ECE 121 BIBLIA I: INTRODUCCIÓN Docente: Dr. Osvaldo Vena

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1 ESCUELA DEL CURSO DE ESTUDIO Seminario Teológico Garrett-Evangelical 2121 Sheridan Road Evanston, IL PRIMER AÑO julio, 2016 ECE 121 BIBLIA I: INTRODUCCIÓN Docente: Dr. Osvaldo Vena Descripción Esta clase introduce la interpretación bíblica. Se le dará atención a la inspiración, formación y función del canon y al desarrollo de una metodología de interpretación consistente con la naturaleza de la escritura. Se enfatizará la importancia de la Biblia como un testimonio de la vida y fe del Israel antiguo y de la cristiandad temprana. Objetivos 1. Articular el lugar de la escritura en la vida de la congregación y el rol del pastor/a en la interpretación. 2. Comprender la inspiración y formación del canon y su autoridad dentro de la comunidad de fe. 3. Comprender y aplicar diferentes enfoques como histórico, literario y teológico para varios tipos de literatura en la escritura incluyendo Génesis, Oseas y Amós, Marcos y Filipenses. 4. Desarrollar una metodología exegética consistente con la naturaleza y autoridad de la Biblia. A. Libros Textos requeridos Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brouwer, ISBN: Martínez, Aquiles Ernesto. Introducción al Nuevo Testamento. Nashville: Abingdon Press, ISBN- 10: ; ISBN-13: Nelson, W. M. y Rojas Mayo, Juan. Eds. Nuevo Diccionario Ilustrado de la Biblia. Miami: Editorial Caribe, ISBN Ramírez Muñoz, Guillermo. Introducción al Antiguo Testamento. Nashville: Abingdon Press, ISBN: Libros recomendados para lecturas adicionales Asurmendi Ruiz, Jesús María. Amós y Oseas. Cuadernos Bíblicos 13; Estella (Navarra): Editorial Verbo Divino, ISBN Briend, Jacques. El Pentateuco. CB 64; Estella (Navarra): Editorial Verbo Divino, ISBN Delorme, Jean. El Evangelio Según San Marcos. CB 15-16; Estella (Navarra): Editorial Verbo Divino, ISBN Légasse, Simon. La Carta a los Filipenses. La Carta a Filemón. CB 33; Estella (Navarra): Editorial Verbo Divino, ISBN X Sicre Díaz, José Luis. Introducción al Antiguo Testamento. Estella (Navarra): Editorial Verbo Divino, 2002 (o ediciones posteriores).

2 B. Tareas 2 1. Usando el Nuevo Diccionario Ilustrado de la Biblia, páginas , y el libro Introducción al Antiguo Testamento (de Ramírez), páginas y , estudie el proceso de canonización del Antiguo Testamento y luego descríbalo en 2 páginas escritas a doble espacio. 2. Usando el Nuevo Diccionario Ilustrado de la Biblia, páginas , y el libro Introducción al Nuevo Testamento (de Martínez), páginas , estudie el proceso de canonización del Nuevo Testamento y luego descríbalo en 2 páginas (doble espacio). 3. En el libro Introducción al Antiguo Testamento (de Ramírez Muñoz), lea las páginas y a. Ofrezca un resumen del contenido y organización del Pentateuco o Torá. (1 página) b. Explique (con sus propias palabras) en qué consiste la teoría documental para explicar la formación del Pentateuco o Torá. (1 página) c. Cree usted que Moisés pudo ser el autor de toda la Torá; o será que el Pentateuco es una compilación de documentos escritos por varios autores? (1 página) 4. En el libro Introducción al Antiguo Testamento (de Ramírez Muñoz) lea las páginas Considerando las diversas imágenes y rasgos de los profetas del Antiguo testamento, cómo describiría Ud. lo que es esencial a la misión profética? Dé ejemplos concretos. (1 página) 5. Lea el libro de Amós en forma rápida para obtener una impresión general del mismo. Basado en esta lectura, por qué cree que se describe a Amós como un profeta de la justicia social? (1 página) 6. Seleccione dos pasajes de dos capítulos distintos del libro de Amós y explique cómo usted usaría esos textos en dos sermones. A cuáles situaciones de la vida actual en los EE.UU. usted aplicaría esos textos? (2 páginas) 7. Lea en el Nuevo Diccionario Ilustrado de la Biblia el artículo acerca de Oseas y en el libro Introducción al Antiguo Testamento (de Ramírez), las páginas 72-78, e intente contestar a las siguientes preguntas. Oseas capítulos 1-3 parecen narrar un acontecimiento real en la vida del profeta. Cuál es el propósito del mandato divino en 1:2? Le parece que ésta es una situación justa o injusta para el profeta? Qué nos dice este libro sobre la posición de la mujer en aquella sociedad? Y finalmente, cuál sería el mensaje para la mujer hoy? Cuál es el verdadero sentido del adulterio? (2 páginas) 8. En el libro Introducción al Nuevo Testamento (de Martínez) lea las páginas Escriba un resumen (con sus propias palabras) del escenario socio-económico del contexto histórico del Nuevo Testamento (1 página) y del escenario religioso (1 página más, 2 en total). 9. Haga una lectura rápida del evangelio de Marcos. Note que en Marcos 1:1 se identifica a Jesús como el Cristo, hijo de Dios. Después, identifique los pasajes en que a Jesús se le llama Cristo en Marcos. Hay algún pasaje en que Jesús se llama Cristo a sí mismo? Dé ejemplos concretos en que el título Cristo ocurre y explique su significado de acuerdo al contexto en que aparece. (2 páginas) 10. Haga una lectura rápida de la carta a los Filipenses. a. Dé a cada capítulo un título. b. Estudie los títulos que le puso a los cuatro capítulos de esta carta. Puede Ud. detectar alguna división en esta epístola? Le dice esto algo acerca del propósito de la carta? (1 página para toda la pregunta 10)

