INFORMÁTICA 1. Cecilia Pérez Chávez / Bachillerato INCLUYE MATERIAL DE APOYO DOCENTE. reforma dgb 2009 COMPETENCIAS

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1 INFORMÁTICA 1 Cecilia Pérez Chávez / Bachillerato desarrolla COMPETENCIAS 100% apegado reforma dgb 2009 INCLUYE MATERIAL DE APOYO DOCENTE

2 Nota aclaratoria El presente texto es una versión preliminar del bloque 1 del libro Informática 1, escrito por Cecilia Pérez Chávez. El libro consta de cuatro bloques, los cuales se basan en los contenidos del programa de esta materia, que corresponde al primer semestre de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (riems) de la dgb. Por lo tanto, cada bloque se desarrolla bajo el enfoque de competencias. El libro se compone de varias secciones que facilitan la labor del docente en el aula, a la vez que fomentan la adquisición de competencias en los alumnos. Algunas de estas secciones se describen a continuación: Reconoce tus competencias. Esta sección se conforma de dos tablas con ejemplos de ejercicios, notas o temas del libro donde se fomenta el desarrollo de las once competencias genéricas y las disciplinares que corresponden a la materia. Para comenzar... Inicia cada bloque con una evaluación diagnóstica donde se manejan los tres saberes contemplados en los programas: conocimientos, habilidades y actitudes y valores. Introducción, mapa conceptual y evidencias de aprendizaje. Antes de iniciar el desarrollo de los temas, se incluye una introducción y un mapa conceptual donde se visualizan los contenidos más importantes del bloque. Además, se incluye la lista de evidencias de aprendizaje, para que tanto alumno como maestro sepan desde un principio lo que se debe lograr al final. Desarrolla competencias. Este apartado corresponde a las actividades, que pueden ser grupales o individuales. Con ellas se busca generar situaciones que permitan la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las competencias deseadas. Son parte medular del enfoque propuesto por la sep en la riems. El mundo que te rodea y Retratos. El mundo que te rodea son notas que buscan vincular lo que se va construyendo en clase con el entorno inmediato. Ofrecen información complementaria, donde también se puede establecer la relación con otras materias, lo que forma parte de la interdisciplinariedad. Esas notas también hacen referencia a las competencias genéricas. Por su parte, los Retratos aportan datos sobre personajes importantes para la materia. Lee. Esta sección incluye lecturas que sirven para ampliar información o tratar temas relacionados con el contenido. Se complementan siempre con alguna actividad. Evaluación. Al final de cada bloque se incluye una evaluación que busca mostrar el avance logrado por los alumnos en cuanto a sus conocimientos y habilidades. Evaluación final. Es otra evaluación que se incluye al final del libro, donde también se revisan los conocimientos y las habilidades alcanzados por los estudiantes. Para terminar... Autoevalúa tus competencias. Para reforzar las competencias genéricas que se trabajaron, se incluye al final del libro una tabla donde los alumnos tendrán que autoevaluarse y demostrar el avance que tuvieron en esta área. Estudio eficaz. Aquí se dan diversas sugerencias para que los estudiantes aprendan a estudiar y a hacer mapas mentales y conceptuales. Esta sección, incluida al final del libro, servirá como apoyo extra para ellos y los profesores. Por último, cabe recalcar que esta publicación es preliminar, ya que todavía se están afinando los últimos detalles de edición y diseño. Sin embargo, la ponemos a su disposición para que pueda realizar un análisis anticipado del libro. Sobre la autora Cecilia Pérez Chávez es licenciada en Informática (Instituto Tecnológico de Chihuahua II). Profesora de grupo, asesora en el sistema abierto de enseñanza y coordinadora de academia (Colegio de Bachilleres de Chihuahua), con más de 13 años de experiencia. Participó en la elaboración del material didáctico para la capacitación basada en Normas de Competencia Laboral en la materia de Informática (dgb).

