El consumo de sustancias nocivas por los alumnos se considera un problema grave en nuestras escuelas?

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1 El consumo de sustancias nocivas por los alumnos se considera un problema grave en nuestras escuelas? El abuso y la dependencia de sustancias psicoactivas, representan en México un grave problema social, de seguridad y sin lugar a dudas de salud pública. El alcohol es la sustancia más consumida por estudiantes de nivel básico y media. El consumo de cigarro y alcohol entre los alumnos es más frecuente en escuelas particulares. Las situaciones de riesgo alrededor de las escuelas puede ser el detonante para el incremento en el consumo de sustancias nocivas dentro de las escuelas. La familia es el principal espacio de protección y prevención en el consumo de sustancias nocivas en la población estudiantil. Las adicciones un problema de salud pública Desde el punto de vista médico, las drogas son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia, estimulación o depresión del sistema nervioso central, o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio, del comportamiento o del ánimo de la persona. Una droga es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su acción psíquica, ejerciendo sus efectos sobre la conducta, la percepción y la conciencia. La dependencia a la droga es el consumo excesivo, persistente y periódico de toda sustancia tóxica. En nuestro país, el consumo de drogas se ha identificado como uno de los principales problemas de salud pública, y los estudios recientes refieren tendencias que apuntan hacia dos vertientes. Por un lado, cada vez es menor la edad de inicio en el consumo de sustancias, siendo el periodo de 12 a 17 años el más susceptible y ocurre dentro de la escuela cada vez con más frecuencia y, por otra parte, hay un aumento en la disponibilidad de drogas ilícitas entre la población estudiantil, derivado del llamado narcomenudeo (actividades de posesión, comercio y suministro de pequeñas cantidades de droga dispuestas para su venta o consumo). Ante el hecho, parece claro que la escuela, en colaboración con las familias, instituciones especializadas y sociedad en general, debe involucrarse en la prevención y, en algunos casos, la atención integral a este problema. / (Aguilera, 2006). 1

2 Consumo de sustancias El contexto escolar, se constituye como el espacio privilegiado para la prevención del consumo de drogas, por la interacción permanente entre los actores educativos, que permite fomentar y fortalecer los factores de protección en niños, niñas y adolescentes, a través de la formación y reforzamiento de valores, competencias sociales, conocimientos, actitudes y estilos de vida saludable para el desarrollo personal y social. Comisión Interinstitucional para la Prevención de Adicciones.(2006) Según muestran los datos arrojados por la CEFAA y, en las escuelas de Jalisco de Educación Básica y Superior, encontramos que el mayor porcentaje de respuestas de los alumnos sobre el consumo de sustancias, se encuentra en nunca he usado drogas, alcohol o cigarro y muestran porcentajes bajos en las respuestas las usa frecuentemente o a diario. Sin embargo, es importante atender de manera preventiva el fenómeno antes de que más alumnos se vean afectados. El alumno Primaria Primaria Secundaria Secundaria Nunca ha fumado 87.9% 89.6% 72.1% 75.1% 57.1% 58.3% Probó el cigarro una vez 10.2% 8.8% 21.6% 19.2% 26.2% 26.0% Fuma algunas veces 1.4% 1.1% 4.9% 4.2% 11.5% 11.2% Fuma frecuentemente 0.1% 0.1% 0.6% 0.6% 2.5% 2.3% Nunca ha tomado bebidas alcohólicas 54.7% 56.2% 31.0% 32.0% 15.5% 15.4% Probó el alcohol una vez 31.8% 32.3% 33.3% 35.8% 20.4% 20.4% He bebido algunas veces 12.3% 10.6% 33.0% 30.2% 54.5% 54.8% Bebe frecuentemente 0.4% 0.4% 2.1% 1.6% 9.1% 9.2% Nunca ha usado drogas 98.6% 97.3% 95.8% 95.0% 92.6% 92.1% Las usó una vez 0.9% 0.8% 3.2% 3.5% 5.9% 6.5% A veces usa drogas 0.2% 0.2% 0.6% 0.7% 1.1% 1.0% Usa drogas frecuentemente 0.0% 0.1% 0.1% 0.1% 0.1% 0.1% Tabla comparativa del consumo de drogas en alumnos de primaria, secundaria y media CEFAA y. El consumo de sustancias se da en mayor número en escuelas particulares y afecta mayoritariamente a los alumnos de media. El alcohol es la sustancia más consumida en alumnos de primaria, secundaria y media, seguida del tabaco y las drogas. Encontramos que la mayor incidencia en el consumo de cigarro y alcohol se da en las escuelas particulares. Es importante que cada escuela, incorpore programas y acciones con contenidos orientados a la promoción de estilos de vida saludable y la prevención de consumo de sustancias nocivas, además de consolidar convenios de colaboración interinstitucional, sobre todo en la continuidad de los programas de seguridad para la comunidad educativa y en el reforzamiento de la vigilancia al interior y en los alrededores de los planteles educativos para evitar la comercialización de sustancias nocivas entre los alumnos. Para pensar Se han observado cambios en los patrones de consumo de sustancias como en los perfiles: cada vez más mujeres consumen, se inicia a edades más tempranas, surgen nuevas sustancias adictivas y se incrementa significativamente el número de consumidores. Comisión Interinstitucional para la Prevención de Adicciones (2006). 2

