1ª REUNIÓN CON LAS FAMILIAS DE 1º Bach.

Transcripción

1 1ª REUNIÓN CON LAS FAMILIAS DE 1º Bach.

2 Temas a tratar: Motivo de la reunión. Materias y tutorías. Criterios de elaboración de los grupos y descripción del grupo. Acción tutorial y familiar. Orientación académica y profesional. Medios de comunicación con familias. Convivencia del centro y el carnet de convivencia. Criterios de evaluación y promoción. Calendario de evaluaciones.

3 Motivo de la reunión Primer contacto que será continuado mediante tutorías individuales. Un primer contacto con el entorno socio-familiar del alumno y posibilidad de conocer aspectos de la vida de los alumnos que puedan ser desconocidos para los profesores (cuestionario familiar). Conocimiento del nuevo curso que comienzan. Aspectos sobre el centro.

4 Horario y tutoría 1º Bachillerato 3 materias de modalidad y 1 optativa, 4 sesiones semanales. Lengua, Filosofía e Inglés, 3 sesiones semanales. Cultura Científica y Ed. Física 2 sesiones semanales. Ciudadanía/Religión 1 sesión semanal (evaluables)

5 Tutorías 1º Bachillerato TUTORÍA CON TUTOR. TUTORÍA CON ESPECIALISTA: Tiene una hora de atención a padres. Se puede consultar en la web del centro en la sección Familias.

6 Acceso al horario de tutorías y atención del profesorado

7 Criterios de elaboración de los grupos de 1ºBach. Desde el curso pasado el centro añade un grupo más por lo que las ratios son más bajas (de 36/37 hace dos cursos a los 25 alumnos por grupo).

8 Criterios de elaboración de los grupos de 1ºBach. Este es el segundo curso que por acuerdo de CCP ya no se agrupa por itinerarios. Se busca que académicamente y actitudinalmente los grupos sean más igualados.

9 Criterios de elaboración de los grupos de 1ºBach. Académicamente la desviación en las media de las notas de todos los grupos no supera los 0,16 puntos (ver tabla adjunta).

10 Criterios de elaboración de los grupos de 1ºBach. Actitudinalmente se ha tenido en cuenta las indicaciones e informaciones del departamento de orientación, las de los tutores del curso pasado y las conocidas desde jefatura.

11 Criterios de elaboración de los grupos de 1ºBach. En todos los grupos hay alumnado de varios itinerarios (ver tabla) Se ha igualado el número de chicas y chicos en cada grupo (ver tabla)

12 Criterios de elaboración de los grupos de 1º Bach. La mezcla de itinerarios se valora positivamente por el profesorado. Una ventaja de esta forma de agrupar es que es más fácil dar las elecciones pedidas por el alumnado: todos tienen el itinerario pedido, 133 alumnos tienen la optativa pedida, 6 alumnos no se les puede dar Literatura Universal por no llegar al mínimo de 10, 3 alumnos no se les da la primera opción por estar los grupos llenos. La forma de otorgar los itinerarios y optativas es por orden según la media obtenida en las notas de junio de 4ºESO.

13 Criterios de elaboración de los grupos de 1º Bach. Una desventaja es que el alumnado tiene que cambiar con más frecuencia de clase aunque como contrapartida esto produce menos conflictos al tener menos tiempo ocioso. Otra desventaja es que es más difícil la realización de actividades extraescolares que no involucren a todo 1ºBach ya que una actividad de una materia involucra al resto.

14 Descripción del grupo Número de alumnos (chicas y chicos) Comportamiento. Puntualidad/Asistencia. Opinión en la evaluación inicial: Alumnado/Encuestas Profesorado Otros.

15 Acción tutorial 1º Bach Realizadas en tutoría: Conocimiento del grupo: Actividades de cohesión grupal. Normas de convivencia. Salida convivencia a San Cosme y San Damián y alrededores (Vadiello y Tejería). Elección delegados y subdelegados que representan al grupo y forman parte de la junta de delegados (se reúnen una vez al mes junto a representantes del equipo directivo y del consejo escolar)

16 Acceso a las imágenes de la salida de convivencia

17 Acción tutorial 1º Bachillerato Educación afectivo-sexual para 1º Bach. Se anunciará por sms, correo electrónico y web la reunión de las familias con el responsable del programa afectivo-sexual para informar sobre el mismo y su desarrollo.

18 Acción tutorial 1º Bachillerato Un día de cine. Participación en la muestra de cine realizado por mujeres. La LOMCE no tiene en cuenta una sesión con los tutores por lo que el trabajo de contenidos tutoriales no se puede garantizar. Otros años se trabajaba: Técnicas de estudio: apuntes, esquemas, horario,... Toma de decisiones y autoconocimiento. Orientación académica y profesional.

