Catálogo de Actividades y Recursos pedagógicos. Talleres en el Aula

Transcripción

1 Catálogo de Actividades y Recursos pedagógicos Talleres en el Aula Ámbitos: Biodiversidad y Ciencias Naturales Sostenibilidad Civismo Salud pública Meteorología-Climatología Con la garantía de más de 15 años de experiencia... Asociación ECOIMA Servicios Educativos y Ambientales

2 Índice Talleres en el Aula Ámbito Biodiversidad y Ciencias Naturales Conozcamos los animales (toca-toca)... 4 Conozcamos los reptiles (toca-toca)... 4 Conozcamos los invertebrados(toca-toca)... 5 Conozcamos la fauna salvaje (toca-toca)... 5 Beneficios de los murciélagos... 6 Cajas nido: construcción y/o colocación... 6 Plantación de árboles... 7 Ámbito Sostenibilidad Selección de residuos... 8 Reciclatge creatiu... 8 Materia orgánica y compostaje... 9 Hagamos papel reciclado... 9 Ahorro y depuración del agua Ahorro energético Energías renovables Cambio climático Vehículos eléctricos Nuevo! Consumo responsable y sostenible Alimentación ecológica Nuevo! Ecoauditoría en la Escuela Nuevo! Ámbito Civismo Civismo ciudadano Ruta del civismo Ámbito Salud Pública Alimentación saludable Higiene personal El Ruido Cuidado responsable de animales Ámbito Meteorología-Climatología Hagamos de meteorólogos

3 CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TALLERES DESCRIPCIÓN: Los talleres tienen una duración aproximada de una hora (excepto algunos casos, consúltenos) pero se pueden alargar o reducir según los horarios escolares y la tipología de cada grupo. Los talleres son conducidos por monitor/educador por clase (se recomienda un número de alumnos no superior a 20) y están basados en una parte introductoria de explicación audiovisual (excepto los de toca-toca), una parte práctica (con muestra de productos o trabajo con herramientas) y una parte final de debate conjunto o de respuesta a conceptos o ideas que hayan surgido durante la actividad. Cada taller comporta el uso de instrumentos y materiales específicos según el tema tratado. MATERIAL DE APOYO: Con antelación a la realización de los talleres, la asociación ECOIMA envía a la escuela un Dossier para el profesor, con fichas para trabajar en clase, etcétera ECOIMA aporta también todo el material necesario para efectuar el taller según cada caso (animales vivos en el toca-toca, instrumentos de medición, aparatos eléctricos, muestras de productos, etcétera, etcétera). LUGAR DONDE SE REALIZA: Los talleres se desarrollan en la misma escuela y/o aula, no hace falta realizar desplazamiento alguno. No se necesita aula especial ni laboratorio. FECHAS Y HORARIOS: Mañanas y tardes. Durante el curso escolar, se tiene que concertar fecha previamente. QUÉ SE NECESITA: Para la mayoría de los talleres se necesita un cañón de Power Point, ordenador, pantalla (o pared blanca), y la colaboración del profesorado Actividades integradas plenamente dentro de los Objetivos de la Agenda 21 La asociación ECOIMA está inscrita con el nº. EA-045, en el Censo de Entidades de Educación Ambiental. Con el apoyo de: 3