3 3 11. Utilizando el Nuevo Diccionario Ilustrado de la Biblia (buscar Filipenses ) y la Introducción al Nuevo Testamento (de Ramírez), páginas 76-94, elabore un esquema detallado de cómo presentaría la información acerca de la Carta a los Filipenses (enfocándose en su mensaje central) en un grupo bíblico en su iglesia local. Para este proyecto puede también utilizar el libro de Légasse (información bibliográfica se encuentra en este guía de estudio bajo libros recomendados ). Venga a la sesión residencial de verano preparado/a para presentar su respuesta durante la clase. Su presentación debe incluir las siguientes partes: a. Una canción conectada al tema de la carta. b. Una explicación del contexto histórico de la carta (puede utilizar un video, un mapa, una imagen, o su propio resumen del contexto [en un papelógrafo]) c. Una explicación del mensaje central de la carta. C. Instrucciones 1) Lea todas las lecturas asignadas, tome las notas necesarias para completar las tareas, y responda a las mismas completamente y usando sus propias palabras. Use oraciones completas (a menos que se le pida lo contrario). No cite textualmente grandes porciones de los textos leídos. Interiorice las ideas e información y entonces escríbalas con sus propias palabras. 2) Normas de formato: Las tareas de cada clase serán entregadas como un solo documento en forma electrónica. Al entregar el documento en forma electrónica, use el programa Word y el siguiente formato de nombrar el documento: Prefijo ece y número de la clase, apellido, nombre, año. Ejemplo: ece112_zapata_emiliano_2013.doc Utilice hojas blancas tamaño 8 ½ x 11, doble espacio. Deje una pulgada de margen en los cuatro lados de la hoja. También utilice una letra tamaño 12, ya sea Times New Roman o Arial. No use letras comprimidas o sólo mayúsculas. Cada página completa debe tener un aproximado de 250 palabras. No se aceptan documentos escritos a mano. Incluya una página-portada para las tareas de cada clase en la que usted sólo escribirá: (1) el título de la clase, (2) su nombre, (3) la fecha del primer día de clases. Salvo en la página-portada, incluya en cada página un encabezamiento de una sola línea con su nombre, el número que identifica la clase, y el número de página. Comience cada asignatura en una nueva hoja, escribiendo el número de la pregunta al comenzar la respuesta. No escriba la pregunta antes de su respuesta. Cada una de sus respuestas debe tener aproximadamente el número de páginas que se le indique en esta guía de estudio. 3) Uso de citas: Si usted cita textualmente de un libro o artículo, usted tiene que utilizar comillas ( ) y especificar el origen de la cita (incluyendo las páginas). Si usted usa frases o ideas únicas de un/a autor(a), aunque no cita textualmente del documento, también hay que especificar el origen de la frase o idea. Es importante en este caso articular las ideas y la información en sus propias palabras sin repetir las palabras de l@s autores que usted ha leído. Especifique el origen de la cita o la frase o idea única entre paréntesis al final de la misma. En el caso de los textos asignados, usted puede abreviar los títulos de éstos, usando la primera letra de cada palabra en el título. Por ejemplo, en caso del Diccionario Bíblico San Jerónimo, usted puede escribir: (DBSJ, pp ). Note que las siglas del título se escriben en letras itálicas. Si usted cita libros que no están en la lista de libros asignados, usted tiene que dar la información bibliográfica completa (título, autor, lugar, editorial, año, y páginas). Ver a continuación acerca de la política de plagio. 4) Lenguaje inclusivo y hospitalario: El cuerpo de profesores y profesoras de la ECE participa en un pacto acerca del uso del lenguaje inclusivo. Ver la declaración que se encuentra en la página web. Se espera de todas las personas

