Preparación de una presentación oral. Al principio de la clase 2 harás una breve presentación oral. Aquí tienes las instrucciones básicas:

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1 Planificación general Clase 1 Hablar del pasado y situar una acción anterior a otra en el pasado Relacionar dos momentos en el tiempo y expresar el momento en el que ocurre una acción Material: selección de material de las unidades 1 y 8 Clase 2 Estudia/repasa la formación y los usos de los pasados de indicativo. Para ello puedes usar cualquier material de gramática española al que tengas acceso. Ten en cuenta solamente que para la clase 2 debes dominar la formación regular e irregular de los cuatro tiempos de pasado de indicativo (pretérito perfecto, pretérito imperfecto, pretérito indefinido y pretérito pluscuamperfecto) y sus usos lo suficientemente bien como para poder usarlos oralmente. Preparación de una presentación oral. Al principio de la clase 2 harás una breve presentación oral. Aquí tienes las instrucciones básicas: o Duración máxima: siete minutos por presentación o La presentación será solo ante uno de tus compañeros de clase, no ante todo el grupo. o Elige uno de los temas sugeridos en los siguientes puntos para tu presentación: p.12 (ejercicio 1.3.3) p.13 (ejercicio 1.4.2). Esta segunda opción presupone que hayas hecho antes el ejercicio 1.4 de la p.12. A partir de las preguntas de la p.78 (ejercicio 2.1) prepárate para contar una historia o anécdota de niñez. Si lo prefieres, narra brevemente tu biografía.

2 o Usa los pasados y, siempre que sea posible, los nexos del ejercicio (p.12), las estructuras con cuando referidas al pasado (p.75), otras expresiones relacionadas con cuando del ejercicio 1.3 (p.76) y los nexos del ejercicio (p.77). o Sigue las recomendaciones que hay en el documento Consejos de cara a toda presentación oral. Estudia/repasa la formación y usos del imperativo. Para ello puedes usar cualquier material de gramática española al que tengas acceso. Ten en cuenta solo que para la clase 2 debes dominar la formación del imperativo tanto afirmativo como negativo, en sus formas regulares e irregulares, así como su uso con los pronombres lo suficientemente bien como para usarlo oralmente. Lee el texto El especialista aconseja (p.124) y haz el ejercicio (p.125). Narrar oralmente una historia o anécdota y hablar de trayectorias vitales Pedir y dar consejos, recomendaciones y soluciones Material: selección de material de las unidades 2 y 13 Deberes para después de la clase: Entrega escrita. A más tardar el 6 de octubre tienes que haber hecho tu primera entrega escrita. Elige una de las siguientes propuestas: o Propuesta 1: Lee el texto sobre las madres de la plaza de mayo en la p.14 (2.2) y úsalo como modelo para escribir un texto propio. Sigue las siguientes instrucciones: Piensa en cualquier otro hecho histórico, preferiblemente relacionado con las culturas hispánicas, en el que el pueblo se haya unido para luchar por una causa justa. Escribe un breve texto de unas palabras narrando dicho acontecimiento histórico. Usa los pasados y, siempre que sea posible, los nexos del ejercicio (p.12), las estructuras con cuando referidas al pasado (p.75), otras expresiones relacionadas con cuando del ejercicio 1.3 (p.76) y los nexos del ejercicio (p.77). Entrega el texto por GUL. o Propuesta 2: escribe un texto sobre cómo crees que será tu vida cuando tengas 70 años. Sigue las siguientes instrucciones:

3 El texto ha de contener unas palabras. Siempre que sea posible, usa la estructura cuando+subjuntivo (p.75), los nexos del ejercicio 1.3 (p.76) y los nexos del ejercicio (p.77). Entrega el texto por GUL. Clase 3 Estudia/repasa todas las formas que hemos visto para pedir y dar consejos, recomendaciones y soluciones. Has de dominarlas lo suficientemente bien como para ser capaz de usarlas oralmente. Estudia/repasa la formación de los siguientes tiempos de subjuntivo; presente, pretérito perfecto y pretérito imperfecto. Para ello puedes usar cualquier material de gramática española al que tengas acceso. Ten solo en cuenta que para la clase 3 debes dominar la formación regular e irregular de dichos tiempos lo suficientemente bien como para usarlos oralmente para expresar deseos. Haz los siguientes ejercicios; 1.1 (p.26-27), 2.3 (p.31) y (p.35) continuación de Pedir y dar consejos, recomendaciones y soluciones Otros contenidos: Expresar deseos Material: selección de material de las unidades 3 y 13 Deberes para después de la clase: Entrega escrita. A más tardar el 13 de octubre tienes que haber hecho tu segunda entrega escrita. A continuación, te muestro varias opciones. Elige una de ellas: o Propuesta 1: Lee el texto sobre Colombia en la p.127 (2.1.1). Haz el ejercicio 2.2 (p.128). Algunas indicaciones adicionales son que: El correo debe contener unas 150 palabras. Debes usar, siempre que sea posible, estructuras y formulaciones para exigir o pedir algo formalmente. Algunos ejemplos de dichas formulaciones aparecen en el mismo ejercicio. Entrega el texto por GUL.

