Los gobiernos municipales también se encargan de organizar la escolarización y educación en la mayoría de las escuelas y guarderías.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Los gobiernos municipales también se encargan de organizar la escolarización y educación en la mayoría de las escuelas y guarderías."

Transcripción

1 1.- SISTEMA DE PROTECCIÓN 2.- NORMATIVA Y RECURSOS EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE LA INFANCIA EN ESTONIA En Estonia, la protección infantil se organiza en tres niveles: local, comarcal y estatal. El nivel local (ciudad o municipio rural) es el primer nivel que se ocupa de la protección y asistencia infantil. Las decisiones relativas a todos los menores de Estonia se hacen a nivel estatal. El nivel del condado se encuentra entre estos dos niveles de ayuda y su función es supervisar el nivel local para garantizar y ejecutar la protección de la infancia y ayudar al nivel estatal en la realización de tareas de protección de la infancia. Nivel Local La tarea de los gobiernos municipales es organizar la protección y la asistencia a todos los niños que viven en su ciudad o municipio rural, mediante los funcionarios de protección de menores. Un funcionario de protección de la infancia es un contacto, al que puede acudir cualquier persona para informar acerca de un niño o una familia con necesidad de ayuda y protección. La tarea del funcionario es recabar información de los niños y las partes (padres o cuidadores, familiares cercanos, vecinos, educadores, personal sanitario y policial, etc.) que estén en contacto con el menor en cuestión. A veces, en los municipios más pequeños, este trabajo se delega en los trabajadores sociales. En 2007, las autoridades del gobierno local dieron empleo a 155 agentes de protección de la infancia. Las ciudades y municipios rurales ofrecen diversos tipos de ayudas (por ejemplo, ayudas para la alimentación de los niños en las escuelas primarias o infantiles, etc.) y servicios (por ejemplo, asesoramiento social o psicológico, etc) a sus vecinos. La tarea de un funcionario de atención a la infancia es conocer el alcance de los medios de ayuda a la infancia que tiene la ciudad o el municipio rural y es responsable de su correcta distribución y asignación con tal propósito. La tarea del gobierno local es colocar inmediatamente al menor en un entorno seguro y recurrir a los tribunales, si la familia pone en peligro la vida y la salud del niño. En tal caso, los tribunales decidirán si es necesario separar al menor de su familia y/o limitar la custodia de esta. Los gobiernos municipales también se encargan de organizar la escolarización y educación en la mayoría de las escuelas y guarderías. Nivel del condado El Gobernador del condado supervisa la calidad de servicios sociales y de las otras ayudas ofrecidas a los menores y sus familias por parte de los municipios del condado. El gobierno del condado decide si proporcionar o negar su apoyo a los servicios sociales y para otros tipos de ayuda y se asegura de que estas decisiones estén dentro del marco de la legalidad. También se ocupa de la escolarización y la educación en las guarderías y escuelas del condado. 1

2 Además, el gobierno del condado organiza cursos de formación y asesoramiento para los funcionarios de atención al menor en las escuelas y los municipios rurales, se encarga de la recopilación de estadísticas sobre la protección de menores, de las adopciones, la financiación del remplazo de los servicios de atención domiciliaria, etc El deber de los gobiernos de los condados es organizar adopción, llevar a cabo el seguimiento de la calidad de los servicios sociales, y asesorar a los órganos de gobierno local en temas de protección de la infancia. Nivel Estatal El nivel estatal se ocupa de la organización de los servicios de bienestar social de los niños, de su salud, su educación, las actividades extraescolares, el empleo juvenil, las vacaciones, de su seguridad, etc. Garantizar los derechos de la infancia y la protección del menor en el Estado concierne a diversas instituciones a nivel estatal. Algunas de ellas se enumeran a continuación. Son las instituciones con las que los menores y sus familias están en contacto más a menudo.. El Estado debe garantizar la elaboración de las leyes necesarias para la protección de la infancia y la supervisión de su cumplimiento, promover la protección de la infancia, desarrollar planes de acción y participar en la cooperación internacional. El Estado también debe garantizar la manutención de los niños privados del cuidado parental y organizar la adopción internacional. El Departamento de Infancia y Familias del Ministerio de Asuntos Sociales planifica y lleva a cabo políticas de protección de los derechos del niño en nombre de todos los niños de Estonia. El departamento coordina la ejecución del plan de desarrollo de los niños y las familias y prepara las decisiones políticas relacionadas con la protección de la infancia: proyectos legislativos, normas y materiales de orientación. Con la colaboración de otros ministerios, el Ministerio de Asuntos Sociales como órgano de coordinación nacional de protección del menor ha puesto en funcionamiento un punto de contacto para los niños no acompañados y víctimas de la trata. Página web: El Ministerio de Educación y Ciencia coordina la organización de la educación y el trabajo juvenil, incluyendo la elaboración de planes de estudio, bibliografía práctica, herramientas, métodos, etc, y también elabora proyectos de ley en el ámbito de la educación y el empleo juvenil. Página web: Apoyo a las familias con niños, la prestación parental y la pensión alimenticia se paga a través de las juntas regionales de pensiones, que son parte de la Junta de Seguridad Social. Página Web: Hay agentes de la policía de menores en las cuatro prefecturas regionales de la Policía y de la Guardia Fronterizas, que se ocupan de actividades preventivas y del mantenimiento de la ley y el orden. Hay unidades de protección de la infancia en las oficinas de penal de todas las prefecturas que investigan los delitos cometidos contra la infancia. Página web: En la Oficina del Fiscal y en las fiscalías de los cuatro distritos, fiscales especializados llevan a cabo los procesos penales relacionados con los niños. Los fiscales llevan los procedimientos previos al juicio, garantizan la legalidad y la eficacia de las actuaciones y representan a la fiscalía pública ante el tribunal. Página web: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS MENORES El Defensor del Menor (Ombudsman for Children) 2

