TRACEY TOKUHAMA-ESPINOSA, Ph.D.

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1 1 TRACEY TOKUHAMA-ESPINOSA, Ph.D. Tracey has taught Kindergarten through University and is the former Dean of Education at the Universidad de las Américas in Quito, Ecuador and ex-director of the Institute for Teaching and Learning (IDEA) in the Universidad San Francisco de Quito. She currently runs an educational research office with affiliation to FLACSO, Ecuador. Her office seeks to improve the quality of education through research, teacher training and student support. Tracey s vision is to better the social and economic structures of countries through a better educated population. She strongly believes in the active role of universities as change agents to influence public policy. She is a Professor of Education and Neuropsychology and has extensive experience in online education. Tracey works with schools in 25 countries around the world (Argentina, Australia, Austria, Belgium, Brazil, Canada, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, France, Germany, Italy, Mexico, The Netherlands, Norway, Panama, Peru, Puerto Rico, Spain, Sweden, Switzerland, Thailand, the United Kingdom, and the USA). She has more than 25 years of teaching, administrative and research experience. Research Interests: Tracey s main areas of interests are improved indicators to measure educational quality; the expansion of the Mind, Brain, and Education field; learning in the digital age and paradigm shifts using appropriate technologies; multilingualism; and the general improvement of teacher education practices. Work experience: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Sede Ecuador (2015). Centro de Investigación Educativa, afiliada con FLACSO, Ecuador en el Departamento de Políticas Públicas. Universidad de las Américas, Quito, Ecuador (2014). Former Dean of the Faculty of Education. Member of the Committee to Improve Research; Member of the Committee on Student-Well-Being; Member of the Accreditation Steering Committee; Responsible for redesigning University Admissions Structure; Responsible for the creation of a new remediation program for incoming freshmen; Professor of Research Methodology, Early Bilingual Childhood Education, Educational Psychology, Evaluation, Teaching Methodology and Educational Technology. Oversees all undergraduate thesis work in her faculty and is actively involved in educational policy reform in Ecuador. Universidad San Francisco de Quito, Ecuador ( ). Fulltime Professor and Director of the Teaching and Learning Insitute, the university s educational research division, and the teacher training program (www.usfq.edu.ec.). Also Director of the Online Learning Department

2 2 Harvard University Extension School (2012-present). Professor of Neuroscience of Learning and Sustained Change (formely entitled: Mind, Brain, Health, and Education (MBHE): The Sciences of Development, Learning, and Well-being) (Psych 1609). University College of London (Summer 2013), Guest Professor. Taught course on the Flipped Classroom to UCL professors for integration into regular instruction. OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development), Member of Expert Panel (Feb 2013-present) charged with making recommendations on Teachers New Pedagogical Knowledge including both the addition of technology and cognitive neuroscience in teacher education. University of Chile, Faculty of Medicine (Oct 2013), Guest Lecturer. El conocimiento pedagógico nuevo que incluye Mente, Cerebro y Educación. [Teachers New Pedagogical Knowledge Taking Into Account Mind, Brain, and Education Research]. XII Congreso sobre Neurociencias y Educación. Khon Kaen University Thailand (Summer 2012), Guest Professor. Taught courses on Mind, Brain, and Education Principles, Tenets and Instructional Guidelines ; Visible Learning: Results of 50,000 meta-analyses about what Works in Education ; Designing Research Projects that Employ MBE and Visible Learning ; Curriculum Planning, UbD and Evidence-based Teaching. Sponsored by the government of Thailand. Early Bird Bilingual Programme, Rotterdam, The Netherlands (2007-present), Language Consultant. Guide schools in Rotterdam, The Netherlands in their bilingual education program which is based on my books on multilingualism. Grupo FARO ( ). Director of Education, Grupo FARO, a think-and-do tank in Quito Ecuador, which promotes public policy transformation in concert with other NGOs, public institutions, and like-minded organizations. National Secretariat for Higher Education, Science and Technology, Ecuador for SENESCYT, Ecuador: (1) Designed hybrid doctorate structure to increase the number of PhDs in Ecuador; (2) Designed multi-program project to enhance children s natural curiosity for science and technology. Ministerio de Educación de Ecuador (2006). Consultant for the Ministry of Education and Culture, Ecuador: Redesigned Adult Education program (literacy through 10 th grade), including defining standards and re-writing texts. Universidad San Francisco de Quito, Ecuador ( ). Interactive Exhibit Designer, Universidad San Francisco de Quito: Designed over 200 interactive children s science exhibits based on research from over 100 centers around the world for implementation in Ecuador s Elé!, El Museo Interactivo de Ciencias. Sesame Workshop ( ). Promoter Plaza Sésamo Andino: Work with Sesame Workshop in New York to develop an Andean version of Sesame Street.