4 o Propuesta 2: Lee el del ejercicio 2.4 (p.31). Haz el ejercicio (p.31), siguiendo las siguientes instrucciones: El correo debe contener unas 150 palabras. Debes usar, siempre que sea posible, estructuras y formulaciones para expresar buenos deseos. En la p.30 tienes algunas estructuras. Haz la entrega por GUL. Clase 4 Estudia/repasa la formación de los siguientes tiempos de subjuntivo; presente, pretérito perfecto y pretérito imperfecto. Para ello puedes usar cualquier material de gramática española al que tengas acceso. Ten solo en cuenta que para la clase 3 debes dominar la formación regular e irregular de dichos tiempos lo suficientemente bien como para usarlos oralmente para expresar sentimientos y emociones. Estudia/repasa las expresiones del cuadro de la p.198. Haz los siguientes ejercicios: 1.3 (p.197). Lee el texto del ejercicio 1.4 (p.57) y haz individualmente el ejercicio (p.57). Lee y estudia: o las expresiones para hacer valoraciones y para confirmar una realidad del cuadro de la p.58, o las estructuras para destacar una parte de nuestra opinión sobre un tema del ejercicio (p.59), o los elementos para organizar nuestras ideas a la hora de dar una opinión del cuadro de la p.60, o los instrumentos lingüísticos para expresar y pedir opinión del cuadro de la p.62 y o las formas para expresar acuerdo y desacuerdo, así como para contrastar opiniones del cuadro de la p.63. Expresar sentimientos y emociones Valorar y opinar Destacar o dar importancia a algo Expresar acuerdo y desacuerdo Argumentar una opinión

5 Material: selección de material de las unidades 6 y 19 Clase 5 Lee y estudia los nexos y estructuras para expresar causa en el cuadro de la p.85. Elige uno de los temas del ejercicio 3.2 (p.63) y prepara un breve discurso oral en el que te posiciones hacia uno u otro lado. Ten en cuenta lo siguiente: o Tu discurso debe durar un máximo de 10 minutos. Ensáyalo varias veces en casa para estar seguro de que te ajustas al tiempo. o Harás tu discurso ante un compañero de clase, no ante todo el grupo. o En tu discurso has de usar, siempre que sea posible, estructuras para hacer valoraciones y para confirmar evidencias (por ejemplo del cuadro de la p.58), estructuras para destacar una parte de tu opinión (cuadro del ejercicio en la p.59), organizadores del discurso a la hora de argumentar (cuadro de la p.60) y elementos lingüísticos para expresar una opinión (cuadro de la p.63). Si vemos otros elementos en clase además de los destacados aquí, tenlos también en cuenta cuando prepares tu discurso. o Tras tu discurso, deberás entablar una discusión con tu compañero sobre el tema que has elegido. En dicha discusión es muy importante que uses las expresiones estudiadas para expresar y pedir opinión (cuadro de la p.62), así como para expresar acuerdo, desacuerdo y contrastar opiniones (cuadro de la p.63). Si vemos otros elementos en clase además de los destacados aquí, tenlos también en cuenta durante la discusión. La duración de esta discusión posterior será de unos 15 minutos. o Sigue las recomendaciones que hay en el documento Consejos de cara a toda presentación oral. continuación de Valorar y opinar Destacar o dar importancia a algo Expresar acuerdo y desacuerdo Argumentar una opinión Otros contenidos: Explicar el motivo o la causa de una acción

6 Explicar la verdadera causa de algo negando otra explicación Justificar una opinión negando otra anterior Material: selección de material de la unidad 6 y 9 Clase 6 Lee el texto de Culto al cuerpo (p.95) e intenta completar el cuadro de Conectores de la argumentación de (p.95-96). Lee los textos del ejercicio 3.3 (p.99) y decide qué personaje quieres representar para cada una de las tres situaciones, es decir elige si quieres ser el alumno a o el alumno b para la situación 1, situación 2 y situación 3. Durante la clase 6 haréis las representaciones de las situaciones en parejas. Para ello es importante que domines las formas para expresar finalidad de la unidad 10 y para pedir y dar consejos que has estudiado anteriormente en el curso (ver clase 2 y 3). A lo largo del curso hemos trabajado con diferentes formas lingüísticas para expresar opiniones, argumentar y debatir (ver clases 4 y 5). Repásalas todas. La idea es que las domines lo suficientemente bien como para poder trabajar oralmente en clase con ellas. Expresar consecuencia y finalidad Dar una opinión argumentando a favor o en contra por escrito y oralmente Expresar acuerdo, acuerdo parcial y desacuerdo en un registro formal e informal Material: selección de material de las unidades 10 y 12 Deberes para después de la clase: Estudia los conectores de la argumentación (p.95-96) y haz el ejercicio 2.2 (p.97) para practicar con la expresión de consecuencias. Estudia las expresiones del cuadro de la p.113.

7 Clase 7 Haz los siguientes ejercicios; p.130 (4.1), p.131 (todo el ejercicio 4.2 menos el punto 4.2.1) Lee y estudia las formas para quitar fuerza a la propia opinión del cuadro de (p.186). Constatar la realidad y emitir juicios de valor Aclarar, matizar una opinión Expresar una opinión con mayor o menor implicación Material: selección de material de las unidades 13 y 18 Clase 8 Preparación para la clase Repasar todos los contenidos del curso, especialmente los estudiados a lo largo de los encuentros 4-7. Práctica oral con todo lo que hemos visto durante el curso, especialmente con los contenidos de los encuentros 4-7 Material: Libro de Prisma y todo el material repartido durante las clases. Es muy importante traer el material de cómo expresar lingüísticamente diferentes funciones comunicativas estudiado durante el curso.

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