Cuestionario de las Escuelas Públicas de Chicago

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1 Primavera 2007 EL CONSORCIO EN INVESTIGACIÓN ESCOLAR DE CHICAGO EN LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO ESCUELAS PÚBLICAS DE CHICAGO Cuestionario de las Escuelas Públicas de Chicago Edición Estudiantil para 9 no y 10 mo grados Queremos saber lo que piensas! Esto NO Es un Examen. NO hay contestaciones equivocadas. Queremos saber lo que piensas sobre tus clases, asignaciones y clubes. Tus Contestaciones Son Confidenciales. A nadie se le dirá lo que contestaste. Tu cuestionario estará conectado a tu escuela y a tu número de identifi cación estudiantil a través de un código en el reverso del cuestionario. Sin embargo esta información NO será usada para identifi carte individualmente. Sólo será usada para vincular tus respuestas a otra información de tu escuela. Estas conexiones nos permiten entender cómo ayudar a los estudiantes a tener éxito en la escuela. Tus respuestas serán combinadas con las de otros estudiantes en tu escuela y a través de la Ciudad para describir lo que los estudiantes de las CPS piensan, hacen y experimentan. Esta información aparecerá en la Tarjeta de Puntaje de las CPS de tu escuela y en informes detallados enviados a tu escuela. Este Cuestionario Es Voluntario. NO tienes que contestar a ninguna pregunta que no desees contestar, pero esperamos que contestes tantas como puedas. Esta es Tu Oportunidad de Ayudar a Tu Escuela a Mejorar no la dejes pasar! Para más información vaya a: o a Gracias por su ayuda.

2 Instrucciones para marcar Por favor, use lápiz número dos (2) solamente. Si necesita borrar, borre las marcas completamente. Llene un círculo para cada pregunta. Ennegrezca el círculo completamente. No haga marcas fuera de los círculos. Escoja la contestación que le parezca a usted la más correcta. Marcas incorrectas Marca correcta 2

3 1. Cuánto está usted de con las siguientes declaraciones sobre su escuela? des des Me preocupa el crimen y la violencia en la escuela A los estudiantes en esta escuela se les provoca y se les acosa frecuentemente. A los estudiantes en esta escuela se les amenaza o se les intimida frecuentemente. Me siento seguro cuando personal de seguridad está presente. Algunas me quedo en casa porque no me siento seguro en la escuela. 2. Cuán seguro se siente? Fuera de la escuela y en sus alrededores? Viajando entre la escuela y la casa? En los pasillos y baños de la escuela? En tus clases? No me siento seguro Un poco seguro Mayormente seguro Muy seguro 3. Cuánto está usted de con las siguientes declaraciones sobre estudiantes en su escuela? La mayoría de los estudiantes en mi escuela des des No se preocupan por unos u otros. Les gusta humillar a otros. Se ayudan unos a otros a aprender No se llevan bien entre ellos. Solamente se preocupan por ellos mismos. Se tratan con respeto unos a otros. Se detienen y lo piensan antes de hacer cualquier cosa cuando están enojados. Hacen la parte del trabajo que les toca cuando tenemos proyectos en grupo. Se dan por vencidos cuando no pueden resolver un problema con facilidad. Se meten en discusiones cuando no están de con otros. Hacen lo más posible a su alcance cuando el trabajo de la escuela es difícil. Creen que está bien pelear si alguien los insulta. Hacen todas sus asignaciones o tareas. Les dicen cosas crueles a otros estudiantes cuando creen que éstos se lo merecen. Tratan de solucionar sus dess con otros estudiantes hablando con éstos. Piensan que está bien hacer trampas si otros estudiantes hacen trampas. Tratan de hacer un buen trabajo escolar aún cuando éste no es interesante. 4. Cuánto está usted de con las siguientes declaraciones acerca de sus maestros? Mis maestros: Conectan con frecuencia lo que estoy aprendiendo en el salón de clases con mi vida fuera de éste. Alientan a los estudiantes a compartir sus ideas relacionadas con las cosas que estamos estudiando en clase. Con frecuencia me requieren que explique mis contestaciones. Verdaderamente se preocupan por mí. Me ayudan a reponer trabajo después de una ausencia justificada. Me hacen comentarios sobre mis asignaciones, los que me ayudan a mejorar mi trabajo. Frecuentemente me asignan tareas que me ayudan a aprender. Piensan que todos los estudiantes pueden hacer trabajos escolares retadores. des des 3