3 Percepción de los docentes y directivos sobre el consumo de sustancias Los porcentajes que se presentan en la tabla corresponden al número de profesores y directivos que consideran que el consumo de sustancias nocivas entre los alumnos de educación básica y media no representa un problema. La percepción de los docentes, sobre si el consumo de sustancias se considera o no un problema. Encontramos que más del 50% de éstos no lo percibe como una situación problemática, en el caso de primaria más del 90% de los profesores lo consideran así. Encontramos que es mayor el número de directores en comparación con los profesores, que no consideran el consumo de sustancias como problemático. Primaria Secundaria Superior Tabaco 91.8% 70.0% 57.2% Docentes Alcohol 90.8% 64.6% 51.2% Drogas 91.7% 66.2% 63.0% Tabaco 93.3% 81.5% 71.5% Directivos Alcohol 93.3% 76.4% 62.5% Drogas 93.1% 77.9% 71.8% En un análisis comparativo entre CEFAA y, hay una disminución del porcentaje de docentes de primaria que perciben como problema grave, leve o moderado la ingesta de sustancias nocivas por los alumnos. En secundaria disminuye el porcentaje de docentes que perciben como problema grave, pero se incrementa en la percepción como moderado y leve. En Superior la situación presenta más variantes: disminuye la percepción de grave y moderado el consumo de tabaco e incrementa en leve; en el consumo de alcohol y las drogas aumenta la percepción como problema grave. 3

4 Situaciones de riesgo en los alrededores de la escuela La adolescencia ha sido considerada como un período crítico en el desarrollo de los individuos por los continuos cambios a nivel físico, psíquico y social, en donde el ambiente familiar y el contexto social y escolar tiene gran influencia en la conformación de la personalidad. Durante esta etapa se han identificado algunos factores predisponentes a conductas de riesgo que lleva a considerar a los adolescentes como una población vulnerable. Podemos observar en la gráfica que, según la percepción del docente, es precisamente en la secundaria donde los sujetos están expuestos a más situaciones de riesgo, con excepción de la venta de bebidas alcohólicas que es mas frecuente en media. Desarrollo de factores protectores Una manera de atender de manera preventiva esta situación, es desarrollar factores protectores dentro de las instituciones educativas, éstos pueden ser definidos como aquellos recursos individuales, personales, sociales e institucionales que promueven el crecimiento y desarrollo exitoso de los sujetos, a través de experiencias que los llevan a desarrollar una autoimagen positiva, a reconocer los atributos positivos que poseen y a enfrentar los sucesos del mundo que los rodea de manera adecuada. En la escuela es necesario que a través de asignaturas especificas, como Formación Cívica y Ética, Cultura de la Legalidad y Tutoría y de manera trasversal con las demás materias, se desarrollen estrategias para fomentar actitudes positivas y cuidado de la salud entre los alumnos, con especial atención en los que se ha detectado viven en situaciones de riesgo. 4

5 La importancia del contexto familiar en la prevención de las adicciones La importancia de la familia radica en su función reguladora y protectora de sus integrantes, que se realiza desde la satisfacción de las necesidades básicas y continúa con la transmisión de principios y valores, la comunicación entre los miembros de la familia, el establecimiento de reglas de conducta y disciplina adecuada y con el apoyo, respeto y aceptación que el niño, adolescente o joven experimenta en el seno familiar, principalmente por parte de los padres. Se puede decir que dentro de los estilos de crianza, el modelamiento de roles y actitudes positivas resulta determinante para la conformación de una personalidad sana, pero qué pasa cuando el niño o adolescente vive dentro de sus familias experiencias negativas o dolorosas, hasta dónde un ambiente que debería ser protector se convierte en un factor predisponente o de riesgo. REFERENCIAS: Cedulas de Factores Asociados al Aprendizaje CEFAA, (DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA) EVALUACIÓN DE PROYECTOS ESPECIALES. INEE (2007)Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud en escuelas primarias y secundarias de México. México. 1 Florenzano Urzúa Ramón, (S/F).Conductas de riesgo y factores protectores. Pontificia Universidad Católica de Chile. Chile Consultada 12 de diciembre. Comisión Interinstitucional para la Prevención de Adicciones (2006). Lineamientos para la Prevención del Consumo de Drogas en la Escuela Mexicana. México Visite: -educativa/ 5

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