FICHA DE ASIGNATURA Curso

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1 FICHA DE ASIGNATURA Curso TITULACIÓN GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL PLAN DE ESTUDIOS CURSO ACADÉMICO ASIGNATURA MÉTODOS DE CREATIVIDAD CÓDIGO CARÁCTER 1 CURSO SEMESTRE 2 CRÉDITOS OPTATIVA 4º 2º 6 COORDINADOR Pilar Vicente Fernández DEPARTAMENTO -- CENTRO CORREO ELEC. CES Felipe II, Campus de Aranjuez, UCM TELÉFONO PROFESOR Pilar Vicente Fernández DEPARTAMENTO -- CENTRO CORREO ELEC. CES Felipe II, Campus de Aranjuez, UCM TELÉFONO BREVE DESCRIPCIÓN La asignatura Métodos de Creatividad pretende acercar al alumno al complejo mundo de la Creatividad, concepto que no goza de un significado unívoco y que presenta diferentes enfoques en función del momento histórico y de la perspectiva desde la que se estudia. Métodos de Creatividad realiza un recorrido histórico a través del término en cuestión, analizando sus orígenes y la evolución del mismo, para desembocar en la reflexión del concepto desde tres áreas o marcos de referencia fundamentales y complementarios: Creatividad como sujeto, como proceso y como producto. Sólo desde el enfoque del proceso creativo entendemos las técnicas de creatividad, que poseen una serie de bases comunes como técnicas si bien también ciertas peculiaridades específicas. Una vez estudiadas, se profundiza en la aplicación de tales conocimientos al campo de la Creatividad en comunicación, ejemplificando el apartado de Creatividad desde el producto en un caso práctico de problema de Creatividad comunicativa y su consiguiente propuesta resolutiva. 1 Básica, Obligatoria, Optativa. 2 Semestre de asignación en el plan de estudios. Página 1 de 7

2 REQUISITOS -- OBJETIVOS 3 COMPETENCIAS GENERALES (PROPIAS DEL MÓDULO) COMPETENCIAS TRANSVERSALES -Dotar al alumno del conocimiento necesario para comprender y analizar el concepto de Creatividad, a través de una perspectiva histórica y de una reflexión sobre la dificultad que entraña por su enfoque interdisciplinar. -Delimitar conceptualmente la Creatividad, su significado actual y moderno, contando para ello con las aportaciones de diferentes teóricos y profesionales al respecto con el fin de conseguir una aproximación lo más completa posible. -Profundizar en las principales técnicas relacionadas con el proceso creativo. -Conocer la evolución de la Creatividad publicitaria en nuestro país. -Aplicar los conocimientos a un caso práctico donde se requiere la Creatividad para la solución de un problema planteado. CG2. Conocimientos para analizar el discurso audiovisual, atendiendo a los parámetros básicos del análisis y los modelos teóricos existentes. CG3. Conocimientos para identificar y desarrollar los procesos y técnicas implicadas en la dirección y gestión de empresas audiovisuales y ver las oportunidades del mercado: producción, distribución y exhibición. En esta competencia se incluye la gestión y organización de los equipos humanos y recursos técnicos para la producción audiovisual en cualquiera de los soportes sonoros y visuales existentes. CG4. Conocimientos para aplicar procesos y técnicas implicadas en la organización y gestión de recursos técnicos en cualquiera de los soportes sonoros y visuales existentes. CG5. Conocimientos para aplicar técnicas y procesos de creación y difusión en el campo del diseño gráfico y de los productos multimedia e hipermedia en sus diversas fases, desde una perspectiva teórica y práctica. CT3. Conocimiento de los fundamentos artísticos, históricos, literarios, sociológicos, económicos, etc., que le permitan decidir mediante criterios propios y hacerse aconsejar ante cada producción audiovisual. 3 Suelen enunciarse en infinitivo y tiene que ser claros y evaluables: es lo que se espera que alcance o logre el estudiante al final del proceso de aprendizaje correspondiente. Véase punto 3.1 del plan de estudios de grado. Página 2 de 7

