Los bigotes de chocolate

Transcripción

1 Los bigotes de chocolate Autora: Ilustrador: Andrés Guerrero Páginas: 24 Formato: 5,5 x 9 Serie Verde: Primeros Lectores. Primer nivel Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

2 ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO SUGERENCIAS METODOLÓGICAS AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA. YO TAMBIÉN TENGO BIGOTE PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA. PERSONAJES CON BIGOTE 2. UN CABALLERO O UNA FOCA? UN RATÓN O UN GATO? 3. DIBUJO LO QUE FALTA 4. QUÉ PASARÁ CON LOLA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA. UNA FOCA EN MI CLASE? 2. MOMENTOS DIVERTIDOS COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R.. PINTAMOS LAS PAREJAS IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL / I. A. P.. LOLA SE PARECE A... MEDIO FÍSICO Y SOCIAL/ M. F. S.. JUGAMOS A LA PELOTA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R.. EL OBJETO QUE FALTA 2. PARTIDOS POR LA MITAD SOLUCIONARIO Profesor/a 2

3 Introducción Estemos convencidos de que el título de este cuento tiene gancho suficiente para encandilar a los primeros lectores e interesarlos por saber quién tiene bigotes de chocolate. Enseguida lo vamos a saber entrando en el mundo de su protagonista, una niña como ellos que, una mañana después de desayunar un tazón de chocolate, vivió una peripecia muy simpática. Argumento A Lola se le forma un cerco en la boca por beber tan deprisa un rico tazón de chocolate. Su mamá le dice que se lave los churretes antes de ir al colegio, pero ella no hace caso. Cuando sale a la calle con su bigote de chocolate, el cartero la confunde con un caballero, la panadera con una foca, un niño con un ratón... En el colegio, la profesora la confunde con un gato y Lola corre a lavarse la cara. Interés formativo y temático Nuestros primeros lectores de Alfaguara ya van al colegio, están terminando la Educación Infantil o empiezan la Enseñanza Primaria. Entendemos los profesores que ésta es la etapa perfecta para afianzar los primeros hábitos de higiene, aprendidos en familia con anterioridad, evidentemente. Por medio de historias como Los bigotes de chocolate, los niños juegan a reconocerse a través de una simpática anécdota, observan las imágenes, se identifican con Lola y Ricardete, se ríen... en definitiva, se entretienen y van construyendo poco a poco su personalidad. Estamos convencidos de que los primeros lectores van a disfrutar mucho con una historia que se complementa con esta Guía de lectura en la que pretendemos dar ideas al profesor respecto al tratamiento del relato y sorprender a los alumnos con el carácter lúdico de las actividades. Profesor/a 3

4 Sugerencias metodológicas Creemos oportuno recordar a los profesores que este primer lector al que va dirigido el relato: - Ha ampliado su vocabulario, mejora su pronunciación y consigue mayor habilidad en la adquisición de destrezas motrices elementales. - Empieza a practicar los primeros hábitos de orden y limpieza y se muestra más seguro y confiado en el colegio. - Se siente atraído por los libros aun sin saber leer. - Disfruta con las historias que desarrollan su fantasía pero también con aquellas que conectan con su mundo, sus costumbres, sus emociones, sus temores... - Reconoce a los personajes, se familiariza con ellos y, si lo sabemos contar bien, se sumerge en la trama del cuento de tal manera que escucha absorto, sin moverse hasta el final. Por todo ello es importante crear en el aula un ambiente de expectación de misterio, capaz de encandilar a los pequeños con el placer de escuchar un cuento bonito con un título sugerente, con gancho, como en este caso: Los bigotes de chocolate. Autora, autora de este cuento, es licenciada en Ciencias de la Información y experta en Psicología aplicada al mundo de la publicidad y consumo, terreno en el que ha centrado desde 979 su actividad profesional. Articulista habitual en prensa y asidua colaboradora en varias emisoras de radio (COPE, SER), su incursión en el terreno literario comienza con la publicación del libro Mi hijo ya no juega, sólo ve la televisión (987) en el que estudia cómo afecta la pequeña pantalla a un cerebro en desarrollo. En 993 publica Hijos de padres separados, donde analiza el impacto que produce el quebranto matrimonial en los hijos. En Alfaguara ha publicado Los Lagartijos, La apuesta y cinco libros más de las aventuras de Ricardete y Lola. Profesor/a 4

