El taller del escultor

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1 El taller del escultor Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria Museo Pablo Gargallo Plaza San Felipe, 3 Tfno.:

2 ACTIVIDADES Y TALLERES DIDÁCTICOS PARA ESCOLARES El Ayuntamiento de Zaragoza, a través del Servicio de Cultura, oferta a los centros educativos actividades y talleres didácticos en los museos municipales. Las actividades se desarrollan cubriendo los tres ejes temáticos de los mismos: arte, arqueología e historia. Tratan los distintos temas de un modo lúdico y divertido, utilizando una metodología diferente a la empleada en la educación formal, pero siempre pensando en que los contenidos estén relacionados con los diseños curriculares, de manera que el profesor pueda integrar las actividades sin dificultad en el programa escolar. Si afianzar y ampliar los contenidos explicados en clase es un objetivo a cumplir, no podemos olvidar que la visita a nuestros museos también debe ayudar a potenciar las habilidades intelectuales y sociales de los alumnos, así como el desarrollo de actitudes positivas hacia nuestro patrimonio cultural. Para que la visita se desarrolle satisfactoriamente os recomendamos una fase de preparación en el aula para que los alumnos conozcan de antemano qué lugar van a visitar y algunos de los contenidos que se van a plantear en el taller didáctico, así como una fase posterior imprescindible para reflexionar y asentar los conocimientos adquiridos. OBJETIVOS GENERALES ACTITUDINALES Enseñar a valorar y respetar el patrimonio cultural de nuestra ciudad. Transmitir normas básicas de comportamiento en un museo. Promover el trabajo en equipo, la reflexión y el diálogo, valorando las opiniones de los demás. Fomentar la curiosidad, punto de partida del deseo de aprender. 2

3 El taller del escultor La visita al Museo Pablo Gargallo y la observación y análisis de algunas de sus obras puede resultar muy beneficiosa a los alumnos más pequeños, para desarrollar su capacidad de comprensión del mundo y su memoria visual. En la apreciación y valoración de una obra artística es muy importante el bagaje cultural y visual previo, es decir, la familiarización con los estilos artísticos y el recuerdo de obras específicas con las que establecer relaciones y paralelismos. OBJETIVOS Acercar a los niños más pequeños el museo, de manera lúdica y divertida, haciendo que su primera visita se convierta en un grato recuerdo, que favorezca futuras visitas. Facilitar al niño una experiencia estética, a través de la contemplación de algunas obras de arte originales. Desarrollar las capacidades de observación, expresión y creación. 3

4 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Se ha diseñado la visita de acuerdo a las necesidades del público infantil, para que resulte muy provechosa y enriquecedora en el desarrollo intelectual, social y emocional de los niños, en la que además de aprender, pueden disfrutar del arte. Por eso, a la hora de mirar un objeto, aprender a mirar y acostumbrarse a ver son las motivaciones de esta experiencia: detenerse en los rasgos de los rostros, los gestos, las posturas, los ademanes; detalles como el tamaño, el color, la textura... captan su atención, pasando otros aspectos menos aparentes, aunque sean importantes, totalmente desapercibidos. 1º) ANTES DE LA VISITA La fase anterior a la visita es fundamental si queremos que sea lo más enriquecedora posible. Es importante que los alumnos trabajen previamente en clase conceptos como básicos como artista, museo, escultura, dibujo... También es recomendable que no se profundice en la figura de Pablo Gargallo, ya que limita la emoción de la percepción directa de la obra, sustituyéndola por la necesidad de reconocimiento de la misma. Para preparar la actividad en el aula puede serle de utilidad la Guía didáctica del Museo que podrá consultar en nuestra página web: 4

5 2º) DURANTE LA VISITA La obra de Pablo Gargallo es un compendio de posibilidades de trabajo escultórico en cuanto a materiales y técnicas. En el museo contamos con esculturas de mármol, cobre, hierro, cartón, y aunque el material que más le gusta es el metal, con toda esta diversidad se abre un mundo lleno de posibilidades técnicas. A lo largo del recorrido reconoceremos en sus esculturas aquellos materiales que hemos visto previamente en el aula didáctica. Durante la visita también nos fijaremos en las texturas de los materiales; identificaremos las expresiones y posturas más habituales de sus figuras, vinculando la experiencia plástica con la expresión corporal y la conciencia del cuerpo. Para finalizar taller didáctico se realizará una actividad plástica que además de motivarles, les divierte. 3º) DESPUÉS DE LA VISITA Es recomendable prolongar la experiencia en clase para extraer el máximo provecho de la visita. Sería aconsejable llevar a cabo una actividad de expresión plástica para profundizar en lo visto en el museo, recrear alguna obra que recuerden o la que más les ha gustado para hacer una exposición en clase. También se pueden utilizar cuentos inventados en los que aparezcan las esculturas vistas, el museo, el artista, sus amigos, etc., o mostrarles láminas de algunas de las obras, pues el reconocimiento de lo visto en vivo es siempre un motivo de satisfacción y estímulo para los niños, sin olvidar la importancia que tiene de por sí, despertar su interés por las obras de arte en general. 5

