PLAN DE TRABAJO DE LA LUDOTECA MUNICIPAL DOCENTE: HECTOR JULIO MERCADO SAMPAYO CORDINADORA: ROSA INES PARDO GARRIDO LUDOTECA MUNICIPAL MORROA SUCRE

Transcripción

1 PLAN DE TRABAJO DE LA LUDOTECA MUNICIPAL DOCENTE: HECTOR JULIO MERCADO SAMPAYO CORDINADORA: ROSA INES PARDO GARRIDO LUDOTECA MUNICIPAL MORROA SUCRE AÑO LECTIVO jugando es la estrategia para aprender a construir sociedad

2 JUSTIFICACIÓN La educación lúdica, es libre, imaginativa, recursiva e interpretativa de su entorno. El concepto estético en sus diferentes disciplinas se ha vinculado en las actividades diarias. De allí radica la importancia que reviste el espíritu creativo en la formación de la persona llevándonos a conocer las necesidades actuales en la enseñanza de valores, y favorecer la creatividad. Es importante propiciar un aprendizaje, no sólo de carácter de los conocimientos, sino también que se involucre el cuerpo con el espíritu, los sentidos, agudizar la sensibilidad y otras formas cognitivas a través del juego que crea vínculos para construir una sociedad equitativa.

3 DIMENSIONES ESTÉTICA Es la capacidad que tiene la persona para apreciar todo lo que le rodea con un sentido de belleza, creatividad e imaginación, proyectándose a la comunidad. ACCIONES: - Construcción de dibujos creativos. - Reproducción de imágenes. - Ordenación de actividades. - Diferenciar lo estético de la belleza. - Promover la elaboración de trabajos manuales. COMUNICATIVA Es la capacidad de poder aplicar los conocimientos en la comunidad permitiéndole expresarse abiertamente y con sentido estético. ACCIONES: - Manifestar la belleza por medio de actitudes. - Usar el lenguaje artístico. - Exponer trabajos para su análisis. - Asignar actividades prácticas. - Crear espacios de producción artística. CORPORAL Es la capacidad de relacionarse con el mundo a través de los sentidos, interrelacionándose con los otros y para los otros.

4 ACCIONES: - Proponer actividades de desarrollo de la motricidad fina y gruesa. - Favorecer la utilización de diversos materiales. - Crear espacios de participación para el auto cuidado. - Fomentar experiencias de tipo sensorial. - Manejo de situaciones cotidianas que le permitan apropiarse del medio. ETICA - Promover los valores y principios de convivencia. - Presentar diversas propuestas para facilitar la toma de decisiones. - Generar situaciones que permitan plasmar sus pensamientos y actuaciones. - Verificar el cumplimiento de normas e instrucciones dadas. - Propiciar espacios de participación que permita incrementar la motivación. ESPIRITUAL - Exaltación del trabajo como muestra de la lúdica. - Propiciar actividades que favorezcan la colaboración mutua. - Exaltación de trabajos realizados para promover la autovaloración. - Asignar actividades que posibiliten la exteriorización de vivencias propias. COGNITIVA - Desarrollar actividades que permitan aplicar conocimientos. - Ejemplificar gráficos, ilustraciones y manualidades. - Comparar trabajos teniendo en cuenta su estructura y organización. - Plantear situaciones que propicien la formulación de hipótesis. -

5 AFECTIVA - Promover espacios de Inter. Relación grupal. - Expresar sentimientos y gustos. - Involucrar el entorno en las actividades propuestas. - Reconocer y valorar el trabajo desarrollado por cada estudiante. SOCIOPOLÍTICA - Promover el intercambio de trabajo e ideas con otros estudiantes. - Propiciar espacios de manifestaciones lúdicas. - Motivar la participación activa en encuentros culturales. - Promover la responsabilidad mediante la verificación de actividades desarrolladas.

6 OBJETIVO: Desarrollar procesos de formación lúdica pedagógica con aras de brindar diversas estrategias que activen las habilidades de pensamiento mediante el juego. OBJETIVOS ESPECIFICOS: permitir a los niños manejar parámetros estéticos, la formación de la autodisciplina, el autocontrol, y el rigor que debe tener la realización de cualquier trabajo, llegando a la valoración de todo lo que le rodea. Se busca que los niños sigan instrucciones que le permitan manejar la terminología adecuada para expresar sus ideas. Se busca que los niños expresen sus ideas y sentimientos mediante el juego, con gusto estético de modo que tenga resonancia con los demás. Permitir que los niños se deleiten con el juego y practiquen los valores éticos y morales. Desarrollar el proyecto lúdico pedagógico que se está llevando a cabo con las tres (3) sedes de la institución educativa Cristóbal colon. Capacitar a madres comunitarias sobre pedagogía lúdica. Brindar estrategias lúdica pedagógica a docentes de las diferentes sedes d la institución educativa Cristóbal colon. Integrar a la comunidad menor en los eventos programados por la ludoteca municipal.