3 3 Planète Exploration ( ). Project Manager: Led a 40-person force in coordination with PriceWaterhouse Coopers to create business plan for Geneva government and private businesses for Switzerland s first interactive children s museum on sustainable development and the environment. Currently, Board Member. Crossroads Church, France ( ): Early Childhood Reading Instructor, Implemented innovative early reading program for 4- and 5-year old bilingual children. Colegio Americano de Quito, Ecuador ( ). International Baccalaureate Curriculum Designer: Led the redesign of curriculum structure to meet IB requirements while maintaining national standards. Based on work as IB co-coordinator in Tokyo, Japan from International School of the Sacred Heart, Tokyo, Japan ( ). Counselor, International Baccalaureate Assistant, 11th Grade Homeroom Teacher, Yearbook Advisor, Values, Psychology, and English Instructor in the Middle and High School programs. Popular teacher in a large international school, host to 89 different nationalities. Colegio Americano de Quito, Ecuador ( ): High School Teacher and Counselor. Achieved 100% success rate in college counseling efforts to gain university entry and scholarships for students. Worked with over th and 12 th graders to on private counseling issues. Taught English and Psychology. Harvard University, Harvard Institute for International Development (1987). Assisted Professor Mary B. Anderson in research as part of scholarship award. Education: CAPELLA UNIVERSITY Minneapolis, Minnesota -- Ph.D., Doctoral thesis on the emerging discipline of Mind, Brain, and Education science (the intersection between neuroscience, education, and psychology): The Scientifically Substantiated Art of Teaching: A Study in the Development of Standards in the New Academic Field of Neuroeducation (Mind, Brain, and Education Science). Straight A average. Link to Poster Session to explain dissertation HARVARD UNIVERSITY Cambridge, Massachusettes -- Ed.M, International Educational Policy. Studies focused on comparative educational systems around the world, the concept of intelligence, and a Master s thesis on Educational Philanthropy: Philanthropy and Education: A Case Stufy of Rafiq Hariri in Lebanon. Graduated with distinction. BOSTON UNIVERSITY Boston, Massachusettes -- B.A., 1986 in International Relationtions, magna cum laude with distinction. Boston, Massachusettes--B.S., 1986 in Communications and Public Relations, magna cum laude.

4 4 Associations: Tracey is a member of the American Educational Research Association (AERA), the International, Mind, Brain, and Education Society (IMBES), and the World Educational Research Association (WERA). She is also a foundingm member of Ecuador s University Network of Educational Faculties (Red Facultades de Educación), and a founding member of the International Forum of Researchers in Education (IFORE). Prizes: Recipient of the first Junior Scholar Award in January 2006 at the Universidad San Francisco de Quito for outstanding research in the Educational Planning; Learning Environments; Early Childhood Education; Human Potential; Evaluation of Critical Thinking; Motivation and Learning; and Classroom management. Languages: Native English (C2); Native Spanish (C1-C2); Intermediate German (B1); Intermediate French (B1); Advanced beginner Japanese (A2). Personal: Married with three multilingual children. Born in Berkeley, California. Japanese- American, native American Indian and Irish roots; United States and Ecuadorian citizenships. DOB: 12/29/63. Husband is an Ecuadorian diplomat. Two children in university in the U.S. and youngest will graduate from high school in June Publications and research projects: BOOKS AND CHAPTERS IN BOOKS: Tokuhama-Espinosa, T. (in press). Mejorando las aulas: 50 aplicaciones prácticas de la ciencia de la mente, cerebro y educación para mejorar la enseñanza. Guayaquil. Ecuador: Serenity. Tokuhama-Espinosa, T. (in press). Análisis y consenso en la construcción participativa del perfil del bachiller ecuatoriano. En Fortalecimiento de la calidad educativa a través del ajuste de la progresión de los estándares de aprendizaje y ajuste del currículo del Ministerio de Educación de Ecuador. Quito, Ecuador: Organización de Estados Iberoamericanos y el Ministerio de Educación de Ecuador. Tokuhama-Espinosa, T. (in press). International indicators used to measure quality education and how countries can move toward choosing measurements that better reflect the complexity and multi-dimensionality of the unique needs of individual contexts. World Education Research Association (WERA) Yearbook. Tokuhama-Espinosa, T. (2014). Making classrooms better: 50 practical applications of Mind, Brain, and Education science. New York: W.W. Norton. ISBN-10: ISBN-13: Tokuhama-Espinosa, T. (2014). La educación de antes y ahora. Quito, Ecuador: Universidad de las Américas. Tokuhama-Espinosa, T. (2013). What is the relationship between growing up bilingual and executive functions. In K. Nemeth s Young dual language learners: A guide for PK-3 leaders.. Philadelphia, PA: Caslon.