4 ÁMBITO: BIODIVERSIDAD Y CIENCIAS NATURALES TALLERES DE TOCA TOCA (con animales vivos): Acercar la naturaleza a las escuelas a través del contacto directo con los animales Profundizar en el conocimiento práctico de la fauna, así como de su morfología, biología, costumbres, hábitats, etcétera. Fomentar la responsabilidad con los animales de compañía Incentivar una actitud respetuosa hacia la naturaleza y el medio ambiente. Conozcamos los Animales (toca-toca) A QUIEN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Infantil y Educación Primaria (Ciclo Inicial y Medio). También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc DESCRIPCIÓN: Taller muy práctico y dinámico donde los alumnos tocan, observan y descubren directamente diferentes animales vivos (pájaro, gerbo, chinchilla, erizo, tortuga, etc). CONTENIDOS: Amor, respeto y cuidado de los animales. Características, morfología, adaptaciones y diferencias entre la especies. Alimentación, costumbres, etc Conozcamos los Anfibios y Reptiles (toca-toca) A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Inicial a Superior), ESO, Bachillerato y Educación Especial. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... DESCRIPCIÓN: Taller muy práctico y dinámico donde los alumnos tocan, observan y descubren directamente diferentes animales vivos (rana, lagarto, camaleón, tortuga, serpiente, etc). CONTENIDOS: Características, adaptaciones i diferencias entre anfibios y reptiles. Metamorfosis de los anfibios. Evolución. Especies autóctonas i alóctonas. Desmitificación, leyendas y conceptos erróneos. Especies protegidas, animales en peligro de extinción. 4

5 Conozcamos los invertebrados (toca-toca) A QUIEN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Inicial a Superior), ESO, Bachillerato y Educación Especial. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... DESCRIPCIÓN: Taller muy práctico y dinámico donde los alumnos tocan, observan y descubren directamente y en vivo diferentes especies de invertebrados artrópodos: araña, escorpión, milpiés, orugas, cangrejo, etc... CONTENIDOS: Características, adaptaciones y diferencias entre clases de invertebrados. Metamorfosis de los insectos (orugas y mariposas). Especies autóctonas i alóctonas. Animales venenosos o peligrosos. Animales beneficiosos y plagas. Conozcamos la Fauna Salvaje (toca-toca) A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Inicial a Superior), ESO, Bachillerato y Educación Especial. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... DESCRIPCIÓN: Taller muy práctico y dinámico donde los alumnos tocan, observan y descubren directamente animales salvajes vivos (erizo, pájaro, mamíferos, reptil, etcétera). CONTENIDOS: Biodiversidad. Aprecio y cuidado de los animales. Respeto a los animales. Características, morfología, adaptaciones y diferencias entre las especies. Alimentación, costumbres, etc Sobre el bienestar y legalidad de los animales, la Asociación ECOIMA está : - Reconocida como Entidad colaboradora del Departamento de Medio Ambiente. - Inscrita en el Registro de Entidades de Protección y Defensa de los Animales - Inscrita en el Registro de Núcleos Zoológicos, del Departamento de Medio Ambiente. 5

6 ÁMBITO: BIODIVERSIDAD Y CIENCIAS NATURALES Beneficios de los Murciélagos A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnado de Educación Primaria y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc Conocer la biología de los murciélagos: hábitat, costumbres, alimentación, hibernación, diversidad de especies, etc Valorar los beneficios que este mamífero realiza en su entorno y a los humanos Ayudar en la protección de estas especies Incentivar una actitud respetuosa hacia los animales, la naturaleza y el medio ambiente. CONTENIDOS: Conceptuales: Características de los murciélagos- Costumbres- Beneficios- Cajas nido. Actitudinales i de valores: Responsabilidad y respeto hacia los animales. Procedimentales: trabajo en grupo- observación y construcción de cajas nido para los murciélagos. Cajas Nido: Construcción y / o Colocación A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnado de Educación Primaria y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc Participar en una acción concreta de ayuda a las aves y a la naturaleza Poner en marcha una actividad educativa, medioambiental, cívica y participativa Fomentar el respeto y el aprecio del municipio y/o la escuela. TIPO DE ACTIVIDAD: Se puede realizar de 2 formas diferentes y complementarias (a elegir): 1) TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE CAJAS NIDO. Se explicaran las especies beneficiarias y la ayuda que representa para las aves y la naturaleza la colocación de cajas nido. Se proporciona un kit (no incluido) para montar la caja nido. Cada kit se puede construir entre 1-3 alumnos. Duración: 1 hora. Opcionalmente: 2) TALLER DE COLOCACIÓN DE CAJAS NIDO. Se pueden colocar en el patio escolar, en un parque urbano o en un espacio cercano. Se pueden colocar las cajas nido construidas en el taller anterior, o bien, hacer una colocación de cajas nido ya construidas y proporcionadas por nuestra entidad (no incluido) en una jornada con la escuela, familias, etcétera... Duración: 1 mañana o tarde 6

