PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo en el que se imparte: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Julio 2013 Unidad de Aprendizaje: Logística Especializada (Electiva II) Clave: LNI73?2 Periodo Escolar: Séptimo Semestre Seriación: Sin seriación HORAS TEÓRICAS 20 HORAS CLASE Unidades de Aprendizaje con las que se relaciona: Academia que Elaboró: Nombre del docente_ HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Séptimo Semestre - Electiva Terminal II y se relaciona con: Marco Jurídico del Comercio Exterior, Marco Normativo del Comercio Exterior, Organismos y Convenios Internacionales, Plan Estratégico de Exportación, Escenarios Culturales, Tópicos Avanzados de Comercio Internacional, Contratos y Formas de Pago Internacional, Trafico y Logística Internacional I, Trafico y Logística Internacional II, Operación Aduanera (electiva I), Merceología y Clasificación Arancelaria (electiva II), y Contribuciones al Comercio Exterior (electiva III) Comercio Exterior Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total Horas I. Organismos que apoyan la planeación logística 10 II. Empresas transnacionales intermodales y Manejo de 50 incoterms III. Control de gastos diversos por cuenta del cliente 20 Logística Especializada. Electiva II 1/9

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Comercio Exterior Área: Básica Problema eje del campo formativo: Dado el entorno actual y la apertura comercial en el que México se encuentra inmerso es necesario formar estudiantes que sean capaces de evaluar y analizar los escenarios comerciales a través del uso e intercambio de información considerando bases de datos internacionales, diseñando y operando proyectos a través de análisis y aplicación de leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales para asegurar los procesos logísticos de las empresas y estas logren sus objetivos que permitan consolidar oportunidades de negocios y el óptimo aprovechamiento de los recursos financieros. Competencias Específicas del Campo Formativo: Analizar y evaluar los escenarios comerciales asociados a la contraparte en una negociación honesta para consolidar oportunidades de negocios. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : El alumno conocerá las líneas intermodales para el manejo de las mercancías desde su origen hasta su destino final utilizando planes estratégicos de importación y exportación, buscando mejoras en tiempo y costo. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: Profesional con competencias para detectar oportunidades de negocios locales e internacionales, con una visión global sobre aspectos culturales, políticos, económicos y financieros, con comunicación efectiva y con gran capacidad de toma de decisiones para asumir liderazgo que promueva el desarrollo económico del país. Logística Especializada. Electiva II 2/9

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas I. Organismos que Conocerá los organismos públicos y privados que desarrollan alta logística apoyan la planeación 10 logística Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes 1. Explica, y distingue los Explica. 1. Explica, y distingue los Abierta, Flexible, Tolerante Organismos que apoyan la Organiza. Organismos que apoyan la colaborativa y respetuosa. planeación logística Distingue. planeación logística Aplica. Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje 1. Participar en el encuadre de la asignatura para recordar que ahora se trabaja por competencias. 2. Participar en una evaluación diagnostica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos previos. 3. Se solicita a los alumnos formar una carpeta de evidencias de cada producto entregado y corregido por el docente. 4. Se les proporciona el programa. 5. Se explica a los estudiantes como realizar una lista de criterios para elaborar la idea. 6. Se induce al estudiante al proceso de visualización. 7. Se explica al estudiante cómo se realiza un estudio de caso 8. Se proporcionan los temas del avance de la actividad integradora. 1. Los estudiantes realizan una lista de criterios para elaborar los mapas conceptuales. 2. El estudiante realiza mesas redondas de discusión. 3. El estudiante realiza un estudio de caso Logística Especializada. Electiva II 3/9