5 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad YO TAMBIÉN TENGO BIGOTE El profesor sabe que en cada relato siempre hay una imagen especial que cautiva al primer lector, que le habla más allá de las palabras y ésta sin duda alguna es la de la portada de este libro. Los niños intuyen por qué Lola tiene bigote de chocolate y cuentan a sus compañeros si a ellos les ha sucedido lo mismo al tomar una taza de chocolate o un vaso de leche... y qué pasó después Es siempre aconsejable incorporar a la lectura algún objeto cotidiano citado en el relato, en este caso, el espejo va a tener un papel muy importante; mirándose en él nuestros niños van a realizar una actividad de expresión corporal que consiste en jugar a sostener el lápiz sobre el labio, como si fuera nuestro bigote. Seguidamente jugamos a dibujar y colorear el bigote de Lola en las ilustraciones de la Ficha del Alumno. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad PERSONAJES CON BIGOTE El profesor muestra las imágenes de este cuento y los niños observan e identifican a Lola, a Ricardete, a la mamá de Lola, a la profesora, al cartero, a la panadera... Es aconsejable que expliquen qué relación une a cada personaje con Lola. A continuación, los pequeños lectores distinguen a algunos personajes en la Ficha del Alumno, dibujándo un bigote, solamente a los que intervienen en el cuento. Actividad 2 UN CABALLERO O UNA FOCA? UN RATÓN O UN GATO? Al llegar a la página 4 pronunciamos con claridad la frase exclamativa Bonito bigote, caballero! y la entonamos con nuestros niños con diferentes matices: como si estuviéramos muy alegres, muy asustados, muy tristes, muy sorprendidos... con intensidad diferente... Seguir el mismo procedimiento con otras frases del relato. Continuamos en la página 4 y 5 y descubrimos el despiste del cartero al ver a la niña: Mira que confundir a Lola con un caballero! Por qué creerá que Lola es un caballero? Escuchamos las respuestas de nuestros alumnos y seguidamente observamos las imágenes de las páginas 6, 7, 8, 9 y 20 y continuamos preguntando: Con qué animal confunde el niño del monopatín a Lola? Y la panadera? En este momento planteamos una actividad de memoria visual y de asociación de imágenes que consiste en unir con flechas dos personajes de una misma escena, Lola y el cartero, Lola y el niño del monopatín, Lola y la panadera... Finalmente los niños pueden colorear todas las imágenes. Profesor/a 5

6 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 3 DIBUJO LO QUE FALTA Desarrollar la capacidad de observación de nuestros primeros lectores es el objetivo que pretendemos conseguir con esta actividad. Para ello proponemos a nuestros alumnos que observen y nombren los objetos que ven en algunas páginas del cuento, por ejemplo, en la página 8, el sillón de la casa de Lola, el cojín, la planta... en la página 0, los juguetes de Lola, en la página 4 los buzones de Correos, el carrito del cartero... Con esta actividad queremos que los niños descubran lo que falta en cada lámina de las dos que les presentamos. Actividad 4 QUÉ PASARÁ CON LOLA? Anticipar el desenlace de la historia es el objetivo de la actividad que proponemos. Para ello presentamos una secuencia temporal incompleta: comienza en la página 20: Lola saluda a su profesora, continúa en la página 2: Lola sale corriendo al lavabo... y aquí nos detenemos y preguntamos a los niños: Qué sucederá ahora? Qué hará Lola? Los niños deberán dibujar el desenlace de la historia, según su criterio. Una vez terminada la actividad explicarán su contenido ante los demás. En ese momento el profesor leerá el texto de la página 22 del libro y mostrará a sus alumnos las ilustraciones correspondientes a las páginas 22 y 23 con las que termina el relato. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad UNA FOCA EN MI CLASE? Los niños recuerdan el argumento y reconocen el final correcto entre las dos viñetas A y B que les presentamos. Descubrir el error y recordar el auténtico desenlace es el objetivo de esta actividad con la que pretendemos desarrollar la memoria y la agudeza visual de nuestros niños. Profesor/a 6

7 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 MOMENTOS DIVERTIDOS Presentamos una secuencia temporal desordenada que refleja un momento especialmente simpático del relato. Lola se mira al espejo con sus bigotes de chocolate y se va corriendo al colegio sin lavarse la cara, en el portal se encuentra con el cartero... El profesor ayudará a sus alumnos a ordenar la secuencia utilizando los indicadores temporales, primero, después, por último, como corresponde. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C.R. Actividad PINTAMOS LAS PAREJAS Seguro que a Lola y a Ricardete les gustaría jugar con nuestros pequeños lectores. Se trata de un ejercicio de vocabulario para identificar objetos que aparecen en el cuento y pintar del mismo color las parejas de casillas iguales. El paraguas, el reloj, la pelota, la pecera etc... son algunos de los objetos cuyo nombre deberán decir los niños en voz alta, colorear las parejas y descubrir la casilla que no tiene pareja. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL / M.F.S Actividad JUGAMOS A LA PELOTA Proponemos a los pequeños lectores imitar a Lola y a Ricardete jugando a la pelota pero nosotros vamos a hacerlo en grupo. Los niños se colocan en corro y el profesor lanza la pelota hacia uno de ellos enunciando la sílaba inicial de una palabra. El niño recoge la pelota terminando la palabra. Por ejemplo: re... loj, pe...lota, pa... raguas. Profesor/a 7