4 5. Cuánto está usted de con lo siguiente?: des des Los adultos en esta escuela frecuentemente están muy ocupados como para poder dar ayuda extra a los estudiantes. Los adultos en esta escuela le aplican las reglas uniformemente a todos los estudiantes. seo haber podido asistir a otra escuela. Puedo recibir ayuda extra en la escuela en cosas que no se relacionan con mis clases regulares. Un adulto en esta escuela me ha ayudado a planificar para la vida con la que me enfrentaré después de graduarme de escuela superior (secundaria). Cuando los estudiantes de esta escuela conocen ya el material que se está enseñando, el maestro les da asignaciones más adelantadas. En mis clases, frecuentemente discutimos diferentes interpretaciones de las cosas que leemos. Se espera que los estudiantes que asisten a esta escuela tomen cuatro años de matemática. Se espera que los estudiantes que asisten a esta escuela tomen cuatro años de ciencia. Se espera que los estudiantes que asisten a esta escuela tomen más de dos años de un idioma del mundo. A los estudiantes de esta escuela se les alienta para que tomen clases a nivel avanzado tales como: de honor, de Ubicación Avanzada (AP), de Bachillerato Internacional (IB) o clases que les lleven a conseguir una certificación profesional 6. Por favor, indique con cuanta frecuencia ha hecho usted lo siguiente durante este año escolar: Durante este año escolar, con cuánta frecuencia les han dado sus maestros una asignación para: 1o2 3o4 5o más Escribir un informe investigativo de 5 páginas o más, usando fuentes investigativas múltiples. Escribir una composición en la que defienda su punto de vista. Hacer una presentación formal a la clase relacionada con algo que haya leído o investigado. 7. Por favor, indique con cuanta frecuencia ha hecho usted lo siguiente durante este año escolar: Durante este año escolar, con cuánta frecuencia ha: 1o2 3o4 5o más Hablado con su maestro acerca de un problema que está teniendo en clase. Hablado con un adulto en la escuela acerca de algo que le está molestando. Hablado con un adulto en la escuela acerca de algo, fuera de la escuela, que es importante para usted. Hablado con un consejero, con profundidad, en la escuela acerca de planificar para la universidad. 8. DURANTE ESTE AÑO ESCOLAR, ha participado en alguna de las siguientes actividades fuera del horario regular de clases? Incluya solamente las actividades que se ofrecen en su escuela o que son patrocinadas por ésta. Sí No portes escolares o avivadoras (cheerleading) Grupos artísticos o musicales (por ejemplo: banda, coro, teatro o club de fotografía, etc.) Organización o clubes basados en nacionalidad, cultura o etnia (por ejemplo: Unión de Estudiantes Negros, Asociación de Estudiantes Asiáticos, etc.) Club académico o competencia (por ejemplo: decatlón académico, club de ciencia, club de español, club de lectura, equipo de matemática, Sociedad de Honor Nacional, equipo de debate, etc.) Club u organización que provee servicios comunitarios (por ejemplo: Key Club - de servicio a la comunidad) Anuario y periódico escolar o revista literaria Consejo y gobierno estudiantil Cuerpo de Entrenamiento de Oficiales de la Reserva Juvenil (JROTC) Otro club, comité u organización no incluida en esta lista (por ejemplo: club de ajedrez, club de computadoras, etc.) 4

5 Piense acerca de su programa de clases el lunes de esta semana. Cuál de las siguientes clases o asignaturas tuvo más cercana al almuerzo pero, no la anterior al almuerzo? Inglés Idioma del Mundo Matemática Ciencia Estudios Sociales Conteste las siguientes preguntas, sobre la clase que marcó anteriormente. 9. Cuánto estás de con las siguientes declaraciones o contestaciones acerca de esta clase: El maestro para esta clase: des des Nota si tengo problemas aprendiendo algo Me ayuda a mejorar mi trabajo si hago un trabajo pobre en las asignaciones 10. Cuánto estás de con las siguientes declaraciones acerca de esta clase: des des Los tópicos que estamos estudiando son interesantes y retadores Esta clase me hace pensar verdaderamente Usualmente estoy aburrido en esta clase 11. Cuánto estás de con las siguientes declaraciones acerca de esta clase: Mi maestro para esta clase: des des Espera que yo haga lo mejor todo el tiempo Espera que todo el mundo sea muy trabajador Verdaderamente escucha lo que tengo que decir Cree que puedo hacer buen trabajo en la escuela Está deseoso de dar ayuda extra en el trabajo escolar si lo necesito Me ayuda a ponerme al día si me he atrasado 12. En esta clase, con cuánta frecuencia: Encuentras difícil el trabajo Te sientes retado El maestro hace preguntas difíciles en los exámenes El maestro hace preguntas difíciles en clase Tienes que trabajar fuerte para hacer buen trabajo vez La mayoría en de las Siempre cuando 5