7 LOGROS E INDICADORES DE LOGRO LOGROS: NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS DE EDAD. 1. Potenciar el desarrollo de la capacidad expresiva individual y colectiva para afianzarla motricidad fina y gruesa mediante estrategias lúdica pedagógica.. 2. Potenciar el desarrollo de habilidades comunicativas que implican manejo de la expresión cultural. INDICADORES DE LOGRO 1. Adquiere técnicas corporales básicas que le capacitan para la intervención psicomotriz. 2. Participa activamente en dinámicas artísticas para mejorar sus habilidades motrices. 3. Representa experiencias de movimiento que ha vivido para mostrar su interacción con la naturaleza y su contexto. 4. Practica de juegos donde asimila los componentes de la comunicación no verbal. 5. Ejercita sus movimientos en actividades lúdicas para fortalecer su motricidad. 6. Muestra con los movimientos que puede realizar con su cuerpo la asimilación de conocimientos en las actividades realizadas. 7. Participa en juegos realizados socializando lo aprendido.

8 ESTRATEGIA METODOLOGICA DE AREA INDUCCIÓN Es la fase donde se da la ambientación al trabajo que se va a realizar. APRESTAMIENTO Es la fase en donde se dan las instrucciones y se apresta el material para el trabajo a realizar. EJECUCIÓN Fase en la que se ejecuta el trabajo y se pone en practica las instrucciones dadas para la realización del trabajo. VALORACIÓN Fase en la que se revisa y valora el trabajo realizado haciendo la retroalimentación respectiva.

9

10 GUIA DE TRABAJO PROGRAMA DE FORMACION LUDICO PEDAGOGICO PARA NIÑOS DEL MUNICIPIO DE MORROA SUCRE EN LA LUDOTECA MUNICIPAL. jugando es la estrategia para aprender a construir sociedad OBJETIVO: desarrollar procesos de formación lúdica pedagógica con aras de brindar diversas estrategias que activen las habilidades de pensamiento mediante el juego. GUIA Nº 1: 1.1 Bienvenida 1.2 Presentación del programa 1.3 dinámica de reconocimiento (me llamo y me gusta) ej: yo me llamo Juan y me gusta el futbol. 1.4 dinámica de expresión corporal (el espejo) 1.5 dinámicas de memoria (el detective) Este juego es muy divertido. Los niños se sientan en el suelo formando un corro. Uno de ellos será el detective, que observará a los demás y se fijará al lado de quién está cada niño y qué ropa lleva puesta. El profesor le dice: cierra los ojos y entonces un niño se cambiará de sitio. El detective tiene que adivinar quién se ha cambiado. Si acierta sigue jugando y si no el niño que se cambió pasará a ser detective. También se puede hacer cambiándose algo de ropa, o poniéndose algo nuevo: un lazo, un sombrero, una camiseta El detective tendrá que adivinar qué objeto se ha cambiado.

11 1.6 dinámicas para desarrollar la memoria visual y estimular el disfrute de los cuentos ( Quién se ha escapado del cuento? Sentados en el suelo formando un círculo los niños se disponen a escuchar. El profesor les dice que les va a leer un cuento, y les va a ir enseñando las ilustraciones, que deben estar muy atentos para luego saber lo que se les pregunte. Se lee muy despacio y con buena entonación. Terminada la lectura se les preguntará si les ha gustado el cuento y se les dirá que algunos personajes se han escapado del libro, y se han juntado con otros que no estaban en el cuento. Entonces es el momento de repartirles los dibujos y cada niño irá diciendo si su personaje está o no en el cuento y qué hacía. Cuando todos los niños han explicado su lámina la actividad se da por terminada y pueden terminar coloreando los dibujos del cuento. 1.7 Participación del docente invitado en la dinámica pachin, pachin, pachin. Los niños tienen que aprender de memoria: Pachín, pachín, pachín, tener un amigo es lo mejor. 1.- Tienen que repetirlo todos juntos. 2.- Tienen que repetirlo dando palmas. 3.- Tienen que repetirlo moviendo los pies. 4.- Tienen que repetirlo dando golpecitos en la mesa. 5.- Tienen que repetirlo dando saltos. Una vez que lo han aprendido se levantan todos de sus mesas y caminan por la clase repitiendo: Pachín, pachín, pachín, tener un amigo es lo mejor. Al decir tener un amigo es lo mejor buscan a un niño y se abrazan. Sigue el juego hasta que todos se hayan abrazado.