4 4 estudiantes que utilicen el lenguaje inclusivo en sus tareas, que sean en forma escrita y en una presentación oral. 5) Entrega de las tareas: Para entregar los documentos (uno por cada clase), entréguelos como documentos electrónicos, enviados como adjuntos a un mensaje de correo electrónico dirigido a coshomework@garrett.edu para la fecha indicada a continuación. Usted debe enviar a la oficina de la ECE TODO su trabajo escrito en la fecha indicada, ANTES de venir a la escuela. Puede entregar sus trabajos tarde sólo con permiso escrito previo de la dirección de la escuela. 6) Traiga una copia de sus trabajos con usted a la sesión residencial de la ECE para usar en la clase. ADVERTENCIA: Utilizar materiales escritos por otras personas sin dar el debido crédito, ya sean libros, revistas, artículos, sermones, trabajos de Internet, o las respuestas de otros/as estudiantes, es una conducta inaceptable. Tal conducta se conoce como plagio o fraude, y es usualmente penalizada con la pérdida de la clase y con la notificación a los oficiales de su Distrito y de la Junta de Ministerio Ordenado. Los/las profesores van a reportar los actos de plagio a la dirección de la ECE. La persona encargada tendrá una reunión con ambos (profesor(a) y estudiante), y la persona que es estudiante tendrá la oportunidad de explicar su situación. En consulta con la persona que enseñó la clase, la dirección tomará una decisión apropiada para un primer caso de plagio. Tal decisión puede incluir que las respuestas se tengan que re-escribir, o que se suspenda la clase en la cual se cometió el fraude. La dirección preparará un resumen de la reunión y lo colocará en el expediente de la persona estudiante en la Oficina de la ECE, donde se mantendrá hasta que la persona estudiante complete el currículo del Curso de Estudio. Si un segundo caso de plagio ocurriera, la persona estudiante sería suspendida del curso y la dirección determinaría otras medidas a tomar. D. Sistema de calificación El Seminario Teológico de Garrett-Evangelical usa el sistema de A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, y F para calificar. En este curso, la nota final será el resultado de lo siguiente: 50% de la nota viene del trabajo escrito previo a la sesión residencial 40% de la participación en clase 10% de la presentación E. Fecha para entregar las tareas 20 de junio de 2016 Favor de enviar sus tareas por correo electrónico a coshomework@garrett.edu con anticipación antes de o en la fecha indicada. Tareas recibidas después de la fecha recibirán una nota rebajada por haber sido sometidas tardes. No se recibirá ninguna tarea después del día de la inscripción final. Atención: Necesita fijarse, por favor, que está haciendo su trabajo con la guía de estudio más corriente de las tareas, que corresponda al año en que va a asistir a la clase. No se aceptan trabajos escritos bajo las tareas de años anteriores. Del Manual de los/las estudiantes, página 10: Todas las tareas asignadas previamente a la sesión residencial en las guías de estudio tienen que entregarse el día indicado en la guía de estudio correspondiente. Excepciones a este requisito deben ser aprobadas por la dirección del programa por escrito y de antemano. Si las tareas no están entregadas en las fechas acordadas antes o en la fecha de llegada a la sesión residencial, se las consideran tardes y se evaluarán con este criterio en mente. En cualquiera de estas tareas recibida

5 después del día de llegada, se le bajará la nota por ser entregada después de la fecha límite. El descuento aplicado a la nota está a la discreción de la persona profesora correspondiente. No hay extensión para completar tareas asignadas previamente a la sesión residencial para que la persona estudiante pueda completarlas después de la sesión residencial. 5