8 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL / I.A.P. Actividad LOLA SE PARECE A... Con esta actividad queremos que los niños recuerden dos nombres de los animales citados en el relato completando la línea de puntos que corresponde a cada uno y coloreando posteriormente su silueta. Es una actividad de psicomotricidad fina que requiere cierto adiestramiento del trazo para completar la forma de cada figura. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS - COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN/ C. R. Actividad EL OBJETO QUE FALTA Proponemos un conocido juego de atención y observación. Presentamos varios objetos del cuento alineados en una tira y pedimos a los niños que los identifiquen.. A continuación observan las tiras siguientes en las que algunos de los objetos han desparecido. Rápidamente los niños dibujarán en la cuadrícula vacía el objeto u objetos que faltan en cada tira. Actividad 2 PARTIDOS POR LA MITAD Para terminar, presentamos a algunos personajes del cuento cuya figura hemos partido por la mitad. Se trata de recomponer cada figura relacionando con flechas las dos mitades que la componen. Es una actividad interesante que desarrolla la lógica y la agudeza visual de los pequeños lectores. Profesor/a 8

9 SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA. PERSONAJES CON BIGOTE Todas las figuras con bigote excepto 2, 7 y UN CABALLERO O UNA FOCA? UN RATÓN O UN GATO? a, 2c, 3b 3. DIBUJO LO QUE FALTA Falta: En, la cesta del pan En 2, el paraguas En 3, el monopatín. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA. UN FOCA EN MI CLASE? Tachar A. 2. MOMENTOS DIVERTIDOS De arriba abajo: 2 3 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN C. R.. PINTAMOS LAS PAREJAS Pintar del mismo color: y 8, 2 y 6, 3 y 7, 4 y 9. Sin pintar: 5 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS. EL OBJETO QUE FALTA 2. Faltan el paraguas y la pelota. 3. Faltan la pecera y el gato. 4. Faltan el paraguas, el gato y la pelota. 2. PARTIDOS POR LA MITAD c, 2a, 3b Profesor/a 9

10 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA YO TAMBIÉN TENGO BIGOTE Me fijo muy bien y pinto bigotes de colores en las caras de Lola Aquí coloreo el título del cuento. Los bigotes de chocolate 0

11 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA PERSONAJES CON BIGOTE Aquí voy a fijarme muy bien y dibujo bigote sólo a los personajes de este cuento. Luego los coloreo

12 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2 UN CABALLERO O UNA FOCA? UN RATÓN O UN GATO? Ahora miro otra vez las ilustraciones y relaciono con flechas a los personajes que aparecen juntos en la misma escena. Después los coloreo. a 2 b c 3 2

13 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 3 DIBUJO LO QUE FALTA Me fijo en cada pareja de imágenes iguales y dibujo y coloreo lo que falta en cada una. 3

14 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 4 QUÉ PASARÁ CON LOLA? Lola saluda a su profesora y luego sale corriendo de la clase. Se habrá asustado? Adónde irá? Pienso un poquito y dibujo lo que puede suceder. 4

15 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA UNA FOCA EN MI CLASE? Observo las viñetas y me fijo especialmente en la segunda y la tercera. Cómo acaba el cuento, de verdad? Tacho lo que no corresponde y coloreo.. A B 5

16 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 2 MOMENTOS DIVERTIDOS Me fijo bien en lo que sucede y ordeno las tres viñetas. Luego las coloreo. 6

17 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R. PINTAMOS LAS PAREJAS Ahora digo los nombres de los objetos que veo y luego pinto las casillas iguales con el mismo color. Hay un objeto que no tiene pareja y no lo pinto

18 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL / I. A. P. LOLA SE PARECE A... Si completo la línea de puntos, descubro el animalito al que se parece Lola con su disfraz. Digo su nombre y luego coloreo todas las figuras. 8

19 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS / COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R. EL OBJETO QUE FALTA Observo la tira nº y me fijo muy bien en las cuatro figuras Luego completo las tiras y dibujo lo que falta en cada una

20 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS / COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R. (CONT.) 2 PARTIDOS POR LA MITAD Veo que los personajes aparecen cortados por la mitad, pero yo que soy muy listo, uno las dos partes con flechas y dibujo la figura completa. Luego coloreo. 2 3 a b c 20