Seminário de Sensibilização Educar para a promoção da igualdade de géneros. Torres Vedras, 26 fevereiro 2014

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1 Seminário de Sensibilização Educar para a promoção da igualdade de géneros Torres Vedras, 26 fevereiro 2014

2 Módulo 2. La violencia de género en adolescentes

3 Qué es la violencia de género? Declaración de la ONU La violencia de género en la Ley Orgánica 1/2004 de Protección Integral contra la Violencia de Género Características de la violencia de género Causas fundamentales de la violencia de género

4 La violencia de género en adolescentes Es una violencia complementaria Es una violencia simétrica Se requieren diferentes modos de intervención

5 Algunos datos (I) prevalencia de violencia en las relaciones de pareja adolescentes: significativa e incluso su magnitud es superior a las de las parejas adultas (Jackson, Cram y Seymour, 2000) Frecuencia: de dos a tres veces mayor que en las parejas adultas casadas, pero sus consecuencias no son generalmente tan graves (Caruana, 2005; Straus, 2004) Creciente violencia recíproca: un 5,90% en chicos y un 4,4% de chicas (Muñoz Rivas et al., 2007) El 51% de parejas que utilizaban la violencia en el noviazgo, aumenta significativamente el riesgo de ejercerla también en los primeros 18 de casados. Tres tipos de violencia más frecuentes: psicológica, física y sexual se interrelacionan constantemente y rara vez se dan de manera aislada (Dutton, 1993)

6 Algunos datos (II) El resultado más sobresaliente es que tanto hombres como mujeres presentan una cantidad comparable de agresiones en el noviazgo, pero se diferencian en los tipos de experiencias. Los hombres sufren más agresiones psicológicas y las mujeres experimentan más agresiones sexuales. Los chicos agreden a su pareja principalmente con el objeto de dominarla, de ejercer control sobre ella, en el caso de la chica la violencia suele ser un acto de autodefensa, o un desahogo en un momento de intensa ira o una respuesta ante una acción inadecuada por parte del chico (Foshee et al., 2007) Los hombres a diferencia de las mujeres, tienden a infravalorar su propia agresión, mientras que las mujeres suelen sobrevalorar lo ocurrido y sentirse por ello culpables (Jakson, 1999)

7 Factores de riesgo Violencia intrafamiliar Maltrato infantil Actitudes y creencias que justifican la violencia Uso de alcohol y drogas Excesiva idealización del amor y de la pareja Stress Celos (Ciúmes)

8 Indicadores Las faltas de respeto, insultos, humillaciones y burlas. Falta de comunicación, no sentirse escuchada. Los celos afectan a la relación de forma negativa, es el mayor desencadenante de agresiones en las parejas jóvenes. La obligaciones, nadie tiene derecho a imponernos nada. Control total.

9 Señales que alertan de que son víctimas del maltrato. Adolescentes2.0 No estoy bien. No soy como antes. Me siento triste. No se con quien hablar. Ha llegado un punto que no puedo mas con este tema.no se a quien recurrir, porque exactamente ni se si tengo motivos para estar asustada (Llamada de una adolescente a la Fundación ANAR de Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo) El proceso tiene varias etapas: - El príncipe azul - Control absoluto - Aislamiento - Insultos y golpes - La familia - El acoso tras la ruptura

10 Consecuencias de la violencia Instauración de un patrón violento Deterioro de las relaciones sociales Depresión, ansiedad, culpa, vergüenza, baja autoestima, Miedos a la soledad, al abandono, a hacer uso del sistema policial y judicial, al daño que puedan sufrir ella o su familia Deterioro en el rendimiento académico y absentismo Confusión entre amor y dependencia Insatisfacción con la relación y dificultades para salir de ella Continuas rupturas y reconciliaciones

11 Qué consecuencias tiene para la víctima? Victimización Culpabilidad Vergüenza Miedo Depresión Ansiedad Tristeza

12 Un ejemplo de buenas prácticas. Programa de intervención en relaciones tóxicas de la Red CAVI (I) Modificar pautas relacionales que no permiten expresar el amor ni resolver los conflictos de forma satisfactoria Modificar creencias que justifican la violencia Distinguir, denominar, identificar, ponerle nombre y conocer sus consecuencias Desarrollar estrategias que permitan el cuestionamiento consciente de los esterotipos de género y de las relaciones que se constituyen a partir de éstos Fortalecer la idea de que las relaciones de pareja deben estar basadas en la igualdad, el respeto, la confianza y la comunicación.

13 Programa de intervención en relaciones tóxicas de la Red CAVI (II) Visualizar las formas de violencia en la pareja Dotar las capacidades y habilidades necesarias para detectar y actuar en casos de violencia Generar espacios conversacionales y de reflexión en torno a los siguientes temas: pareja, roles, amor, sexualidad Desarrollar habilidades comunicacionales, expresión de sentimientos, de negociación de enfrentamiento de diferencias y conflictos Favorecer la expresión de sentimientos y la identificación de emociones Desarrollar conductas de autocuidado y búsqueda de ayuda

14 Programa de intervención en relaciones tóxicas de la Red CAVI (III) Red Regional CAVI El proceso de intervención sera realizado por el equipo multidisciplinar CAVI La responsabilidad del programa estará a cargo de la psicologa Planificación coordinada (profesorado IES, concejalías competentes..) Coordinación con los centros escolares Detección y derivación de casos

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