19 Acción familiar Bachillerato supone un salto de nivel con respecto a la ESO. Insistir en que el estudio es constancia, hábito y esfuerzo. No sólo deberes sino también estudiar cada día para no acumular materia. Insistir en la importancia de la organización del tiempo (un horario para el estudio y la organización de actividades es fundamental), técnicas de estudio (usar esquemas, resúmenes,...) y buen ambiente de estudio. Tener períodos de descanso y tiempo libre pero siempre planificados con anterioridad. Intentar preguntar, comprender y analizar el comportamiento de nuestro hijo/hija. No prejuzgar. Las familias son el mayor elemento de apoyo y deben hacer un seguimiento del alumno, reforzando siempre positivamente.

20 Posibilidades durante, entre o después del 1ºBach. No se tiene claro aún cómo será el acceso a los grados universitarios o superiores de FP. Todo depende si se continúa la LOMCE o se paraliza.

21 Cómo elegir las materias de 2º Bach.? La Universidad otorga unos pesos a las materias según su importancia para el grado a cursar En función del grado que se desee hacer elegir aquellas materias cuyos pesos de ponderación sean superiores.

22 Cómo elegir las materias de 2º Bach.? La elección de las materias tendrá en cuenta los condicionantes siguientes

23 Y al acabar Bachillerato? Ciclo formativo de grado superior. Para acceder directamente se debe estar en posesión del título de Bachiller. Estudios oficiales de grado. Necesario que la nota de acceso a la universidad sea superior o igual a 5.

24 Y al acabar Bachillerato? Estudios oficiales de grado Universitario. La nota de acceso a los estudios se corresponde con la media ponderada entre el 60% de la nota media del expediente de Bachillerato ( de 1º y 2º!) y el 40% de la nota de la Fase General de las PAU. Si se quiere solicitar plaza en un estudio de Grado en que existe concurrencia competitiva, la nota de acceso se puede mejorar con la nota de admisión, que se obtiene examinándose en la Fase Específica de la PAU de un máximo de cuatro materias de modalidad de Bachillerato que estén vinculadas con los estudios de Grado que se desee cursar.

25 Y si no me va bien con 1º Bachillerato? Finales de junio. Inscripción en el ciclo formativo de Grado Medio deseado. Se accede con el título de Graduado en Educación Secundaria. Se obtiene el título de Técnico en el ciclo formativo cursado. Se accede al Grado Superior mediante prueba de acceso.

26 Y si no me va bien con 1º Bachillerato? Principios de abril. Inscripción pruebas acceso grado superior. Requisitos: Tener, como mínimo, 19 años de edad o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba. Tener, como mínimo, 18 años de edad o cumplirlos en el año natural en que se realiza la prueba y estar en posesión de un título de Técnico relacionado con aquel al que se desea acceder. Mediados de junio. Exámenes para el acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (cursos de preparación oficiales en IES Ramón y Cajal)

27 Y si no me va bien con 1º Bachillerato? La prueba de acceso a grado superior consta de: a) Parte común: Se basará fundamentalmente en el currículo de las siguientes materias de Bachillerato: Lengua castellana y literatura. Lengua extranjera (a elegir entre Inglés o Francés) Matemáticas b) Parte específica en función del grado al que se quiera acceder (ver tabla) Se reservan un 20% de plazas para el acceso mediante prueba. El resto accede con título de Bachillerato.

28 Comunicación con las familias Web de centro: Agenda de actividades Noticias y avisos Enlaces teléfonos, secretaría, APA, SIGAD,... y mucha información más.

29 Comunicación con las familias Correo electrónico. Agenda personal. Office on-line. Almacenamiento de ficheros on-line. Acceso a webs del alumnado, personales o de centro.

30 Comunicación con las familias Se utiliza por el centro/tutores como medio de información a las familias complementando la web. No se envían cartas a los domicilios salvo amonestaciones/sanciones. Se puede redirigir el correo a cuentas personales de la familia: En la seleccionar, en el desplegable que aparece seleccionar Configuración y luego Reenvío y correo POP/IMAP. Finalmente seleccionar Añadir una dirección de reenvío.

31 Comunicación con las familias SMS al móvil indicado por las familias en la matrícula: Recordatorios importantes desde jefatura. Mensajes particulares sobre el alumnado tanto del profesorado como de jefatura. No se puede responder al mensaje.