6 Por favor, continúe contestando estas preguntas relacionadas con la clase que escogiste en la página anterior. 13. Cuánto estás de con las siguientes declaraciones acerca de esta clase: Usualmente anticipo con placer estar en esta clase Trabajo mucho para salir bien en esta clase Algunas me intereso tanto en mi trabajo que no quiero parar Frecuentemente cuento los minutos hasta que la clase termina Lo que necesito hacer para obtener una buena nota está claro El trabajo que hacemos en clase es muy buena preparación para los exámenes Aprendo mucho de las opiniones que recibo sobre mi trabajo Las asignaciones me ayudan a aprender mejor el material del curso Problemas fuera de clase me impedían dar lo mejor de mí Estuve satisfecho con la nota que obtuve en la primera tarjeta de notas o calificaciones des des 14. spués que recibiste tu primera tarjeta de notas o calificaciones para esta clase, hasta qué extremo hiciste lo siguiente: No, en lo absoluto Un poco Algo Sí, mucho Comencé a ser más trabajador Comencé a ir a clases más a menudo Hablé con mi maestro acerca de lo que puedo hacer para sacar buenas notas 15. En un día típico, cuánto tiempo dedicas a estudiar o hacer las asignaciones para esta clase, fuera del tiempo de clase? Ninguno Menos de 30 minutos 30 a 60 minutos 1-2 horas Más de 2 horas Las preguntas en esta sección se relacionan con tus clases de Inglés, Matemática y Ciencia. 16. En tu clase de Inglés este año, cuántas haces lo siguiente? Discutir tu punto de vista acerca de algo que has leído Escribir un informe o composición de tres o más páginas Rescribir un informe o composición en respuesta a comentarios Discutir conexiones entre una lectura y personas de la vida real o situaciones Discutir cómo la cultura, el tiempo o el lugar afectan la forma de escribir de un autor Escribir unos párrafos para contestar preguntas sobre la lectura Explicar cómo los escritores usan instrumentos tales como simbolismo y metáfora para comunicar significado Mejorar un trabajo escrito en conjunto con la clase o con compañeros batir el significado de una lectura por semestre por mes por semana Casi todos los días 17. En tu clase de Matemática este año, cuántas haces lo siguiente?: Escribir unas pocas de oraciones para explicar cómo resolviste un problema de matemática Explicar a la clase cómo resolviste un problema Escribir un problema de matemática para que lo resuelvan otros estudiantes Discutir con otros estudiantes posibles soluciones a problemas Aplicar situaciones matemáticas a la vida fuera de la escuela Usar una calculadora, de las que hacen gráficas, para completar una asignación Resolver un problema de pasos múltiples que tome más de 20 minutos por semestre por mes por semana Casi todos los días 6

7 18. En tu clase de Ciencia este año, cuántas haces lo siguiente?: Usar equipo de laboratorio o especímenes Escribir informes de laboratorio Generar tus propias hipótesis Tomar notas sobre tus observaciones sobre un experimento o la naturaleza Usar evidencia o datos para apoyar una discusión o una hipótesis Buscar información en gráficas y tablas Hacer investigaciones en la biblioteca o la Internet para aprender que los científicos han descubierto sobre ese tópico por semestre por mes por semana Casi todos los días TU VIDA ESCOLAR 19. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Reservo tiempo para hacer mis asignaciones y estudiar Trato de hacer mi trabajo escolar aún cuando no lo encuentro interesante Si necesito estudiar. No salgo con mis amigos Siempre estudio para los exámenes Llevo la cuenta de mis asignaciones a largo plazo para saber cuándo tengo que entregarlas Administro mi tiempo lo suficientemente para poder hacer todo mi trabajo Puedo mantener mi trabajo escolar y mi vida personal organizada Establezco objetivos para mi trabajo y desempeño en clase Tengo un sistema para organizar mi trabajo escolar 20. Este año, aproximadamente, cuánto tiempo por semana empleas estudiando o haciendo asignaciones para TODAS tus clases? 2 horas o menos por semana 3-5 horas por semana 6-9 horas a la semana 10 o más horas por semana 21. Durante este año escolar, cuántas has perdido parte del día escolar porque: Estabas enfermo o tenías una cita con el doctor o el dentista Tenías un problema familiar (estabas cuidando un familiar, en un funeral, etc.) No tenías deseos de ir O tenías otra cosa que querías hacer 22. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Yo me integro bien con los estudiantes de esta escuela Participo en muchas actividades en esta escuela La gente de esta escuela son como familia para mí A la gente de esta escuela le importa que esté ausente Hay gente en esta escuela a la que le puedo hablar de mis asuntos personales Hay gente en esta escuela que me ayudarían si lo necesito 7

