INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: DIBUJO TÉCNICO I Curso: 1º de BACHILLERATO

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1 INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS CURSO ACADÉMICO MATERIA: DIBUJO TÉCNICO I Curso: 1º de BACHILLERATO 1. ORGANIZACIÓN DEL CURSO Primera Evaluación: Sistemas de representación I. Sistema diédrico. Segunda Evaluación: Sistemas de representación II. Sistemas de representación axonométrico y caballera. Normalización y croquización. Evaluación Final: Trazados fundamentales en el plano. Posiciones de rectas en el plano. Ángulos La circunferencia. Lugares geométricos en el plano. Proporcionalidad y semejanza. Polígonos:triángulos,cuadriláteros, polígonos regulares y polígonos estrellados. Transformaciones geométricas en el plano. Tangencias. Curvas técnicas. Curvas cónicas. 2. CONTENIDOS MÍNIMOS Arte y dibujo técnico: Los principales hitos históricos del dibujo técnico. La geometría como fundamento del hecho artístico. La estética del dibujo técnico. Características de las distintas formas de representación técnica. Dibujo arquitectónico, de construcción, industrial, diseño etcétera. Diferencia entre arte y diseño industrial. Dibujo geométrico: Formatos y escalas. Trazados fundamentales en el plano. 1. Operaciones con segmentos. Trazado de perpendiculares y paralelas. Mediatriz de un segmento. División de un segmento en partes iguales. Construcción de ángulos con las plantillas y el compás. 2. Operaciones con arcos. Bisectriz. Suma y resta de ángulos, arco capaz. Ángulos relacionados con la circunferencia. Trazado de polígonos regulares. 1. Triángulos. Definición. Tipos. Elementos y puntos notables. Construcción de triángulos. 2. Cuadriláteros. Definición. Tipos. Elementos y puntos notables. Construcción de cuadrados, rectángulos, rombos, romboides, trapecios y trapezoides. 3. Polígonos regulares. Definición. Elementos notables. Construcciones generales de pentágonos, hexágonos, octágonos. 1 Información a las familias

2 Proporcionalidad y transformaciones geométricas. 1. Proporcionalidad. Cuarta proporcional. Tercera y media proporcional. 2. Conceptos de razón. Definiciones. Razón simple. Razón doble. 3. Semejanza, igualdad, equivalencia y simetría. Giro. traslación. 4. Potencia: Definición de potencia. Eje radical y centro radical. Tangencias respecto a la circunferencia. 1. Puntos de tangencia, propiedades. 2. Tangentes a una circunferencia. Tangentes desde un punto. Tangentes comunes a dos circunferencias. 3. Circunferencias tangentes. Enlace de líneas y arcos. 4. Aplicaciones. Rectificaciones de la circunferencia. Curvas cónicas. 1. La elipse. Definición, propiedades, elementos y puntos notables, y trazados de la elipse. 2. La hipérbola. Definición, propiedades, elementos y puntos notables, y trazados de la hipérbola. 3. La parábola. Definición, propiedades, elementos y puntos notables, y trazados de la parábola. Curvas cíclicas y otras curvas. 1. Definición de curvas cíclicas. Características. Tipos. Elementos. Trazado. 2. Definición y trazado de óvalos, ovoides y volutas, espirales y hélices. Sistemas de representación: Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representación. Clasificación de los sistemas de representación. El sistema diédrico. 1. Fundamentos del sistema. 2. Representación de elementos fundamentales. Representación del punto, recta y plano. Posiciones relativas. un plano. Procedimientos generales. Paralelismo. Perpendicularidad y distancias. Resolución gráfica de los problemas de paralelismo. Perpendicularidad y distancia, con posiciones sencillas de los elementos geométricos dados. 4. Abatimientos. Procedimiento general. Representación de formas geométricas contenidas en un plano. Verdaderas magnitudes. Sistema axonométrico ortogonal. Sistema isométrico. 1. Fundamentos del sistema. Coeficientes de los ejes. 2. Representación de elementos fundamentales: Punto, recta y plano. un plano. Aplicaciones. 4. Representación de formas planas contenidas en los planos del sistema. 5. Representación de volúmenes sencillos. Aplicaciones. Sistema axonométrico oblicuo. Perspectiva caballera. 1. Fundamentos del sistema. Coeficientes de reducción. 2. Representación de elementos fundamentales: Punto, recta y plano. un plano. Aplicaciones. 4. Representación de formas planas contenidas en los planos del sistema. 5. Representación de volúmenes sencillos. Aplicaciones. Normalización y croquización: Funcionalidad y estética de la descripción y la representación objetiva. Ámbitos de aplicación. El concepto de normalización. Las normas fundamentales UNE, ISO. Sistemas de vistas. 1. Representación normalizada de las vistas. Obtención de las vistas planta, alzado y perfil. Principios de acotación industrial. Normas generales. Tipología de acabados y de presentación. 1. Tipos de líneas. Líneas de cota, auxiliares de cota, cifras de cota, flechas de cota, rayados. 2. Acotación de diámetros y radios. 2 Información a las familias