7 CONTENIDOS: Conceptuales: tipos de cajas nido, especies de fauna, aves insectívoras, herramientas y construcción. Actitudinales y de valores: protección de la naturaleza, respeto por el medio ambiente. Procedimentales: trabajo en grupo, participación, manejo de herramientas. LUGAR DONDE SE REALIZA: En el centro escolar (el taller de construcción). En el patio de la escuela, parque urbano o espacio natural cercano (la colocación de las cajas nido). Plantación de árboles Esta es una actividad que se puede adaptar a cualquier municipio. A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Medio y Superior), Educación Secundaria y Bachillerato. También para Escuelas de Adultos, Centros Juveniles, Centros de ocio, AMPA, familias, etcétera. Aumentar la biodiversidad del municipio y mejorar los espacios verdes (urbanos o naturales) Hacer del patio de la escuela un espacio educador Poner en marcha una actividad educativa, medioambiental, cívica y participativa Fomentar el respeto y la estima por el municipio y/o la escuela Incentivar una actitud respetuosa y cívica hacia la naturaleza y el espacio ciudadano. DESCRIPCIÓN: Actividad que se desarrolla en un espacio urbano o natural que determine el municipio. El monitor/educador reparte las plantas y palas por grupos y explica las diferentes especies, el hábitat y la forma de efectuar la plantación y su mantenimiento. Duración: 1 mañana o tarde. CONTENIDOS: Reforestación, identificación de la flora, plantas autóctonas, biodiversidad, participación, civismo. Gestión municipal. MATERIAL DE APOYO: La Asociación ECOIMA proporciona las plantas (árboles, arbustos...) i de los materiales para hacer la plantación (palas pequeñas de jardinería y azadas). LUGAR DONDE SE REALIZA: Parque urbano, espacio natural o patio escolar, a escoger por el municipio. 7

8 ÁMBITO: SOSTENIBILIDAD Selección de Residuos, cada basura en su sitio A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (1º a 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Dar a conocer los diferentes tipos de residuos que generamos, el impacto negativo que producen y la incidencia que tienen los hábitos de consumo actuales Promover la adopción de actitudes y comportamientos de compromiso hacia la resolución de la problemática actual, incidiendo en las nuevas formas de recogida y tratamiento de los residuos (reducción, reutilización de productos, reciclaje y valorización) Valorar el potencial económico y ambiental de los diferentes materiales presentes en los desechos, y la necesidad de asumir posturas responsables para garantizar su recuperación y reutilización. CONTENIDOS: Conceptuales: Las 3 R Minimización de residuos Reutilización - Reciclaje Utilización correcta de los contenedores Salud ambiental. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la protección del medio ambiente. Actitud positiva respecto al medio ambiente. Reciclatge creatiu A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (3º a 6º). También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Aprender que un residuo puede convertirse en un elemento útil Potenciar la creatividad y la imaginación de los participantes Incentivar una actitud respetuosa hacia la naturaleza y el medio ambiente. MATERIAL NECESARIO: Desechos varios (a cargo de los alumnos). TIPO DE ACTIVIDAD: Taller muy práctico y participativo en el que los alumnos reciclan un residuo traído de casa para transformarlo en un accesorio útil (juguete, monedero, cartera ). 8