8 23. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Mis amigos trabajan mucho en la escuela Mis amigos y yo hablamos sobre lo que hicimos en clase Mis amigos y yo nos ayudamos mutuamente a prepararnos para los exámenes Mis amigos piensan que es importante hacer buen trabajo en la escuela Mis amigos y yo nos ayudamos mutuamente con las asignaciones escolares Mis amigos piensan que es importante asistir a todas las clases 24. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Mis notas en la escuela superior son importantes para tener éxito en la universidad Mis clases me proveen una preparación útil para lo que planifico hacer en la vida La escuela superior me enseña destrezas valiosas Trabajar mucho en escuela superior es importante para tener éxito en la fuerza laboral Lo que aprendemos en clase es necesario para tener éxito en el futuro 25. sde que comenzaste la escuela superior, tú has: Sí No Tenido una reunión con tu consejero o maestro para discutir qué cursos necesitas para colegio Investigado maneras de pagar la universidad Investigado posibilidades para carreras u oficios Asistido a ferias universitarias o de colegio Investigado opciones a universidad o colegio 26. Durante este año escolar, cuántas : Más de 5 Te has metido en problemas en la escuela Te han enviado a la oficina por meterte en problemas Te han suspendido de la escuela Han llamado a tus padres porque te metiste en problemas TU FAMILIA Y TU COMUNIDAD 27. ESTE AÑO, mis padres, encargados o tutores legales han: Rara vez A Frecuentemente Hablado conmigo acerca de cómo voy en mis clases Hablado conmigo acerca de lo que estoy estudiando en clase Hablado conmigo acerca de mis asignaciones escolares 28. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Este ha sido un año muy difícil para mi familia Este año he tenido problemas con chicos en la escuela o mi vecindario Tengo muchas responsabilidades personales fuera de la escuela 29. Esperan tus padres que vayas a colegio o universidad Sí No No estoy seguro 30. Cuál es el nivel de educación más alto que TÚ planificas completar? Diploma de escuela superior Certificado de escuela técnica o vocacional Dos años de colegio - AA Cuatro años de colegio BA/BS Un grado o profesión a nivel graduado MD/MA/PhD/MBA 8

9 31. Cuál es el nivel educativo más alto que tu mamá, encargada o tutora legal ha completado? No se graduó de escuela superior Se graduó de un colegio o universidad de 4-años Se graduó de escuela superior Tiene un grado de MD/MA/PhD/MBA Fue a universidad, pero no se graduó No sé Se graduó de un colegio de 2-años o de una escuela técnica o vocacional 32. Naciste en los Estados Unidos de América? Sí, nací en los Estados Unidos No, llegue a la edad de entre los 0-5 años No, llegué a la edad de entre los 6-10 años No, llegué la edad de entre los años No, llegué a la edad de 15+ años 33. Nació tu mamá, encargada o tutora legal en los Estados Unidos de América? Sí, ella nació en los Estados Unidos No, ella llegó a la edad de entre los 0-17 años 34. Cuánto estás de con las siguientes declaraciones acerca de la comunidad en la que vives: Hay adultos en esta vecindad que les pueden servir a nuestros niños de ejemplo a imitar Los adultos de esta vecindad conocen quiénes son los niños locales Puedes contar en los adultos de esta comunidad para ver que los niños estén seguros y no se metan en problemas Se puede confiar en la gente de esta vecindad El equipo y los edificios en el parque de la vecindad o en el patio de recreo, están en buenas condiciones No, ella llegó a la edad de 18+ años des des MAESTROS Y OTROS ADULTOS EN TU ESCUELA 35. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Mis maestros(as) siempre cumplen sus promesas Mis maestros siempre tratan de ser justos Me siento seguro y confortable con mis maestros en esta escuela Cuando mis maestros me dicen que haga algo, sé que tienen una buena razón para ello Mis maestros siempre oirán las ideas de los estudiantes Mis maestros me tratan con respeto 36. Por favor, indica cuánto estás de con lo siguiente: En mi escuela este año hay por lo menos UN maestro que: des des Estaría deseoso de ayudarme con un problema personal Verdaderamente le importa cómo me va en la escuela Sabe quiénes son mis amigos Le puedo pedir que me escriba una carta de recomendación para un trabajo, programa, colegio o universidad 37. Cuánto estás de con lo siguiente: En mi escuela: Los maestros se aseguran de que todos los estudiantes están planificando para su vida después de la graduación Los maestros trabajan mucho para asegurarse de que todos los estudiantes están aprendiendo La escuela superior se ve como una preparación para el futuro Todos los estudiantes son alentados a ir a colegio Los maestros les prestan atención a todos los estudiantes, no solamente a los más inteligentes Los maestros trabajan mucho para asegurarse de que los estudiantes permanecen en la escuela des des 9

