Curso Licenciatura de Psicopedagogía Psicología de la Personalidad

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Curso 2009-2010 Licenciatura de Psicopedagogía Psicología de la Personalidad"

Transcripción

1 Licenciatura de Psicopedagogía Psicología de la Personalidad Unidad 3: Disposiciones personales 1. Concepto de rasgo 2. Dimensiones temperamentales 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica 4. Rasgos desde una perspectiva léxica

2 Ideas principales en la unidad Concepto de rasgo Dimensiones temperamentales Rasgos desde la perspectiva psicobiológica Rasgos desde la perspectiva léxica Rasgo como descripción y como predisposición. Rasgos de personalidad y rasgos temperamentales. Tipo, hábito y estado. Temperamento. Sociabilidad, emocionalidad y actividad. Fuerza del sistema nervioso, movilidad, equilibrio y dinamismo. Actividad, reactividad, viveza y perseveración. Tipo, rasgo, respuesta habitual y respuesta específica. Neuroticismo, extraversión y psicoticismo. Excitabilidad cortical, subcortical, autonómica y sistema límbico. Hipótesis léxica. Modelo de Cinco Grandes. Extraversión, amabilidad, responsabilidad, neuroticismo y apertura. Energía, afabilidad, tesón, estabilidad emocional y apertura mental.

3 1. Concepto de rasgo Adscripción teórica: Paradigma objetivista; modelos estructurales, disposicionales o de rasgos. Concepto: Línea o trazo a modo de elemento de un dibujo (Pueyo, 1996). Acepciones de rasgo (López Soler, 1994): Como disposición (años 30 y 40): Tendencia a comportarse de cierta forma. Enfoque clínico, matices causales. Como dimensión (años 50-): Aislamiento de grupos de conductas que covarían. Enfoque correlacional, matiz descriptivo. Diferenciación de otros conceptos: Vs. tipo: específica combinación de rasgos de naturaleza categorial. Vs. hábito: conducta habitual que suele agruparse en rasgos con menor consistencia, mayor especificidad y observabilidad. Vs. estado: comportamiento asociado a una situación determinada, de duración limitada, manifestación evidente y puntual.

4 1. Concepto de rasgo Tipos: Rasgos de personalidad: referidos al contenido y al estilo de la conducta. Rasgos temperamentales: referidos sólo al estilo de la conducta. Características de los rasgos: Escalabilidad: Son escalables (puntuables). Polaridad: Tienen polos (unipolares, bipolares, etc.). Universalidad: Pueden tener distintos grados de universalidad, desde universales hasta individuales. Generalidad: Pueden tener un mayor o menor número de conductas asociadas. Organización: Se relacionan de alguna forma con otros rasgos, por ejemplo, jerárquicamente. Consistencia y estabilidad: Son los responsables de gran parte de la estabilidad y consistencia de la conducta.

5 2. Dimensiones temperamentales Buss y Plomin (1984): Sociabilidad: grado de preferencia por el contacto con otras personas. Emocionalidad: tendencia a experimentar fácil e intensamente emociones, habitualmente negativas. Actividad: energía y velocidad con que se realizan las actividades. Pavlov ( ): Fuerza del sistema nervioso: Fuerza de la excitación: capacidad del sistema nervioso para resistir estímulos excitatorios. Fuerza de la inhibición: capacidad del sistema nervioso para resistir estímulos inhibitorios. Movilidad: velocidad del sistema nervioso para adaptarse a cambios en los procesos de excitación e inhibición. Equilibrio: balance entre los procesos excitatorios e inhibitorios observados en los otros componentes.

6 2. Dimensiones temperamentales Teoría Autorregulativa de Strelau Dimensiones temperamentales: Temporales: Viveza: velocidad de iniciación de las respuestas. Perseveración: velocidad de extinción de las respuestas. Energéticas: Reactividad: intensidad o magnitud de las reacciones ante los estímulos o situaciones. Actividad: componente que determina la carga y rango de la actividad que desencadena un estímulo. Mecanismo autorregulativo de los componentes energéticos del temperamento: NIVEL ÓPTIMO DE ESTIMU- LACIÓN NECESIDAD DE ESTIMULA- CIÓN REACTIVIDAD ACTIVIDAD ESTIMULACIÓN

7 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck Aspectos nucleares de la teoría: Enfoque cuantitativo y nomotético. Utilización de metodología hipotéticodeductiva y análisis factorial. Teoría descriptiva (taxonomía y estructura) y explicativa (dinámica, énfasis en la biología, la herencia y la evolución). Definición de personalidad: organización más o menos estable y duradera del carácter, temperamento, intelecto y físico de una persona, que determina su adaptación única al ambiente. Carácter: comportamiento conativo. Temperamento: comportamiento afectivo. Intelecto: comportamiento cognitivo. Físico: configuración corporal y dotación neuroendocrina.

