UNIDAD DOS LA FAMILIA

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1 UNIDAD DOS LA FAMILIA Objetivo: Lograr el aprendizaje de conceptos básicos, reconocimiento de los roles familiares mediante juegos, rondas y marchas alusivas a la familia. 14

2 Enanitos y gigantes A un país de enanos pequeños,pequeños, llego un día un gigante grande, grande. Pequeños enanos! les dijo el gigante, pero los enanos pequeños, pequeños no oían, no oían al alto gigante. (se repite) 15

3 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: LA FAMILIA Eje temático: 2.1: El grupo familiar. Objetivo de Aprendizaje: Reconocer por su nombre los miembros que conforman su grupo familiar, sus relaciones de parentesco y funciones que realizan. Enanitos y gigantes (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje Nociones matemáticas básicas: tamaño: grande-pequeño; grueso-delgado. Tiempo: díanoche; antesahora-después. Deberes y derechos de las niñas y niños. El docente formara dos grupos de niños y niñas se apartaran las mesitas y sillas. El docente comienza a cantar mientras ellos caminan libremente. Cuando pronuncia la palabra enanos, los niños y niñas se agachan y comienzan a andar en cuclillas. Cuando pronuncia la palabra gigante, los niños y niñas se ponen de puntitas y caminan con los brazos en alto. El docente puede variar de ritmo al cantar, marcándolo más lento o rápido, para causar confusión y hacer más divertido el juego. Y explicarles que no importa la estatura de las personas todos y todas tenemos deberes y derechos. Sigue instrucciones. Coordinación de movimientos. Reconoce que las personas tienen iguales deberes y derechos. 16

4 Esta es la marcha de la familia. Mi abuelita con mi abuelito Y todos al momento gritamos de alegría. adelante van Qué amor!, que amor! tomados de la mano Qué amor de familia! (Todos se abrazan). cantando este son. Mi papito y mi mamita muy abrazados van moviendo su cuerpo sin cesar esta es la marcha de toda la familia. Mi hermana y mi hermano van saltando, y aplaudiendo. Mis tíos muy sonrientes tocando los tambores Que feliz me siento! Tengo una gran familia. Nos tomamos de las manos y formamos una ronda 17

5 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: LA FAMILIA Eje temático: 2.1: El grupo familiar Objetivo de Aprendizaje: Reconocer por su nombre a los miembros que conforman su grupo familiar, sus relaciones de parentesco y funciones que realizan. Esta es la marcha de la familia (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje Agrado por la representación de roles Se les dirá a los niños con anterioridad que lleven accesorios como: corbatas, carteras, lentes, bastones; luego asignar el rol de acuerdo al género. Sentados(as) en sus sillas comienzan a cantar la canción Esta es la marcha de la familia cuando diga adelante van los niños y niñas se levantarán y se ubicaran delante de las sillas y así sucesivamente realizar las acciones indicadas en el canto. Tambores Corbatas Carteras Lentes Baberos Bastones Utilización de instrumentos y accesorios adecuadamente. Respeta su rol y el de sus compañeros. Identifica nombres, relaciones de parentesco y roles en su grupo familiar. Respeta y aprecia las personas en diferentes etapas de la vida. 18

6 Mis posturas Primero en pie me pongo, Sentado me coloco, Girando me coloco giro bien las piernas, abro bien las piernas, me acuesto de lado, rodillas para a dentro, las junto, las separo, cabeza para un lado, rodillas para a fuera. haciendo la tijera. para dormir un rato. Con la misma postura, Acostado me coloco, doblo la cintura, mirando hacia arriba, estómago para adentro, me pongo de costado, estómago para afuera. y luego boca abajo. Ahora me arrodillo, Acostado me coloco, sobre una pierna, mirando hacia abajo, primero con la izquierda, cabeza para un lado, después con la derecha. y luego al otro lado. 19

7 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: LA FAMILIA Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias. Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior. Mis posturas (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje Nociones matemáticas básicas: espacio: dentro-fuera. Propiedades de los objetos: colores primarios, figuras geométricas básicas; tamaño: alto-bajo. Correspondencia En el salón de clases el docente ordena a los niños y niñas en una ronda de manera que no queden muy cerca dejando espacio entre ellos(as). Indicando que se debe escuchar la canción con mucha atención para realizar los movimientos que se indicarán. Una pandereta. Premio para los niños y niñas Sigue indicaciones. Realiza los movimientos que el docente dice. En actividades especificas y/o dramatizaciones utiliza correctamente nociones matemáticas básicas. 20

8 El patio de mi casa El patio de mi casa Dicen que soy, es particular, que soy una cojita, se llueve y se moja y si lo soy como los demás. lo soy de mentiritas. Agáchense Desde chiquita y vuélvanse a agachar me quedé, me quedé las niñas bonitas algo coja de este pie se vuelven a agachar de este pie. Chocolate, molinillo, corre, corre que te pillo. Estirar, estirar que el demonio va a pasar. 21

9 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: LA FAMILIA Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias. Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior. El patio de mi casa (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje La vivienda y sus dependencias, funciones y enseres. Se ubicaran las sillas y mesas al lado de la pared de manera que los niños y niñas y el docente queden en el centro. A los niños y niñas se les dará una maraca y pandereta para acompañar la canción, realizando todos los movimientos que indique, se cantara de forma suave y luego más fuerte al final todos se darán un fuerte aplauso de premio. Maracas Panderetas Sigue indicaciones del docente. Canto suave. Canto fuerte. Reconoce la utilidad de la vivienda, dependencias y enseres. 22