5 5 Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Mind, Brain, and Education Science: The new brain-based education. New York: W.W. Norton. ISBN-10: Tokuhama-Espinosa, T. (2011). El cerebro, las emociones y la toma de decisiones. In N. Jaramillo, La otra P: Fundamentos de publicidad. Quito: Exel Impresores Gráficos, Cía. Ltda. Tokuhama-Espinosa, T. (2010). Applying Mind, Brain, and Education Science in the classroom. New York: Columbia University Teachers College Press. ISBN-10: Tokuhama-Espinosa, T. (2008). Living languages: Multilingualism across the lifespan. Westport, CT: Greenwood. ISBN-10: Tokuhama-Espinosa, T. (2008 Jul). The scientifically substantiated art of teaching: A study in the development of standards in the new academic field of neuroeducation (Mind, Brain, and Education Science). Dissertation (PhD), Capella University, Minnesota. AAT Tokuhama-Espinosa, T. (2003). The multilingual mind: Issues discussed by, for, and about people living with many languages. Westport, CT: Praeger Press. ISBN-10: Tokuhama-Espinosa, T. (2000). Raising multilingual children. Westport, CT: Greenwood. ISBN-10: STUDIES, CONSULTANCIES AND CONFERENCE PAPERS: Tokuhama-Espinosa, T. (in press). International indicators used to measure quality education and how countries can move toward choosing measurements that better reflect the complexity and multi-dimensionality of the unique needs of individual contexts. World Education Research Association (WERA) Yearbook. Tokuhama-Espinosa, T. (2015). Análisis y consenso en la construcción participativa del perfil del bachiller ecuatoriano. En Fortalecimiento de la calidad educativa a través del ajuste de la progresión de los estándares de aprendizaje y ajuste del currículo del Ministerio de Educación de Ecuador. Quito, Ecuador: Organización de Estados Iberoamericanos y el Ministerio de Educación de Ecuador. Tokuhama-Espinosa, T. Rivera, M., Tobar, C., Solano, I., Proaño, S., Tirira, M. & Merino, I. (2013). International indicators of quality education: How economic status, units of analysis and culture can influence country choices of key quality indicators in education. Paper presented at the World Education Research Association (WERA) Focal Meeting and 12th National Conference on Educational Research, Guanajuato, Mexico, November Tokuhama-Espinosa, T. & Rivera, M. (2013). Estudio del arte sobre conciencia fonológica en lenguaje preescolar: El cerebro y fracaso escolar. Contracted by the Government of Costa Rica, and the Central American System for Integration CECC/SICA. Tokuhama-Espinosa, T. & Rivera, M. (2013). Estudio del arte sobre el pensamiento inicial numérico: El cerebro y fracaso escolar. Contracted by the Government of Costa Rica, and the Central American System for Integration CECC/SICA. Barnette, E. & Tokuhama-Espinosa, T. (2013). The International Baccalaureate in Ecuador: Implications for quality education? Investigación sobre la implementación del Bachillerato

6 6 Internacional en los colegios fiscales del Ecuador Bethesda, MD: International Baccalaureate Research Office. Tokuhama-Espinosa, T. & Lasso, M.D. (2011 Aug). La elaboración de un programa híbrido de doctorados (PhD) en el Ecuador, expandido a incluir programas no híbridos. Quito: Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Jul). El diseño de un programa innovador que combine características lúdicas y académicas para la motivación de la ciencia y la tecnología en la sociedad ecuatoriana, con especial atención a niños y jóvenes. Quito: Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). PREAL, Grupo FARO, Fundación Ecuador. (2010). Informe de Progreso Educativo Ecuador Investigadoras principales: Tracey Tokuhama- Espinosa y Daniela Bramwell. Washington, DC: PREAL. Tokuhama-Espinosa, T., Ramia, N., Bramwell, D. (2009). Mapeo y análisis de consistencia de las políticas, programas y proyectos del Plan Decenal de Educación y definición de indicadores y competencias para la formulación de un sistema de seguimiento ciudadano. Estudio contratado por Grupo FARO. Quito: Grupo FARO. Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2009). Un nuevo modelo del Bachillerato para América Latina. Estudio por el Ministerio de Educación del Ecuador. JOURNAL ARTICLES Tokuhama-Espinosa, T. (2013). What neuroscience tells us about learning foreign languages. New Routes Magazine, 52 (Brazil). Tokuhama-Espinosa, T. (2012). What neuroscience says about personalized learning. Educational Leadership, 69(5). Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). Why Mind, Brain, and Education science is the New "Brain-Based" Education. New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University. Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). What Mind, Brain, and Education can do for teaching. New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University. Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). Who knows most about learning? Or, Why the brain isn't talked about in schools New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University. Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). A brief history of the science of learning Part 1 (3500B.C.E-1970 C.E.). New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University. Tokuhama-Espinosa, T. (2011 Winter). A brief history of the science of learning Part 2 (1970s-present). New Horizons for Learning Quarterly Journal, IX(1). Johns Hopkins University. Comisión Europea. (2010 sept). RESUMEN: Comentario sobre Los desafíos de la educación básica en el siglo XXI de Juan Carlos Tedesco. En "Comentario sobre Los desafíos de la educación básica en el siglo XXI de Juan Carlos Tedesco" 2010.

7 7 Quito: Comisión Europea. Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2009). El ciudadano ideal: conocemos la definición de "educación de calidad"? POLEMIKA, 1(2), Quito: Universidad San Francisco de Quito. Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2010 Nov). La educación ambiental y el desarrollo sostenible para niños. POLEMIKA, 2(5), 1-9. Quito: Universidad San Francisco de Quito. Tokuhama-Espinosa, T. (2009). Facts and myths about the brain and learning. Learning Landscape: Viewpoints from Learning Experts. Tokuhama-Espinosa, T. (2007 Oct). Getting started and staying motivated with raising bilingual/multilingual children. New Stork Times. Tokuhama-Espinosa, T., Creamer, M., & Hernández, L. (2006). Fundamentos de la educación de adultos en Ecuador: Explicación de la metodología del nuevo programa de alfabetización hasta décimo de básica. Documento no publicado. Quito: Ecuador: Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador. PEER REVIEWER Articles reviews between August 2011 and August 2012: 1. Multiple Languages and Cognition in Children (Sept 2011; Language and Cognition). 2. Alternative Humor as a Tool: Brain Development, Challenges, and Social and Emotional Functioning (Sept 2011; International Journal of Humor Research) 3. Project Brainstorm: A Local Effort To Increase Science Awareness In Schools (Oct 2011; PLOSBiology) 4. An Avant-Garde Professorship of Neurobiology in Education (July 2012; International Mind, Brain, and Education Journal) Books reviewed between August 2011 and August 2012: 1. Considering trilingual education (Feb 2011; Routledge) 2. Operationalising and measuring language dominance (Feb 2012; Cambridge University Press) 3. Notes on Teaching (Mar 2011; Creative Press) PRESS Switzerland: Raising Multilingual Children: Interview with Tracey Tokuhama-Espinosa, author" 2001 Switzerland: L'Hebdo Bilinguisme "Enfant Génération Bilingue" 2011 Brazil: Zero Hora Brasil "Dilema de Mestre: Atenção do aluno dura só 20 minutos" 2011 Brazil: "Há uma grande quantidade de professores ensinando coisas de que não gostam" 2011 Brazil: Um Novo Olha: "A ciência da mente, cérebro e educação no mundo e seus recentes achados" Argentina: La Nación: "El alumno debe ser el protagonista de las clases, no el maestro" primera página 2012; "El alumno debe ser protagonista" artículo Ecuador: El Comercio "El segundo idioma prevalece como matéria" 2013 VIDEOS:

