PROPUESTA DE APROBACIÓN DE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS ORIENTADAS A LA FORMACIÓN

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1 2 de 7 PROPUESTA DE APROBACIÓN DE CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS ORIENTADAS A LA FORMACIÓN 1. Denominación del curso / actividad (Se debe consignar la denominación del curso en castellano, valenciano e inglés, indicando con negrita el idioma que se desea que aparezca en la denominación del curso en el diploma) Escuelas Inclusivas, teoría y práctica. Construyendo comunidades de convivencia y aprendizaje a través de proyectos de investigación en las aulas de Infantil, Primaria y Secundaria. Proyecto Roma. Escoles Inclusives, teoria i pràctica. Construint comunitats de convivència i aprenentatge a través de projectes d'investigació en les aules d'infantil, Primària i Secundària. Projecte Roma. Inclusive Schools, theory and practice. Building communities of living and learning through research projects in classrooms, Primary and Secondary. Roma project. 2. Duración del curso / actividad (Deberá indicar la duración del curso en créditos ECTS / 1 crédito equivale a 10 horas presenciales) 2 CRÉDITOS 3. Fecha de inicio y de final del curso / actividad Fecha inicio: 02/07/2015 Fecha final: 04/07/ Lugar de realización del curso / actividad SEDE UNIVERSITARIA DE COCENTAINA 5. Número alumnos (Deberá indicar el número mínimo para que su curso sea viable y número máximo de alumnos) Nº mínimo 46 Nº máximo Organizadores académicos VICERRECTORADO DE CULTURA, DEPORTES Y POLÍTICA LINGÚÍSTICA 7. Organizadores externos (Deberá adjuntarse copia del convenio firmado con la Universidad de Alicante) UA-ContinUA-formulario propuesta 2/7

2 3 de 7 8. Departamentos que participan con profesorado (PDI UA) (Deberá adjuntarse la certificación del acuerdo del órgano colegiado por el que el Departamento se compromete a impartir docencia en el estudio) 9. Profesorado ajeno a la Universidad de Alicante (Deberá adjuntarse, como ANEXO, un breve currículum (máximo 1 hoja A4) de cada profesor ajeno a la Universidad de Alicante / PAS UA, si no se presentó con la propuesta inicial). 10. Dedicación docente (Deberá indicar el nombre, apellidos y NIF completo de los ponentes, es necesario para la emisión de certificados y el pago de honorarios). PDI UA MOMBRE / APELLIDOS NIF DEPARTAMENTO CATEGORÍA CRÉDITOS PROFESORADO EXTERNO / PAS UA NOMBRE / APELLIDOS MIGUEL LÓPEZ MELERO MARÍA JOSÉ PARAGES LÓPEZ PROCEDENCIA (Universidad / Institución) DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE MÁLAGA CATEGORÍA CRÉDITOS CU 0,5 PROFESORA DE PRIMARIA 0,5 ESTHER SEMPERE LEAL 0,5 TERESA SÁNCHEZ PALMA 0,5 UA-ContinUA-formulario propuesta 3/7

3 4 de Estructura del curso/actividad (Se deberá adjuntar como ANEXO un programa pormenorizado del curso y el horario definitivo). 12. Criterios de evaluación (Indicar los criterios de evaluación y control) ASISTENCIA AL 80% DE LAS SESIONES Y PRESENTACION DE MEMÓRIA 13. Objetivos Hablar hoy de educación pública es hablar de educación inclusiva. Si lo que pretendemos es construir una sociedad justa, democrática y culta, se requiere que la escuela pública ofrezca modelos equitativos que afronten con justicia las desigualdades. Una escuela pública donde no haya ningún niño o niña, ni ningún joven que por razones de género, etnia, religión, hándicap, procedencia económica y social esté excluido. Para ello es imprescindible que las personas responsables de las políticas educativas, el profesorado y los investigadores e investigadoras contraigamos el compromiso moral de orientar el conjunto de la educación hacia la equidad. La justicia como equidad para atender a la ciudadanía que se encuentra en desventaja en nuestras escuelas; porque mientras haya un alumno o una alumna en una clase que haya perdido su dignidad y no sea respetado como es, ni participe en la construcción del conocimiento con los demás ni conviva en condiciones equitativas a sus compañeros y compañeras, no habremos alcanzado la educación pública. Es decir, sólo lograremos que el sistema educativo sea excelente cuando las diferencias sean consideradas un valor y no un defecto y las aulas se conviertan en comunidades de convivencia y aprendizaje. Que es tanto como decir que las aulas se conviertan en una unidades de apoyo de unos a otros, donde cualquier actividad no se organice ni individual ni competitivamente, sino de manera cooperativa. La escuela pública o es una escuela sin exclusiones o no es escuela pública. La finalidad fundamental de la escuela pública es que todos los niños y niñas aprendan, por tanto, todo el alumnado ha de tener la oportunidad de participar en la construcción de la cultura escolar, independientemente del hándicap, de la etnia, del género, procedencia o religión. También ha de ser una oportunidad para el profesorado de mejorar su práctica profesional. La escuela pública está viviendo un momento muy significativo en relación con la cultura de la diversidad. Todos los niños y niñas, y jóvenes, con sus fortalezas y debilidades, con sus deseos y expectativas, tienen derecho a la educación. En los últimos años al arco iris humano que a diario se forma en las aulas de nuestras escuelas es aún más hermoso que el arco iris celeste. Las aulas de cualquier colegio son un mosaico de culturas. Esto, más que un problema, es una oportunidad única, y un reto también, para lograr una educación en valores donde el respeto, la participación y la convivencia han de ser los nuevos pilares para el aprendizaje. Ello requiere un cambio en las prácticas educativas. Cambiar las prácticas pedagógicas significa que la mentalidad del profesorado ha de cambiar respecto a las competencias cognitivas y culturales de las personas diferentes, significa que hay que cambiar los sistemas de enseñanza y aprendizaje, significa que ha de cambiar el modo de construir la cultura en el aula, significa que ha de cambiar la organización escolar, significa que han de cambiar los sistemas de evaluación. De ahí que en este Curso de Verano se haga hincapié en la necesidad de construir una nueva escuela, una escuela comprensiva con la diversidad, una escuela donde nadie sea discriminado por el currículum. Y lo vamos a hacer desde la práctica. Es decir, todos los ponentes son profesionales que están desarrollando los principios de la Escuela Inclusiva en sus aulas ya sean de infantil, primaria o secundaria. Por eso nuestro objetivo fundamental es dar a conocer el modelo educativo del Proyecto Roma desde la práctica a partir de cómo lo están haciendo algunos profesores y profesoras en Infantil, Primaria y Secundaria en diferentes colegios e institutos. Pensamos que de este modo contribuiremos mejor a la comprensión de lo que significa construir una escuela sin exclusiones. En este sentido el profesorado que participe en este curso de verano va a aprender qué tipo de cambios y transformaciones se han de dar en relación con la construcción del conocimiento en las aulas a través de proyectos de investigación, cómo ha de organizarse dicha aula para que sea una comunidad de convivencia y aprendizaje, qué significa aprendizaje cooperativo y cómo lo hacemos nosotros en nuestras aulas para que en ellas se viva en democracia y cómo valorar las diferencias humanas como valor y no como una lacra social. 14. Modalidad de impartición PRESENCIAL X SEMIPRESENCIAL DISTANCIA En caso de modalidad a distancia indicar la plataforma 15. Dirigido a Centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria Centros de Profesores (CEPs), CEFIREs, CPRs. Delegaciones de Educación, Diputaciones y Ayuntamientos UA-ContinUA-formulario propuesta 4/7