3 Contenido Apegado a la Reforma Integral de la Educación Media Superior de la DGB BLOQUE I opera Funciones básicas TEMA 1: Identifica a la computadora como un sistema TEMA 2: Reconoce la diferencia entre hardware y software TEMA 3: Define los términos: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información TEMA 4: Describe el funcionamiento básico TEMA 5: Reconoce los elementos : procesador, memoria principal, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación TEMA 6: Enuncia las características y elementos que integran las tic TEMA 7: Define qué es un sistema operativo y sus funciones TEMA 8: Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas TEMA 9: Enuncia las funciones básicas del explorador de archivos TEMA 10: Confirma la importancia de protección de la información TEMA 11: Identifica las características del software dañino TEMA 12: Define el concepto de virus y software antivirus TEMA 13: Describe el proceso para detectar y eliminar software dañino TEMA 14: Reconoce la importancia de la actualización del software antivirus BLOQUE II UTILIZA LAS Tecnologías de Información y Comunicación TEMA 15: Reconoce la naturaleza, función y las oportunidades que ofrecen las tic en situaciones cotidianas y escolares TEMA 16: Conoce los cambios recientes que han sufrido las tic y su efecto en los ámbitos personal, del trabajo y social TEMA 17: Comprende las posibilidades que ofrecen las tic como una herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación TEMA 18: Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades localización a través de las tic TEMA 19: Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos TEMA 20: Enuncia criterios de selección de información a través de las tic TEMA 21: Reconoce las oportunidades de educación y formación disponibles mediante el empleo de las tic TEMA 22: Enuncia las características de la educación en línea BLOQUE III EMPLEA EL Procesador de textos TEMA 23: Describe qué es un procesador de textos TEMA 24: Reconoce la importancia de la planeación de un documento TEMA 25: Identifica el ambiente de trabajo de los procesadores de textos y los elementos que lo integran TEMA 26: Reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento BLOQUE IV REALIza Presentaciones electrónicas TEMA 27: Reconoce a las presentaciones electrónicas como un medio electrónico para expresarse y comunicarse TEMA 28: Reconoce la importancia de la planeación de una presentación TEMA 29: Identifica el ambiente de trabajo de las presentaciones electrónicas y los elementos que lo integran TEMA 30: Define diversas medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica TEMA 31: Conoce el procedimiento y requerimientos de comunicación para publicar en Internet una presentación electrónica

4 Reconoce tus competencias Las competencias son capacidades que una persona desarrolla en forma gradual durante el proceso educativo, que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en forma integrada, para dar satisfacción a las necesidades individuales, académicas, laborales y profesionales. Existen principalmente tres tipos de competencias: genéricas, disciplinares y laborales. Las competencias genéricas le permiten al individuo comprender el mundo, aprender a vivir en él y aportar lo propio para transformarlo en niveles superiores. Por su parte, las competencias disciplinares engloban los requerimientos básicos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se necesitan en cada campo disciplinar, para que los estudiantes puedan aplicarlos en diferentes contextos y situaciones en su vida. Estas competencias se podrán entretejer más adelante con las competencias laborales, para conformar un todo armónico que le da pleno sentido al proceso educativo. Competencias genéricas A continuación se muestran algunos ejemplos de este libro donde se aplican las once competencias genéricas. Conocerse, valorarse y abordar los problemas 1y retos a partir de objetivos. 7 la Aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de vida. 2 Ser sensible al arte, apreciarlo e interpretarlo en todas sus expresiones. B1 / p. 67 (ejercicio 3) 8 de B1 / p. 110 (actividad grupal) Participar y colaborar de manera efectiva en trabajos equipo. 3 Elegir y practicar estilos de vida saludables. B1 / p. 39 (ejercicio 2) B1 / p. 18 (figura 3) B1 / p. 20 (actividad grupal) 9 Participar B1 / p. 20 (actividad grupal) con una conciencia cívica y ética en la vida de la comunidad, de la región, de México y del mundo. Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de herramientas 4y medios apropiados. 5 6Mantener una postura personal sobre temas de interés y considerar otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. B1 / p. 160 (ejercicio 3) Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de un método seleccionado. B1 / p. 93 (actividad grupal) B1 / p. 148 (ejercicio 3) 11 Contribuir al desarrollo sustentable del medio ambiente, de manera crítica y con acciones responsables. B1 / p. 51 (párrafos 1 y 2; figura 1) una actitud respetuosa hacia la diversidad de culturas, creencias, valores, 10Mantener ideas y prácticas sociales de otras personas. B1 / p. 60 (actividad individual)

