CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo

Transcripción

1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN GERONTOLOGÍA PROGRAMA DE ATENCIÓN SOCIOSANITARIA ASIGNATURA OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL MÁSTER Los datos relativos a la demografía española nos hablan de un envejecimiento progresivo y acelerado de la población que nos sitúa en el grupo de cabeza a nivel mundial dentro de este parámetro. En este contexto la salud, es a juicio de la población española, el principal problema y preocupación según todas las encuestas y la posibilidad de disponer de una atención sociosanitaria especializada una de las primeras demandas en materia de salud. El paciente mayor es el máximo ocupante de camas hospitalarias, el que genera mayor mortalidad, estancias más prolongadas y mayor número de reingresos. También el que acude con más frecuencia al médico de atención primaria y el primer y más numeroso consumidor de fármacos. Además en él, las enfermedades se cronifican con mucha frecuencia y de manera diferente a como lo hacen en edades más jóvenes (síntomas y signos atípicos) y los cambios inherentes al progreso de envejecer obligan a tener en cuenta el factor edad a la hora de adoptar decisiones diagnósticas y, sobre todo, terapéuticas, sean estas farmacológicas o no. Añádase que el anciano es el paciente con mayor número de problemas paramédicos asociados, generalmente de índole social o económica, con repercusión directa en su estado de salud. Ello hace que su manejo resulte más incómodo para muchos médicos, tanto por demandar mayor tiempo y atención, como por presentar problemas específicos para cuya solución el profesional no ha sido adecuadamente preparado. Página 1 de 6 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

2 Teniendo en cuenta todo ello, la presente asignatura se aborda con los siguientes objetivos: * Conocer las bases fisiopatológicas del proceso biológico del envejecimiento y las alteraciones que se desarrollan en los órganos y aparatos de las personas mayores. * Los rasgos básicos de los mecanismos de defensa inmunológicos que determinan el mayor riesgo de las personas mayores hacia las enfermedades infecciosas y oncológicas, cuya aparición se ha visto facilitada por los cambios ocurridos en su organismo. * Promover actividades de educación para la salud: corrección de hábitos tóxicos, promoción de la actividad física, consejos sobre nutrición, utilización adecuada de medicamentos y prevención de caídas. * Promover actividades preventivas: vacunación de gripe y tétanos, valoración de la agudeza auditiva y visual. Llevar a cabo revisiones sistemáticas de parámetros físicos y analíticos en los plazos * Promover actividades de seguimientos, especialmente en los casos en los que se requiere una recuperación a nivel de rehabilitación física o psíquica, o en aquellos otros que exige una valoración periódica de determinados cuadros crónicos. En definitiva, la obtención de conseguir las mejores condiciones de bienestar y seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la salud. COMPETENCIAS CB6 CB7 CB8 COMPETENCIAS BÁSICAS Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Página 2 de 6 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

3 CB9 CB10 CG2 CG3 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido COMPETENCIAS GENERALES Adoptar un enfoque holístico y empático de los fenómenos y problemas normalmente asociados a los procesos de envejecimiento. Usar técnicas de comunicación y habilidades sociales adaptadas especialmente a las circunstancias y necesidades de las personas mayores. Competencias transversales: CT1 CT4 CT5 Dominar las TIC por parte de los estudiantes, logrado mediante la utilización de herramientas y procesos que supongan su aplicación a la metodología científica o a la aplicación práctica de la materia objeto de estudio. Respetar y promocionar los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Tener presente los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. Competencias específicas: CE1 CE2 CE3 CE4 Establecer relaciones profesionales para identificar la forma más adecuada de intervenir en gerontología. Intervenir en situaciones referidas al mayor con personas, grupos, organizaciones y comunidades en instituciones públicas y privadas, para ayudarles en la toma de decisiones racionales acerca de sus necesidades. Valorar las necesidades para orientar una estrategia de intervención en gerontología. Resolver las situaciones de crisis, planificando y desarrollando acciones sin prejuicios para hacer frente a las mismas. Página 3 de 6 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 Interactuar con mayores y sus familias, grupos y organizaciones para cambiar y mejorar sus condiciones de vida, por medio de los modelos y métodos del trabajo social. Hacer un seguimiento de los cambios que se producen para poder finalizar la intervención. Producir y evaluar la intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales, revisando la eficacia de los planes de intervención con los interesados. Apoyar el desarrollo de las redes de mayores, apoyando su autonomía y singularidad. Promover el desarrollo y la independencia de los mayores, utilizando dinámicas de grupos para su crecimiento personal, dentro de los valores democráticos de los derechos humanos. Identificar y trabajar los comportamientos que representan un riesgo para e sistema cliente, evaluando las circunstancias negativas e interviniendo en las mismas para evitar prejuicios, discriminación y estereotipos. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA TEMA 1. TEMA 2. TEMA 3. TEMA 4. TEMA 5. TEMA 6. TEMA 7. TEMA 8. TEMA 9. TEMA 10. Biología y envejecimiento. Fisiopatología y alteraciones de los diferentes sistemas y aparatos: locomotor, urogenital, endocrino y metabólico. Inmunología. Infecciones en el anciano. Higiene. Oncología. Estabilidad y caídas. Ayudas técnicas. Podología. Recursos y modelos de atención sociosanitaria. Planes. Página 4 de 6 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

