Programación de Lengua 2 primaria Curso

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1 Programación de Lengua 2 primaria Curso INSTITUTO ESPAÑOL CAÑADA BLANCH Sergio Benito y Carlos Pato LENGUA - 2º E. Primaria Temporalización de las U. Didácticas a trabajar: Primer trimestre: 0. Volvemos al colegio. 1. La princesa de fuego. 2. El deporte. 3. Del barco que yo tuviera. 4. Navidad en la tierra. REPASO DE LOS TEMAS DEL 1-4 Y ACTIVIDADES DE HISPANIDAD, CONSTITUCIÓN Y NAVIDAD. Segundo Trimestre 5. Viento de luna. 6. Es cierto que? 7. Platero y yo. 8. El buscador de tesoros. 9. El Día del Libro! REPASO DE LOS TEMAS DEL 5-9

2 ACTIVIDADES DE LA PAZ Y EL DIA DEL LIBRO Tercer Trimestre: 10. Inventos e inventores. 11. Lectura: Aceituneros. 12. Cleopatra. 13. El Rey Verano REPASO DE LOS TEMAS DEL Y ACTIVIDADES DE FINAL DE CURSO

3 Área de Lengua. PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIAS BÁSICAS PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 0 - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. - Matemática. OBJETIVOS 1. Leer, escuchar y comprender cuentos, oraciones y textos. 2. Adquirir nuevo vocabulario. 3. Reconocer las letras del abecedario. 4. Formar palabras a partir de letras y sílabas. 5. Separar palabras en sílabas. 6. Conocer el uso de la letra mayúscula al empezar a escribir y después de punto. 7. Presentarse oralmente y completar un carné con sus datos personales. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 15 al 26 de septiembre. - Lectura: Volvemos al colegio. - Vocabulario: - El abecedario. - Gramática: - Letras, sílabas y palabras. - Separación de palabras en sílabas. - Ortografía: - El punto y la mayúscula. - Expresión oral y escrita: - Mi mundo: presentarse. - Rellenar un carné con sus datos personales. 3

4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee, escucha y comprende cuentos, oraciones y textos Amplía su vocabulario Reconoce las letras del abecedario y distingue entre vocales y consonantes Forma palabras a partir de letras y sílabas Separa correctamente palabras en sílabas Hace un uso correcto de la mayúscula Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Escribe correctamente sus datos personales en un sencillo carné. MÍNIMOS EXIGIBLES - Reconocer el abecedario. - Distinguir entre vocales y consonantes. - Ordenar letras para formar sílabas y sílabas para formar palabras. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo: - Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de no temer a lo desconocido. - Copiar y escribir oraciones y textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario del aula. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. 4

5 SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Animación a la lectura. - Proyecto de investigación trayendo información de casa sobre un tema ofertado. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web - Actividades informáticas varias. - Búsqueda de información en casa a través de Internet, fotografías TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas del grupo. 5

6 - Educación para la igualdad de sexos: trabajo y profesiones como patrimonio del hombre y de la mujer. - Inteligencia emocional: no temer a lo desconocido. Dialogar sobre la importancia de no tener miedo a lo que se desconoce. Quizás este curso nos encontremos con compañeros y profesores nuevos. Seguramente estemos nerviosos porque no les conocemos, pero no por ello debemos asustarnos o inquietarnos. Conocer gente nos puedo enriquecer mucho. 6

7 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. - Matemática. OBJETIVOS 1. Escuchar y comprender cuentos, oraciones y textos. 2. Adquirir nuevo vocabulario. 3. Establecer comparaciones. 4. Clasificar palabras según su número de sílabas: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. 5. Emplear correctamente la letra mayúscula en nombres de personas, animales, lugares, apellidos CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 29 de septiembre al 10 de octubre. - Lectura: La princesa de fuego. - Vocabulario: - Comparaciones. - Gramática: - Palabras: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas. - Ortografía: - Uso de las mayúsculas. - Expresión oral y escrita: - Encontrar la palabra precisa. Juegos con sílabas. Chistes. - Celebraciones: Día de la Hispanidad CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos) Amplía su vocabulario.