5 Competencias disciplinares A continuación se muestran las competencias disciplinares básicas del campo de las ciencias experimentales que deben manejarse en esta materia, como lo señala el programa. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. B1 / p. 67 (ejercicio 3) B1 / p. 18 (figura 3) Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. B1 / p. 39 (ejercicio 2) B1 / p. 110 (actividad grupal) Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. B1 / p. 148 (ejercicio 3) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. B1 / p. 110 (actividad grupal) Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. B1 / p. 160 (ejercicio 3) Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. B1 / p. 93 (actividad grupal) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. B1 / p. 110 (actividad grupal) Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. B1 / p. 60 (actividad individual) Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. B1 / p. 51 (párrafos 1 y 2; figura 1)

6 Bloque 1 Bloque1 Bloque2 Bloque3 Bloque4 Opera funciones básicas Utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación Emplea el procesador de textos Realiza presentaciones electrónicas Opera funciones básicas de una computadora

7 opera funciones básicas Analizarás aspectos elementales sobre el desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación y operarás las funciones de uso común de un sistema operativo para administrar información personal y escolar, tras conocer el funcionamiento básico. También aplicarás procedimientos para garantizar la seguridad de la información.

8 Para comenzar... Para que puedas comprender los temas de este bloque, es necesario que rescates las competencias (habilidades, conocimientos, actitudes y valores) que ya has adquirido a lo largo de tu vida. Haz tu mejor esfuerzo para responder y detecta aquellos aspectos que no conoces o dominas para enfocar tu estudio Conocimientos Relaciona correctamente las siguientes columnas anotando en el paréntesis de la derecha el inciso correspondiente. 1. Programas que alteran el buen funcionamiento del equipo de cómputo y que pueden dañar la información. 2. Puede ser de texto, de audio, imagen, video, etc. 3. máquina capaz de realizar operaciones aritméticas y lógicas. 4. elemento que permite organizar los archivos en un medio de almacenamiento. 5. Datos relacionados entre sí y que tienen un significado. 6. Programa que previene, detecta y elimina programas dañinos. 7. Programa que permite al usuario interactuar con la computadora. 8. elementos de información en bruto. a. Computadora b. Datos c. Información d. Sistema operativo e. Archivo f. Carpeta g. Virus h. Antivirus 8 st-editorial.com

9 opera funciones básicas Responde lo que se te pide. 1. Enumera los pasos para encender un equipo de cómputo. Habilidades 2. marca con una X los procedimientos que sabes realizar con respecto al manejo de archivos y carpetas en el explorador de archivos. Crear carpetas Mover archivos Eliminar archivos Renombrar archivos Crear archivos Seleccionar archivos Mover carpetas Recuperar carpetas Organizar carpetas y archivos 3. Conoces algún procedimiento para corroborar si tu medio de almacenamiento y/o equipo de cómputo no tienen virus? Explícalo. 4. Conoces alguna forma de proteger los documentos? Explícala. Contesta las siguientes preguntas. 1. Consideras que es importante proteger la información? Por qué? Actitudes y valores 2. Qué opinas de las personas que invaden la privacidad de otros usuarios y accesan a sus archivos e información sin autorización? Crees que merezcan algún tipo de sanción? Cuál? 3. Consideras que es importante que una empresa mantenga actualizado su software antivirus? Por qué? bachillerato.st-editorial.com 9

