RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS:

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1 Núcleo: IDENTIDAD Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 4 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Cantamonitos es la selección de 13 canciones populares chilenas y latinoamericanas para niños menores de 6 años. Si bien la mayoría de estas canciones no han sido escritas para niños, la serie logra poner en contacto al público infantil con los temas favoritos de sus padres o abuelos. Plasticina, papeles recortados, muñecos y dibujos son algunas de las técnicas utilizadas con maestría para crear hermosos videos clips y así representar estos temas y acercar estas canciones al público infantil. En este capítulo se representa Luchín que originalmente fue interpretado por nuestro cantautor Víctor Jara y que corresponde a una canción campesina chilena, referida a un niño pobre y abandonado. ENLACES: ANEXOS: 1. Derechos del niño. 2. Imágenes para completar canción RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificarse y expresarse como un niño o niña que al igual que otros niños del mundo deben tener oportunidades para acceder a los Derechos del niño. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE ARTÍSTICO APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias melódicas y timbres. Recrear imágenes, rimas, canciones o cuentos completando el todo a partir de algunos elementos o partes que se le presentan. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Frágil, trapo, gateaba, embarrado. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a identificar emociones y sentimientos frente a una situación desconocida para ellos como puede ser la pobreza de un niño (a) o algo amenazante. A partir de esta situación es posible trabajar la expresión de temores, miedos, rabias, alegrías y tristeza que ciertas situaciones pueden provocar en ellos.

2 Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de Cantamonitos, se sugiere presentar el videoclip señalando el título del tema y el nombre de su cantautor, el cual tiene una gran importancia en nuestro folklore nacional. La educadora escribirá el nombre del tema en grande y les hará preguntas como: Quién será Luchín? Será un niño o un adulto? Cómo se lo imaginan? Dónde vivirá? 3. Invitar a tres o cuatro niños a investigar sobre la vida y obra de Víctor Jara. Para luego exponer frente al curso. Mientras ven el programa: 4. Realice una primera reproducción completa del capítulo, para que los niños disfruten y tengan una comprensión global del programa. Una vez que ha finalizado este primer visionado podrá realizar detenciones, comentarios y/o análisis en conjunto con alumnas y alumnos. 5. En una segunda reproducción detener el visionado cuando aparece Luchín durmiendo. Comentar esta imagen, realizando preguntas tales como: Por qué creen que Luchín duerme de esta manera? Será feliz? Hay niños que duermen así? Ustedes como duermen? Después de ver el programa: 6. Pídale a niños y niñas que se sienten en círculo e invítelos a comentar el videoclip, utilizando para ello, preguntas como: Cómo se sintieron viendo el videoclip?, qué sentimientos les produjo el videoclip: pena, alegría, tristeza, emoción?, cómo era Luchín?, dónde vivía?, era un niño alegre o triste?, dónde dormía?, cómo tenía sus manitos, por qué?, con qué jugaba?, quién cuidaba de Luchín? 7. Invitar a niños y niñas a realizar una comparación en la manera de vivir de Luchín y la de ellos, incentivando la solidaridad y a valorar cada una de sus cosas, realizando preguntas como: Con que juegan ustedes?, han tenido muñecos de trapo?, tienen mascotas?, dónde duermen?, quién los cuida?, sienten amor y preocupación de quién los cuida?, creen que existan niños como Luchín?, si pudieran ayudar a Luchín, como lo harían? 8. La educadora presentará en diferentes afiches (escritos previamente) los Derechos del niño, e invitará a comentar cada uno de ellos, explicándoles que como hay derechos también hay deberes que como niños deben saber. Entregará por grupos deberes y derechos y les invitará a realizar una disertación para la siguiente clase. Anexo 1 9. Se invitará a niños y niñas a crear y confeccionar su propio muñeco de trapo, poniendo nombre a su creación y utilizando diferentes materiales de desecho tales como; género, esponjas, botones, envases plásticos, hilos, lanas, algodón entre otros. Al finalizar se realizará una muestra de estos, en la escuela. 10. Se presentará en un gran papelógrafo la canción Luchín, y se invitará a niños y niñas a pegar las imágenes que faltan a modo de ir aprendiendo la canción; para finalizar se les entregará diferentes instrumentos musicales: flauta, pandero, tambor, claves entre otros y se les incentivará en dos grupos a cantar y representar dicha canción. Anexo Para finalizar la actividad se invitará a niños y niñas a realizar una visita y a compartir en un hogar de niños (previa organización y autorización de padres). Presentarán la canción Luchin y regalarán los muñecos confeccionados; además llevarán los juguetes en buen estado que ellos quieran compartir.

3 Educación en Medios: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Cómo sabemos lo que está pasando?, quién cuenta la historia?, lo podemos ver? 2. Comprensión de la historia: Crees que lo que le ocurre a Luchín, ocurre en la realidad? Conoces a algún Luchín? Qué harías para ayudar a un Luchín?

4 Anexo 1: Derechos del niño

5 Anexo 2: Imágenes para completar canción

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