9 Materia orgánica y Compostaje A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (3º a 6º). También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Conocer el ciclo de la materia orgánica Dar a conocer la recogida selectiva de la fracción orgánica, la formación del compost y las diferentes utilidades que le podemos dar Promover la adopción de actitudes y aptitudes positivas hacia el medio ambiente, incidiendo en el reciclado de la materia orgánica para la formación de compost y su aprovechamiento posterior Experimentar la realidad del proceso de compostaje a través de una simulación práctica. CONTENIDOS: Conceptuales: Ciclo de la materia orgánica Gestión de la fracción orgánica de los Residuos Sólidos Urbanos - Compost Posibles utilidades y destinos del compost. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la protección del medio ambiento. Actitud positiva respecte al medio ambiente. Hagamos Papel Reciclado A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (3º a 6º). También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, AMPA, Centros Juveniles, etc... Divulgar y ayudar a conocer el concepto del reciclado y el proceso de elaboración del papel reciclado Concienciar sobre los beneficios para el medio ambiente de la utilización de papel reciclado Incentivar comportamientos sostenibles, tanto a nivel escolar como a nivel familiar. CONTENIDOS: Conceptuales: Consumo y reciclaje elaboración de papel reciclado. Actitudinales y de valores: Importancia de la reutilización del papel. Consecuencias positivas para el medio ambiente al utilizar papel reciclado. MATERIAL NECESARIO: Papel de periódico (a cargo de los alumnos). 9

10 Ahorro y depuración del Agua A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Medio y Superior), ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Tomar conciencia sobre la limitación de los recursos hídricos Incentivar a los alumnos para la adopción de comportamientos sostenibles en aspectos cotidianos como el mal uso del agua, la contaminación del agua en casa, etc Conseguir que los alumnos se planteen comportamientos sostenibles, tanto a nivel escolar como a nivel familiar. CONTENIDOS: Conceptuales: Minimización del consumo - Reutilización - Utilización correcta de los aparatos Clima mediterráneo. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la protección del medio ambiente. Actitud positiva respecto al medio ambiente. Ahorro Energético A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Medio y Superior), ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Conocer las fuentes de energía (renovables y no renovables) Comprender la limitación de los recursos naturales Reflexionar sobre la actitud cotidiana hacia el consumo de energía Plantear comportamientos sostenibles, tanto a nivel escolar como a nivel familiar. CONTENIDOS: Las fuentes de energía - La contaminación ligada al uso de la energía - Medidas de ahorro energético - Actuaciones al alcance de todos. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la protección del medio ambiente. Actitud positiva respecto al medio ambiente. 10

11 Energías Renovables A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (Ciclo Medio y Superior), ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Conocer las fuentes de energía (renovables y no renovables) Comprender la limitación de los recursos naturales Comprobar el funcionamiento i la obtención de las fuentes de energía Plantear comportamientos sostenibles, tanto a nivel escolar como a nivel familiar. CONTENIDOS: Las fuentes de energía - La contaminación ligada al uso de la energía - Las energías renovables - Actuaciones al alcance de todos. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la protección del medio ambiente. Actitud positiva respecto al medio ambiente. Cambio Climático A QUIÉN SE DIRIGE: Ciclo Superior de Primaria, ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, AMPA, Centros Juveniles, etc. Divulgar y conocer qué es el cambio climático, conceptos, causas y posibles efectos Identificar la problemática asociada, causas y efectos Adoptar hábitos que ayuden a reducir las causas del cambio climático. CONTENIDOS: Conceptuales: el paso del tiempo como factor de cambios en la Tierra. La actividad humana en la transformación del clima y del paisaje. Procedimentales: Reproducción verbal de ideas, observaciones, experiencias e informaciones recibidas utilizando vocabulario científico. Identificación y control de algunas variables que intervienen en un proceso o en un fenómeno. Actitudinales: Mejorar la capacidad crítica y de reflexión de aspectos relacionados con el medio ambiente. Sensibilización sobre la influencia de la actividad humana en el medio. Responsabilidad sobre la defensa y la protección del medio natural. 11