3 La palabra ombudsman tiene su origen en Escandinavia. Ombuds significa protector de los derechos y man es una persona cuyos derechos están protegidos. El ombudsman es un funcionario independiente que protege los derechos de los individuos o grupos de personas cuando interactúan con las instituciones del Estado, las instituciones gubernamentales locales y otros organismos del poder estatal. Concretamente el Defensor del Menor protege los derechos de los niños y jóvenes cuando estos interactúan con los organismos ejecutores del poder estatal. Noruega fue el primer país en establecer el cargo del Defensor del Menor en Hoy en día existen instituciones de Defensor del Menor en muchos países de todo el mundo, incluyendo casi todos los estados miembros de la Unión Europea. En Estonia, el cargo de Defensor del Menor fue creado el 19 de Marzo de 2011 cuando el Canciller de Justicia se hizo cargo de las tareas de proteger y promover los derechos de la infancia. El Defensor de Menores en Estonia es el Canciller de Justicia, Indrek Téder. Para cumplir con las tareas del Defensor del Menor, también existe, dentro de la Oficina del Canciller, el Departamento de los Derechos del Menor, dónde trabajan cuatro empleados. La protección y la seguridad de los niños El objetivo de la protección de la infancia es garantizar que los niños tengan una sensación de seguridad y bienestar. El foco principal de protección del menor reside en el gobierno local que organiza la protección del menor, proporciona asistencia en su territorio jurisdiccional y se requiere su actuación para asegurar la disponibilidad de los servicios necesarios para los menores y las familias. A efectos de la organización de protección de la infancia, los gobiernos locales bien emplean a funcionarios de protección del menor o delegan los servicios correspondientes en un trabajador social. El abuso infantil El maltrato infantil incluye: Dejar a un niño sin cuidados; Maltrato psicológico; Maltrato físico; Maltrato emocional; Abusos sexuales. Dónde acudir cuando un niño necesita ayuda? El menor puede telefonear a la línea de emergencia local o nacional por sí mismo, también pueden hacer uso de esta línea los padres u otra persona para obtener información sobre las nuevas medidas que deban tomarse. El número de la línea directa es el 126, y además siempre se podrá llamar a la policía y al 110. El número de la línea europea de niños desaparecidos esta operativa desde principios del La línea telefónica permite transmitir información sobre niños desaparecidos, los asistentes telefónicos dan asesoramiento preliminar sobre cómo actuar en estas situaciones y llevar a cabo una intervención en crisis. La línea directa trabaja en estrecha colaboración con la la Policía y la Guardia Fronteriza. La línea está operativa las 24 horas y las llamada son gratuitas para todos los usuarios. 3

4 El servicio telefónico de atención al menor es un servicio disponible a nivel nacional de forma gratuita y que esta operativo las 24 horas del día. El objetivo del servicio es permitir que todo el mundo pueda informar acerca de un menor cuyas necesidades no estén cubiertas, traspasar esta información a los respectivos especialistas y ofrecer a los niños y a otras personas asesoramiento social, en primer lugar, y asesoramiento sobre la intervención en crisis, si fuese necesario. Este servicio se proporciona de acuerdo con el artículo 59 de la Ley de Protección Infantil de la República de Estonia, según el cual, todas las personas tienen la obligación de notificar inmediatamente a los departamentos de servicios sociales, la policía o algún otro cuerpo o organismo que proporcione asesoramiento, sobre la existencia de un menor en necesidad de protección o asistencia. Las organizaciones de protección a la infancia El asesoramiento, la asistencia y la seguridad son proporcionados por los centros infantiles de apoyo (centros infantiles) de Tallin y Tartu. Otras organizaciones comunitarias que cumplen con las mismas tareas son la Unión Estonia para el Bienestar de la Infancia y el Fondo para la Infancia de Estonia. También hay varias ONGs internacionales que se ocupan de la protección de los niños, que analizan sus condiciones de vida y que tienen oficinas en Estonia: UNICEF UNFPA INFANCIA Y FAMILIA El objetivo general de la política familiar en Estonia es asegurar la mejor calidad de vida posible para los niños y las familias con niños. El Ministerio de Asuntos Sociales empezó a coordinar la política familiar nacional en junio de 2007 cuando la responsabilidad de la política familiar le fue asignada Ministro de Asuntos Sociales. Las prioridades del Ministerio en el desarrollo de las políticas familiares incluyen la conciliación de la vida laboral y familiar y la educación de los padres. Con respecto a los niños y a la vida familiar el Ministerio de Asuntos Sociales coordina las cuestiones relacionadas con el empleo, la salud y otras áreas sociales. Por otro lado, el Ministerio coordina el desarrollo de políticas relativas a los derechos del niño y la protección del menor, y gestiona la adopción internacional. El objetivo de la protección de la infancia es poner siempre los intereses de los niños en primer lugar. La protección de la infancia se garantiza por medio de las actuaciones de los gobiernos nacionales, locales, así como de las ONGs. Todas las instituciones que promueven el bienestar de la población de Estonia participan en la protección de la infancia. Dependiendo del sector de actividad, algunas instituciones han asumido un papel más importante en el trato con los niños. Estas instituciones gubernamentales incluyen el Ministerio de Asuntos Sociales, el Ministerio de Educación e Investigación, y en menor medida el Ministerio de Cultura y el Ministerio del Interior. 4

5 Apoyo a Niños con Necesidades Educativas Especiales Los alumnos con necesidades educativas especiales son alumnos cuyo excepcional talento, problemas de conducta o dificultades aprendizaje, problemas de salud, discapacidad o ausencia a largo plazo de escolarización, crea la necesidad de realizar cambios o adaptaciones en el contenido de los estudios, los procesos de estudio, en el entorno de aprendizaje (ayudas al estudio, modificación de las aulas, cambio de lengua de comunicación (incluyendo otros tipos comunicación alternativos), profesores especialmente formados, personal de apoyo, etc), o en la programación didáctica anual elaborada por el profesor para el trabajo con la clase en cuestión. Los niños con necesidades especiales tienen el derecho de aprender en escuelas cercanas a su lugar de residencia como todos los otros niños. La tarea de las escuelas es involucrar a los alumnos en su proceso de aprendizaje y adaptar el entorno de aprendizaje de tal manera que cada alumno sea capaz de aprender según sus capacidades y desarrollar sus habilidades al máximo. Los niños discapacitados o niños que necesitan cuidados especiales tienen derecho a estudiar en la escuela más cercana que ofrezca las prestaciones necesarias para su situación concreta, en el caso de que la escuela más cercana a su lugar de residencia no tuviese las posibilidades y condiciones necesarias para acomodar a los niños con necesidades especiales. Los alumnos de las escuelas de Estonia pueden estudiar partiendo de la base de diferentes planes de estudio. Existe un currículo escolar simplificado nacional básico, que se utiliza para enseñar a los niños con retraso mental leve, además también existe un currículo escolar básico nacional y otro currículo para las escuelas de educación secundaria. También existe un currículo nacional para estudiantes con dificultades moderadas y severas de aprendizaje. Se requiere la recomendación del comité de asesoramiento del condado o de la ciudad para poder aplicar a los alumnos el currículo nacional simplificad o el currículo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje moderadas y severas a los alumnos. El comité de asesoramiento también da recomendaciones sobre el aplazamiento de la asistencia escolar y la selección de escuelas o clases para niños con necesidades especiales. Por otra parte, se requiere el consentimiento de los padres en todas las cuestiones relativas a la organización de los estudios para los alumnos con necesidades especiales. Las escuelas ofrecen los siguientes servicios conelfin de apoyar el desarrollo de los niños y ayudarles a superar sus dificultades: La ayuda de un logopeda para poder superar las dificultades de lectura y escritura de los alumnos. Asesoramiento psicológico; Educación correctiva (clases especiales para niños con con trastornos específicos de aprendizaje, trastornos del desarrollo motriz y niños con discapacidad visual o auditiva, para ayudarles a adquirir habilidades y habitos de aprendizaje; estas clases serán como máximo de 6 alumnos por grupo); la preparación de un programa de estudio individual para el alumno en una o varias asignaturas con el fin de establecer ya sea una disminución o un aumento de los requisitos respecto al contenido de los estudios y el rendimiento del alumno, y para especificar las diferencias en la organización de los estudios en comparación con el currículo escolar estándar, etc..; clases de refuerzo para los estudiantes que estudian siguiendo el currículo escolar estandard o el currículo de educación secundaria pero que presentan dificultades de aprendizaje (máximo 16 alumnos por clase) Clases de apoyo o consultas a profesores de las asignaturas después de las clases; 5