8 3.1. Asocia correctamente los dos términos de una comparación Realiza comparaciones a partir de uno de los términos Clasifica palabras según el número de sílabas que las forman Hace un uso correcto de la mayúscula Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer y comprender textos. - Establecer comparaciones. - Reconocer el número de sílabas que tiene cada palabra. - Utilizar correctamente la mayúscula. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Repasar conceptos ya trabajados. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario del aula. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS 8

9 - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a un centro en el que los alumnos tengan algún tipo de minusvalía física (motora). - Se proponen actividades complementarias, como juegos, recortes de periódicos y revistas, murales, chistes - Animación a la lectura. - Proyecto de investigación: cuentos cuyos personajes principales sean princesas, nombres curiosos de personas y nombres curiosos de pueblos o ciudades. - Juegos con tarjetas de lectoescritura el orden y el silencio, ayudar Juegos con tarjetas de lectoescritura. Actividades Fiesta de la Hispanidad. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la salud: conocimiento del cuerpo desde la perspectiva de la salud. Concienciarse de la necesidad de llevar una vida sana. Aspectos preventivos de la salud: alimentación sana, descanso necesario, vestimenta adecuada, ejercicio y juego. - Educación para la igualdad de sexos: lenguaje no sexista. Valorar todos 9

10 los trabajos con independencia de quien los desarrolla. - Educación para la integración: comprender el valor de las diferencias entre las personas. Aceptación de la convivencia escolar con personas de diferentes razas, clase social o con personas con necesidades educativas especiales. - Educación en valores: diferenciar lo inútil de lo importante. Hablar con nuestros alumnos de lo importante que es el cariño, el amor que nos tienen nuestros padres, familiares, amigos y que aprendamos a no enfadarnos por tonterías. Saber perdonar y saber pedir perdón. 10

11 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 2 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. - Matemática. OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos informativos, oraciones y textos. 2. Adquirir nuevo vocabulario. 3. Identificar palabras sinónimas y antónimas. 4. Distinguir las sílabas tónicas y átonas de una palabra. 5. Conocer el concepto de oración y las palabras que la integran (verbo). 6. Construir oraciones. 7. Aprender y/o consolidar normas de educación. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 13 al 24 de octubre. - Lectura: El deporte. - Vocabulario: - Sinónimos. - Antónimos. - Gramática: - La oración. - Ortografía: - Sílaba tónica y sílaba átona. - Expresión oral y escrita: - Construir oraciones. - Normas de educación. 11

12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Escucha y comprende oraciones y textos (orales y escritos) Amplía su vocabulario propio de la unidad Reconoce sinónimos de palabras Reconoce antónimos de palabras Distingue las sílabas tónicas y las átonas en las palabras Lee y escribe oraciones y textos Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Ordena palabras para escribir oraciones Ordena sílabas para formar palabras, frases y oraciones Aprende, adquiere y consolidad normas de educación. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer y escribir oraciones y textos. - Comprender oraciones y textos. - Reconocer sinónimos y antónimos. - Construir oraciones. - Conocer y aplicar normas de educación básicas. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Repasar conceptos ya trabajados en unidades anteriores. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente - Realización de juegos, murales, canciones, adivinanzas - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario del aula. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. 12

13 SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a una fábrica de leche. - Se proponen actividades complementarias, como juegos, murales, canciones - Animación a la lectura. - Proyectos de investigación: investigar sobre el Día del Gusto, grandes deportistas, frase-oración. - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la salud: concienciarse de la necesidad de llevar una vida 13

14 sana en relación con la alimentación. Adoptar conductas responsables relacionadas con la alimentación y evitar situaciones de peligro en caso de que tengamos alguna alergia. - Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. Respeto por la opinión de los demás. Aceptación de las normas del grupo. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. - Educación para el consumo: distinguir los productos de primera necesidad de los accesorios. Evitar el consumo excesivo. - Educación en valores: respetar y ayudar a los demás. Dialogar sobre la importancia de valorar a los demás y de respetarles por cómo son. Hacer ver a los alumnos que todos somos especiales, solo tenemos que mirar el interior de cada uno. 14

15 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 3 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. OBJETIVOS 1. Leer y comprender con entonación y fluidez biografías, poesías y oraciones. 2. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. 3. Formar palabras antónimas añadiendo los prefijos des- o in-. 4. Conocer el uso básico de los signos de interrogación y de admiración. 5. Identificar distintos tipos de oraciones según la intencionalidad del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. 6. Leer y escribir textos breves. 7. Continuar diálogos. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 3 al 21 de noviembre. - Lectura: Del barco que yo tuviera. - Vocabulario: - Prefijos des-, -in. - Gramática: - Clases de oraciones: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. - Ortografía: - Interrogación y exclamación. - Expresión oral y escrita: - Hacer preguntas. - Hablar por teléfono. - Continuar diálogos. Transformar textos en diálogos. 15