12 Vehículos eléctricos y mobilidad sostenible A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Secundaria (3º y 4º), Bachillerato, Adultos, Centros de Ocio, AMPA, Centros Juveniles... Descubrir un medio de transporte alternativo a las motocicletas, no contaminante y silencioso Comprender la limitación de los recursos naturales Probar y observar cómo funciona un vehículo eléctrico Plantear comportamientos sostenibles, tanto a nivel escolar como a nivel familiar. CONTENIDOS: La contaminación ligada al uso de la energía Motores eléctricos Cambios en el modelo de desarrollo. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la protección del medio ambiente. Actitud positiva respecto al medio ambiente. Duración: 2 h Consumo Responsable y Sostenible A QUIÉN SE DIRIGE: Ciclo Superior de Primaria, ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc. Divulgar y ayudar a conocer las diferentes opciones de consumo y las consecuencias para el medio ambiente y la sociedad de las actitudes particulares y globales de nuestras decisiones Evitar compras compulsivas Prevenir actos que sean negativos para el medio ambiente y/o la sociedad. CONTENIDOS: Conceptuales: Origen de los diferentes productos Fabricación y distribución Sostenibilidad Solidaridad. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la compra medioambiental y socialmente sostenible. El poder del consumidor. Prevención de compres compulsivas. Valoración de los efectos en la compra habitual. 12

13 Alimentación Ecológica A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (5º y 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, AMPA... Difundir los beneficios ambientales y para la salud, del consumo de productos de alimentación ecológica Familiarizar a los participantes en el ámbito de la alimentación ecológica Mostrar diversos productos de alimentación ecológica para observar sus características (etiquetaje, imagen del producto, composición, etc.) Promocionar el consumo de alimentos ecológicos. CONTENIDOS: Conceptuales: Normas de calidad de la producción ecológica Diferenciación de los productos Beneficios ambientales y para la salud. Actitudinales y de valores: Reflexión sobre los productos ecológicos. Responsabilidad y participación. Valoración de los productos ecológicos. Ecoauditoria en la Escuela A QUIÉN SE DIRIGE: Alumnos de Educación Primaria (5º y 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, AMPA... Implicar a los alumnos en la evaluación ambiental y búsqueda de soluciones en su propio centro escolar Enfrentarse a retos y avanzar en la sostenibilidad de nuestro entorno Prevenir actos que sean negativos para el medio ambiente y/o la sociedad. CONTENIDOS: Conceptuales: Sostenibilidad ambiental Ahorro energético Reducción de la contaminación y residuos El medio ambiente como eje transversal. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la investigación. Trabajo en equipo. Duración: 1 hora x 3 sesiones, repartidas entre varias jornadas con semanas de intervalo. 13

14 ÁMBITO: CIVISMO Civismo Ciudadano A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Primaria (Ciclo Medio y Superior), Educación Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, etc... Divulgar y ayudar a conocer las actitudes cívicas y solidarias de convivencia ciudadana Ayudar a corregir y prevenir hábitos irresponsables y negativos Hacer ver los beneficios personales, sociales y medioambientales de las actitudes cívicas Prevenir actos que sean negativos para el medio ambiente y/o la sociedad. CONTENIDOS: Conceptuales: Civismo Convivencia Sostenibilidad Solidaridad. Actitudinales y de valores: Responsabilidad y participación en la comunidad ciudadana. Prevención de actos negativos. Ruta del Civismo A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Primaria (Ciclo Medio y Superior), Educación Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Es una actividad que, por sus características, implica a todos los niveles de edad. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de ocio, Centros Juveniles, AMPA, etc... Identificar las actitudes negativas de nuestro entorno Ayudar a corregir y prevenir hábitos irresponsables y negativos Considerar los beneficios personales, sociales y medioambientales de las actitudes cívicas Prevenir actos que sean negativos para el medio ambiente y/o la sociedad. DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD: Taller (Ruta) por los alrededores de la escuela, centro cívico, etc... para identificar y reconocer los elementos incívicos de nuestro entorno más inmediato y trabajar in situ sobre los perjuicios que causan y formas de evitarlos. 14