3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES CE4. Conocimiento de las técnicas y modelos de los procesos de producción y difusión audiovisuales en sus diversas fases, desde el punto de vista de la organización y gestión de los recursos técnicos, tecnológicos, humanos y económicos hasta su comercialización. CE5. Conocimiento de las técnicas y modelos de los procesos de creación en sus diferentes fases, soportes y formatos desde la idea inicial hasta su acabado final. Asimismo, se contempla la utilización de fondos propios de archivo y otras fuentes documentales necesarias para la elaboración y acabado de ciertos productos. CE7. Conocimiento de los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guión atendiendo a diferentes medios, formatos, tecnologías y soportes de producción, así como el trabajo del dialoguista o el adaptador de obras literarias. También se incluye el conocimiento teórico y práctico del análisis audiovisual. Conocimiento de los modelos teóricos de construcción narrativa de las obras audiovisuales (cine, radio, televisión, videojuegos, multimedia y otros), así como de los elementos básicos de la narración y de la creación de relatos y la articulación de los mismos gracias al montaje. CE9. Conocimiento de la creación del espacio de la imagen y de sus representaciones icónicas, tanto en la imagen fija aislada (pintura y fotografía) como en la imagen secuencial fija o en movimiento (cine, cómic, videojuegos y otros). Estos conocimientos también abarcan las relaciones entre imágenes y sonidos desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes y tecnologías audiovisuales. CE10. Conocimiento del espacio sonoro, de su estructura física y de los procesos de audición y escucha; de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementos constitutivos de diseño y la ambientación sonora. Estos conocimientos también abarcarán la música creada para la imagen. CE11. Conocimientos para planificar y gestionar los recursos humanos, económicos y tecnológicos en las diversas fases de la producción de un relato cinematográfico, televisivo, videográfico y publicitario. CE16. Conocimientos específicos para planificar y gestionar los recursos tecnológicos y humanos en las producciones para TV, así como las técnicas y procesos de creación y realización en las distintas fases de la producción televisiva. CE17. Conocimientos para gestionar técnicas y procesos de producción, registro y difusión de la producción radiofónica, discográfica y otros productos sonoros. También en lo que se refiere al almacenamiento, conservación y recuperación de los productos y documentos sonoros. Página 3 de 7

4 CONTENIDOS TEMÁTICOS Tema 1. Concepto de Creatividad -Orígenes: aproximación histórica. -Connotaciones habituales. -Definiciones varias. -Estudio e investigaciones sobre Creatividad: Estudios precursores. Guilford como punto de inflexión. Tema 2. El individuo creador -Características de la personalidad. -Características intelectuales: aportaciones de Thurstone y Guilford. Tema 3. El proceso creativo -Consideraciones previas: el pensamiento lógico. La educación tradicional y los bloqueos. El estereotipo. -El pensamiento creativo: aproximación al concepto. -Las técnicas de creatividad: origen, concepto, bases. El brainstorming. La sinéctica. El escenario ideal vs. el escenario catastrófico. Mi vida en 50 palabras. Análisis funcional. Concepto circular. Métodos lingüísticos. Tema 4. El producto creativo -Conclusiones desde los resultados. Tema 5. Evolución de la creatividad publicitaria en España *Anexo: Proyecto de curso El temario es orientativo y responde a la distribución de contenidos propia de la asignatura. Página 4 de 7

