Educación especial Guía para padres
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- Yolanda Laura Fidalgo Revuelta
- hace 8 años
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1 Educación especial Guía para padres JUNTA ESCOLAR DEL DISTRITO DE DURHAM 400 Taunton Road East Whitby, Ontario, L1R 2K o (905) Teléfono de texto: (905) Enero de 2011
2 Guía para padres Cuál es el enfoque de Durham sobre la educación especial? La Junta escolar del distrito de Durham reconoce que existen, dentro del alumnado, una amplia cantidad de necesidades educativas. Para abordar estas necesidades, se debe utilizar una variedad de enfoques. La responsabilidad por la educación de los alumnos se comparte entre éstos, sus padres y el equipo de la institución educativa. Quiénes son considerados alumnos con necesidades especiales? La Ley de educación (Education Act) define a un alumno con necesidades especiales como aquel cuyas necesidades conductuales, intelectuales, de comunicación, físicas o múltiples son tales que ameritan que se estudie su caso para incluirlo en un programa de educación especial ( ). Se identifican los alumnos de acuerdo con las categorías y definiciones de necesidades especiales que brinda el Ministerio de educación y formación. En qué consiste un programa de educación especial? Según la definición de la Ley de educación, un programa de educación especial es aquel programa educativo que: se basa en los resultados de evaluaciones y exámenes continuos y se modifica según estos, e incluye un plan (denominado Plan de educación individual o IEP, por sus siglas en inglés) que contiene objetivos específicos así como un esquema de los servicios de educación especial que satisfacen las necesidades del alumno con necesidades especiales. Guía para padres Rev. 2011/01/04-1-
3 En qué consisten los servicios de educación especial? De acuerdo con la Ley de educación, los servicios de educación especial son aquellas instalaciones y recursos, incluidos los equipos y el personal auxiliar, que resultan necesarios para desarrollar e implementar cierto programa de educación especial. En qué consiste un IEP? El Plan de educación individual (IEP, por sus siglas en inglés) es desarrollado por la institución educativa gracias a las consultas y contribuciones de ustedes, los padres, y el equipo escolar. También puede incluir aportes del personal del consejo central. Este plan debe incluir lo siguiente: declaraciones sobre las virtudes y necesidades del alumno; expectativas educativas específicas; un esquema sobre el programa y los servicios de educación especial que se desarrollarán; una declaración sobre los métodos de revisión de la evaluación de su hijo, y en el caso de alumnos mayores de 14 años (salvo aquellos identificados como alumnos con necesidades especiales solamente según el concepto de jóvenes superdotados), un plan de transición hacia actividades posteriores a la escuela media que sean adecuadas, tales como empleo, educación superior y vida comunitaria. El IEP debe confeccionarse en el transcurso de los 30 días escolares posteriores a la inclusión formal de su hijo en el programa. El Director debe asegurar que usted reciba una copia de este plan. Todos los estudiantes involucrados recibirán un IEP actualizado en el lapso de 30 días hábiles posteriores al inicio de clases. Guía para padres Rev. 2011/01/04-2-
4 Qué es un IPRC? Un Comité de identificación, ubicación y revisión (I.P.R.C., por sus siglas en inglés) es un comité legal perteneciente a la Junta escolar del distrito de Durham. Su funcionamiento se encuentra regulado por el Artículo 181 de la Ley de educación. Este Comité tendrá a su cargo: la decisión sobre si su hijo debería identificarse como alumno con necesidades especiales, la identificación de las áreas de necesidades especiales de su hijo, de acuerdo con las categorías y definiciones de necesidades especiales provistas por el Ministerio de educación, la decisión sobre la ubicación adecuada para su hijo luego de considerar todas las opciones disponibles y las necesidades y virtudes personales, y la revisión de la identificación y la ubicación, al menos, una vez por cada ciclo escolar. La identificación depende del reconocimiento, por parte de los padres o la institución educativa, de que cierto estudiante presenta cuestiones que deben recibir el apoyo