32 Comunicación con las familias Agenda: Organización del trabajo del alumno: horario, anotar trabajos, exámenes, notas,... Comunicados entre familia y profesorado: solicitud entrevistas, autorizaciones, informaciones de comportamiento y trabajo Contiene además: normas de convivencia, servicio de mediación escolar, plataforma Google Apps, calendario escolar, consejos sobre redes sociales, teléfonos,...

33 Comunicación con las familias Portal Sigad Didáctica para familias. Consulta de faltas y retrasos. Consulta de notas de las evaluaciones (no de exámenes o notas parciales). Consulta del horario de clase y del profesorado que imparte las materias. Tiene más posibilidades pero el cetro, por el momento, lo usará para los tres puntos anteriores. Al finalizar la reunión habrá tres mesas por apellidos de padre/madre/tutor/a para recoger la credencial con la contraseña de acceso a SIGAD. Son personales y sólo se recogen por el titular de la credencial. También se puede recoger en cualquier otro momento en secretaría Cada miembro de la familia tiene una y es la misma para cada hijo que tenga en el centro.

34 Acceso a SIGAD Didáctica familias y tutorial

35 Aspecto de SIGAD Didáctica familias

36 Convivencia en el centro El RRI del centro está basado en la Carta de derechos y deberes de la comunidad educativa (Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón) Establece el conjunto de derechos, deberes y normas de toda la comunidad educativa (resumen en la agenda) Propone la mediación entre iguales como práctica para la mejora de la convivencia (resumen en la agenda).

37 Convivencia en el centro Reglamento de régimen interno del centro: Faltas/retrasos de asistencia: Justificar faltas/retrasos en las 48 horas desde que se incorpora el alumnado al centro. Si el se encuentra malo y tenía examen o entrega de trabajos justificar con certificado médico. Las faltas/retrasos injustificados provocan sanciones ya que la asistencia al centro es obligatoria. Apercibimientos por conductas contrarias a la convivencia: según gravedad sanción desde estudio tarde y/o actividades de ayuda al centro hasta la conductas graves llegando a la expulsión.

38 Convivencia en el centro Amonestaciones de incidentes graves como: Indisciplina graves. Agresiones físicas o morales dentro o fuera del centro incluidos los tecnológicos. Daños materiales en el centro o en los autobuses. Faltas y retrasos reiterados. Otros: Tabaco, móviles, transporte, uso del mobiliario del centro,

39 Convivencia en el centro Creación de un carnet de convivencia por puntos: Las conductas contrarias al RRI restan puntos. Las conductas positivas suman puntos. Todo alumnado parte con 24 puntos. Se pretende objetivar las sanciones y la autoregulación del alumnado en cuanto a conductas contrarias al RRI.

40 Carnet de convivencia: pérdida y ganancia de puntos

41 Carnet de convivencia: medidas correctoras

42 Criterios de evaluación y promoción 1º Bachillerato 1º Bachillerato: Se promociona con hasta 2 materias pendientes. 3 o más asignaturas pendientes se repite curso. Con dos modalidades 3 o 4 suspensas: 3 métodos de repetición (todas, sólo suspensas o subir nota). (según las últimas ordenes modifando la LOMCE aunque podría ser modificado de nuevo) más de 4 suspensas: repetir con todas las materias. 2º Bachillerato: Se titula con todas las materias aprobadas. 1 o más suspensas se repite con todas o sólo las suspensas a elección. No hay más posibilidades.

43 Criterios de evaluación y promoción Criterios de evaluación: cada profesor informa a los alumnos de los criterios de evaluación de su asignatura. También se pueden consultar en los contenidos de las programaciones de las materias que se encuentran en la web del centro: Instituto -> Documentos de centro Materias pendientes: Las asignaturas pendientes de anteriores cursos deben recuperarse. Se encarga el departamento de la materia de organizar los métodos de recuperación. No hay horas de docencia directa asignada.

44 Localización de las programaciones de las materias

45 Criterios de evaluación y promoción Las notas de evaluación son meramente informativas. La calificación final se reclama mediante escrito oficial recogido en jefatura de estudios en las 48h desde la entrega de notas. Previamente es necesario haber revisado la nota con el profesor de la materia. Para evitar estas situaciones es muy conveniente pedir tutoría a lo largo del curso al profesorado de aquellas materias que el alumno tiene más dificultades. Dudas con mis notas? Protocolo de reclamación

46 Calendario de evaluaciones Evaluación 0: del 19 al 27 de octubre. Evaluación 1ª: del 26 de noviembre al 3 de diciembre. Evaluación 2ª: del 14 al 21 de marzo. Evaluación final: 13 de junio en adelante en función de las instrucciones de final de curso. Evaluación extraordinaria: primera semana de septiembre.

47 Final Dudas...?