10 Bloque 1 Evidencias de aprendizaje Explicarás de forma verbal los términos empleados en la sociedad de la información. Elaborarás una representación gráfica sobre el funcionamiento básico de una computadora. Expondrás oralmente los usos de los diferentes tipos de dispositivos y funciones de una computadora. Realizarás ejercicios relacionados con el funcionamiento básico. Introducción n la actualidad estamos rodeados de diversas E máquinas y aparatos electrónicos que nos facilitan la vida; por esa razón, en nuestro vocabulario cotidiano hemos integrado términos como informática, computadora, hardware, software, Internet, videojuegos y una gran cantidad de conceptos nuevos que pertenecen a la sociedad de la información en que vivimos. Las computadoras tienen una utilidad amplia, es por ello que la informática es una de las áreas tecnológicas más extendidas y sus aplicaciones abarcan desde las comunicaciones, hasta la robótica. Por lo tanto, es importante saber cómo han evolucionado los equipos de cómputo, cómo funcionan y cuáles son los medios que nos sirven para interactuar con ellos y así administrar información personal y escolar. Podrás ver todos estos temas en el siguiente mapa conceptual. Funciones básicas Realizarás una presentación sobre qué es un sistema operativo y sus principales funciones. Emplearás las herramientas básicas del sistema operativo en ejercicios guiados. que utiliza dependen del sistema operativo que funciona gracias a Generarás dispositivos de almacenamiento con información organizada. Elaborarás un organizador gráfico sobre la seguridad de la información. Usarás software antivirus y seguirás procedimientos para protección de archivos. Emplearás dispositivos libres de virus, respaldarás información y protegerás archivos con contraseñas y atributos. software hardware elementos básicos en el que se estudian funciones software dañino software antivirus entorno de trabajo elementos del escritorio ventanas procesador memoria principal dispositivos de entrada dispositivos de salida dispositivos de almacenamiento comunicación 10 st-editorial.com

11 opera funciones básicas Continúa... Identifica a la computadora como un sistema Reconoce los la diferencia grandes momentos entre hardware del desarrollo y de software la química Reconoce Define los términos: los pasos sistema, computadora, hardware, del software, método archivo científico e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información Te imaginas cómo era el mundo cuando no existían computadoras? Pregunta a tus abuelos o personas de la tercera edad de qué manera realizaban sus investigaciones y tareas escolares. Registra en tu cuaderno los comentarios de las personas a las que hayas entrevistado para después adentrarte en el mundo de la informática. Seguramente te has dado cuenta de que las tecnologías de la información y la comunicación (tic) han modificado e impactado de manera notoria nuestra vida cotidiana. A continuación te invitamos a conocer más sobre el tema. Hasta hace relativamente poco, el uso de las computadoras esta ba destinado sólo a profesionales de la materia: programadores, técnicos y personas que parecían ser expertos en algo totalmente desconocido para el resto de los seres humanos. Sin embargo, en nuestros días, ya es común el uso de las computadoras y por eso es importante que te familiarices con todo lo relativo a ellas, para facilitar tu aprendizaje en el campo de la informática. Para iniciar el estudio de la informática es necesario que conozcas y comprendas el vocabulario propio de esta área para que emplees la computadora de un modo más eficiente y así aproveches al máximo los beneficios que brinda como veremos más adelante. La curiosidad y necesidad del ser humano por conocer y entender el mundo, lo han conducido a acumular diversa información desde tiempos ancestrales. Por ello, ha buscado formas de organizar y medir la información, desarrollan do sistemas como los de las bibliotecas o los de las computadoras. De esta manera, el registro de información ha dado un vuelco importante, marcando la historia de la humanidad. Tecnologías de la información y la comunicación. Conjunto de programas informáticos y medios de comunicación masiva para procesar, transmitir y presentar información en diversos formatos. Programador. Persona experta en diseñar programas computacionales. Glosario bachillerato.st-editorial.com 11