adecuado. El proceso incluye una evaluación por parte de los profesionales de la junta escolar y los resultados se comunican en reuniones entre el personal escolar y los padres. Si corresponde, se puede solicitar una reunión del IPRC. Cómo se solicita una reunión del IPRC? El equipo escolar puede solicitar una reunión del IPRC de acuerdo con la evaluación sobre el progreso de su hijo. Recibirá una notificación por escrito. Como padre, tiene el derecho de solicitar una reunión del IPRC. La solicitud debe presentarse por escrito ante el director de la institución educativa de su hijo. El director organizará la creación del IPRC y le informará, mediante una notificación por escrito, sobre los pasos a seguir y los plazos. En el transcurso de los 15 días calendario posteriores a la recepción de su solicitud, el director debe enviarle una copia de la guía para los padres. Con anterioridad a la reunión del IPRC, el director o el presidente debe remitirle una notificación por escrito con la fecha de la reunión del IPRC (lugar, día y hora). Si está en desacuerdo con la fecha, podrá solicitar otro día u hora y el director o el presidente intentará hacer lugar a su pedido. Debe comunicar, a la brevedad, al director de la institución educativa en caso de no poder asistir. Si no desea asistir, el director le remitirá una copia del formulario del IPRC, junto con una declaración por escrito sobre la decisión relativa a la identificación que se haya tomado y las recomendaciones de ubicación que se hayan emitido luego de haber considerado las opciones disponibles. Guía para padres Rev. 2011/01/04-3-
5 Quiénes participan de una reunión del IPCR? Todo personal que conoce a su hijo y trabajó con él debe participar de la reunión del IPCR. Es esencial que usted, como padre, asista a la reunión. El alumno podrá participar si tiene 16 años o más o, en el caso de que sea menor, si se lo considera apropiado. Alentamos a que elija un representante para que participe de la reunión. De acuerdo con sus necesidades, se podrá coordinar la presencia de un intérprete. Asistirán tres representantes designados por la junta, que podrán ser el Superintendente o el Director. Podrán participar, también, el Agente de educación especial u otros Agentes de educación pertenecientes a la oficina central. Otros participantes: maestro especialista en educación especial (S.E.R.T., por sus siglas en inglés) de la institución educativa, maestro que dicta clases u otros maestros de la institución educativa, instructores del equipo de área o central, personal de apoyo profesional, servicios de habla y lenguaje o psicológicos. Tanto usted como el director de la institución educativa de su hijo podrán solicitar la presencia de otras personas en la reunión del IPRC. En esta reunión, los participantes deberán presentarse en forma individual y comunicarle la relación que tienen con su hijo. Cómo se enterará de la reunión del IPRC? Con una antelación mínima de 10 días calendario, el director o el presidente del IPRC le enviará una notificación por escrito, en la que se detallará el lugar, fecha y horario de la reunión. Usted debe informar si desea asistir y si desea que participen otras personas (tales como un representante de una entidad comunitaria local). Comunique al director o al presidente las personas que lo acompañarán a la reunión del IPRC. Mediante la coordinación de una cita, se podrá programar una reunión del IPRC fuera del horario escolar. Debe informar, a la brevedad, al director o al presidente en caso de no poder asistir para que intenten coordinar una reunión en otra fecha y horario. Debe recibir una copia escrita con toda la información sobre su hijo que el comité analizará (quizá se incluyan las evaluaciones). Debe asegurarse de traer a la reunión toda la información que considere relevante y que pueda asistir al comité en la elaboración de sus recomendaciones (por ejemplo: pruebas o informes escolares). Guía para padres Rev. 2011/01/04-4-