16 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Escucha y comprende poesías, oraciones y textos (orales y escritos) Amplía su vocabulario Aplica con precisión los sufijos des- e in- para formar palabras antónimas a una dada Hace un uso correcto de los signos de interrogación en las preguntas directas y de admiración en las exclamaciones Distingue cuál es la intención comunicativa de las oraciones que se le proponen: afirmar o negar, preguntar o exclamar Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Lee y escribe oraciones, textos, diálogos 7.1. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente y por escrito. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer y escribir. - Comprender oraciones y textos. - Distinguir y utilizar correctamente los signos de interrogación y de admiración. - Identificar las oraciones según la intención del hablante. - Continuar conversaciones. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, dictados siguiendo las pautas marcadas - Realización de poesías, copias, juegos, murales, adivinanzas, canciones - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario del aula. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. 16

17 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a un programa de TV en el que se hagan entrevistas a personas conocidas y en el que los alumnos puedan preguntar y ver la dinámica de las entrevistas. - Animación a la lectura. - Proyectos de investigación: distintos tipos de entrevistas, el ordenador (programas, Internet ). - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC 17

18 - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación moral y cívica: respetar la opinión de los demás. Aceptación de las normas de grupo. Habilidad para trabajar en equipo. - Educación ambiental: respetar a todos los animales y tomar conciencia de que existen especies en peligro de extinción. Dialogar con los alumnos sobre el cuidado y respeto a los animales. Observar y escuchar el medio ambiente de forma espontánea y libre. Disfrutar del entorno de forma compatible con su conservación. - Inteligencia emocional: habilidad para tranquilizarnos. Dialogar con los alumnos de la importancia que tiene no perder los nervios en determinadas ocasiones e indicarles pautas para que se relajen: respirar hondo y contar con los ojos cerrados hasta diez. Practicar pautas de relajación en clase y dialogar sobre cuándo sería conveniente emplearlas, con quién, para qué nos sirven 18

19 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 4 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. - Matemática. OBJETIVOS 1. Leer, cantar y comprender villancicos y cuentos transmitidos oralmente y por escrito. 2. Distinguir ente nombres comunes, propios, individuales y colectivos. 3. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con za, zo, zu, ce, ci. 4. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. 5. Identificar las onomatopeyas correspondientes a sonidos de cosas y de animales, y relacionarlas con los verbos correspondientes. 6. Reconocer las partes y características principales del cómic. 7. Contar anécdotas. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 24 de noviembre al 19 de diciembre. - Lectura: Navidad en la tierra y Con mi burrito sabanero. - Vocabulario: - Onomatopeyas. - Gramática: - El sustantivo: común, propio, individual, colectivo. - Ortografía: - Za, zo, zu, ce, ci. - Expresión oral y escrita: - El cómic. - Contar una anécdota. 19

20 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee, canta, escucha y comprende villancicos y textos (orales y escritos) Discrimina los nombres de las demás clases de palabras Clasifica correctamente los nombres comunes, propios, individuales y colectivos Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta, palabras que contienen za, zo, zu, ce, ci Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Amplía su vocabulario Identifica las palabras que se asocian a los sonidos que producen algunos objetos Distingue las voces de los animales y los verbos correspondientes a esas voces Completa y realiza cómics Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber cantar y leer villancicos. - Diferenciar las distintas clases de nombres. - Reconocer las onomatopeyas. - Hacer un uso correcto de za, zo, zu, ce, ci. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Aprovechar la lectura para compartir villancicos que conozcan con sus compañeros y dialogar sobre el sentido de la Navidad. - Copiar, escribir, cantar y leer villancicos y textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro y a las actividades orales - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. 20

21 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: concierto de villancicos. - Se proponen actividades complementarias, como juegos navideños, manualidades - Animación a la lectura. - Proyecto de investigación: villancicos tradicionales, formas de vivir la Navidad en distintas partes del mundo - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC 21

22 - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la integración: comprender el valor de las diferencias entre las personas. Aceptación de la convivencia escolar con personas de diferentes razas, clase social o con personas con necesidades educativas especiales. - Educación moral y cívica: actitud de respeto por las diferencias que hay entre las personas y los grupos humanos. - Educación para el consumo: cuidar y conservar los juguetes. Despertar el espíritu creativo frente a los juguetes comerciales. Comprender el valor de las cosas. - Educación en valores: evitar el consumo excesivo. Hablar de la importancia que tiene que no pidan regalos a los Reyes Magos por pedir. Es mejor que piensen bien lo que quieren y que tengan en cuenta la necesidad y utilidad que en un futuro le van a dar. No caer en el consumismo. 22