12 Bloque 1 Pero, qué es la información y cómo se mide? La información es un conjunto de datos y representaciones estructurados que tienen significado. Los datos, a su vez, son elementos de información en bruto y sin ningún significado: son símbolos, letras o hechos aislados. Por otra parte, es importante mencionar el proceso, pues es una parte esencial para medir la información. El proceso es un conjunto de fases sucesivas de una operación, método o sistema que debe seguirse. Para que comprendas mejor, unifiquemos conceptos por medio del ejemplo del cuadro 1. De la misma forma en que se pueden medir longitudes (metros), peso (kilos) y temperaturas (grados), también se puede medir la información, lo cual es muy útil para calcular la capacidad de los medios de almacenamiento que uses. La capacidad de almacenamiento para los datos se define como el número de bytes que puede almacenar. Puedes observar las unidades para medir la información en el cuadro 2. Un kilobyte equivale a bytes y no a bytes, debido a las dos posibilidades que puede tomar el bit (cero o uno). Por lo mismo, la base es dos (210 = bytes). Por ejemplo, la palabra Cobach cuenta con 6 bytes, equivalente a 6 caracteres. Cuadro 1. Datos, proceso e información en las computadoras Datos Proceso Información Horas trabajadas: 8 8*20 Salario diario: $ Salario por hora: $20.00 Nombre: Alejandro Cuadro 2. Unidades para medir información 1 bit 1, 0 sistema binario (bit = binary digit). 1 byte (b) 8 bits (carácter, unidad mínima de información). 1 kilobyte (k b) b (mil bytes). 1 megabyte (m b ) k b (un millón de bytes). 1 gigabyte (g b ) m b (mil millones de bytes). 1 terabyte (t b) g b (un billón de bytes). Desarrolla competencias actividad individual 1. Investiga en Internet más información sobre las tecnologías de la información y comunicación (t i c); busca diversos ejemplos de éstas y redáctalos en tu cuaderno. 2. Después, explica cómo se ha transformado la comunicación entre los seres humanos a partir del uso de las tic. Ejemplifica con un caso personal, en el que expongas cuáles son las tic que usas para comunicarte, y de qué manera te ayudan en tu vida cotidiana. Glosario Información en bruto. Aquélla que no ha sido procesada ni modificada. 12 st-editorial.com

13 opera funciones básicas Continúa... Identifica a la computadora como un sistema Reconoce los la diferencia grandes momentos entre hardware del desarrollo y de software la química Reconoce Define los términos: los pasos sistema, computadora, hardware, del software, método archivo científico e informática como parte del lenguaje de la sociedad de la información Has escuchado alguna vez los términos hardware y software? Sabes cuáles son sus elementos? Cómo se diferencian? Reúnete con cuatro personas y comenten acerca de las preguntas que se plantean. Lleguen a conclusiones. Después, cotejen lo que trabajaron con la información que se presenta en este tema. Las computadoras u ordenadores funcionan gracias a dos componentes que son básicos: el hardware y el software, los cuales han ido evolucionando conforme la tecnología ha avanzado. El hardware que usaban las computadoras de las primeras generaciones es muy distinto al que existe actualmente. Por otro lado, el desarrollo de las tecnologías computacionales en la llamada quinta generación se centró en la creación de software que permitiera aprovechar al máximo las características de un ordenador. De esta manera han ido cambiando y perfeccionándose estos componentes, los cuales podrás distinguir fácilmente, si es que aún no los conoces, después de que estudies sus características y diferencias en los siguientes apartados. Componentes físicos (hardware) Las computadoras u ordenadores se componen de varios elementos, indispen sables para su funcionamiento. Todos ellos poseen dispositivos de entrada, que consisten en aquellas partes cuya función es introducir los datos que procesará la computadora, equivalente a un cerebro; y por otro lado, los dispositivos de salida, que permiten que la computadora nos muestre la información resultante. Los demás dispositivos, como bocinas, cámara, escáner, etc., son elementos para ampliar el uso del equipo de cómputo. De acuer do con la función que realiza cada uno de ellos se clasifican en dispositivos de salida, de entrada, almacenamiento o comunicación. Uno de los componentes de las computadoras es el físico, mejor conocido como hardware, es decir, el aparato en sí, lo que puedes tocar. Los componentes físicos de las computadoras se han ido actualizando conforme la tecnología ha ido avanzando. Hoy día existen monitores de pantalla plana, de tamaños cada vez más grandes, ratones ópticos e inalámbricos, teclados flexibles, y cámaras con mayor resolución. bachillerato.st-editorial.com 13