6 Cómo se desarrolla una reunión del Comité de identificación, ubicación y revisión (IPRC)? El IPRC se caracteriza por ser un comité informal que intenta brindar soluciones a las cuestiones que se suscitan. El objetivo del IPRC es arribar a la mejor ubicación del alumno de acuerdo con sus necesidades. A este fin, los padres son clave en la toma de decisiones. Se espera que los padres se sientan cómodos y libres de restricciones para participar activamente del debate sobre la educación de sus hijos. Los estudiantes mayores de 16 años pueden asistir y participar plenamente de la reunión del IPRC. El presidente del comité presentará a cada uno de los asistentes, explicará el objetivo de la reunión y alentará a los padres a participar plenamente de los debates. El presidente solicitará que se presente ante el comité un resumen con toda la información. Los padres tendrán la posibilidad de analizar esta información con anterioridad a la reunión. El IPRC examinará toda la información disponible sobre su hijo. Los miembros: considerarán una evaluación educativa de su hijo; considerarán, según las disposiciones de la Ley de consentimiento para el cuidado de la salud (Health Care Consent Act) de 1996, un examen médico o psicológico de su hijo realizado por un profesional habilitado, si entienden que dicho examen es necesario para tomar una decisión correcta sobre la identificación o la ubicación; entrevistarán a su hijo (usted debe autorizarlo si el alumno es menor de 16 años) si entienden que resultará de utilidad, y considerarán toda información que haya presentado usted sobre su hijo o que haya presentado directamente su hijo, si éste es mayor de 16 años. Los miembros del Comité debatirán, según su solicitud o la solicitud de su hijo (si este es mayor de 16 años), toda propuesta que se realice sobre la organización de un programa o servicios de educación especial para su hijo. Los padres podrán formular preguntas y participar de debates informales. Por lo general, se tomará una decisión sobre ubicación de manera inmediata. El presidente la explicará de manera detallada. Los padres recibirán un registro escrito de las recomendaciones del comité. Guía para padres Rev. 2011/01/04-5-
7 Qué factores tendrá en cuenta el IPRC al tomar la decisión sobre ubicación? El IPRC debe tener en cuenta las virtudes y necesidades de su hijo. Como primera opción, se debe considerar su ubicación en un aula común. Antes de recomendar la ubicación en una clase sin cambio de aula, el IPRC debe decidir sobre si esta ubicación satisfará las necesidades de su hijo y si cumple con sus expectativas. El IPRC analizará las opciones y explicará su elección. Se alienta a que los padres participen activamente y comuniquen sus elecciones. El IPRC debe explicarle la naturaleza de la clase sin cambio de aula o de la alternativa tradicional. Las opciones pueden incluir entidades educativas para discapacitados (provincial schools) o entidades educativas con internados para alumnos con dificultades graves de aprendizaje (demonstration schools) controladas por el Ministerio de educación y formación. Se pueden brindar servicios de transporte de acuerdo con las necesidades de su hijo, su edad y la ubicación geográfica del programa. Si el comité decide que su hijo debe ser ubicado en una clase de educación especial, comunicará los motivos de su decisión en una declaración por escrito. Qué decisiones puede tomar el IPRC? El Comité: decide sobre si su hijo es considerado un alumno con necesidades especiales. En caso afirmativo, designa el área de necesidades especiales, según lo indicado por el Ministerio de educación y formación; examinará las opciones de ubicación según las necesidades y virtudes de su hijo, en el caso de que el IPRC haya determinado su condición de alumno con necesidades especiales; indica una de las siguientes cinco opciones de ubicación, tal como las define el Ministerio de educación: clase común con apoyo indirecto clase común con asistencia interna de profesionales de educación especial clase común con asistencia externa de profesionales de educación especial clase de educación especial con integración parcial clase de educación especial de jornada completa explicará los fundamentos de su elección, si el alumno se ubica en una clase sin cambio de aula, y puede recomendar programas o servicios específicos. Guía para padres Rev. 2011/01/04-6-