5 ACTIVIDADES DOCENTES EVALUACIÓN 4 Las clases se planificarán a través de: -Clases teóricas para la exposición y explicación de los distintos apartados que componen el programa de la asignatura. -Clases prácticas junto con visionados o lecturas y análisis correspondientes de determinados documentos (piezas gráficas o audiovisuales concretas, documentales, capítulos de libros, artículos, reportajes...), de los que después se encargarán ejercicios individuales o grupales, algunos de los cuales se entregarán a la profesora y otros se presentarán en clase. -Tutorías con la profesora en caso de dudas, comentarios, etc., respetando el horario de tutorías especificado y reservando el uso del correo electrónico para aspectos de elevada importancia y urgencia. La evaluación se realizará de manera continua durante todo el cuatrimestre. Se valorará de forma proporcional la asistencia y participación del alumno en todas las actividades formativas y los resultados de las pruebas objetivas para la valoración de los conocimientos adquiridos por los alumnos en cada uno de los bloques temáticos que constituyen la materia. La evaluación final de la asignatura será el resultado de la suma de los siguientes bloques: 20% - Evaluación continua durante el desarrollo del cuatrimestre. 40% - Prácticas y trabajos (mezcla de individuales y grupales) de la asignatura. Conviene tener en cuenta lo siguiente: -la realización de las prácticas y su entrega únicamente se puede llevar a cabo mediante la asistencia el día de la práctica (no son recuperables a posteriori). -el contenido de las mismas será siempre materia de examen, independientemente de que haya sido realizada o no la práctica por el alumno. 40% - Examen final cuya fecha oficial será determinada por el Centro. Recordar además estas cuestiones: -la fecha oficial del examen la establecerá la Universidad y será visible en los sitios habituales (el propio Centro y la página web del Centro) con suficiente antelación. -para aprobar la asignatura es necesario tener al menos un 5 en el examen final. Es imprescindible, por tanto, tener como mínimo la citada calificación para poder establecer una media entre las partes de la materia. 4 Método de evaluación, especificando los parámetros que se tienen en cuenta y los porcentajes aplicables, así como la convocatoria. Página 5 de 7

6 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA INICIAL BAÑOS, M., Creatividad y publicidad. Madrid: Laberinto, BASSAT, L., Confesiones personales de un publicitario. Barcelona: Crítica, CASTELLBLANQUE, M. R., Manual del redactor publicitario: Reglas, normas, técnicas? Rómpelas! Madrid: Esic Editorial, DE BONO, E., El pensamiento lateral. Barcelona: Programa Editorial, DE BONO, E., Seis sombreros para pensar. Barcelona: Garnica, GALLEGO REINOSO, F., Aprender a generar ideas. Innovar mediante la creatividad. Barcelona: Paidós, GOLEMAN, D., El espíritu creativo. Barcelona: Zeta, GORDON, W. J. J., Sinéctica. El desarrollo de la capacidad creadora. México: Herrero Hermanos, 1963, GUILFORD, J. P., La naturaleza de la inteligencia humana. Buenos Aires: Paidós, HERNÁNDEZ MARTÍNEZ, C., Manual de Creatividad Publicitaria. Madrid: Editorial Síntesis, LORENTE, J. Piensa, es gratis. Madrid: Planeta, OSBORN, A. F., Imaginación Aplicada. Madrid: Velflex, REY SACRISTÁN, F., Técnicas de resolución de problemas. Madrid: F. C. Editorial, *Diccionario J. Walter Thompson. Comunicación, Marketing y Nuevas Tecnologías. Madrid: Ediciones de las Ciencias Sociales. OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE También conviene tener en cuenta dentro de los criterios de la asignatura y su evaluación: -La importancia de la asistencia a clase. La puntualidad es un factor fundamental y queda a discreción del docente permitir (o no) la entrada a los alumnos que lleguen fuera del horario de inicio de la clase. -La participación e implicación en las clases no sólo se recomienda sino que es un factor clave en la evaluación continua, así como el comportamiento del alumno durante las clases. -El dominio de la gramática y ortografía castellana es una dimensión evaluable: a partir de dos faltas de ortografía (ya sean de la misma palabra o distintas) se considera un suspenso en el ejercicio, práctica o trabajo correspondiente. -El manejo de la redacción y de la expresión escrita en cada tarea asignada por la profesora será otro elemento de evaluación a considerar. -Se recomienda el uso responsable de los dispositivos electrónicos en clase. -Las fichas de clase se recogerán durante el mes de octubre. Posteriormente no se aceptarán. Se deben entregar en mano a la profesora y son fundamentales para la evaluación correcta del Página 6 de 7

7 alumno. -En caso excepcional de problemática vinculada a la realización del examen el día fijado por el Centro (coincidencia con otro examen o motivo de fuerza mayor), hay que comunicarlo a la profesora con 1 mes de antelación. En caso contrario, no se garantiza que se pueda ofrecer ningún tipo de cambio. Página 7 de 7

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