6 Creación de clases separadas para los estudiantes con necesidades específicas, incluyendo a los alumnos con problemas de conducta; Creacion de grupos del día completo donde se enseña a los alumnos a aprovechar de forma eficaz su tiempo libre después del horario escolar,ofreciendo ayuda con las tareas escolares, refuerzo al aprendizaje, la oportunidad de practicar actividades extraescolares,etc. Creación de escuelas con instalaciones para la acogida de internos. Se han creado internados financiados por el Estado para los niños cuyas familias no pueden garantizar su asistencia escolar obligatoria y con las que los niños no pueden tener las mismas condiciones de aprendizaje de un hogar normal. Los alumnos también pueden cumplir con su escolarización obligatoria mediante el aprendizaje en casa. Se permite la educación en casa, en las escuelas básicas, tanto cuando sea solicitado por los padres como por motivos de salud. Los niños que tienen que permanecer en hospitales durante largo tiempo pueden estudiar en los hospitales (es lo que se conoce como escolarización hospitalaria). Apoyo educativo específico Según la Ley de Educación, los niños con necesidades específicas de aprendizaje tienen el derecho a asistir a una escuela de su ciudad o lugar de residencia. Las necesidades educativas específicas son: Alumnos con altas capacidades intelectuales (superdotación); Dificultades de aprendizaje (específicas y generales); Discapacidades sensoriales (sordera y discapacidad auditiva, ceguera y discapacidad visual); discapacidades físicas; Problemas emocionales y trastornos de conducta; Trastornos del habla; intellectual disability and multiple disabilities; Trastornos de la adicción. Una escuela estatal o municipal debe disponer, si es necesario, de las siguientes clases : Clases para niños con discapacidades físicas y sensoriales, trastornos del habla, discapacidades sensoriales y trastornos mentales; Clases de refuerzo para enseñar a los niños con dificultades de aprendizaje; Clases complementarias para los niños con discapacidades leves de aprendizaje; clases para la enseñanza de niños con dificultades de aprendizaje moderadas; clases para la enseñanza de niños con dificultades de aprendizaje severas y profundas. El objetivo de los sistemas de apoyo es el pleno desarrollo personal de un estudiante, teniendo en cuenta sus peculiaridades individuales en la organización de su enseñanza y su educación. En las escuelas están disponibles los siguientes sistemas de apoyo: Adaptación curricular individualizada (ACI); Grupos de enseñanza correctiva para proporcionar apoyo al aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje; Logopedia; Grupos de día completo Estudiar en casa (con posibilidad de tener clases de música, arte, manualidades y educación física); Clases para los estudiantes con problemas de comportamiento; Instalaciones para la acogida de internos para niños con problemas sociales. 6

7 Dependiendo de la necesidad que tengan los estudiantes de recibir educación, apoyo o un tratamiento especial, un niño/joven puede estudiar en una escuela para estudiantes con necesidades especiales. Las escuelas para alumnos con necesidades específicas están destinadas a estudiantes con discapacidades físicas, trastornos del habla, discapacidades sensoriales o de aprendizaje o trastornos mentales, y para estudiantes que necesitan un tratamiento especial debido a problemas de conducta. En Estonia hay un total de 48 escuelas para alumnos con necesidades especiales: 3 para estudiantes con discapacidad auditiva; 1 para estudiantes con discapacidades físicas; 1 para estudiantes con discapacidad visual; 5 para estudiantes con problemas de conducta; 3 para estudiantes con trastornos de la salud; Las 35 escuelas restantes son para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. 7

PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 1. DESCRIPCIÓN Y FINES Este Programa tiene como objetivo fundamental posibilitar el ejercicio del derecho que asiste a todos los ciudadanos de disponer de un

Más detalles

La escuela pública en el cantón de Zúrich

La escuela pública en el cantón de Zúrich Spanisch La escuela pública en el cantón de Zúrich Información para los padres Objetivos y directrices La enseñanza obligatoria en el cantón de Zúrich se rige por los valores fundamentales del estado democrático.

Más detalles

ÍNDICE. Plan de Atención a la Diversidad... 2

ÍNDICE. Plan de Atención a la Diversidad... 2 ÍNDICE.... 2 Qué es la Atención a la Diversidad Objetivos del Medidas propuestas para conseguir los objetivos establecidos - Medidas ordinarias - Medidas específicas Programas del... 3 Programa de transición

Más detalles

Preguntas frecuentes (FAQ) para familias de niños con discapacidades del desarrollo

Preguntas frecuentes (FAQ) para familias de niños con discapacidades del desarrollo Preguntas frecuentes (FAQ) para familias de niños con discapacidades del desarrollo El Departamento de Niños y Familias (DCF) de New Jersey es el departamento de Estado que tiene a su cargo proveer servicios

Más detalles

CATÁLOGO DE PROGRAMAS. Programa de atención social a la familia, infancia y juventud. Programa de atención social a la mujer.

CATÁLOGO DE PROGRAMAS. Programa de atención social a la familia, infancia y juventud. Programa de atención social a la mujer. SERVICIO DE BIENESTAR SOCIAL Y SANIDAD SERVICIOS SOCIALES 2015 CATÁLOGO DE PROGRAMAS Programa de atención social a la familia, infancia y juventud. Programa de atención social a la mujer. Programa de atención

Más detalles

RESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS)

RESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS) RESUMEN DE GRUPO DE ELEGIBILDIAD Y EVALUACIÓN MULTIDISCIPLINARIA (MEEGS) NOMBRE DEL NIÑO: ID DE ALUMNO: PRIMER NOMBRE / SEGUNDO NOMBRE / APELLIDO FECHA DE NACIMIENTO: GRADO: EDAD: FECHA: MES / DÍA / AÑO

Más detalles

Medidas Inmediatas de Apoyo a los Extranjeros. Residentes en Japón

Medidas Inmediatas de Apoyo a los Extranjeros. Residentes en Japón Medidas Inmediatas de Apoyo a los Extranjeros Residentes en Japón (Traducción Provisional) 16 de Abril de 2009 Comité de Fomento de las Medidas para Extranjeros Residentes El Gobierno formalizó el 30 de

Más detalles

Aprobado el Plan de Infancia y Adolescencia 2013-2016

Aprobado el Plan de Infancia y Adolescencia 2013-2016 Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad Aprobado el Plan de Infancia y Adolescencia 2013-2016 Todos los proyectos de ley y reglamentos incorporarán un informe de impacto en la infancia. Reforzará la protección

Más detalles

ESTRUCTURA DE CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE CAMPOS DEL RÍO:

ESTRUCTURA DE CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE CAMPOS DEL RÍO: ESTRUCTURA DE CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES DE CAMPOS DEL RÍO: - 1 Trabajadora Social. - 1 Trabajadora Social de Atención a la Dependencia. ½ Jornada. - 1 Psicóloga. - 1 Auxiliar de Ayuda a Domicilio. -

Más detalles

BENEFICIOS. Propósito 1 :

BENEFICIOS. Propósito 1 : DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO: ESPECIALISTA EN BENEFICIOS Propósito 1 : Este cargo brindará servicios de Planeamiento, asistencia y servicios de extensión sobre beneficios y apoyo de gestión a beneficiarios

Más detalles

La escolarización del alumnado con n.e.e.