14 Bloque 1 Componentes básicos de un equipo de cómputo Monitor Unidad Central de Proceso (c p u, por sus siglas en inglés) o gabinete Ratón o mouse Teclado Componentes lógicos (software) Otro componente de las computadoras es el lógico, conocido como software, y abarca los elementos intangibles, como los programas que se utilizan para procesar los datos y obtener información. Hay distintos tipos de software, los cuales se van actualizando periódicamente, incluso algunos se pueden actua lizar e instalar desde Internet. Desarrolla competencias actividad individual Reconoce el concepto que representa la imagen o representación gráfica escribiendo en la línea la palabra hardware o software, según corresponda Glosario Intangible. Se dice de lo que no se puede tocar. 14 st-editorial.com

15 opera funciones básicas Continúa... Reconoce la diferencia entre hardware y software Reconoce Define los los grandes términos: sistema, Reconoce computadora, los pasos hardware, momentos software, del desarrollo archivo e informática del método como científico parte del de la lenguaje química de la sociedad de la información Describe el funcionamiento básico : entrada, proceso y salida Conoces las definiciones de sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática? Investiga en la Internet sus definiciones y después redacta, de manera breve y concisa, lo que piensas sobre la importancia de conocer estos términos informáticos en la sociedad de la información. La sociedad actual en la que habitamos se ha denominado sociedad de la información. En ésta, las transformaciones están dadas por los nuevos medios de comunicación y tecnologías digitales que sirven para crear y divulgar información, las cuales impactan todas las esferas de la sociedad, como la economía, la cultura, la política y las relaciones sociales. En esta nueva sociedad, existen términos a los que te recomendamos habituarte, pues están presentes en tu vida cotidiana, por ello, a continuación te invitamos a que conozcas las definiciones que te proponemos de los conceptos que investigaste y que se emplean en la sociedad de la información. Recuerda que ya conoces las diferencias de dos de los elementos más importantes : hardware y software. Sistema El Diccionario de la Lengua Española define sistema como un conjunto de cosas que, relacionadas entre sí ordenadamente, contribuyen a determinado obje to. Existen diferentes tipos de sistemas, como el sistema nervioso, el sistema mecánico, el bancario, el sistema braille, etc., cada uno de ellos enfocado a integrar una serie de elementos que logran un objetivo. Al hablar de información y computadoras forzosamente tenemos que hablar de lo que es un sistema informático. El sistema informático se compone de diversos elementos, como la información, los datos, el proceso, los programas o software, y por supuesto, interviene el usuario, que es quien utiliza la computadora u ordenador. Sistema braille. Sistema de escritura a base de relieves en papel para invidentes. Glosario bachillerato.st-editorial.com 15