4 Recursos didácticos Estrategias de evaluación 4. Elabora el avance de la actividad integradora. Laptop, cañón, papelería, libros, internet. 1. Mapa Conceptual 2. Mesa redonda 3. Resolución de casos 4. Se realiza el avance de la actividad integradora. Productos de aprendizaje 1. Mapa Conceptual 30% 2. Mesa redonda 25% 3. Resolución de casos 25% 4. Reporte de avance de actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Cuáles son las funciones de los Organismos que apoyan la planeación logística? Secuencia didáctica: 1. Los estudiantes realizan una lista de criterios para elaborar los mapas conceptuales. 2. El estudiante realiza mesas redondas de discusión. 3. El estudiante realiza un estudio de caso 4. Elabora el avance de la actividad integradora. SEGUNDO BLOQUE FECHA DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas II. Empresas transnacionales e intermodales y Manejo de incoterms a. Líneas transportistas -terrestres -marítimas -aéreas. -ffcc b. Rutas estratégicas 50 c. Grupos por responsabilidad d. Brockers e. Manejo de pedimentos f. Carta de instrucciones Logística Especializada. Electiva II 4/9

5 Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Analiza, y aplica el manejo de Analiza adquiere la capacidad Incoterms Reflexiona para realizar manejo de incoterms Aplica Estrategias de enseñanza 1. El docente indica bibliografía para realizar un estudio de caso. 2. Se expondrá por equipos la información a través de mapas mentales. 3. Se solicita a los alumnos elaboren un resumen de la información 4. Se dan los contenidos de la actividad integradora Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Estrategias de evaluación 1. Mapa Conceptual 2. Mesa redonda 3. Resolución de casos 4. Se realiza el avance de la actividad integradora De apertura al cambio. Orientada a fomentar una cultura de responsabilidad social empresarial. De respeto y compromiso hacia los diferentes grupos de interés de las organizaciones. Bibliografía (sugerida en la Unidad de Aprendizaje), computadora, internet, USB, proyector, impresora Mapa Conceptual Ensayo Ejercicio práctico Reporte de actividad integradora Productos de aprendizaje Mapa Conceptual 30% Mesa redonda 25% Resolución de casos 25% Reporte de actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Por qué es importante entender el manejo adecuado de los Incoterms? Secuencia didáctica: 1. Mapa Conceptual 2. Mesa redonda Logística Especializada. Electiva II 5/9

6 3. Resolución de casos 4. Se realiza el avance de la actividad integradora TERCER BLOQUE FECHA DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Control de gastos diversos por cuenta del cliente a. Gastos diversos b. Gastos por cuenta del cliente c. Gastos derivados del despacho Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes 1. Analiza cómo se realiza el Analiza Analiza y aplica el control control de gastos Incluye de gastos. Requisita Presenta Estrategias de enseñanza El docente realizará un diagnóstico en el grupo para saber si entendieron el tema Evaluará el trabajo final El docente solicitará la presentación del trabajo realizado por equipos El docente solicitará avance de la actividad integradora Estrategias de aprendizaje Recursos didácticos Mapa Conceptual Mesa redonda Resolución de casos El estudiante presentará el avance de actividad integradora Laptop, cañón, papelería, libros, internet. Estrategias de evaluación El docente solicitará la elaboración de un Mapa Conceptual sobre los temas vistos Guiará y solicitará al alumno que integre un Panel de discusión de un caso práctico El docente solicitará una Síntesis de la percepción del alumno sobre el tema expuesto Reporte de avance de la actividad integradora Productos de aprendizaje Mapa Conceptual 30% Mesa redonda 25% 20 Reflexiva, analítica, Tolerante, respetuosa y crítica. Logística Especializada. Electiva II 6/9

7 Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: Entgrega de caso práctico 25% Actividad integradora 20% Cómo realizar un adecuado control de gastos? Mapa Conceptual Mesa redonda Resolución de casos El estudiante presentará el avance de actividad integradora V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno el programa de estudios. Despertar en los estudiantes el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Mantenerse en una preparación continua. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistencia al 80% del curso Presentarse con el material solicitado por el docente Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Tener una actitud pro activa Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power point u otro que designe el académico titular de la asignatura). Logística Especializada. Electiva II 7/9

8 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado derecho, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Logística Especializada. Electiva II 8/9

9 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Rio González, Cristóbal del 2000 Adquisiciones Y Abastecimientos C2000. Ecafsa, Mexico Christopher, Martin Logística: Aspectos Estratégicos C2008 Limusa México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academia M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Logística Especializada. Electiva II 9/9

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