10 38. Cuánto estás de con lo siguiente: des des Yo les pido ayuda a los adultos en esta escuela, con mi trabajo escolar, cuando así lo necesito Yo hablo con adultos en esta escuela y les pido consejo acerca de mi futuro Yo les pregunto a los adultos de esta escuela mis preguntas relacionadas con colegio o universidad Yo hablo con adultos en esta escuela acerca de mi vida fuera de la escuela Si yo fuera a tener un problema con otro estudiante, yo iría por ayuda donde un adulto en esta escuela Si yo fuera a tener un problema personal fuera de la escuela, yo le hablaría a un adulto en esta escuela para que me aconseje CÓMO ESCOGES TU ESCUELA SUPERIOR 39. Cuando estabas en 8 vo grado, a cuántas escuelas superiores públicas de Chicago solicitaste? o más 40. Cuando estabas en 8 vo grado, a cuántas escuelas superiores católicas u otras escuelas privadas solicitaste? o más 41. las escuelas superiores públicas de Chicago que solicitaste, asististe a Tu primera o segunda escuela escogida Tu tercera escuela escogida 42. Era una de las siguientes una razón para seleccionar la escuela superior a la que asististe al principio del 9 no grado?: (Esta puede ser diferente a la escuela superior a la que actualmente asistes). Se me requirió que asistiera a una Academia de Logro (Achievement Academy) Fue la única escuela a la que entré Estaba cerca de mi casa Era una escuela segura Tiene una especialidad o programa especial que me interesó Tiene un buen programa de atletismo o deportes Tiene una reputación académica sólida Ofrecía un programa de adiestramiento vocacional o de Educación para Carreras u Oficios Fue recomendada por un consejero o maestro en mi escuela elemental Me impresionó la información que recibí sobre esta escuela superior Mis amigos asistieron a esta escuela Mis padres deseaban que yo asistiera a esa escuela Sí Sí No No Por favor, continúe en la próxima página. 10

11 El próximo conjunto de preguntas se relaciona con cambiar escuelas 43. Incluyendo esta escuela, a cuántas escuelas has asistido? Una Ya has completado la encuesta o cuestionario. Muchas gracias! Dos } Tres Por favor, conteste las preguntas siguientes Cuatro o más 44. La última vez que cambiaste de escuelas, cambiaste por alguna de las siguientes razones? Me mudé a una casa o apartamento diferente Mi antigua casa no era segura Estaba sacando malas notas en mi escuela anterior Me estaba metiendo en problemas en mi escuela anterior Mi nueva escuela tiene un programa académico mejor Mi nueva escuela tiene un programa deportivo mejor Sí No 45. Cuando viniste a esta escuela por primera vez, te pasó alguna cosa de las siguientes? Hice amigos rápidamente Mis maestros se tomaron el tiempo para conocerme Mis maestros me preguntaron acerca de mi trabajo escolar en mi escuela anterior Mis maestros asignaron a otros estudiantes para que me ayudaran en clase Mis maestros emplearon tiempo extra para asegurarse de que entendía lo que estaba haciendo Mis maestros me presentaron a otros estudiantes en mi nueva escuela Mi maestro me explicó las reglas del salón de clase y los procedimientos Sí No Ya has terminado de contestar la encuesta. Gracias! 11 Pearson NCS MW ED06 Printed in U.S.A.

12 c c s r EL CONSORCIO EN INVESTIGACIÓN ESCOLAR DE CHICAGO EN LA UNIVERSIDAD DE CHICAGO 1313 East 60th Street Chicago, Illinois T F Misión El Consorcio en Investigación Escolar de Chicago (CCSR) en la Universidad de Chicago tiene como objetivo conducir investigación de alta calidad técnica que pueda informar y evaluar política o filosofía y práctica en las Escuelas Públicas de Chicago. Mediante la amplia involucración del liderazgo académico local en nuestro trabajo y presentando nuestros hallazgos a audiencias diversas, buscamos expandir la comunicación entre los investigadores, los diseñadores de política y los que la practican. CCSR alienta el uso de la investigación en la acción política, pero no se inclina a programas particulares. Más bien, creemos que una buena política puede ser el resultado de una competencia de ideas genuina, informada por la mejor evidencia que pueda ser obtenida. Preguntas? Envíenos un correo electrónico a: ccsr-survey@uchicago.edu