8 8 Language, Harvard University, Psych 1609: Emotions, Harvard University, Psych 1609: How the Brain Creates the Mind, Harvard University, Psych 1609: INVITED SPEAKER (WORKSHOPS, PRESENTATIONS, KEYNOTES) Geneva, Switzerland (Mar 2015). Raising Multilingual Children, Know-It-All Parents. Lausanne, Switzerland (Mar 2015). Raising Multilingual Children, Know-It-All Parents. Geneva, Switzerland (Mar 2015). Raising Multilingual Children, Proctor and Gamble Parents Group. Zurich, Switzerland (Mar 2015). Keynote speaker on the Cognitive Benefits of Bilingualism and Evidence-Based Strategies to Improve Learning Outcomes. European Council of International Schools. Lima, Perú (Feb 2015). Utilizando las 50 mejores prácticas para la planificación, evaluación y ejecución de clases: Planificación anual, Altair International School, British Heads of School Conference. Lima, Perú (Feb 2015). Utilizando las 50 mejores prácticas para la planificación, evaluación y ejecución de clases: Planificación anual, San Silvestre School. Panamá City, Panamá (Feb 2015). Utilizando las 50 mejores prácticas para la planificación, evaluación y ejecución de clases: Planificación anual, Colegio Einstein. Santo Domingo (Jan 2015). El nuevo perfil del bachillerato ecuatoriano, Liceo de las Américas. Quito, Ecuador (Dec 2014). Qué hacen los mejores profesores? Universidad SEK. San José, Costa Rica (Oct 2014). Making Classrooms Better and information from Mind, Brain, and Education science ; Técnicas para el siglo 21: Al fin, una realidad? La formación del docente actual ; Video resumen Video resumen del Perfil del docente en el siglo XXI.. Tri-Association of Schools. Quito, Ecuador (Aug2014). Investigación II, Universidad de las Américas. Guarándara, Ecuador (Jul 2014). El perfil del docente inclusivo del siglo XXI. Universidad Estatal de Bolívar, I Encuentro de Educación Inclusiva y Diferenciación (24-26 de julio 2014). Guayaquil, Ecuador (Jul 2014). Making Classrooms Better and Profile of the 21st Century Teacher. COPEI Ecuador, Association of English Language Teachers. Quito, Ecuador (Jul 2014). Investigación I, Universidad de las Américas. Quito, Ecuador (Jul 2014). La educación inclusiva, Radio Católica con el Conseji Nacional de Igualdad de Discapacidades (CONADIS). Panamá City, Panamá (Jul 2014). La ciencia en el arte de enseñar ; Perfil del docente en el siglo XXI ; Colegio Einstein [en línea]. Quito, Ecuador (Jul 2014). El formato APA y escritura académica, Universidad de las Américas. Brussels, Belgium (Jun 2014). Symposium on Teachers as Learning Specialists Implications for

9 9 Teachers Pedagogical Knowledge and Professionalism. Responsible for round-table presentation on How is teachers' general pedagogical knowledge conceptualized? Sponsored by the OECD and the Flemish Ministry of Educational Training St. Louis, Missouri (Jun 2014). "The Scientifically Substantiated Art of Teaching"; Mind, Brain, and Education Framework for Learning ; Attitudes as a Prerequisite in Excellent Teaching ; 50 Practical Applications of Mind, Brain, and Education Science ; New Continual Professional Development Format. Mary Institute and St. Louis Country Day School. Quito, Ecuador (Jun 2014). "Conocimiento pedagógico nuevo basado en neurociencia y tecnología para la educación inclusiva." Encuentro Mundial de Inclusión Educativa, Ecuador. Ministerio de Inclusión Económica y Social. Quito, Ecuador (May 2014). Mejores prácticas basada en evidencia para profesores de matemática. Unidad Educativa Tumbaco. Quito, Ecuador (May 2014). Cómo La Neurociencia une Educación y Psicología, Universidad de las Américas. Quito, Ecuador (May 2014). El formato APA y escritura académica, Universidad de las Américas. Quito, Ecuador (Apr 2014). Investigación II, Universidad de las Américas. Quito, Ecuador (Apr 2014). Investigación I, Universidad de las Américas. Sangolqui, Ecuador (Apr 2014). Planificación basada en competencias: Ajustando mallas a las leyes ecuatoriana, Escuela Politécnica del Ejército (ESPE). Santo Domingo, Ecuador (Mar 2014). Qué hacen los mejores profesores? Keynote opening speech. Unidad Educativa Liceo de las