3 3. Acotación de piezas de revolución y seccionadas. 4. Simbología. Ejes de simetría. La croquización. El croquis acotado. El croquis en el dibujo arquitectónico y de construcción. El boceto. Utilización de tecnologías infográficas propias del dibujo técnico. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Identificar, buscar o realizar distintos ejemplos que correspondan a los diferentes tipos de dibujos técnicos, valorando su estética y aplicaciones en el mundo del arte, la ciencia y la técnica. 2. Resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento utilizados en las construcciones, así como su acabado y presentación. 3. Utilizar y construir escalas gráficas para la interpretación de planos y elaboración de dibujos. Elección y utilización de escalas, tanto normalizadas como no normalizadas, conociendo el concepto utilizado y la aplicación de los distintos tipos de escala, según el dibujo que se quiera representar. 4. Diseñar y/o reproducir formas no excesivamente complejas que en su definición contengan problemas en los que intervengan tangencias o enlaces entre circunferencias y/o rectas y circunferencias. 5. Representar gráficamente una curva cónica a partir de su definición y, en el caso de la elipse, a partir de sus ejes reales o conjugados. 6. Elaborar y participar activamente en proyectos cooperativos de construcción geométrica, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico. 7. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener el perfil de un terreno a partir de sus curvas de nivel. 8. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas, volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano utilizando las principales herramientas del mismo. Hallar la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones. 9. Realizar la perspectiva de piezas y volúmenes no muy complicados en el sistema axonométrico, tanto delineados como a mano alzada, partiendo de sus vistas fundamentales, hasta conseguir un grado de visualización óptimo. 10. Realizar la perspectiva caballera de volúmenes sencillos, tanto delineados como a mano alzada, partiendo de sus vistas fundamentales, hasta conseguir un grado de visualización óptimo. 11. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación y simplificaciones indicadas en la representación, así como presentando el resultado tanto delineado como a mano alzada. 12. Culminar los trabajos de dibujo técnico utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos de forma que estos sean claros y limpios y respondan al objetivo para el que han sido realizados. 4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación que a continuación se relacionan, deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes de las alumnas y alumnos, como elementos que ayudan a valorar los desajustes y necesidades detectadas y como referentes para estimar la adecuación de las estrategias de enseñanza puestas en juego. Partimos de varios instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado: Una prueba de evaluación inicial para detectar el grado de conocimientos del que parten los alumnos y poder planificar las estrategias de intervención educativa más acordes al grupo. La ejecución de un número de láminas señalado en cada caso, a través de las cuales ha de conocer la naturaleza de los elementos que plantea cada ejercicio, así como el correcto y exacto trazado con la utilización de los instrumentos y técnica adecuados. La resolución de problemas gráficos propuestos unas veces en forma de fichas de trabajo que recogen aspectos diferentes pero significativos de cada uno de los temas conceptuales, y otras, a modo de 3 Información a las familias