10 Al zapato que esta atrás Al zapato que está atrás cipi za. Ni lo ves, ni lo verás cipi za si miro arriba el sol me guía. Si miro abajo la tierra abrazo. A correr, a correr mi zapato entrégame. 23

11 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 2: LA FAMILIA Eje temático: 2.2: La vivienda y sus dependencias. Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características de las viviendas, diferenciando las funciones de sus dependencias y enseres e identificando los riesgos y peligros que hay en su interior. Al zapato que esta atrás (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje Nociones matemáticas básicas: Espacio: dentro-fuera. Propiedades de los objetos: colores primarios, figuras geométricas básicas; tamaño: alto-bajo. Correspondencias. Sentados los niños formando un círculo. El docente escoge a un alumno(a) para que haga de cojo, explicándole que es una situación en la que se encuentran las personas que no pueden caminar correctamente debido a una enfermedad o accidente realzando que este es un juego y que cuando se encuentren con una persona en esta situación deben ofrecerle respeto cediéndole el paso, el asiento y no burlarse de ellos. Todos cantando mientras el cojo se quita un zapato y lo tiene en la mano, comienza a saltar de cojito dando vueltas alrededor del círculo para que identifique un círculo. Cuando termina la canción, deja el zapato detrás de un niño o niña y se queda parado. En ese momento todos voltean a ver quien tiene detrás el zapato. El niño o niña que lo tenga debe ponérselo al cojo. Y cuando se lo pone grita: ya, y salen corriendo detrás del cojo, dando una vuelta completa detrás a la ronda. Gana el primero que da la vuelta completa y se sienta en el hueco que quedo vacío. Zapato Sigue indicaciones del docente. Agilidad al correr Respeta las reglas del juego. En actividades especiales y/o dramatizaciones utilizando correctamente nociones matemáticas básicas. 24

12 UNIDAD TRES LA COMUNIDAD Objetivo: Identificar la lateralidad, medios de transporte y sonidos onomatopéyicos a través de movimientos corporales incluidos en diferentes canciones infantiles. 25

13 Firmes Cinco soldaditos formados en hileras, tres muy bien plantados y dos de esta manera. Firmes! Manda el general, Y OH!, que bien formados quedaron los soldados. Y ahora todos los soldados van a marchar, saltar, etc. 26

14 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: LA COMUNIDAD Eje temático: 3.1: La comunidad y su entorno. Objetivo de Aprendizaje: Reconocer el aporte que realizan a través de sus ocupaciones y profesiones, las personas en la comunidad. Firmes (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje Representación de ocupaciones y profesiones: con su cuerpo, con distintos materiales. El docente formara tres hileras de niños y niñas y elegirá a uno para que haga el papel de general/a quien tendrá un tambor con el cual dará el ritmo que deben seguir los soldaditos según la indicación que se le de. Cuando diga la canción todos firmes los soldaditos quedaran quietos, luego cuando diga los soldaditos van marchando todos marcharan al ritmo del tambor. Se pueden utilizar varias actividades para que las realicen los soldados. Al finalizar preguntar a niños y niñas si saben alguna cancioncita de un oficio y si la saben compartir con sus compañeros y compañeras. Tambor Sigue indicaciones. Realiza movimientos según el ritmo. Respeta las normas del juego. Identifica oficios y profesiones comentando el aporte que realizan en su comunidad. 27

15 Gotitas de lluvia Gotas de lluvia caen sin parar clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip. Ya la milpa esta echando flor clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip. Ya el arrozal esta echando flor clip, clap, clip, clap, clip, clap, clip. Con mi papá voy a cortar fríjol gracias a la lluvia que nos llega hoy, y también la esperamos mañana (Se repite las cuatro estrofas) 28

16 SECCIÓN UNO CUATRO AÑOS UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADO Nº 3: LA COMUNIDAD Eje temático: 3.1: Medios de transporte y seguridad vial. Objetivo de Aprendizaje: Identificar medios de transporte, terrestres, aéreos y marítimos: sus características y tipos. Gotitas de lluvia (canción - juego) Contenido Indicaciones Recursos Logros de Aprendizaje Nociones de orientación espacial y temporal: lejos-cerca; encima-debajo; antes-ahora-después; Ayer-hoy-mañana. El docente con anticipación preparará cuadrados rojos y azules de papel y los ubicara en el suelo del patio, al lado derecho los rojos y al lado izquierdo los azules los niños estarán formados en una sola fila y empezaran a cantar Gotitas de lluvia ; cuando la canción diga clip sonara la pandereta y niños y niñas darán un paso al lado derecho en el cuadrado rojo y al decir clap el pie izquierdo en el cuadrado azul. Papel de color rojo y azul Pandereta Sigue indicaciones. Identificar izquierdaderecha. Reconoce los colores rojo y azul. 29

17 Chu, chu, chu Chu, chu, chu, este trencito; chu, chu, chu, quiere caminar, chu, chu, chu, cuando lo detengo, chu, chu, chu, tiene que parar. 30

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