8 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck Taxonomía de la personalidad: Investigación: soldados (700 neuróticos); resultados validados en múltiples investigaciones posteriores con población normal y anormal. Busca el mínimo número de elementos de personalidad: A.F. ortogonal (dimensiones independientes). Estructura jerárquica de la personalidad: Respuestas específicas: conductas que sólo se observan una vez, pudiendo o no ser características del individuo. Respuestas habituales: conductas con cierta estabilidad y consistencia. Rasgos: constructos teóricos resultantes de la intercorrelación de diversos hábitos (factores de primer orden). Tipos: constructos teóricos resultantes de la intercorrelación de diversos rasgos (factores de segundo orden); naturaleza dimensional, no categorial.

9 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck ESTRUCTURA JERÁRQUICA DE LA PERSONALIDAD EXTRAVERSIÓN NEUROTICISMO PSICOTICISMO

10 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck Sociable Expresivo Bromista Optimista Expansivo Hablador Activo Agresivo Dominante Arriesgado Ambicioso Cambiante Responsable Autoexigente Persistente Organizado Previsor Reflexivo EXTRAVERT. INTROVERT

11 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck Reactivo Vulnerable Sugestionable Sensible Emotivo Estresable Represor Insociable Impulsivo Agresivo Inadaptado Antisocial Impersonal Egocéntrico Frío Insensible Desconcertante NEUROT. NEUROT. + - PSICOT. PSICOT. + -

12 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck Fundamentos biológicos: Extraversión: balance entre los niveles de activación de la corteza cerebral y de las estructuras subcorticales a través del funcionamiento del sistema reticular activador ascendente (SARA) localizado en la formación reticular, que se traduce en el nivel de alerta del organismo: Predominio general de la actividad cortical: introversión. Predominio general de la actividad subcortical: extraversión. Neuroticismo: activación, sobre todo simpática, del SNA controlada por el sistema límbico, fundamentalmente por la amígdala: A mayor activación: neuroticismo. A menor activación: neuroticismo. Psicoticismo: organización cortical caracterizada por un desequilibrio en el funcionamiento del SNC: patrón de covariación de medidas de arousal incoherente (como si fueran extrovertidos e introvertidos al mismo tiempo). A mayor desequilibrio: psicoticismo. A menor desequilibrio: psicoticismo.

13 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck EVIDENCIAS SOBRE LA EXTRAVERSIÓN Evidencias experimentales E I Similitud con el efecto de drogas depresoras + - Niveles de testosterona + - Rapidez de ejecución + - Sensibilidad al refuerzo + - Sensibilidad al castigo - + Similitud con el efecto de drogas estimulantes - + Niveles de enzima MAO - + Aprendizaje (CC) - + Sensibilidad estimular - + Precisión de ejecución - + Evidencias empíricas E I Comportamiento antisocial + - Búsqueda de sensaciones + - Inhibición sexual - + Preocupación social - +

14 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck EVIDENCIAS SOBRE EL NEUROTICISMO Evidencias experimentales N N Reactividad autonómica + - Excitabilidad simpática + - Dilación en la vuelta al equilibrio parasimpático + - Tolerancia al estrés - + Estabilidad emocional - + Umbrales de excitación - + Evidencias empíricas N N Relación con trastornos neuróticos + - Relación con trastornos psicosomáticos + - Potenciación de hábitos socializados en introvertidos Potenciación de hábitos antisociales en extravertidos

15 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck EVIDENCIAS SOBRE EL PSICOTICISMO Evidencias experimentales P P Similitud con el efecto de drogas alucinógenas (LSD) Niveles de testosterona Niveles de enzima MAO - + Evidencias empíricas P P Asociación con delincuencia + - Asociación con trastornos psicóticos + - Asociación con trastornos antisociales + - Asociación con síntomas de agresividad + -

16 3. Rasgos desde una perspectiva psicobiológica Teoría de Eysenck Valoración: Teoría bien establecida, con bastantes evidencias empíricas y experimentales. Dificultades epistemológicas: Modelo exclusivamente naturalista. Dificultades conceptuales: Los datos empíricos y experimentales no avalan: Tanta invarianza de la personalidad que el autor propugna (genética y biológicamente determinada). La independencia de las dimensiones de personalidad. Dificultades metodológicas: Cuántas dimensiones de personalidad son necesarias? Cómo se organizan y qué lugar ocupa cada dimensión?