La escolarización del alumnado con n.e.e. La escolarización del alumnado con n.e.e. Asunción Lledó Carreres (Bases Pedagógicas gicas de la educación n Especial) OBJETIVOS Conocer la evolución de la escolarización del alumnado con necesidades educativas

Más detalles

1º LOS OBJETIVOS BÁSICOS QUE PERSIGUE LA ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EN EDUCACIÓN PRIMARIA

1º LOS OBJETIVOS BÁSICOS QUE PERSIGUE LA ORIENTACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EN EDUCACIÓN PRIMARIA Documento creado por Teresa Perez Llorent Año 2005/2006 INTRODUCCIÓN La orientación constituye un elemento inherente a la propia educación y, por tanto es parte integrante de la propuesta curricular, entendida

Más detalles

LEY DE PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES DE N.Y.S. AVISO A LOS DENUNCIANTES POR LEY

LEY DE PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES DE N.Y.S. AVISO A LOS DENUNCIANTES POR LEY LEY DE PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES DE N.Y.S. AVISO A LOS DENUNCIANTES POR LEY Guía del Centro de justicia, 11 de junio de 2013 Este aviso proporciona a los Denunciantes por ley

Más detalles

Millors pares fan millors alumnes? Crear capacitats parentals per a fomentar l èxit educatiu

Millors pares fan millors alumnes? Crear capacitats parentals per a fomentar l èxit educatiu Presentació FUNDACIÓ JAUME BOFILL Crear capacitats parentals per a fomentar l èxit educatiu NOVEMBRE 2013 Presentació FUNDACIÓ JAUME BOFILL Competencias Parentales y Éxito Educativo NOVEMBRE 2013 Formas

Más detalles

TIEMPOS ESCOLARES. Calendario escolar

TIEMPOS ESCOLARES. Calendario escolar VII. TIEMPOS ESCOLARES Calendario escolar 1. El calendario escolar, de conformidad con lo que se determina en el artículo 12.1 del Real Decreto 1027/1993, de 25 de junio, por el que se regula la acción

Más detalles

Junta Ejecutiva del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, del Fondo de Población

Junta Ejecutiva del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, del Fondo de Población Naciones Unidas Junta Ejecutiva del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, del Fondo de Población de las Naciones Unidas y de la Oficina de las Naciones Unidas de Servicios para Proyectos

Más detalles

Catálogo de Servicios 2015 ALGORFA JACARILLA REDOVAN SAN MIGUEL DE SALINAS

Catálogo de Servicios 2015 ALGORFA JACARILLA REDOVAN SAN MIGUEL DE SALINAS Catálogo de Servicios 2015 ALGORFA JACARILLA REDOVAN SAN MIGUEL DE SALINAS Índice Misión Atención Básica Servicios Sociales Municipales Atención Domiciliaria Servicio de Ayuda a Domicilio Servicio de Teleasistencia

Más detalles

PROGRAMA 322.A EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA

PROGRAMA 322.A EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA PROGRAMA 322.A EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA 1.- DESCRIPCION Y FINES Este Programa tiene como objetivo fundamental el posibilitar el ejercicio del derecho que asiste a todos los ciudadanos a disponer de

Más detalles

TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA

TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA TEMARIO DE INTERVENCIÓN SOCIO-COMUNITARIA 1. DESARROLLO EVOLUTIVO DEL SER HUMANO. 1.1. Desarrollo, crecimiento y maduración. Análisis comparativo de los diferentes modelos explicativos. 1.2. Desarrollo

Más detalles

Psicología de la Intervención social. Colegio oficial de Psicólogos del Principado de Asturias Oviedo, 10 de junio de 2015

Psicología de la Intervención social. Colegio oficial de Psicólogos del Principado de Asturias Oviedo, 10 de junio de 2015 Psicología de la Intervención social Colegio oficial de Psicólogos del Principado de Asturias Oviedo, 10 de junio de 2015 Psicólogo/a Social Conocimiento científico Comunitaria Terapéutica Población en

Más detalles

OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1. Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2

OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1. Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - El Salvador 1 Indice Capítulo 12 12. LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2 12.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL...2 12.1.1 Concepto de Educación Especial.... 2 12.1.2 Base

Más detalles

SISTEMA MUNICIPAL DE HOGARES DE PASO

SISTEMA MUNICIPAL DE HOGARES DE PASO SISTEMA MUNICIPAL DE HOGARES DE PASO SISTEMA Un Conjunto de elementos dinámicamente relacionados que Garantizan condiciones básicas y previsión de los niveles de protección a personas en situación de vulnerabilidad,

Más detalles

Proyecto Formativo Módulo Prácticas Externas: Grado en Trabajo Social

Proyecto Formativo Módulo Prácticas Externas: Grado en Trabajo Social Proyecto Formativo Módulo Prácticas Externas: Grado en Trabajo Social Organización La asignatura de Prácticas Externas es de carácter obligatorio y se desarrollará preferentemente durante el cuarto curso

Más detalles

El Huerto Escolar y el Comité de Huerto Jaime M. Tobar

El Huerto Escolar y el Comité de Huerto Jaime M. Tobar GCP/ELS/008/SPA Apoyo a la rehabilitación productiva y el manejo sostenible de microcuencas en municipios de Ahuachapán a consecuencia de la tormenta Stan y la erupción del volcán Ilamatepec Nota Técnica

Más detalles

Distrito Escolar Primario de Chula Vista PLAN DE CONTROL LOCAL DE FONDOS Y RENDIMIENTO DE CUENTAS (LCAP) Metas de Participación

Distrito Escolar Primario de Chula Vista PLAN DE CONTROL LOCAL DE FONDOS Y RENDIMIENTO DE CUENTAS (LCAP) Metas de Participación Distrito Escolar Primario de Chula Vista PLAN DE CONTROL LOCAL DE FONDOS Y RENDIMIENTO DE CUENTAS (LCAP) Metas de Participación META 1: Para 2017, el Distrito mejorará y aumentará, para las familias y

Más detalles

SERVICIOS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA. Montevideo, Uruguay 13-17 de junio de 2011

SERVICIOS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA. Montevideo, Uruguay 13-17 de junio de 2011 SERVICIOS PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA Montevideo, Uruguay 13-17 de junio de 2011 ACTORES IMPLICADOS EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS de prevención y atención a la dependencia Dimensiones

Más detalles

ESTRATEGIA DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL

ESTRATEGIA DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL ESTRATEGIA DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL LETONIA ESTRATEGIA DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL. Página 1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. EJECUCIÓN, SUPERVISIÓN Y CONTROL DE LA LEGISLACIÓN EN MATERIA DE SALUD Y SEGURIDAD

Más detalles

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES La Protección transfronteriza de los niños: El Derecho del Niño a una Familia a través de la Preservación Familiar, la Adopción Nacional e Internacional 7 y 8 de septiembre,

Más detalles

MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA DIRECCION DE SEGURIDAD PÚBLICA, CUNDUACAN, TABASCO.

MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA DIRECCION DE SEGURIDAD PÚBLICA, CUNDUACAN, TABASCO. MANUAL DE ORGANIZACIÓN DE LA DIRECCION DE SEGURIDAD PÚBLICA, CUNDUACAN, TABASCO. Se entiende por SEGURIDAD PÚBLICA la función a cargo del Estado, entendido como Federación, Estados y Municipios, que tiene

Más detalles

Pacto Europeo. para la Salud Mental. Conferencia de alto nivelde la ue. Brusselas, 12-13 junio 2008

Pacto Europeo. para la Salud Mental. Conferencia de alto nivelde la ue. Brusselas, 12-13 junio 2008 Pacto Europeo para la Salud Mental y el Bienestar Conferencia de alto nivelde la ue JUNTOS POR LA SALUD MENTAL Y EL BIENESTAR Brusselas, 12-13 junio 2008 Slovensko predsedstvo EU 2008 Slovenian Presidency

Más detalles

INFORMACIÓN SOBRE LA IVE

INFORMACIÓN SOBRE LA IVE INFORMACIÓN SOBRE LA IVE Artículo 15. b) de la Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo POLÍTICAS ACTIVAS DE APOYO A LA MUJER EMBARAZADA

Más detalles

Servicios de Educación Especial (SES) Descripciones de los Programas y Servicios

Servicios de Educación Especial (SES) Descripciones de los Programas y Servicios Servicios de Educación Especial (SES) Descripciones de los Programas y Servicios Programa/Servicio de SES Características Enseñanza especialmente diseñada Nivel Tamaño de Clase Autismo (AU) Una discapacidad

Más detalles

Norma Técnica de Protección Especial

Norma Técnica de Protección Especial Ministerio de Inclusión Económica y Social Servicios y programas Norma Técnica de Protección Especial Servicios de Acogimiento Familiar Familia Ampliada Norma Técnica de Protección Especial Servicios

Más detalles

PLAN INTEGRAL DE APOYO A LA FAMILIA 2015-2017

PLAN INTEGRAL DE APOYO A LA FAMILIA 2015-2017 PLAN INTEGRAL DE APOYO A LA FAMILIA 2015-2017 CONSEJO DE MINISTROS 1 POR QUÉ ES NECESARIO UN PLAN DE FAMILIA? La realidad lo demanda, la familia es la unidad básica de articulación social, agente de integración,

Más detalles

A fin de poder cumplir con los requisitos para solicitar los Servicios de apoyo a la familia:

A fin de poder cumplir con los requisitos para solicitar los Servicios de apoyo a la familia: SERVICIOS DE APOYO A LA FAMILIA Para las familias de jóvenes que califican para los Servicios para personas con discapacidades intelectuales o del desarrollo Los Servicios de apoyo a la familia (FSS) son

Más detalles

Recursos del cuidador Referencia rápida

Recursos del cuidador Referencia rápida Recursos del cuidador Referencia rápida Adopción Centro de Información sobre Adopciones de Illinois (AICI, por sus siglas en inglés) 800-572-2390 L-V 8:30 a.m. - 5 p.m. Correo de voz disponible las 24

Más detalles

POLÍTICA DE EDUCACIÓN SIN HOGAR. Sistema Escolar del Condado de Decatur 2015-16

POLÍTICA DE EDUCACIÓN SIN HOGAR. Sistema Escolar del Condado de Decatur 2015-16 1 POLÍTICA DE EDUCACIÓN SIN HOGAR Sistema Escolar del Condado de Decatur 2015-16 Existe falta de vivienda en nuestra comunidad debido a una variedad de factores, incluyendo, pero no limitado a los altos

Más detalles

Aula de Convivencia. Ayuntamiento de la Villa de Daganzo (Madrid) Concejalía de Servicios Sociales

Aula de Convivencia. Ayuntamiento de la Villa de Daganzo (Madrid) Concejalía de Servicios Sociales Aula de Convivencia Equipo de Familia Centro de Servicios Sociales Ayuntamiento de Daganzo AULA DE CONVIVENCIA (Intervención con menores en periodo de expulsión) FUNDAMENTACIÓN El Aula de Convivencia se

Más detalles

Por último es preciso coordinar todas las clases, las de línea en valenciano y en castellano.

Por último es preciso coordinar todas las clases, las de línea en valenciano y en castellano. Horarios: Los profesores de educación especial deben trabajar con cada niño una media de 5 horas a la semana, pero si en el centro hay integrados muchos niños que necesitan apoyo y solo existe un profesor

Más detalles

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA EXÁMENES ENERO 2014 / 2015

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA EXÁMENES ENERO 2014 / 2015 FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CÓDIGO ASIGNATURA FECHA HORAAULA1 AULA 2 40472 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación 20/01/2015 9:00

Más detalles

EL ENFOQUE DE DERECHOS EN LAS ESTRATEGIAS LOCALES DIRIGIDAS A LA INFANCIA LA INICIATIVA CIUDADES AMIGAS DE LA INFANCIA

EL ENFOQUE DE DERECHOS EN LAS ESTRATEGIAS LOCALES DIRIGIDAS A LA INFANCIA LA INICIATIVA CIUDADES AMIGAS DE LA INFANCIA EL ENFOQUE DE DERECHOS EN LAS ESTRATEGIAS LOCALES DIRIGIDAS A LA INFANCIA LA INICIATIVA CIUDADES AMIGAS DE LA INFANCIA TENDENCIAS ACTUALES Rápida transformación y urbanización de las sociedades globales

Más detalles

CARTERA DE SERVICIOS DE LOS CENTROS DE PREVENCIÓN COMUNITARIA

CARTERA DE SERVICIOS DE LOS CENTROS DE PREVENCIÓN COMUNITARIA CARTERA DE SERVICIOS DE LOS CENTROS DE PREVENCIÓN COMUNITARIA Enero 2009 1. Definición Los Centros de Prevención Comunitaria son recursos pertenecientes a las corporaciones locales que desarrollan funciones

Más detalles

DISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA AL RETRASO MENTAL

DISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA AL RETRASO MENTAL DISCAPACIDAD PSÍQUICA ASOCIADA AL RETRASO MENTAL 1. INTRODUCCIÓN Se trata de un grupo de escolares que necesita una respuesta educativa especializada con una adaptación del currículo en la que ocupa un