4 ejercicios rápidos y a mano alzada que permiten un ritmo más fluido en la aplicación de procedimientos, métodos y resolución de problemas. Dependiendo del tipo de temática a tratar, estas fichas y ejercicios a mano alzada pueden acrecentarse en mayor número que las láminas. La realización de una prueba práctica, como mínimo, por trimestre. A través de la misma, el alumno ponderará realmente su nivel de competencia en cada uno de los apartados de materia sobre los que se trabaja, y el profesor puede conocer con objetividad la situación de cada uno con vistas a la evaluación y calificación individual. Se considerará superada una prueba cuando se obtenga una calificación de 5 o superior. Las pruebas de control de conocimientos no realizadas por falta de asistencia no justificada debidamente no se repetirán. Consideramos que una falta no está justificada debidamente cuando: no se ha comunicado con antelación, para el estudio de la situación por la Junta de evaluación si ante un imprevisto no se ha comunicado en el día de la prueba. En el caso de enfermedad deberán traer el parte médico correspondiente. En el caso de que esté justificada, la prueba se realizará a criterio de la profesora: o bien previa a la sesión de evaluación con una prueba diferente o en la prueba de recuperación. También podrán presentarse a dicha prueba, aquellos alumnos que con evaluación positiva, deseen obtener una mayor calificación. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la obtención de la calificación será imprescindible haber presentado todos los trabajos en el plazo y condiciones preestablecidas por la profesora. La nota media de la calificación del trimestre será: en 85% la evaluación correspondiente de los resultados obtenidos con las pruebas de conocimientos. en 10% la evaluación de la progresión de las láminas y problemas, según la puntualidad en la entrega, la precisión, claridad, limpieza y objetivos planteados. en 5% la evaluación del grado de atención y participación en el aula, así como la puntualidad y la regularidad en la asistencia a clase. 6. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Aquellos alumnos que suspendan una evaluación, tienen derecho a recuperarla mediante una prueba objetiva que se realizará en el período destinado para ello. Si algún alumno tiene evaluaciones suspendidas, en Junio podrán recuperar mediante una prueba objetiva. Si sólo tienen una evaluación pendiente, se examinarán de ésa; si tienen dos o más suspensas, se examinarán de todo el curso. Los alumnos que suspendan alguna evaluación en Junio, podrán recuperar la asignatura en Septiembre mediante una prueba objetiva de los contenidos de todo el curso. 7. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES La falta de asistencia no justificada y reiterada puede provocar la imposibilidad de la evaluación continua. Además de las medidas establecidas en el Reglamento de Régimen Interior adoptaremos los sistemas extraordinarios de evaluación previstos: cuando el número de faltas no justificadas supera un 10% de las sesiones trimestrales de la materia se realizará una prueba única de evaluación trimestral. Se considera falta justificada aquella que se acredite mediante documento oficial (médico, judicial, ) o las producidas por causa mayor. 8. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE Aquellos alumnos que sean evaluados negativamente en Junio, deberán presentarse a una prueba extraordinaria de Septiembre, que constará de una serie de ejercicios sobre los tres bloques de contenidos que figuran en esta programación. Se considerará que el alumno ha superado la materia, cuando obtenga una calificación del 50% o más en cada uno de los bloques por separado y la nota consignada en el boletín 4 Información a las familias

5 correspondiente, será la media aritmética de las notas obtenidas en cada bloque. Si no se superan los diferentes bloques por separado, no se aprobará el área. Cuando la media aritmética de los bloques sea igual o superior al 50%, a pesar de que una de las partes no haya sido superada (es decir, sea inferior al 50%), la nota final, y que por tanto irá consignada en el boletín, será la nota negativa de mayor número, es decir MATERIALES Como soporte para la práctica de ejercicios y actividades se utilizarán: Libro de Iniciación al Sistema Diédrico, editorial Donostiarra. Cuaderno de fotocopias de la materia Láminas de dibujo DIN-A4 Lápiz de grafito HB y 2H Goma de nata Sacapuntas Instrumentos de dibujo técnico: regla milimetrada, escuadra y cartabón, transportador de ángulos, compás, grafos. 10. RECOMENDACIONES Las actividades propuestas en el aula pretenden que el alumno participe de forma activa y autónoma en su aprendizaje; en líneas generales serán de dos tipos: 1. Actividades diarias de clase: análisis y síntesis de la documentación temática, toma de apuntes fundamentalmente dibujando y razonando los procesos, y resolución de ejercicios y problemas. 2. Actividades complementarias: realización de láminas, diferenciando los datos, líneas de proceso y soluciones gráficas, así como la puesta en común de distintos razonamientos para enriquecer el abanico de posibilidades durante los procesos de solución de problemas. La manera más acertada de interiorizar los contenidos y lograr los objetivos de esta materia es experimentándolos. Además del necesario aprovechamiento de cada sesión en el aula, el alumno debe estudiar la materia de manera práctica, ejercitando cada proceso individualmente tantas veces como sea necesario para su aprendizaje, pues será imposible aprenderse un proceso con sólo mirarlo. El alumno deberá traer siempre el material necesario. 5 Información a las familias

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