Américas. Quito, Ecuador (Mar 2014). El sílabo de la UDLA: Planificación basada en competencias, parte 1, 2, 3, 4. Quito, Ecuador: Universidad de las Américas. Guayaquil, Ecuador (Feb 2014). El perfil docente en el siglo XXI: El proceso adaptado por la UDLA, reunión del Consejo de Educación Superior (CES). Lima, Peru (Jan 2014). Managing students with low motivation and/or ability in a setting or mixed ability situation, Cambridge College. Mexico City, Mexico (Oct 2013). Planificación curricular basada en competencias 2013 ; Teaching Multilingual Children: Evidence-based Methods and Curriculum Structures ; Bold Decisions to Change Old Paradigms about Teaching in the Digital Age: Information From Mind, Brain, and Education Science. Tri-Association of Schools. St. Gilgen, Austria (Sept 2013). Evidence-based Teaching for Language Teachers ; Ten Key Factors Influencing Successful Multilingual Instruction: English and EAL Teachers ; From the Classroom to the Lab and Back: Visible Learning + Mind, Brain, and Education: Area Directors; What Everyone Should Know About Their Own Brain St. Gilgen International School. Zurich, Switzerland (Sept 2013). Evidence-based Teaching in Multilingual Schools ; Teaching Multilingual children: German Teachers to non-native speakers ; Evidence-based teaching in multilingual schools: A look from the Mind, Brain, and Education perspective. Zurich International School.

10 10 Zug, Switzerland (Sept 2013). Raising Multilingual Children: Ten Key Factors That Influence Successful Multilingualism. Amgen European Headquarters, spouses. Lausanne, Switzerland (Sept 2013). Raising Multilingual Children: Ten Key Factors That Influence Successful Multilingualism. Know-It-All Passport. Geneva, Switzerland (Sept 2013). Raising Multilingual Children: Ten Key Factors That Influence Successful Multilingualism. Know-It-All Passport. Quito, Ecuador (Aug 2013). Lectoescritura. Colegio Antares. Quito, Ecuador (Aug 2013). La ciencia en el arte de enseñar ; Memoria y atención en el aprendizaje ; Neurogénesis y plasticidad: como aprende el cerebro ; Qué hacen los mejores profesores? ; 16 Hábitos de la Mente y metacognición. Isaac Newton School. Quito, Ecuador (Aug 2013). The State of Ecuadorian Education. University of Kalamazoo Visiting Students at the Universidad San Francisco de Quito. Sangolquí, Ecuador (Jul-Aug 2013). Planificación curricular basada en competencias Escuela Politécnica del Ejercito (ESPE). Lima, Peru (May 2013). Metacognición y 16 Hábitos de la Mente ; Cognitive Processes at Each Stage of Development in Childhood through Adolescence. Markham College. Manta, Ecuador (Mar 2013). Planificación curricular basada en competencias. Colegio Leonard davinci. Quito, Ecuador (Feb 2013). Cómo evidenciar resultados de aprendizaje, Universidad San Francisco de Quito. Lima, Peru (Feb 2013). La ciencia en el arte de enseñar ; Qué hacen los mejores profesores? Colegio Altair. Lima, Peru (Feb 2013). The Scientifically Substantiated Art of Teaching. What Do The Best Teachers Do?. British Schools of Quito (Markham, Fleming, St. George, Cambridge). Lima, Peru (Feb 2013). La ciencia en el arte de enseñar ; Qué hacen los mejores profesores? British Schools of Quito (Newton, San Silvestre, Peru Británico). Quito, Ecuador (Jan 2013). Differentiation Through Technology: The example of the flipped classroom. AASSA (Association of American Schools in South America). Guayaquil, Ecuador (Dec 2012). Desarrollo de la investigación para la innovación en el currículo y la significatividad de los aprendizajes. XVIII Convención de Educadores. Universidad Católica, Fundación. Quito, Ecuador (Nov 2012). Metacognición y los 16 Hábitos de la Mente. Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (Nov 2012). 16 Hábitos de la Mente y la metacognición. Colegio Matovelle. Verbier, Switzerland (Nov 2012). Raising Multilingual Children. Know-It-All Passport. Geneva, Switzerland (Nov 2012). Raising Multilingual Children. Know-It-All Passport. Lausanne, Switzerland (Nov 2012). Raising Multilingual Children. Know-It-All Passport.