4 5 de 7 Asociaciones de padres y madres con hijos con alguna excepcionalidad, ONGs, Oganismos afines que luchen por la no discriminación, etc., 16. Criterios de admisión ORDEN DE PREINSCRIPCIÓN 17. Dirección académica Director/a de estudios Apellidos y nombre TODOLÍ TORRÓ, JOSÉ LUIS Coordinador/a de estudios Apellidos y nombre LÓPEZ MELERO, MIGUEL Codirectores/as de estudios, externos a la UA (Sólo si hay convenios establecidos con otras universidades e instituciones y así lo contemplan) Apellidos y nombre 18. Gestión y administración (Se debe indicar el lugar de matriculación del alumnado) Persona de contacto: Ubicación (centro, departamento o instituto, edificio, dirección postal, etc.) CURSOS DE VERANO DE LA UA RAFAEL ALTAMIRA EDIFICIO GERMÁN BERNACER, PLANTA BAJA Teléfono: Correo electrónico: cursosestiu@ua.es 19. Criterios de becas (Indicar el número de becas que se quiere conceder y los criterios para su concesión. Si hay subvenciones o aportaciones destinadas al pago de precios públicos. Apartado 27). NINGUNA UA-ContinUA-formulario propuesta 5/7

5 6 de Previsión de infraestructura (Indicar las necesidades de aulas, laboratorios, etc. para la impartición del estudio. Si los espacios son ajenos a la Universidad de Alicante deberá establecerse un convenio con la entidad colaboradora). 21. Reconocimiento de créditos en titulaciones a extinguir SOLICITAMOS QUE LOS CRÉDITOS DE LOS QUE CONSTA EL CURSO SEAN RECONOCIDOS PARA EL ALUMNADO DE LAS TITULACIONES A EXTINGUIR, según la Disposición derogatoria de la Normativa de Enseñanzas Propias de la Universidad de Alicante aprobada por Consejo de Gobierno el 14 de abril de Incompatibilidades (Se debe indicar las asignaturas de los títulos oficiales o cursos anteriores con contenido similar) NO TIENE 23. Precios Públicos (A cumplimentar por la administración) Importe del precio público (euros/crédito) Importe total del título (Importe del precio público x número de créditos del título) GENERAL ESTUDIANTES DESEMPLEADOS Justificación del precio público 0 0 ALUMNO AYUDANTE 24. Subvenciones o aportaciones destinadas al pago de precios públicos (de matrícula) Nombre de la institución o empresa Importe 25. Subvenciones o aportaciones NO destinadas al pago de precios públicos Nombre de la institución o empresa Importe Destino UA-ContinUA-formulario propuesta 6/7

6 7 de Información para dar de alta la aplicación presupuestaria para la gestión económica del curso. Denominación del centro de gasto: (departamento, instituto, centro) SECRETARIADO DE SEDES UNIVERSITARIAS. CURSOS DE VERANO UA RAFAEL ALTAMIRA Código del centro de gasto: Nombre y apellidos del responsable de la aplicación presupuestaria: CATALINA ILIESCU GHEORGHIU / UA-ContinUA-formulario propuesta 7/7