Más detalles

La Fundación de Desarrollo Social Integral

La Fundación de Desarrollo Social Integral La Fundación de Desarrollo Social Integral Es una organización social sin fines de lucro, creada mediante Acuerdo 214 por el Ministerio de Relaciones Laborales, Registrada en el CONADIS con Nro.203, Acreditada

Más detalles

LEYNcJ295 6 ABR 20 DECRETA: TITULOI

LEYNcJ295 6 ABR 20 DECRETA: TITULOI LEYNcJ295 6 ABR 20 "POR LA CUÁL SE REGLAMENTA LA ATENCiÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA PRIMERA INFANCIA DE LOS SECTORES CLASIFICADOS COMO 1, 2 Y 3 DEL SISBEN" EL CONGRESO DE COLOMBIA DECRETA:

Más detalles

DECRETO No.160.043.111-2154

DECRETO No.160.043.111-2154 DECRETO No.160.043.111-2154 MEDIANTE EL CUAL SE CREA EL COMITÉ DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA DEL MUNICIPIO DE RIOFRÍO Y SE INCORPORA DENTRO DE SU ESTRUCTURA LA MESA TEMÁTICA DE PRIMERA INFANCIA Y LA MESA

Más detalles

Indice del Capítulo 12

Indice del Capítulo 12 OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Perú 1 Indice del Capítulo 12 12. EDUCACIÓN ESPECIAL... 2 12.1. ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL... 2 12.1.1. Principios Generales Base Legislativa de Referencia...2

Más detalles

plataforma de infancia españa La Infancia: Una prioridad para la agenda política

plataforma de infancia españa La Infancia: Una prioridad para la agenda política plataforma de infancia españa La Infancia: Una prioridad para la agenda política Ante las próximas Elecciones Municipales y Autonómicas, los partidos políticos no pueden obviar a la Infancia en sus compromisos.

Más detalles

Curso Online de Equinoterapia como Terapia para la Atención a la Diversidad para Maestros de Pedagogía Terapéutica (Curso Homologado y Baremable en

Curso Online de Equinoterapia como Terapia para la Atención a la Diversidad para Maestros de Pedagogía Terapéutica (Curso Homologado y Baremable en Curso Online de Equinoterapia como Terapia para la Atención a la Diversidad para Maestros de Pedagogía Terapéutica (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de Magisterio de Titulación certificada por

Más detalles

INDICE Capitulo 1. El Contexto de la Educación Especial: El Legado del Siglo XX y la Promesa del Nuevo Milenio Las Esencia de las Discapacidades

INDICE Capitulo 1. El Contexto de la Educación Especial: El Legado del Siglo XX y la Promesa del Nuevo Milenio Las Esencia de las Discapacidades INDICE Prefacio XIII Capitulo 1. El Contexto de la Educación Especial: El Legado del 1 Siglo XX y la Promesa del Nuevo Milenio Una perspectiva personal: Una oportunidad para compartir mi propio 1 punto

Más detalles

Competencias básicas mínimas garantizadas:

Competencias básicas mínimas garantizadas: Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

Más detalles

PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PROGRAMA 322A EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 1. DESCRIPCIÓN Y FINES Este programa tiene como objetivo fundamental posibilitar, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la

Más detalles

CIRCULAR SOBRE EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

CIRCULAR SOBRE EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO CURSO 2013-2014 CIRCULAR SOBRE EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO Plaza de España, 5. Edificio de Servicios Múltiples. 33007 Oviedo 1 INDICE 1. ALUMNADO

Más detalles

Máster Europeo en Pedagogía Terapéutica

Máster Europeo en Pedagogía Terapéutica TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Máster Europeo en Pedagogía Terapéutica Duración: 660 horas Precio: 0 * Modalidad: Online * hasta

Más detalles

TEMARIO CUERPO DE TÉCNICOS Y DIPLOMADOS ESPECIALISTAS (ASISTENTES SOCIALES Y DIPLOMADOS EN TRABAJO SOCIAL)

TEMARIO CUERPO DE TÉCNICOS Y DIPLOMADOS ESPECIALISTAS (ASISTENTES SOCIALES Y DIPLOMADOS EN TRABAJO SOCIAL) TEMARIO CUERPO DE TÉCNICOS Y DIPLOMADOS ESPECIALISTAS (ASISTENTES SOCIALES Y DIPLOMADOS EN TRABAJO SOCIAL) MATERIAS COMUNES Organización política y administrativa. Tema 1.- La Constitución Española de

Más detalles

PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE DE LOS CENTROS ACREDITADOS PARA LA FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA

PLAN DE GESTIÓN DE LA CALIDAD DOCENTE DE LOS CENTROS ACREDITADOS PARA LA FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA LOS CENTROS ACREDITADOS PARA LA FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA Elaborado por: Subdirección General de Ordenación Profesional Oficina de Planificación Sanitaria y Calidad Pág. 1 de 23 1 Presentación

Más detalles

200 Propuestas que cambiarán Madrid

200 Propuestas que cambiarán Madrid Elecciones Autonómicas 2015 200 Propuestas que cambiarán Madrid Políticas Sociales Políticas Sociales Uno de los objetivos fundamentales de cualquier gobierno debe ser conjugar la libertad individual de

Más detalles

EDUCACIÓN FICHA DE EN DERECHOS AUTOEVALUACIÓN. Grupo de Trabajo 2: Tutores TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN DESDE LOS DERECHOS DE INFANCIA

EDUCACIÓN FICHA DE EN DERECHOS AUTOEVALUACIÓN. Grupo de Trabajo 2: Tutores TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN DESDE LOS DERECHOS DE INFANCIA EDUCACIÓN EN DERECHOS FICHA DE AUTOEVALUACIÓN Grupo de Trabajo 2: Tutores UNICEF/NYHQ2003-0081/John McConnico TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN DESDE LOS DERECHOS DE INFANCIA >> EDUCACIÓN EN DERECHOS Ficha de

Más detalles

La Evaluación de los Niños con Sordo-Ceguera: Una Mini-Guía para Padres

La Evaluación de los Niños con Sordo-Ceguera: Una Mini-Guía para Padres Statewide Parent Advocacy Network 35 Halsey Street Newark, NJ 07102 (973) 642-8100 www.spannj.org La Evaluación de los Niños con Sordo-Ceguera: Una Mini-Guía para Padres Desarrollado por la Red Estatal

Más detalles

Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia

Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia Sistema de Protección Integral a la Primera Infancia abril de 2007 Elaboración Política Pública Infancia Consejo Asesor Infancia Comité Ministros Infancia Grupo Técnico interministerial Propuesta medidas