15 ÁMBITO: SALUD PÚBLICA Alimentación Saludable A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Primaria (3º a 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, AMPA... Divulgar y ayudar a conocer las propiedades de los alimentos y la forma en la que actúan en el cuerpo humano Prevenir las carencias de los elementos necesarios para el buen funcionamiento del cuerpo Distinguir entre la amplia variedad de alimentos, formas de presentación de los mismos, composiciones, etc... CONTENIDOS: Conceptuales: Propiedades de los alimentos Elementos básicos diarios Enfermedades relacionadas con la alimentación - Recursos para elegir los alimentos de forma saludable. Actitudinales y de valores: Responsabilidad en la propia salud. Prevención de carencias. Corrección de malos hábitos alimenticios. Higiene Personal A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Primaria (3º a 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, AMPA... Dar a conocer el funcionamiento de nuestro cuerpo y la importancia de cuidarlo Divulgar la importancia de los hábitos higiénicos y las enfermedades que se pueden prevenir Trabajar la higiene bucal haciendo una pasta de dientes casera. DESCRIPCIÓN: Explicación audiovisual en la que se presentan diferentes hábitos de higiene explicando por qué son importantes para mantener un buen estado de salud, y una actividad de trabajo manual y práctico en la que se elabora pasta de dientes casera. CONTENIDOS: Conceptuales: Conocer nuestro cuerpo La higiene personal de cada parte del cuerpo Prevención de enfermedades. Actitudinales y de valores: Adquirir hábitos saludables Responsabilidad de la propia higiene. 15

16 El Ruido A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Primaria (3º a 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, AMPA... Conocer las fuentes de ruido ambiental Comprender los perjuicios y enfermedades por el exceso de ruido y volumen Comprobar el funcionamiento de algunos instrumentos de medición y toma de medidas in situ Plantear comportamientos sostenibles, tanto a nivel escolar como a nivel familiar. DESCRIPCIÓN: Se hace una presentación audiovisual y después, con un instrumento de medición, se realizan análisis de los ruidos del área que nos rodea, comprobando los niveles y analizando como se pueden reducir. CONTENIDOS: Fuentes de ruido - La contaminación acústica Niveles soportables de ruido Enfermedades del oído - Actuaciones para reducir el ruido. Actitudinales y de valores : Responsabilidad y participación en el cuidado del propio cuerpo y en la generación de molestias a los demás. Prevenir actos que sean negativos para el medio ambiente y/o la sociedad. Cuidado Responsable de Animales de Compañía A QUIÉN SE DIRIGE: Educación Primaria (3º a 6º) y ESO. También recomendado para Escuelas de Adultos, Centros de Ocio, Centros Juveniles, AMPA... : Conocer los beneficios sociales y psicológicos de convivir con animales de compañía Evitar compras compulsivas Proporcionar pautas para mantener los animales en condiciones adecuadas según la especie elegida Explicar la problemática de los animales abandonados. CONTENIDOS: Conceptuales: Origen de los animales de compañía Domesticación Características y necesidades de los animales. Actitudinales y de valores: Tenencia responsable - Prevención de los abandonos Qué hacer si no se puede mantener un animal en casa. Entidad colaboradora del Departamento de Medio Ambiente. Inscrita en el Registro de Entidades de Protección y Defensa de los Animales 16

17 ÁMBITO: METEOROLOGÍA- CLIMATOLOGÍA Hagamos de meteorólogos A QUIÉN SE DIRIGE: Ciclo Superior de Primaria y ESO. También para Adultos, Centros de ocio, AMPA, Centros Juveniles, etc. Conocer los principales instrumentos y cómo funciona una estación meteorológica Conocer el destino de los datos recogidos por los observatorios de todo el mundo Conocer los diferentes tipos de nubes Interpretar mapas del tiempo Realización de una predicción del tiempo TIPO DE ACTIVIDAD: Se realizará una exposición audiovisual sobre los diferentes instrumentos utilizados en las estaciones y de los principales tipos de nubes. Se explicará el uso y destino de los datos recogidos en los observatorios y se darán claves de interpretación de los mapas del tiempo. CONTENIDOS: Conceptuales: observación tipos de instrumentos, interpretación de los mapas y del estado del cielo, predicción meteorológica. Actitudinales y de valores: interpretación del cielo y del medio físico. Procedimentales: lectura de instrumentos, manejo de los mapas. 17