23 SEGUNDO TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 5 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. OBJETIVOS 1. Comprender cuentos, oraciones y textos. 2. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. 3. Expresar sus propias experiencias y forma de actuar, sobre un tema concreto: cuidar la naturaleza. 4. Formar diminutivos y aumentativos. 5. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ca, co, cu, que, qui. 6. Utilizar adjetivos calificativos. 7. Realizar descripciones de personas, animales, objetos CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 8 al 23 de enero. - Lectura: Viento de Luna. - Vocabulario: - Diminutivos y aumentativos. - Gramática: - El adjetivo calificativo. - Ortografía: - Ca, co, cu, que, qui. - Expresión oral y escrita: - La descripción de personas, animales, objetos 23

24 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Comprende cuentos, oraciones y textos, y responde adecuadamente acerca de los contenidos Amplía su vocabulario Desarrolla habilidades para expresarse oralmente Utiliza con precisión los sufijos diminutivos: -ito, -ita, -illo, -illa para expresar menor tamaño Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta, palabras que contienen ca, co, cu, que, qui Utiliza adjetivos para atribuir cualidades a los nombres Escribe una descripción breve a través de una imagen Hacer intervenciones correctas en los juegos orales que trabajen con el procedimiento de la descripción. MÍNIMOS EXIGIBLES - Comprender cuentos. - Utilizar correctamente los diminutivos y los aumentativos. - Escribir de manera correcta palabras con ca, co, cu, que, qui. - Realizar breves descripciones. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de prevenir (y no malgastar). - Copiar, escribir y leer oraciones y textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. 24

25 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a una fábrica de reciclaje. - Se proponen actividades complementarias, como canciones, juegos, poesías - Animación a la lectura. - Proyecto de investigación: importancia del reciclaje, distintos tipos de contaminación. - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. 25

26 FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación ambiental: sensibilización para la conservación de la naturaleza. Adquisición de hábitos a favor de la prevención del deterioro de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente. Conocimiento del reciclaje y empleo en el centro. - Educación en valores: debemos ser previsores. Dialogar sobre la importancia de pensar en el futuro y comportarnos de acuerdo a lo que nos espera. Hay que vivir el presente de manera correcta y responsable, pero sin olvidar que en un futuro podemos necesitar cosas. 26

27 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 6 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. - Matemática. OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos informativos. 2. Adquirir nuevo vocabulario referente a la unidad. 3. Ordenar correctamente las palabras en la oración. 4. Usar correctamente las frases hechas. 5. Distinguir el género y el número en los nombres. 6. Utilizar el guión en la partición de palabras al final de una línea de escritura. 7. Conocer el uso básico de por qué? y porque. 8. Escribir diálogos. 9. Dramatizar conversaciones con texto. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 26 de enero al 13 de febrero. - Lectura. Texto informativo: Es cierto que? - Vocabulario: - El orden de las palabras. - Frases hechas. - Gramática: - El género y el número en el nombre. - Ortografía: - El guión. - Por qué? Porque. - Expresión oral y escrita: - El diálogo. - Dramatizar. 27

28 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos Amplía su vocabulario Ordena las palabras en las oraciones Hace un uso correcto de las frases hechas Relaciona y clasifica los nombres atendiendo al género (femenino y masculino) y al número (singular y plural) Utiliza adecuadamente el guión en la partición de palabras al final de una línea de escritura Hace un uso correcto de por qué? en las preguntas y de porque en las respuestas Escribe y completa correctamente textos con diálogo Dramatiza conversaciones. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. - Distinguir género y número. - Ordenar correctamente las palabras en la oración. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Aprovechar la lectura para hablar de las peculiaridades de muchos animales. - Copiar, escribir y leer palabras, oraciones y textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. 28

29 SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a un pueblo en el que haya molinos de viento. - Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas - Animación a la lectura. - Día de la Poesía. - Proyecto de investigación: peculiaridades de animales y plantas. - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES 29