12 GUIA DE TRABAJO PROGRAMA DE FORMACION LUDICO PEDAGOGICO PARA NIÑOS DEL MUNICIPIO DE MORROA SUCRE EN LA LUDOTECA MUNICIPAL. jugando es la estrategia para aprender a construir sociedad OBJETIVO: desarrollar procesos de formación lúdica pedagógica con aras de brindar diversas estrategias que activen las habilidades de pensamiento mediante el juego. GUIA Nº 2: 1.1 Bienvenida 1.2 Presentación del programa 1.3 dinámica de reconocimiento (Digo mi nombre) Los niños deben decir su nombre acompañado de un gesto ej: me llamo Marisol y mueve los brazos imitado a la mariposa. 1.4 dinámica de animación (las lanchas) estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. Para salvarse hay que subirse en unas lanchas salvavidas, pero en cada lancha solo pueden entrar (se dice un numero) personas. El grupo tiene que formar círculos de participantes es decir el número exacto que deben estar en la lancha, si tienen más personas o menos personas se declara hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. Continua el juego cambiando el número de personas que puedan entrar en cada lancha, se va eliminando a los ahogados y se sigue hasta que solo quede un solo grupo que serán los sobrevivientes del naufragio.

13 1.5 dinámicas para incentivar la capacidad creativa y la rapidez del pensamiento (dibujos en equipo) Material: papel bon, crayolas, marcadores de colores permanentes. Se hacen equipos según el número de participantes y el material que se disponga (se recomienda no más de 6 por equipo). Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, dónde el primero de cada fila tiene un fibrón o lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7-10 metros se coloca un pliego de papel u hoja grande. El juego comienza cuando el animador nombra un tema, por ejemplo "la ciudad", luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su equipo con un fibrón en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado, en este caso "la ciudad", luego de +o-10 segundos el animador grita "ya" y los que estaban dibujando corren a entregar el fibrón al segundo de su fila que rápidamente corre a continuar El dibujo de su equipo, luego de 0 10 segundos. El juego termina cuando el animador lo estime y se le otorgan puntos al equipo que mejor dibujó sobre el tema nombrado. 1.6 participación del docente invitado con el objetivo de intercambiar saberes. (Para este punto debe traer preparado un juego o dinámica tradicional para realizarla con sus estudiantes con sus respectivos materiales).

14 GUIA DE TRABAJO PROGRAMA DE FORMACION LUDICO PEDAGOGICO PARA NIÑOS DEL MUNICIPIO DE MORROA SUCRE EN LA LUDOTECA MUNICIPAL. jugando es la estrategia para aprender a construir sociedad OBJETIVO: desarrollar procesos de formación lúdica pedagógica con aras de brindar diversas estrategias que activen las habilidades de pensamiento mediante el juego. GUIA Nº 3: 1.1 Bienvenida 1.2 Presentación del programa 1.3 dinámicas (y con las palmas tres) 1.4 dinámicas (y si no hay oposición) Y si tienes muchas ganas de reír, Ja! Ja!. Y si tienes la ocasión y si no hay oposición, no te quedes con las ganas de reír, Ja!, Ja! Y si tienes muchas ganas de cantar, íja!, Ja!, y si tienes la ocasión y si no hay oposición, no te quedes con las ganas de cantar, la, la. Se continúa reemplazando la acción: aplaudir, silbar, zapatear 1.5 competencias para armar rompecabezas 1.6 participación del docente invitado debe traer una temática cualquiera para desarrollar a través del juego o dibujo. Nota: con antelación debe informarle a los estudiantes que traigan sus materiales en caso de que lo requiera.

15 GUIA DE TRABAJO PROGRAMA DE FORMACION LUDICO PEDAGOGICO PARA NIÑOS DEL MUNICIPIO DE MORROA SUCRE EN LA LUDOTECA MUNICIPAL. jugando es la estrategia para aprender a construir sociedad OBJETIVO: desarrollar procesos de formación lúdica pedagógica con aras de brindar diversas estrategias que activen las habilidades de pensamiento mediante el juego. GUIA Nº 4: 1.1 Bienvenida 1.2 Presentación del programa 1.3 dinámicas (toco tu cabeza) Los niños sentados en el suelo formarán un círculo. Empieza el juego el que nombremos primero. Dirá su nombre a la vez que tocará la cabeza del compañero que tiene a su derecha (con su mano derecha). Siguen el segundo, el tercero y así hasta que todos han realizado el juego. Ahora se hace el mismo juego al revés: tocando la cabeza del compañero que tienen a la izquierda con su mano izquierda. En este juego, además de presentarse, se está haciendo un ejercicio de lateralidad. 1.4 dinámica (la melcocha) 1.5 armar rompecabezas 1.6 intervención del invitado acerca una temática cualquiera dirigida mediante el juego. 1.7 proyección de un video ilustrativo.

16

17

18

19

20

21

22

23