17 4. Rasgos desde una perspectiva léxica La perspectiva léxica es un acercamiento internalista de rasgo que recoge aportaciones anteriores como la de Cattell ( ) con un número menor de factores. Se basa en la hipótesis léxica fundamental: Los términos lingüísticos son capaces de captar las unidades básicas del comportamiento. El procedimiento consiste en recopilar las palabras del lenguaje natural (sobre todo adjetivos y sustantivos) que se refieren a fenómenos psicológicos personales, para elaborar cuestionarios. Los enfoques teóricos pentafactoriales asumen: Cinco grandes factores de funcionamiento personal. Son temperamentales y fruto de nuestra evolución filogenética. Son ateóricos y no experimentales: se obtienen mediante procedimientos estadísticos (AF) a partir del análisis del lenguaje cotidiano. Poseen validez transcultural. Sirven para explicar la personalidad en todas sus fases evolutivas.

18 4. Rasgos desde una perspectiva léxica NEO-PI-R 5 factores con 6 facetas cada uno EXTRA- VERSIÓN AMABILIDAD RESPON- SABILIDAD NEURO- TICISMO APERTU- RA EXPE- RIENCIA Cordialidad Confianza Competencia Ansiedad Fantasía Gregarismo Franqueza Orden Hostilidad Estética Asertividad Altruismo Sentido del deber Depresión Sentimientos Actividad Actitud conciliadora Necesidad de logro Ansiedad social Acciones Modestia Autodisciplina Búsqueda de sensaciones Impulsividad Ideas Emociones positivas Sensibilidad a los demás Deliberación Vulnerabilidad Valores INTRO- VERSIÓN OPOSICIO- NISMO FALTA DE RESPON- SABILIDAD ESTA- BILIDAD EMOCIO- NAL CERRA- DO EXPE- RIENCIA

19 4. Rasgos desde una perspectiva léxica BFQ 5 factores con 2 facetas cada uno ENERGÍA TESÓN AFABI- LIDAD ESTABILI- DAD EMO- CIONAL APERTURA MENTAL Dinamismo Escrupulosidad Cooperación Control de emociones Apertura a la cultura Dominancia Perseverancia Cordialidad Control de impulsos Apertura a la experiencia

20 4. Rasgos desde una perspectiva léxica Valoración: Puntos fuertes: Explicación transcultural: validación de la estructura básica de personalidad en distintas culturas. Se fundamenta en descripciones de personalidad tanto coloquiales como elaboradas y científicas. Consistencia de los rasgos en la investigación mediante distintos procedimientos (Ej. autoclasificaciones y heteroclasificaciones, expertos, etc.). Estabilidad de los rasgos en la investigación: se replica la misma estructura pentafactorial en jóvenes y ancianos (Ej. Los primeros son más extrovertidos, neuróticos y abiertos que los segundos). Conexión con otros elementos de la personalidad: (Ej. Con motivos, el extravertido busca estar con otros; con emociones, el neuroticismo se asocia a emociones negativas; la extraversión a positivas, etc.).

21 4. Rasgos desde una perspectiva léxica Valoración: Puntos fuertes: Aproximación dimensional en el diagnóstico de los trastornos de personalidad (Ej. La personalidad compulsiva refleja una responsabilidad extremadamente alta; la personalidad antisocial refleja una afabilidad extremadamente baja). Heredabilidad y perspectiva evolucionista: los cinco grandes rasgos son producto de la adaptación al ambiente: Coeficiente de heredabilidad Extraversión 0,36 Afabilidad 0,28 Responsabilidad 0,28 Neuroticismo 0,31 Apertura 0,46 Total 0,34

22 4. Rasgos desde una perspectiva léxica Valoración: Puntos débiles: Los modelos Big Five pueden estar considerando no la personalidad sino teorías implícitas, pues analizan el lenguaje. Su transculturalidad no es inequívoca: cuando las lenguas se alejan del tronco indoeuropeo occidental los factores empiezan a ser menos equiparables: Luego se pone en entredicho su determinación hereditaria. Se parte del supuesto de que lo más frecuente es lo más relevante (Ej. Se utilizan muchas palabras de moda como productividad y competencia). No abarca todas las fases evolutivas, sino que es un modelo adulto, pues no existen diccionarios infantiles. Por qué cinco factores?, dónde está el punto de corte? Las intercorrelaciones extraversiónapertura-amabilidad sugiere una solución de 3 factores. Todos son grandes? Todos los factores no tienen la misma consolidación ni el mismo peso factorial. La elección de palabras es denotativa y no connotativa.