8 Junta escolar del distrito de Durham - Ubicaciones en clases reducidas Lenguaje Evaluación sobre comportamientos Necesidades especiales múltiples Asociación Modificación Sordera y problemas auditivos Estrategias de aprendizaje Desarrollo Intervención en el comportamiento Programa para superdotados Sala de recursos Programa de aprendizaje práctico Tecnología auxiliar Qué debo hacer si concuerdo con la decisión del IPRC? Si está de acuerdo con la decisión, deberá firmar el formulario del IPRC en el que manifestará estar de acuerdo con la designación de la necesidad especial y la ubicación. Puede llevar el formulario a su hogar a fin de considerarlo cuidadosamente o puede firmarlo al finalizar la intervención del IPRC. Dispone de un máximo de 30 días hábiles para hacerlo. El personal correspondiente notificará a la institución educativa que usted está de acuerdo con la decisión y que se desarrollará un IEP en el transcurso de los 30 días escolares posteriores a la ubicación formal en el marco del programa recomendado. Guía para padres Rev. 2011/01/04-7-
9 Qué debo hacer si no estoy de acuerdo con la decisión del IPRC? Si usted no está de acuerdo con la identificación o con la ubicación, tiene 2 opciones: 1. En el transcurso de los 15 días calendario posteriores a la recepción de la decisión, puede solicitar una reunión adicional a fin de reevaluar la decisión del IPRC. El director debe coordinar dicha reunión tan pronto como sea posible. Luego de la reunión, el Presidente del IPRC deberá informar a los padres sobre todo cambio que se realice sobre la decisión del IPRC. Si, luego de la segunda reunión (llevada a cabo para reevaluar la decisión del IPRC), continúa en desacuerdo con la decisión tomada, dispone de 15 días calendario para apelar la decisión por escrito ante el Director de educación de la Junta escolar del distrito de Durham (400 Taunton Road East, Whitby ON, L1R 2K6). 2. En el transcurso de los 30 días calendario posteriores a la recepción de la decisión original del IPRC, los padres pueden apelar la decisión por escrito ante el Director de educación de la Junta escolar del distrito de Durham (400 Taunton Road East, Whitby ON, L1R 2K6). Proceso de revisión Las necesidades especiales y la ubicación de todo alumno identificado deberán ser revisadas por un comité en forma anual, como mínimo. Los padres o los alumnos mayores de 16 años son siempre bienvenidos para participar plenamente de las reuniones de revisión del I.P.R.C. El director o los padres pueden solicitar una revisión luego de que el alumno haya cumplido la ubicación designada durante tres meses. Los padres deben enviar una notificación por escrito al director de la institución educativa y solicitar la revisión en cuestión. Si los padres no están de acuerdo con la decisión tomada en la revisión, estos pueden apelarla siguiendo el mismo proceso de apelación para las decisiones originales del I.P.R.C. Guía para padres Rev. 2011/01/04-8-
10 Cuáles son los pasos de un proceso de apelación ante el IPRC? El proceso de apelación consta de las siguientes etapas: La junta designará una comisión de apelaciones sobre educación especial a fin de tomar conocimiento de su apelación. Esta comisión estará compuesta por tres personas (una de las cuales deberá ser seleccionada por los padres) quienes no deberán poseer conocimientos previos sobre la cuestión sujeta a apelación. El presidente de la comisión de apelaciones deberá coordinar una reunión en una fecha y horario que resulte adecuado. Esta reunión deberá llevarse a cabo en el transcurso de los 30 días calendario a partir de la designación del presidente (salvo que los padres y la comisión presenten un consentimiento por escrito sobre una fecha posterior). La comisión de apelaciones recibirá el material analizado por el IPRC y podrá entrevistar a todas las personas que puedan aportar información relevante a la cuestión sujeta a apelación. Los padres y el alumno, si es mayor de 16 años, tienen el derecho de presenciar todos los debates y participar en estos. La comisión de apelaciones debe emitir su recomendación en los 3 días posteriores a la clausura de la reunión. Puede: - aprobar la decisión del IPRC y recomendar la implementación de la decisión, o - desestimar la decisión del IPRC y emitir recomendaciones sobre la identificación de necesidades especiales, la ubicación del alumno o sobre ambos temas. La comisión de apelaciones comunicará sus recomendaciones por escrito tanto a los padres como a la junta escolar y deberá incluir los fundamentos correspondientes. En el transcurso de los 30 días calendario posteriores a la recepción de la declaración escrita de la comisión de apelaciones, la junta escolar decidirá sobre los pasos a seguir con respecto a las recomendaciones emitidas (las juntas no están obligadas a seguir las recomendaciones de la comisión de apelaciones y pueden optar por presentarse ante el Tribunal de educación especial). Usted puede estar de acuerdo o no con la decisión de la junta escolar. En este último caso, puede apelar ante el Tribunal de educación especial. Puede solicitar una audiencia por escrito al secretario de dicho Tribunal. La decisión de la comisión de apelaciones incluirá información sobre la solicitud presentada ante el Ttribunal. Guía para padres Rev. 2011/01/04-9-