30 - Educación ambiental: sensibilización por el cuidado y conservación de la naturaleza. Adquisición de hábitos a favor de la prevención del deterioro de la naturaleza. - Educación moral y cívica: aceptación de las normas del grupo. - Educación en valores: evitar la contaminación. Hablar con los alumnos de la contaminación atmosférica y acústica: qué es, cómo se puede reducir, qué podemos hacer nosotros, a qué es debida, qué medidas están tomando algunos municipios y ciudades (carriles bici, metros ), etc. 30

31 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 7 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos y biografías escritas. 2. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. 3. Reconocer distintos significados de palabras polisémicas. 4. Identificar y usar los artículos: el, la, los, las, un, una, unos, unas. 5. Aplicar las reglas ortográficas en la escritura de palabras terminadas en -d y en -z y en -illo o -illa. 6. Reconocer palabras que riman en una poesía. 7. Leer con la entonación adecuada. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 24 de febrero al 6 de marzo. - Lectura: Platero y yo. - Vocabulario: - Palabras polisémicas. - Gramática: - El artículo. - Ortografía: - Palabras terminadas en -illo, -illa. - Palabras terminadas en -d, -z. - Expresión oral y escrita: - La rima. - El verso. 31

32 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Lee y comprende biografías, textos y poesías Amplía su vocabulario Identifica distintos significados de una palabra polisémica Adecua el uso de los artículos el, la, los, las, un, una, unos, unas al género y número de los nombres propuestos Escribe con la caligrafía y la ortografía correctas palabras que terminan en -d y en -z y en -illo o -illa Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Identifica las palabras que riman en una poesía Aplica en las lecturas la entonación adecuada a los distintos tipos de oraciones. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer, escribir y comprender los textos propuestos. - Conoce distintos significados de palabras polisémicas. - Escribe de manera correcta palabras terminadas en -illo, -illa. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de la igualdad de sexos. - Copiar, escribir y leer palabras, oraciones y textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado con regla, copia escrita correctamente, cómo responder a las actividades del libro y a las actividades orales - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. 32

33 SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a una granja escuela. - Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas - Animación a la lectura. - Proyecto de investigación: historia del pueblo donde nació Juan Ramón Jiménez. - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación para la igualdad de sexos: lenguaje no sexista. Valoración de 33

34 los trabajos con independencia de quién los desarrolle. No discriminación en función de los juegos. - Educación moral y cívica: participación en las actividades en grupo como recurso para fomentar la colaboración y la solidaridad. - Educación para la paz: tolerancia y respeto por los demás. Tolerancia y respeto por las diferencias. Dialogar acerca de las situaciones conflictivas. - Educación en valores: igualdad de sexos. Hablar con los alumnos sobre la importancia de la no discriminación en juegos, trabajos Todos somos iguales y, por tanto, todos tenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones. 34

35 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 8 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos escritos. 2. Adquirir nuevo vocabulario referido a la unidad. 3. Reconocer y formar palabras derivadas. 4. Identificar y usar los demostrativos: este, ese, aquel, esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas. 5. Conocer el uso básico de la coma como medio para representar una pausa. 6. Conocer la carta como forma de comunicación escrita y sus componentes. 7. Interpretar la información que aparece en diferentes imágenes. CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 9 al 20 de marzo. - Lectura: El buscador de tesoros. - Vocabulario: - Palabras derivadas. - Gramática: - Los demostrativos. - Ortografía: - La coma. - Expresión oral y escrita: - La carta. - Interpretar imágenes. 35

36 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos Amplía su vocabulario Distingue palabras derivadas de otras que no lo son Aplica con precisión algunos sufijos para formar palabras derivadas Adecua el uso de los demostrativos al género y número de los nombres propuestos Utiliza correctamente la coma en las enumeraciones Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Escribe cartas empleando correctamente las partes que la forman Responde adecuadamente a las preguntas sobre el contenido de una carta Explica la información que nos dan imágenes conocidas y propone imágenes para una finalidad comunicativa determinada. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. - Comprender textos. - Conocer palabras derivadas de una dada. - Hacer un uso correcto de la coma. - Conocer los demostrativos y escribirlos respetando la concordancia de género y número. - Escribir cartas. - Interpretar imágenes. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Copiar, escribir y leer textos. - Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. 36