Más detalles

MASTER EN ATENCIÓN JURÍDICA Y PSICOSOCIAL AL MENOR

MASTER EN ATENCIÓN JURÍDICA Y PSICOSOCIAL AL MENOR MASTER EN ATENCIÓN JURÍDICA Y PSICOSOCIAL AL MENOR - LA MÁS AMPLIA OFERTA, LA MEJOR CALIDAD, A TU DISPOSICIÓN - Uno de los colectivos que necesitan una especial atención de profesionales e instituciones

Más detalles

I. Comunidad Autónoma

I. Comunidad Autónoma Página 6023 I. Comunidad Autónoma 2. Autoridades y Personal Consejería de Economía y Hacienda 1858 Orden de 7 de febrero 2014, de la Consejería de Economía y Hacienda, por la que se aprueba el programa

Más detalles

Políticas contra la intimidación

Políticas contra la intimidación Políticas contra la intimidación Alcance Todos los programas de Massachusetts y tal como se adapten en California Política La escuela tiene el compromiso de brindar un ambiente seguro y enriquecedor a

Más detalles

Centro de Estudios Sobre la Juventud (CESJ)

Centro de Estudios Sobre la Juventud (CESJ) Avenida de Las Misiones # 53 e/ Peña Pobre y Cuarteles, Habana Vieja. Ciudad de La Habana, Cuba Teléfonos: (537) 8670227, 8630675. Fax: (537) 8600225. E- mail: ana@opjm.ujc.cu ONG con Status Consultivo

Más detalles

[MÓDULO AUC- Profesora Sandra Gutiérrez Soler] Ut-2

[MÓDULO AUC- Profesora Sandra Gutiérrez Soler] Ut-2 TEMA 2: UNIDADES DE CONVIVENCIA 1.- Concepto de Unidades de Convivencia Por unidad se entiende cada una de las partes, secciones o grupo que forma un determinado organismo. Por convivencia al hecho de

Más detalles

Estado de Illinois Departamento de Servicios Humanos La Expectativa es Recuperación... Información sobre

Estado de Illinois Departamento de Servicios Humanos La Expectativa es Recuperación... Información sobre Estado de Illinois Departamento de Servicios Humanos La Expectativa es Recuperación... Información sobre El Departamento de Servicios Humanos del Estado de Illinois, División de Salud Mental Este folleto

Más detalles

6- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

6- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 6- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Las dos medidas esenciales que propone el Proyecto Educativo del Centro para atender la diversidad son los Programas de Diversificación y las Adaptaciones Curriculares,

Más detalles

Concejalía de Salud, Familia y Servicios Sociales. Concejalía de Salud, Familia y Servicios Servicios Sociales Sociales

Concejalía de Salud, Familia y Servicios Sociales. Concejalía de Salud, Familia y Servicios Servicios Sociales Sociales GUÍA DE SERVICIOS DE ATENCIÓN SOCIAL PRIMARIA QUÉ PRESTACIONES SE OFERTAN EN EL CENTRO DE SERVICIOS SOCIALES? PRESTACIONES TÉCNICAS. Son actos profesionales de información de los recursos sociales disponibles

Más detalles

INFORMACIÓN PARA VICTIMAS DE VIOLENCIA DOMESTICA (FAMILIAR) AS 18.65.515. (Oprima Aqui Parra Transvasar En Formatear PDF)

INFORMACIÓN PARA VICTIMAS DE VIOLENCIA DOMESTICA (FAMILIAR) AS 18.65.515. (Oprima Aqui Parra Transvasar En Formatear PDF) INFORMACIÓN PARA VICTIMAS DE VIOLENCIA DOMESTICA (FAMILIAR) AS 18.65.515 (Oprima Aqui Parra Transvasar En Formatear PDF) * Los Oficiales de la Policía Están Ahí Para Ayudar Si usted es una victima de violencia

Más detalles

Niños, niñas y adolescentes que quedan en el país de origen o de destino sin cuidado parental. Magda Medina

Niños, niñas y adolescentes que quedan en el país de origen o de destino sin cuidado parental. Magda Medina Niños, niñas y adolescentes que quedan en el país de origen o de destino sin cuidado parental Magda Medina Consecuencias Más movilidad humana, desplazamientos internos y externos. Migración de padres y

Más detalles

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO Adoptada por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 Resumen no oficial de las disposiciones principales. Extracto de los dosiers UNICEF/DEI. Preámbulo El

Más detalles

LA SALUD COMO COMPROMISO DE TODOS. Atención Temprana

LA SALUD COMO COMPROMISO DE TODOS. Atención Temprana III Jornadas de la Sociedad Española de Atención al Usuario (SEAUS) en el País Vasco 26 de Septiembre de 2013 LA SALUD COMO COMPROMISO DE TODOS Atención Temprana Elena Sánchez González Servicio de Pediatría

Más detalles

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL IDENTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI): La DI, que afecta a un importante sector de la población, alrededor de un uno por ciento, constituye un

Más detalles

Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Colegio de Educación Infantil y Primaria MAESTRO JUAN MARÍN DE VARGAS 1 ÍNDICE - INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. A) OBJETIVOS GENERALES. B) PROGRAMA A DESARROLLAR. C) TUTORÍAS. - FUNCIONES DEL TUTOR. D)

Más detalles

Boletín Oficial de Castilla y León I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN

Boletín Oficial de Castilla y León I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN Boletín Oficial de Castilla y León Núm. 156 Viernes, 13 de agosto de 2010 Pág. 64449 I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEÓN A. DISPOSICIONES GENERALES CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ORDEN EDU/1152/2010, de 3 de agosto,

Más detalles

Orientación Educativa. (B.O.E. de 21 de septiembre de 1.993)

Orientación Educativa. (B.O.E. de 21 de septiembre de 1.993) TEMARIO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Orientación Educativa Documento de carácter informativo (B.O.E. de 21 de septiembre de 1.993) 1.- Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones

Más detalles

I. Comunidad Autónoma

I. Comunidad Autónoma Página 25114 I. Comunidad Autónoma 3. Otras disposiciones Consejería de Educación, Cultura y Universidades 7546 Resolución de 15 de junio de 2015, de la Dirección General de Calidad Educativa, Innovación

Más detalles

SECRETARÍA DE ESTADO EN EL DESPACHO DE EDUCACIÓN.