16 Bloque 1 Composición del sistema informático Usuario 8*20 Datos Cristina $20.00 la hora 8 horas de trabajo Programas Proceso 8*20 salario diario $ *20 Equipo de cómputo Información Salario diario: $ Computadora Las computadoras son máquinas electrónicas que permiten realizar procedimientos aritméticos y lógicos con la ayuda de programas informáticos, gracias a lo cual se realizan tareas complejas en un lapso corto y con mucha precisión. Las computadoras personales como la que quizás tengas en tu casa o en la escuela se conocen también como pc (siglas de Personal Computer). salario diario $ Hardware Es el conjunto de dispositivos físicos de los que se compone una computadora, como el teclado, el ratón, las unidades de disco, el monitor y los elementos periféricos de todo tipo, entre otros. Puede ser clasificado como básico y complementario. El 8*20 primero abarca todos los componentes necesarios para suministrar la funcionalidad mínima de la computadora, y el complementario se emplea para realizar aquellas funciones no indispensables para el funcionamiento del equipo de cómputo. El hardware, a diferencia del software, no es cambiado continuamente. Existe una categorización que se puede dividir en cinco partes. La primera incluye el cpu y la memoria del computador o ram; la siguiente está conformada por el teclado y el mouse; en la tercera salario diario categoría se encuentra el monitor y la $ impresora; la cuarta integra al disco duro, el cd-rom y los discos flexibles. Por último, la quinta categoría contiene el módem y la tarjeta de red. Software Es el conjunto de programas y procedimientos necesarios que puede ejecutar el hardware para la realización de tareas. Se trata de la parte intangible, lo que le proporciona lógica al hardware, ya que se ejecuta dentro de éste. El software puede ser modificado, borrado y creado fácilmente. Corresponde a los distintos programas que pueden utilizar las máquinas y 8*20 que a su vez permiten realizar todas las diferentes acciones y tareas al hardware. Consiste en un código secuencia de instrucciones que cambian el estado del hardware en lenguaje máquina específico para un procesador individual. El software puede ser clasificado en tres grandes categorías: software de sistema, software de programación y software de aplicación. Archivo 8*20 Es el conjunto de información, salario diario como un documento o un programa que suele almacenarse en $ un disco para ser leído por la computadora. Éste suele ser identificado por un nombre salario diario y la descripción de la carpeta o directorio que lo contiene. $ De igual manera, los archivos facilitan la forma de utilizar los recursos usados para almacenar la información dentro del equipo de cómputo. Por lo regular, un archivo contiene un flujo de bytes (números enteros en el intervalo de 0 a 255) que es leído por el sistema operativo como una única unidad lógica. 16 st-editorial.com

17 opera funciones básicas E l mundo que te rodea El Museo Nacional de Antropología alberga un importante acervo de las culturas prehispánicas e indígenas actuales de nuestro país, el cual podrás disfrutar a través de su página web: El portal te ofrece imágenes en tercera dimensión de varias de las piezas en la sección multimedia. Tienes acceso a la información de cada sala, así como a las actividades que ofrece el museo y una lista de ligas de interés. Incluye además, una sección dedicada a los niños, un buscador, noticias y la historia del museo. Informática El término informática proviene del francés informatique, que resulta de la unión de las palabras information y automatique; por lo tanto, informática se refiere a la práctica que permite manejar información de manera automática a través de las computadoras. Debido al amplio campo que abarca, la informática está en estrecha relación con conocimientos de ingeniería, matemáticas, electrónica y lógica, entre otros. Gracias a la informática se pueden realizar desde actividades de programación, hasta el desarrollo de robots e inteligencia artificial. Desarrolla competencias actividad grupal 1. forma equipos de seis integrantes y mediante un sorteo, repártanse cada uno de los conceptos estudiados en este tema: sistema, computadora, hardware, software, archivo e informática. 2. elaboren cada quien una cartulina o esquema que les sirva para exponer el término que le tocó a cada uno de manera oral ante el resto del grupo. 3. al final, cada equipo explicará por qué estos términos pertenecen a la sociedad de la información. bachillerato.st-editorial.com 17

18 Bloque Continúa... Define los términos: sistema, Reconoce computadora, los grandes Describe Reconoce el funcionamiento los pasos hardware, software, archivo momentos e informática del como desarrollo básico del de método una computadora: científico parte del lenguaje de la sociedad de la química de la información entrada, proceso y salida Reconoce los elementos : procesador, memoria principal, dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación Quizá te parezca increíble todo lo que se puede realizar gracias a las computadoras. Pero sabes cuál es su estructura y de qué manera funcionan? Observa la figura ubicada en la parte superior. En ella, podrás observar la manera en que se obtiene el jugo de naranja. Sencillo cierto? De la misma manera es el funcionamiento básico, como te explicaremos a continuación. El uso de las computadoras se ha extendido, con el paso de los años, a diversos ámbitos de la vida del ser humano. Los ordenadores están presentes en campos como el laboral, el educativo, el económico y el cultural, entre otros. Por ello es indispensable que en la sociedad de la información que vivimos actualmente adquieras no sólo la habilidad de operar un ordenador para sacarle todo el provecho posible; sino que conozcas de qué manera funciona. Cuando conocemos el funcionamiento de las tecnologías de la información y comunicación (tic) que usamos frecuentemente es más sencillo manejarlas y hacerles frente a diversos problemas que puedan ir surgiendo al ir utilizándolas. Es conveniente también leer los instructivos que acompañan a cada uno de los aparatos para emplearlos correctamente. Es probable que te parezca complicada la manera en que una computadora ejecuta diversas acciones gracias a una orden tuya, pero es sencillo. Con el fin de facilitar la adquisición de conocimientos, te presentaremos un ejemplo en el que vamos a establecer una analogía. Para comprender el funcionamiento de un sistema de cómputo, debes conocer cuáles son los principales componentes internos de la com putadora, los que hacen que tu equipo funcione y procese datos para obtener información. Como puedes observar en la anterior, primero tenemos un elemento de entrada que en este caso es la naranja, un elemento para llevar a cabo el proceso el extractor de jugos y por último, un elemento de salida, que es el jugo de naranja. Pues bien, de la misma forma ocurre con las computadoras: es necesario introducir datos (entrada) para que los componentes internos de la máquina los convierta (proceso) en información (salida), la cual puede ser visual, auditiva o táctil. Con este sencillo ejemplo te será más fácil comprender el funcionamiento básico. 18 st-editorial.com

