Guía didáctica Cuentos para soñar despierto

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1 Guía didáctica Cuentos para soñar despierto

2 Título del libro: Título del cuento: autora e ilustradora: Editorial: Colección: Cuentos para soñar despierto Cuéntame algo alegre antes de ir a dormir debi Gliori Timunmas (www.timunmas.com) debi Gliori ISBN: Introducción El cuento Cuéntame algo alegre antes de ir a dormir pretende transmitir la sensación que experimentamos cuando nuestros pensamientos son alegres. Precisamente, cuando somos capaces de pensar en cosas agradables, en cosas que nos hagan felices, que nos hagan estar contentos, es cuando podemos desterrar el miedo. Cada día, al igual que la noche espera al día y el día espera ver crecer las plantas, nos esperan pequeñas cosas que nos aportan felicidad y debemos aprender a descubrir la importancia que tienen estas cosas en su justa medida. 2

3 Actividad 1 El maestro realizará una lectura expresiva manteniendo el libro abierto delante de los alumnos. Éstos estarán sentados en el suelo. Durante el transcurso de la lectura, el maestro irá haciendo preguntas o reflexiones sobre el mensaje del cuento, utilizando las ilustraciones para centrar la atención de los alumnos. Tiene sueño Pina? Se duerme enseguida? (página 1-2) Dónde duerme Pina, en la litera de arriba o en la de abajo? Y quién duerme en la otra? (página 3-4) Qué está haciendo Peluco antes de dormirse? (página 5-6) Qué hay debajo de la cama de Pina? (página 7-8) Están alegres los dos hermanos? En qué piensan? (página 9-10) Buscan alguna cosa en la despensa? (página 11-12) Los juguetes sueñan con los juegos del día siguiente, eso es una cosa alegre o triste? (página 13-14) Qué ven a través de la ventana? (página 15-16) Dónde están Pina y Peluco? Por qué hay luz en su habitación? (página 17-18) Creéis que Pina escucha a su hermano con atención? Le gusta lo que le está contando? (página 19-20) Dónde está el osito de Pina? (página 21-22) Cómo está Pina? (página 23-24) 3

4 Actividad 2 El maestro iniciará una conversación dirigida a que los niños y niñas expongan sus sentimientos. Con tal fin irá haciendo preguntas y comentarios de este estilo: Cuando os vais a la cama, os dormís enseguida? En qué pensáis antes de dormiros? Os acompañan a la cama o vais solos? Dormís solos en una habitación o dormís con algún hermano vuestro? Pensáis en lo que os ha sucedido durante el día o en lo que haréis al día siguiente? Pensáis en cosas alegres? Os gusta que os expliquen un cuento? Qué tipo de cuentos os gusta oír por la noche? Si estáis contentos y alegres, creéis que dormís mejor? Por el contrario, si estáis enfadados o tristes, dormís peor? Os acordáis al día siguiente de lo que habéis soñado por la noche? Cada maestro podrá adaptar las preguntas según las necesidades de sus alumnos. 4

5 Actividad para realizar individualmente o en grupos pequeños Actividad 3 Los niños deberán sentarse en círculo. Les explicaremos que, a veces, las personas mayores también tienen miedo, miedo a distintas cosas: a la oscuridad, a volar en avión, a las alturas, a los espacios cerrados, a la soledad, etc. Preguntaremos a nuestros alumnos si quieren contarle un secreto a algún compañero suyo, explicarle a qué tienen miedo. Se colocarán por parejas y se explicarán sus miedos. Como es un secreto, respetaremos la decisión de explicarlo o no y, además, no lo contaremos ( para eso es un secreto!). Comentaremos algunos miedos en general: a la oscuridad, a quedarse solo, a los monstruos, etc. y comprobaremos que, a veces, nuestros miedos son compartidos por otros, y les quitaremos importancia. 5

6 Actividades para realizar en grupo Actividad 4 Explicaremos maneras de distraer nuestros pensamientos y de hacer desaparecer nuestros miedos. Siempre va bien pensar en cosas positivas y agradables. Imaginaremos entre todos una tienda donde se vendan cosas que no se puedan comprar con dinero. Cada uno pensará qué quiere comprar en esa tienda especial en la que no hay objetos, sino sólo cosas que nos pueden divertir y hacer pasar un rato agradable; por ejemplo, pasear por la montaña, jugar con los amigos, construir castillos en la arena de la playa en un día soleado, visitar a los abuelos, escuchar música que nos guste, realizar un bonito dibujo y pintarlo con colores vivos, etc. Cada niño dirá en voz alta lo que quiere comprar en esa tienda. 6

7 Actividad 5 Realizaremos un gran mural con papel de embalaje para finalizar el tema tratado. Dibujaremos una cenefa con pinturas, ceras o rotuladores gruesos alrededor del papel, simulando un marco de unos 5 cm. En la parte superior escribiremos una frase que entre todos habremos pensado y que sea representativa de los sentimientos que hemos trabajado, por ejemplo: Pensaremos en algo agradable para hacer desaparecer los miedos. A elección del maestro, y según la edad de los alumnos, la frase será escrita por él mismo o por los niños. Después, cada niño realizará un dibujo expresando sus sentimientos respecto al tema. Les haremos algunas sugerencias para que puedan plasmar con más facilidad el sentimiento que han experimentado: Dibújate con tu amigo haciendo algo agradable. Dibújate solo en una habitación mirando un cuento. Dibújate en medio del mar jugando con los peces. Cuando hayan finalizado los dibujos, los pegaremos con cola en el mural. Cada niño explicará a sus compañeros la escena que ha representado y qué significa para él. El maestro podrá descubrir, a través de los dibujos de sus alumnos, sentimientos inhibidos, sentimientos que a veces no llegan a aflorar. Los niños, cuando explican el significado de sus dibujos, expresan libremente sus emociones y, por lo tanto, el maestro podrá entender más fácilmente algunos tipos de conducta o comportamiento. 7

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