11 11 Zurich, Switzerland (Nov 2012). Raising Multilingual Children. Know-It-All Passport. Quito, Ecuador (Nov 2012). Keynote: Cuál es el sustento científico en el arte de enseñar: mente, cerebro y educación? 12 Encuentro de Dirigentes de Instituciones y Comunidades Judías Latinoamericanas y del Caribe. Santiago, Chile. (Oct 2012). La ciencia en el arte de enseñar-video resumen. University of Chile, Faculty of Medicine, 1oth Annual Conference on Neuroscience and Education. Quito, Ecuador (Sept 2012). Planificación curricular basada en competencias. Universidad de las Américas. Porto Alegre, Brazil (Aug 2012). Criteria for Judging Theses in Mind, Brain, and Education. Invited expert. Department of Physiology, Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). Quito, Ecuador (Aug 2012). Cómo puede el cerebro aprender otros idiomas? Mitos y realidades desde las investigaciones en neurociencias. Universidad San Francisco de Quito. Lima, Peru (Aug 2012). "Bilingüismo, multilingüismo: Mitos y realidades desde las investigaciones en Neurociencia, Psicología y Educación" II Congreso Mundial de Neuroeducación. Quito, Ecuador (July 2012). Diseño y planificación. Universidad de las Américas. Khon Kaen, Thailand (July 2012). Mind, Brain, and Education Principles, Tenets and Instructional Guidelines ; Visible Learning: Results of 50,000 meta-analyses about what Works in Education ; Designing Research Projects that Employ MBE and Visible Learning ; Curriculum Planning, UbD and Evidence-based Teaching. Invited International Expert and Research Consultant. Khon Kaen University, sponsored by the government of Thailand. Quito, Ecuador (July 2012). Memoria y atención. Universidad San Francisco de Quito. St. Louis, Missouri (June 2012). The Scientifically Substantiated Art of Teaching ; Bold Decisions, Brain, and the Digital Age ; Mind, Brain, and Education ; The Ten Key Factors Influencing Successful Multilingualism. Conference: Designing a brain friendly classroom for digital age students. Santiago, Chile (May 2012). Leadership in the Context of Taking Bold Decisions to Change Old Paradigms about Teaching. Workshop speaker: 21st Century Skills: Defining best practice in today s classrooms. Keynote speaker. Latin American Heads Conference. Quito, Ecuador (May 2012). Inteligencia emocional. Universidad San Francisco de Quito-Alumni Association. Vancouver, Canada (Apr 2012). Issues in Brain, Neuroscience and Education. Chair on the Brain, Neuroscience and Education. American Educational Researchers Association (AERA). Quito, Ecuador (Mar 2012). Pre-conference: Educating for the 21 st Century Part I Educating for the 21 st century Part II ; Conference: Ten Key Factors+Myths of Multilingualism ; Keynote speaker.: The Scientifically Substantiated Art of Teaching. Association for American Schools in South America. Quito, Ecuador (Mar 2012). El sílabus maestro en el contexto de la USFQ (o cómo proteger la filosofía original de la San Pancho). Universidad San Francisco de Quito. Quito, Ecuador (Mar 2012). APA 6ta versión. Colegio Ortega y Gasset. Santiago de Chile, Chile (Feb 2012). The Scientifically Substantiated Art of Teaching ; The Ten

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