SECRETARÍA DE ESTADO EN EL DESPACHO DE EDUCACIÓN. SECRETARÍA DE ESTADO EN EL DESPACHO DE EDUCACIÓN. ACUERDO EJECUTIVO No. EL PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPÚBLICA, CONSIDERANDO: Que mediante Decreto No. 262-2011, publicado en el Diario Oficial La

Más detalles

Manual para los padres

Manual para los padres Manual para los padres DYFS La División de servicios a jóvenes y familias (Division of Youth and Family Services, DYFS) es la agencia del bienestar y protección de niños en Nueva Jersey dentro del Departamento

Más detalles

Evaluación de las Necesidades del Autismo de Pensilvania

Evaluación de las Necesidades del Autismo de Pensilvania Evaluación de las Necesidades del Autismo de Pensilvania Una Encuesta a Individuos y Familias que Viven con Autismo Reporte #1 : Departamento de Bienestar Público de Pensilvania Negociado de Servicios

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Núm. 310 Lunes 26 de diciembre de 2011 Sec. I. Pág. 141836 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN 20181 Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre, por la que se modifica la Orden ECI/3858/2007,

Más detalles

Experto en Atención Temprana en Educación Infantil a través del Juego para

Experto en Atención Temprana en Educación Infantil a través del Juego para Experto en Atención Temprana en Educación Infantil a través del Juego para Técnico Superior en Educación Infantil Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL (Curso Homologado y Baremable en

Más detalles

NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JOVENES DEL MUNICIPIO DE MACHETÁ Participan en el rendición de cuentas 2012-2015

NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JOVENES DEL MUNICIPIO DE MACHETÁ Participan en el rendición de cuentas 2012-2015 NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JOVENES DEL MUNICIPIO DE MACHETÁ Participan en el rendición de cuentas 2012-2015 Primero los Niños y las Niñas del Municipio de Machetá Sabes lo importante que eres para Machetá?

Más detalles

CHILE. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos. Organización del nivel. Intervalo de edad.

CHILE. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos. Organización del nivel. Intervalo de edad. Organización e información estadística del nivel inicial CHILE Legislación vigente (principios rectores) La Constitución Política del Estado considera desde 1999 el nivel preescolar con el primer nivel

Más detalles

ANEXO II Condiciones y grados. Condiciones que pueden estar en el origen de la necesidad específica de apoyo educativo

ANEXO II Condiciones y grados. Condiciones que pueden estar en el origen de la necesidad específica de apoyo educativo ANEXO II Condiciones y grados Condiciones que pueden estar en el origen de la necesidad específica de apoyo educativo 1.- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por presentar necesidades

Más detalles

MENSAJEROS DE LA PAZ CV

MENSAJEROS DE LA PAZ CV MENSAJEROS DE LA PAZ CV MEMORIA 2014 LA ÚNICA LUCHA QUE SE PIERDE ES LA QUE SE ABANDONA.. INDICE Saludo de la Junta Misión, Visión y Valores Apuesta por la Calidad Nuestros Centros de Acogida Actividades

Más detalles

Términos y Definiciones de Educación Especial

Términos y Definiciones de Educación Especial Términos y Definiciones de Educación Especial Abogar/Representar Una persona o un grupo que es capaz de aconsejar y apoyar a un padre y sus niños en cualquier área de su educación, con información legal

Más detalles

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDAD, CULTURA Y DEPORTE ORDEN de 30 de julio de 2014, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se regulan las medidas de intervención educativa

Más detalles

Asunción Lledó Carreres. Documento de elaboración propia.

Asunción Lledó Carreres. Documento de elaboración propia. TEMA 5. EL MARCO LEGISLATIVO PARA LA ESCOLARIZACIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL A través del análisis del marco legislativo

Más detalles

SERVICIO DE APOYO A LA VIDA INDEPENDIENTE

SERVICIO DE APOYO A LA VIDA INDEPENDIENTE CARTERA DE SERVICIOS SOCIALES DEL MOVIMIENTO ASOCIATIVO FEAPS SERVICIO DE APOYO A LA VIDA INDEPENDIENTE I. ENUNCIADO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES Enunciado SERVICIO DE APOYO A LA VIDA INDEPENDIENTE Definición

Más detalles

Uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías Cómo cuidar a nuestros hijos e hijas en la vida virtual

Uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías Cómo cuidar a nuestros hijos e hijas en la vida virtual Uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías Conferencia para el acceso seguro de los niños, niñas y adolescentes a las nuevas tecnologías. Dirigida a padres, madres y público en general. Una iniciativa

Más detalles

La Política de Participación de Padres del Distrito Escolar Independiente de Waco

La Política de Participación de Padres del Distrito Escolar Independiente de Waco La Política de Participación de Padres del Distrito Escolar Independiente de Waco PARTE I. LAS EXPECTATIVAS GENERALES Waco ISD se compromete a implementar los siguientes requisitos legales: Waco ISD realizará

Más detalles

2.1.1. INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO Y PSICOLÓGICO

2.1.1. INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO Y PSICOLÓGICO 2.1.1. INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO EDUCATIVO Y PSICOLÓGICO : Toda la comunidad educativa. Informar y asesorar sobre cualquier tema relacionado con el ámbito psicológico y/o educativo. Informar, derivar

Más detalles

COMITÉS DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. Comité de desaliento de las prácticas que generan violencia.

COMITÉS DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. Comité de desaliento de las prácticas que generan violencia. COMITÉS DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. Comité de desaliento de las prácticas que generan violencia. Colaborar con el resto de la comunidad escolar en la detección de factores y situaciones de riesgo

Más detalles

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES REV. 2 Pág. 1/10 MÓDULO: RECURSOS HUMANOS EN EL ALOJAMIENTO Código: 0177 Duración: 84 horas CICLO FORMATIVOS: GESTIÓN DE ALOJAMIENTOS TURÍSTICOS DEPARTAMENTO DE HOSTELERÍA Y TURISMO 1. OBJETIVOS GENERALES

Más detalles

SERVICIO DE ATENCION A LA COMUNIDAD GUIA BASICA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE SALUD

SERVICIO DE ATENCION A LA COMUNIDAD GUIA BASICA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE SALUD SERVICIO DE ATENCION A LA COMUNIDAD GUIA BASICA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS DE LOS SERVICIOS DE SALUD En el municipio de san antero, a partir de la promulgación de la Ley 100 de 1993 y sus posteriores

Más detalles

FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA RECOMENDACIONES CLAVE

FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA RECOMENDACIONES CLAVE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA RECOMENDACIONES CLAVE Introducción Este documento resume las conclusiones y recomendaciones del proyecto Formación del profesorado para la educación

Más detalles

PORTUGAL. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos

PORTUGAL. Legislación vigente (principios rectores) Dependencia administrativa. Objetivos Organización e información estadística del nivel inicial PORTUGAL Legislación vigente (principios rectores) La educación preescolar está regida por la Ley de Bases del Sistema Educativo (Ley N.º 46/86),

Más detalles

La Mesa-Spring Valley SD BP 1312.3 - Relaciones con la comunidad. Procedimientos uniformes para presentar denuncias

La Mesa-Spring Valley SD BP 1312.3 - Relaciones con la comunidad. Procedimientos uniformes para presentar denuncias La Mesa-Spring Valley SD BP 1312.3 - Relaciones con la comunidad Procedimientos uniformes para presentar denuncias La Mesa Directiva reconoce que el distrito tiene la responsabilidad principal de asegurar

Más detalles

La escuela de educación básica Información para los padres. Die Volksschule Elterninformation Spanisch

La escuela de educación básica Información para los padres. Die Volksschule Elterninformation Spanisch La escuela de educación básica Información para los padres Die Volksschule Elterninformation Spanisch La escuela de educación básica del Cantón de Lucerna fomento para todos Todos los niños y jóvenes pueden

Más detalles