5 METODOLOGÍA DOCENTE A) Alumnos presenciales (que asisten al menos a un 70 % de las clases) Para el desarrollo de la presente asignatura, el profesor responsable abordará los temas incluidos en el presente programa mediante lección magistral, apoyándose en diversos medios que faciliten el aprendizaje, tales como presentaciones de power-point, videos o paneles expositivos. Del mismo modo, se realizarán prácticas y seminarios en clase, sobre aquellas partes del programa en los que la ejecución de los mismos contribuya a una mejor comprensión, realizándose posteriormente puestas en común en el grupo. El alumno dispondrá del material necesario para su aprendizaje a través de la página web del centro. B) Alumnos con dispensa de escolaridad (se debe solicitar ante el jefe de estudios, aportando justificante laboral, familiar o sanitario que la justifique) El alumno dispondrá del material necesario para su aprendizaje a través de la página web del centro. Es obligación del alumno el mantenerse en contacto con el profesor, de modo que, a medida que el curso avance, éste irá proponiendo actividades que permitan la adquisición de los conocimientos necesarios, asegurando un ritmo adecuado de aprendizaje. SISTEMA Y NORMAS DE EVALUACIÓN A) Alumnos presenciales (que asisten al menos a un 70 % de las clases) Teoría: Examen consistente en una prueba objetiva (tipo test). Para aprobar es necesario tener el 50% de las preguntas acertadas. Práctica: Los alumnos realizarán un trabajo final de la asignatura. Se adjuntará en clase un documento con las normas para la realización de dicho trabajo. La nota correspondiente a la actividad práctica se sumará a la nota final del examen, sólo si ambos están aprobados. El peso relativo de ambas evaluaciones es del 50% cada una. Todos los alumnos, presenciales y no presenciales, tendrán que realizar un trabajo sobre uno de los puntos del temario. El número mínimo de folios es de 30 (interlineado 1,5 y altura 12) y la estructura obligatoriamente es la siguiente: Introducción general, Análisis, Conclusiones y Bibliografía. B) Alumnos con dispensa de escolaridad (se debe solicitar ante el jefe de estudios, aportando justificante laboral, familiar o sanitario que la justifique) Estos alumnos realizarán el mismo examen y el mismo trabajo, con los mismos criterios. Página 5 de 6 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

6 BIBLIOGRAFÍA BALLESTEROS JIMENEZ, S. (2007). Envejecimiento saludable: aspectos biológicos psicológicos y sociales. Universitas Editorial. CABERO ALMENARA, J. (2009). Mayores activos. Propuestas para una actividad física saludable. MAD. CERVERA DÍAZ, Mª. C. y SÁIZ GARCÍA, J. (2009). Actualización en Geriatría y Gerontología. 4ª Edición. Editorial Formación Alcalá. COLLADO, A. (1991). El proceso del envejecimiento español. Jano. Vol. V, nº 949. DEFENSOR DEL PUEBLO (2000). La atención sociosanitaria en España: perspectiva gerontológica y otros aspectos conexos. Madrid. EL LIBRO BLANCO DE LA DEPENDENCIA, Atención a las Personas en Situación de Dependencia en España, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, IMSERSO: IMSERSO (2004). Las personas mayores en España. Informe Observatorio de Personas Mayores. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid. INSALUD (1996). Bases de ordenación de servicios para la atención sanitaria a las personas mayores. Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid. Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las Personas Mayores en Situación de Dependencia. BOE. Madrid. 23.XII RIBERA CASADO, J. M. y CRUZ-JENTOFT, A. (2008). Geriatría en Atención Primaria. Grupo Aula Médica, S. L. 4ª Edición. SALGADO, A. y GUILLÉN, F. (1990). Manual de geriatría. Salvat editores. VV.AA. (2006). Manual de Geriatría para Auxiliares y Cuidadores de personas mayores. Editorial Avalon. Cáceres. DATOS DE CONTACTO CON EL PROFESOR D. Miguel Ángel Amador Fernández. Doctor en Medicina. amadorfernandez1212@gmail.com Página 6 de 6 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2