes culturales que ha dado Roma al continente americano? Reconoce los aportes culturales que ha dado Roma a la humanidad, así como en materia de derecho y las ciencias sociales. 7. Ubicación geográfica 7.2 Época pre- 2- Explicación por parte del facilitador de los elementos fundamentales de la magistratura romana. 2- Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la séptima semana para la prueba escrita. 0 romana 7.3 Época imperial 3- Presentación del grupo de participantes del tema Roma La crisis del imperio 7.5 La economía 7.6 Los aportes culturales 3- Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes a la producción final. 4- Intervenciones pedagógicas después da cada exposición. 20 Hora 5- Foro Académico, seguimiento. 0

11 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO - Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 5 - Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 5- Entrega a tiempo de los proyectos elaborados. 2- Prueba Departamental Autoevaluación del aprendizaje 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 6- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 7- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. -Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. -Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -De localización e identificación. -Razonamiento crítico -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. -Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. -Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. -Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. -Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 0% 5% 5% 50% 0% 2

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 3

14 BÁSICA BIBLIOGRAFÍA Colón, J. (2007). Historia de las Civilizaciones y Geografía Mundial. (Décima edición). Santo Domingo, República Dominicana. Santillana (2005). Historia y Geografía Universal. Editora. Santillana, S. A. Santo Domingo, República Dominicana. Diccionario Enciclopédico, Geográfico y Atlas, (998). Ediciones Nauta, S. A. Bogotá, Colombia. Lapaix, C. (997). Historia de la Civilización. Santo Domingo, República Dominicana. COMPLEMENTARIA Jerzy, T. (992). Metodología de la historia. Madrid. Braudel, F. (995). La historia y las Ciencias Sociales. Madrid. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Maestría en el área de las Ciencias Sociales o área afines de la carrera. Conocimiento de la ciencia, haber impartido docencia en el Nivel Medio de la Educación Dominicana. Poseer buenas relaciones humanas para trabajar con grupos. Debe ser el ente encargado de generar un pensamiento crítico capaz de romper los paradigmas impuestos, para entender la historia como un proceso de multicultural. Debe respetar la diversidad ideológica e intercambiar diversos puntos de vista para generar nuevas ideas o conceptos. ELABORADO POR: REVISADO POR: Santiago Gil, Magíster en Ciencias Sociales Orientada a la Investigación y la enseñanza. Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular. Máster en Psicología Industrial. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de marzo 203.

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