6 PARA CONOCER MÁS Ordóñez Fernández, Rafael: Catálogo del Museo Pablo Gargallo. Ayuntamiento de Zaragoza, Servicio de Cultura, Puede consultar e imprimir desde la web municipal Gargallo. Guía didáctica. Ayuntamiento de Zaragoza, Servicio de Cultura, METODOLOGÍA La comunicación que se pretende establecer con el alumnado será una relación bidireccional, de tal modo que en ningún momento sea un público pasivo receptáculo de información, si no que participe activamente en la construcción de su conocimiento. En cuanto a metodología didáctica tendremos en cuenta teorías constructivistas, según las cuales, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano a través de los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea. Por lo tanto y siguiendo las palabras de Inmaculada Pastor, las características de dicha acción serán: La presentación de los contenidos tendrá en cuenta las necesidades educativas del grupo. El alumnado que visite el museo construirá su propio conocimiento mediante la interacción con las obras expuestas. Se favorecerá el establecimiento de conexiones entre el contenido del museo y sus propias experiencias y concepciones, así como la relación del mismo con los objetos que le son familiares. 6

7 Para contribuir a poner en práctica dicha teoría, apostamos por el diálogo como metodología de trabajo. A través de preguntas y argumentaciones dialogadas, el alumnado irá elaborando su propio conocimiento. Como refuerzo para el asentamiento de los conceptos desarrollados, creemos que es necesario acompañar las actividades teóricas con una parte de práctica que resulte, a la vez, lúdica y educativa. 7

8 GLOSARIO BOCETO: Fase previa, proyecto o diseño de una obra artística. BRONCE: Aleación de estaño y cobre utilizada para la realización de objetos artísticos. BULTO: El bulto redondo o completo es el que permite contemplar una escultura desde cualquier punto de vista, a su alrededor. ESCULTURA: Arte de representar objetos o crear formas de bulto, con volumen, en barro, piedra, madera, metal u otro material. ESTATUA: Escultura de bulto redondo representando una figura humana. Puede ser ecuestre, yacente y sedente. ESTILO: El lenguaje personal e identificativo de un artista. FUNDICIÓN: Procedimiento por el que se obtienen esculturas en bronce y otros metales. Acción y efecto de fundir, derretir. MODELADO: Ejecución en barro o cera del modelo que el artista se propone reproducir en una sustancia consistente. MUSEO: Institución permanente, sin finalidad lucrativa, al servicio de la sociedad y su desarrollo, abierta al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y exhibe para fines de estudio, educación y deleite, testimonios materiales del hombre y su entorno. (Definición del ICOM, artº 3). TEXTURA: Naturaleza de la estructura externa de los materiales con los que se realiza una escultura o una pintura. Puede ser táctil, si puede ser apreciada por el sentido del tacto, o visual, percibida por el ojo. TERRACOTA: Arcilla modelada, endurecida y cocida al horno. Se utiliza también para realizar bocetos. VACIADO: Técnica o procedimiento para la reproducción de esculturas o relieves por medio de la utilización de moldes. VOLUMEN: Espacio ocupado por un cuerpo. Magnitud física que expresa la extensión de un cuerpo en tres dimensiones: largo, ancho y alto. 8

9 ORGANIZACIÓN DE LA VISITA Consejos prácticos para profesores y alumnos Preparación de la visita Le recordamos que si desea ampliar la documentación para trabajar en el aula con los alumnos, puede consultarnos llamando al teléfono ó en la web municipal Es conveniente que el profesor conozca el Museo previamente y así pueda elegir la información idónea que quiera transmitir a sus alumnos en el aula. Prepare al alumnado para hacer el taller y explíqueles algunos conceptos básicos sobre qué es la escultura y quién era Pablo Gargallo. No facilite detalles pormenorizados de los talleres didácticos; el factor sorpresa es un elemento metodológico fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos. Si no va a poder asistir, avise con la suficiente antelación para que otro grupo ocupe las actividades. El día de la visita Procure ser puntual, su retraso perjudicará a otros grupos. La actividad tiene una duración de 1.30 h, aproximadamente. Organice al grupo antes de entrar. Es aconsejable que el grupo espere en el vestíbulo mientras usted adquiere las entradas. Recuerde que cada profesor debe controlar el comportamiento de sus alumnos. Normas de comportamiento en un museo Lea a sus alumnos las siguientes recomendaciones: No es bueno manipular los objetos patrimoniales, ya que se deterioran. Recorre el museo con tranquilidad. Si corres por las salas puedes provocar algún accidente o molestar a otros visitantes. Habla en un tono moderado. Mantén el museo limpio. 9

10 SERVICIO DE CULTURA Torreón Fortea. Torrenueva, Zaragoza Información y reservas Tel.: Fax: Web: Horario de atención De lunes a viernes, de 9 a 14 h Precio de cada actividad 1 por alumno Horario de las sesiones Museo de Pablo Gargallo: Jueves,10 h Información Museos Municipales de Zaragoza

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