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2 3.1 Qué son los métodos de lectoescritura? Un método, es un modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un fin determinado. Al enseñar a leer y escribir con un método, debemos seguir los pasos que se sugieren pues sólo así obtendremos los resultados que se prometen, pues de esa manera ha sido probado en una población modelo. En la práctica, con o sin intención, mezclamos métodos sin un propósito específico, lo que nos lleva al caos y la desorganización, de tal manera que no obtenemos beneficios ni de un método ni de otro. De ahí la importancia de seguirlo lo más apegado posible. Con esto no quiero decir que sigamos al pie de la letra y utilicemos los mismos materiales con todos los niños, me refiero a ser flexibles pero sin perder de vista el objetivo de la etapa del método que estamos siguiendo y adaptar las actividades y materiales a los intereses de los pequeños. Para que un método sea efectivo, debemos conocer cómo funciona y los pasos a seguir. Aunque no es el propósito de este curso saber cómo se aplica cada método, te explicaré de manera general de qué trata cada uno Método Fonético El método fonético tiene su base en los sonidos del lenguaje (fonemas), empieza de lo particular a lo general y se enseña la lectura y escritura de manera simultánea. Los pasos a seguir en este método son: 1. Se enseñan las vocales mediante su sonido utilizando láminas o figuras que inicien con la vocal estudiada. 2. Se enseña cada consonante por su sonido por medio de láminas, dibujos u onomatopeyas. Iniciando por aquellas cuyo sonido es prolongable como la m, s y l.

3 Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas, se enseñan combinadas con vocales (pa, pi, pu) 3. Cada consontante aprendida, se combina posteriormente con todas las vocales. 4. Luego se combinan las sílabas conocidas para formar palabras: mamá, memo, mima. 5. Al contar con varias palabras, se van formando oraciones: mi mamá me mima. 6. Primero se enseñan sílabas directas, después las inversas y cuando las dominen las mixtas o trabajas, diptongos y triptongos.

4 3.1.2 Método silábico El método silábico se les adjudica a los pedagogos Federico Gedike y Samiel Heinicke y consiste en enseñar la lectoescritura de lo particular a lo general iniciando por la sílaba o poniendo especial énfasis en ella. La escritura y lectura se enseñan al mismo tiempo. Los pasos a seguir en este método son: 1. Se enseñan las vocales mediante su sonido. 2. Se enseña cada consonante por su sonido respetando el orden que va desde la que es más fácil de pronunciar a la que es más difícil. 3. Cada consontante aprendida, se combina posteriormente con todas las vocales de manera directa (ma, me, mi) 4. Con varias sílabas se empiezan a formar palabras. 5. Después se combinan vocales y consontantes para formar sílabas inversas (im, em, um) 6. Se pasa a formar las sílabas mixtas o trabadas, diptongos, triptongos y finalmente a los dígrafos ch, ll, rr y la ñ. 7. Se promueve la lectura de sílabas en sus diferentes variantes, después palabras y al final frases. *La diferencia entre el método fonético y el silábico es que se tiene un orden específico de enseñanza de las letras y el énfasis principal está en la sílaba, no en el sonido.

5 3.1.3 Método global El método global de aprendizaje de la lectura y escritura parte de la palabra o la frase para llegar a sus elementos: las sílabas, las letras, los sonidos. Este método, considerado como más "natural" por muchos especialistas vino a dar respuesta a las limitaciones del método tradicional que parte de las letras para llegar a las frases. Consta de cuatro etapas, la duración de las mismas depende del grado de maduración, de dominio del esquema corporal, la capacidad imitativa y la ubicación especial del niño. Se empieza por la lectura y después se incluye la escritura.

6 Pasos a seguir en el método global: 1. Etapa de comprensión, Se presentan y analizan las palabras completas acompañadas de imágenes u objetos reales para comprender el significado. Formación de frases. 2. Etapa de imitación Copia de palabras y frases ya estudiadas con diferentes materiales. Dictado y formación de nuevas frases. 3. Etapa de elaboración Reconocimiento de palabras con sílabas idénticas. Descomponer palabras en sílabas. Conocimiento de valor sonoro inicial. Identificar los sonidos de cada letra en particular a partir del análisis de la palabra. 4. Etapa de producción Lectura de comprensión. Escritura de recados, cuentos y otros textos.

7 3.1.4 Método ecléctico El método ecléctico consiste en utilizar los mejores elementos de los métodos de lectoescritura para formar uno nuevo. Se elige un método de base y se agregan actividades de los otros para complementarlos. El secreto para el éxito de un método ecléctico es tener una idea definida e ir flexibilizando actividades, materiales y pasos para lograr el objetivo. En este caso, los pasos dependerían del método base. Por ejemplo, si alguien tomara como base el método silábico, puede usar carteles para recordar las palabras que se han formado (método global) especial énfasis en los sonidos de las vocales (fonético). y hacer

8 3.1.5 Psicogénesis de la escritura Este en realidad no es un método, es una propuesta de trabajo producto de una investigación realizada en los años 70 y 80 en México y Argentina, consiste en brindar al alumno actividades que le permitan avanzar de manera natural en su hipótesis de la lengua escrita. Sus grandes expositoras son Emilia Ferreiro y Margarita Gómez Palacio. Los pasos a seguir en este método son: Identificar en qué nivel de conceptualización de la lengua escrita se encuentra el alumno (presilábico, silábico, alfabético, etc.) Brindarle actividades para que avance en su hipótesis hasta leer y escribir de manera convencional.

9 Se empieza por el reconocimiento del nombre propio y se recurre a la autocorrección de textos. Esta propuesta de trabajo es muy flexible por lo que se puede adaptar fácilmente a cada niño, requiere un alto nivel de análisis y evaluación constante para brindar las estrategias en el momento preciso. Se trabaja lectura y escritura de manera simultánea. En México, hasta el 2009, fue la manera oficial de enseñar a leer y escribir, por lo que existen muchos materiales de apoyo. 3.2 Métodos que sirven de puente en la lectoescritura Existen métodos que se inventaron para corregir problemas específicos de la lectoescritura como la fluidez, reconocimiento de letras, comprensión y trazo. Se usan mientras son necesarios, por ello se les llama de puente pues sólo se necesitan para corregir el problema. Ejemplos de ello son: Método fonético gestual, de Maissony: este método consiste en representar cada sonido con una seña o signo (diferente al lenguaje de señas) que recuerda al niño el sonido de la letra y lo ayuda a leer. Comprensión del grafismo por la imagen visual, de Angels Arnau: se trata de ayudar a los niños a seguir el orden lógico de los trazos para escribir palabras por medio de la luz. Es un método muy interesante y que ha dado muy buenos resultados, puedes ver de qué trata en este video.

10 3.3 Métodos específicos para niños con discapacidad Los alumnos que presentan una discapacidad y que por razones sensoriales o cognitivas le impidan acceder a la lectoescritura por los métodos tradicionales, pueden hacerlo mediante los que se crearon específicamente para ellos. Ejemplos son: Método Alameda para niños ciegos Método Troncoso para alumnos con Síndrome de Down y discapacidad intelectual. Logogenia, para niños sordos. Cabe mencionar que algunos niños, a pesar de su discapacidad o trastorno pueden aprender mediante otros métodos, por ello es importante conocer su ritmo, estilo de aprendizaje y conocimientos previos para elegir el método que mejor se ajuste a sus necesidades. Actividad Analiza los métodos de lectoescritura y escribe en el grupo de Facebook con cuál te enseñaron a ti y cuál es el que usas con tu niño. Conocías los otros métodos? Hay alguno que no puse en la lista?