37 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Actividades de autoevaluación al final de la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro. - Ficha de autoevaluación correspondiente a la unidad. - Observación diaria de sus trabajos y actitud. SISTEMA DE CALIFICACIÓN A partir de exámenes puntuales en las unidades del libro: 40% Trabajo diario, comportamiento del alumno y valoración anotada por el profesor en el registro de evaluación: 60% PROGRAMA DE APOYOS Y REFUERZOS - Actividades de refuerzo elaboradas para esta unidad por el equipo de profesores MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de ampliación y de refuerzo de la propuesta didáctica. - Actividades del Plan de Acogida para el alumnado con dificultades en lengua castellana. - Atención individualizada dentro del aula por parte del tutor/a. - Plan de Apoyos y Refuerzos por parte del profesorado del ciclo. - Plan de desdobles. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Salida recomendada: visita a un centro en el que trabajen personas sordas. - Se proponen actividades complementarias, como canciones, trabalenguas - Animación a la lectura. - Proyecto de investigación: el paso del tiempo en pueblos y ciudades, y el arco iris. - Juegos con tarjetas de lectoescritura. FOMENTO DE LA LECTURA - Contarles cuentos. - Fichas de comprensión lectora. - Lectura y actividades del plan lector. - Desdobles para actividades Lengua/TIC. - Utilización de la biblioteca de aula con lecturas semanales. - Utilización de la biblioteca del centro semanalmente. FOMENTO DE LAS TIC - Empleo del libro digital para la realización de las actividades de esta unidad. 37

38 - Audición en el CD audio de la lectura inicial de la unidad. - Empleo de los complementos digitales del libro disponibles en la página web TEMAS TRANSVERSALES - Educación ambiental: adquisición de hábitos a favor de la prevención del deterioro de la naturaleza. Cuidado del medio ambiente. - Educación moral y cívica: respetar la opinión de los demás. Responsabilidad frente al trabajo y los compromisos adquiridos. - Educación para la paz: dialogar acerca de las situaciones conflictivas. - Educación para la igualdad de sexos: valoración de todos los trabajos con independencia de quién los desarrolla. - Inteligencia emocional: ser constante. Dialogar sobre la importancia de ser constantes en el estudio, en el trabajo, en las actividades extraescolares a las que nos apuntamos 38

39 PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 9 COMPETENCIAS BÁSICAS - Cultural y artística. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. - Social y ciudadana. - Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Aprender a aprender. - Comunicación lingüística. OBJETIVOS 1. Leer y comprender textos escritos. 2. Adquirir nuevo vocabulario referidos a la unidad. 3. Reconocer y formar palabras compuestas. 4. Conocer y aplicar el concepto de pronombre personal. 5. Reconocer las formas de los pronombres personales. 6. Aplicar la regla ortográfica en la escritura de palabras con ge, gi, je, ji. 7. Reconocer el procedimiento básico para dar instrucciones y seguir los pasos que nos marcan. 8. Aprender la colocación de los dedos para escribir correctamente a máquina (mecanografía). CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Del 23 de marzo al 1 de mayo. - Lectura: El Día del Libro! - Vocabulario: - Palabras compuestas. - Gramática: - Pronombres personales. - Ortografía: - Ge, gi. - Je, ji. - Expresión oral y escrita: - Las instrucciones. - Mecanografía. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 39

40 1.1. Comprende textos escritos y responde adecuadamente acerca de los contenidos Amplía su vocabulario Distingue palabras compuestas de otras que no lo son Escribe palabras compuestas a partir de dos simples Conoce el concepto de pronombre Distingue los pronombres personales y los utiliza para sustituir nombres, y viceversa Escribe con la caligrafía y la ortografía correcta, palabras que contienen ge, gi, je, ji Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía Sigue y explica instrucciones Coloca correctamente los dedos en el teclado del ordenador. MÍNIMOS EXIGIBLES - Saber leer y escribir según lo trabajado hasta el momento. - Reconoce el pronombre personal. - Hacer un uso correcto de ge, gi, je, ji. - Conoce la colocación de los dedos en el teclado del ordenador. - Lee las instrucciones y sigue sus indicaciones. METODOLOGÍA Además de la Metodología general que aparece en el Proyecto Educativo y en el Proyecto Educativo: - Aprovechar la lectura para hablar de la importancia de decir la verdad. - Copiar, escribir y leer textos. - Contestar correctamente. - Fijar métodos de trabajo: subrayado, copia, dictado - Atender adecuadamente a las interferencias que puede acarrear la diversidad lingüística de nuestro alumnado, cuidando de forma especial la expresión oral y escrita para que el alumnado cuente con un rico vocabulario y sea capaz de expresar con claridad el propio pensamiento. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno. - Libro digital. - Diccionario. - CD audio con las lecturas. - Recursos didácticos en la página web - Fichas elaboradas por los tutores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 40