11 Qué son las instituciones educativas para discapacitados (provincial schools) y las instituciones educativas con internados para alumnos con dificultades graves de aprendizaje (demonstration schools) pertenecientes al Ministerio? El Ministerio de educación y formación está a cargo de diferentes instituciones educativas para discapacitados (provincial schools) e instituciones educativas con internados para alumnos con dificultades graves de aprendizaje (demonstration schools) en Ontario diseñadas para alumnos sordos, ciegos, sordos y ciegos y con deficiencias de aprendizaje severas, así como para estudiantes con trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Los programas de internado se ofrecen en las instituciones educativas de lunes a viernes para aquellos estudiantes que viven alejados de la escuela. Instituciones educativas con internados para alumnos con dificultades graves de aprendizaje (demonstration schools) que ofrecen servicios para alumnos de habla inglesa con TDAH y discapacidades severas de aprendizaje: Sagonaska School Amethyst School 350 Dundas Street West 1090 Highbury Avenue Belleville ON K8P 1B2 London ON N5Y 4V9 Teléfono: (613) Teléfono: (519) Trillium School 347 Ontario Street South Milton ON L9T 3X9 Teléfono: (905) Escuela para sordos: Escuela para sordos y ciegos: Ernest C. Drury School W Ross Macdonald School 255 Ontario Street South 350 Brant Avenue Milton ON L9T 2M5 Brantford ON N3T 3J9 Teléfono: (905) Teléfono: (519) Teléfono de texto: (905) Robarts School 1090 Highbury Avenue P.O. Box 7360, Station E London ON N5Y 4V9 Teléfono/Teléfono de texto: (519) Sir James Whitney School 350 Dundas St. W. Belleville ON K8P 1B2 Teléfono/Teléfono de texto: (613) Guía para padres Rev. 2011/01/04-10-
12 Comité asesor de educación especial Autismo Ontario Región de Durham Vida comunitaria norte de Durham (905) Asociación de síndrome de Down (905) (Down Syndrome Association) de Durham Easter Seals Ontario Epilepsia. Región de Durham (905) Servicios Kinark para atención de niños y familias (905) (Kinark Child and Family Services) - Durham Asociación de discapacidades del aprendizaje (905) (Learning Disability Association) - Región de Durham Especialistas para niños y adolescentes con necesidades especiales (905) (Resources for Exceptional Children & Youth) - Durham Fundación del síndrome de Tourette de Canadá (Tourette Syndrome Foundation of Canada) (416) VOICES para niños con dificultades auditivas (416) (VOICE for Hearing Impaired Children) Dónde obtener mayor información? Para obtener información adicional comuníquese con: Director de la institución educativa Junta escolar del distrito de Durham 400 Taunton Road East Whitby ON L1R 2K6 (905) o / Teléfono de texto: (905) Sitio web: Guía para padres Rev. 2011/01/04-11-
13 Dónde obtener información acerca de los Programas y procedimientos de educación especial? Comuníquese con alguna de las siguientes instituciones: Instructores pedagógicos/ Educación especial, Equipo de área Junta escolar del distrito de Durham (905) o Teléfono de texto: (905) Agente de educación especial Junta escolar del distrito de Durham (905) o Teléfono de texto: (905) Miembros del Comité asesor sobre educación especial a/c Superintendente de educación/ Educación especial/ Área Junta escolar del distrito de Durham (905) o Interno Teléfono de texto: (905) Asociaciones locales que promueven los intereses de las personas con necesidades especiales. Guía para padres Rev. 2011/01/04-12-
14 INFORMACIÓN ÚTIL NOMBRE TELÉFONO Director: Maestro especialista en educación especial: Miembros del área o del equipo central: Fechas para recordar:
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