19 opera funciones básicas Desarrolla competencias actividad individual 1. Lee el planteamiento, interprétalo y escribe cuáles son los datos de entrada, el proceso que se realizará y la salida que se obtendrá. Observa el ejemplo. Planteamiento Entrada Proceso Salida Para subir a la montaña rusa debes tener una estatura igual o mayor de 1.50 cm, Alberto mide 1.70 cm. Estatura mínima =1.50 cm Estatura de Alberto = 1.70 Si 1.70 >= 1.50 Puedes subir Sino No puedes subir Puedes subir Obtén el perímetro de un rectángulo que mide 20 cm de ancho y 15 de alto. La mueblería Delsa está ofreciendo un descuento del 15% en una compra mayor de $ Tu compra es de $ , Cuánto debes pagar? 2. elabora una representación gráfica sobre el funcionamiento básico. bachillerato.st-editorial.com 19

20 Bloque Continúa... Describe el funcionamiento Reconoce los Reconoce grandes los elementos Reconoce de los una pasos computadora: básico : momentos del procesador, desarrollo memoria del método principal, científico dispositivos de entrada, proceso y salida de la químicaentrada, salida, almacenamiento y comunicación Enuncia las características y elementos que integran las tic Además del software y el hardware, las computadoras necesitan de dispositivos diversos para funcionar. Sabes cuáles son éstos? Investiga con tres compañeros cuáles son los dispositivos que una p c necesita para que puedan jugar su videojuego favorito. Después, averigüen si el joystick, el monitor y las bocinas son dispositivos de entrada y/o de salida. Las computadoras cuentan en su parte interna con varios componentes, pero existen dos que son los más importantes para procesar los datos: la unidad central de proceso y la memoria principal. Luego se encuentran los dispositi vos de entrada, de salida y los de almacenamiento. A continuación veremos todos ellos. Procesador o unidad central de proceso La unidad central de proceso (cpu, por sus siglas en inglés), que también se conoce como procesador, equivaldría al cerebro y el corazón de un ser vivo. Consiste en un circuito que recibe y procesa la información, ejecutando instrucciones y programas. Los principales elementos que conforman a un procesador y que le permiten funcionar son: Unidad de control. Controla y coordina las operaciones (búsqueda, decodificación y ejecución de la instrucción) de todos los componentes del sistema de cómputo. Unidad aritmética-lógica. Lleva a cabo las funciones de procesamiento de datos aritméticos, como las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y operaciones lógicas (falso, verdadero, mayor que, menor que, igual a, etc.). Registros. Son las partes que se encargan del almacenamiento interno del pro cesador. El tamaño del registro varía según las características del procesador. Interconexión interna del procesador. Es la forma en que se comunican la unidad de control, la unidad aritmética-lógica y los registros. Glosario Decodificación. Interpretación de símbolos. 20 st-editorial.com

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