23 Resumen comparativo de las teorías en la unidad AUTOR EPISTEM. ELEMENTOS RASGOS ENFOQUE MÉTODO EVAL. ALLPORT SUBJE- TIVISTA RASGO PER. Car; Cen; Sec. IDIO- GRÁ- FICO CLÍNICO SUB- JETIVA BUSS Y PLOMIN PAVLOV STRELAU EYSENCK O B J E T I V I S T A RASGO TEMPERA- MENTAL RASGO PER- SONALIDAD Soc; Emo; Act. Fex; Fin; Mov. Act; Rea; Viv; Per. Ext; Neu; Psi. N O M O T É T I C O CORRE- LACIO- NAL EXPERI- MENTAL CORRE- LACIO- NAL EXPERI- MENTAL CATTELL 16 C COSTA Y MCCRAE CAPRARA Y COLS. Ext; Neu; Res; Ape; Ama. Ene; Est; Tes; Ape; Afa. O R R E L A C I O N A L PSICO- MÉ- TRICA OBJE- TIVA P S I C O M É T R I C A

Dominio disposicional: rasgos y bases biológicas Unidad 3

Dominio disposicional: rasgos y bases biológicas Unidad 3 Dominio disposicional: rasgos y bases biológicas Unidad 3 Teorías de la Personalidad Contenidos Teoríasde rasgosde personalidad 1. Concepto de rasgo 2. Teoría de Cattell 3. Modelos dl pentafactoriales

Más detalles

Test de Personalidad BF5

Test de Personalidad BF5 Test de Personalidad BF5 (Versión en español) Manual del evaluador 1 Introducción El cuestionario de personalidad BF5 está diseñado para medir los rasgos generales de la personalidad en base al constructo

Más detalles

DSM-5 Clasificación y diagnóstico en los trastornos de personalidad

DSM-5 Clasificación y diagnóstico en los trastornos de personalidad DSM-5 Clasificación y diagnóstico en los trastornos de personalidad J.M. Menchón Hospital Universitario de Bellvitge Universidad de Barcelona CIBERSAM (jmenchon@bellvitgehospital.cat) Barcelona, noviembre

Más detalles

ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA PERSONALIDAD E INTERESES

ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA PERSONALIDAD E INTERESES ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA PERSONALIDAD E INTERESES VOCACIONALES EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DÁMARIS DÍAZ BARAJAS / MARISOL MORALES RODRÍGUEZ Facultad de Psicología, Universidad Michoacana

Más detalles

Curso 2009-2010 Licenciatura de Psicopedagogía Psicología de la Personalidad

Curso 2009-2010 Licenciatura de Psicopedagogía Psicología de la Personalidad Licenciatura de Psicopedagogía Psicología de la Personalidad Unidad 2 Métodos en Psicología de la Personalidad 1. La investigación en Psicología de la Personalidad 2. Continuidad y cambio de la personalidad

Más detalles

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL 07 PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL Laura Hernangómez Criado Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Psicoterapeuta acreditada por ASEPCO. FEA Psicología Clínica Hospital Complejo Hospitalario

Más detalles

EVALUACIÓN DEL TEST NEO-PI-R

EVALUACIÓN DEL TEST NEO-PI-R EVALUACIÓN DEL TEST NEO-PI-R RESUMEN DE LA VALORACIÓN DEL TEST Descripción general Nombre del test Autor Características Autor de la adaptación española Editor de la adaptación española Fecha de la última

Más detalles

SEM 5. Evaluación de personalidad. EPQ PSICOLOGÍA 2013

SEM 5. Evaluación de personalidad. EPQ PSICOLOGÍA 2013 SEM 5. Evaluación de personalidad. EPQ PSICOLOGÍA 2013 Dr. Celso Iglesias ASPECTOS CONCEPTUALES 1 Concepto de Personalidad Patrón dinámico de pensamientos, sentimientos y conductas que muestra un individuo

Más detalles

CAPITULO 4º : ESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD I: TEORÍAS DE CATTELL Y EYSENCK

CAPITULO 4º : ESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD I: TEORÍAS DE CATTELL Y EYSENCK PPersonalidad C_4º Página 1 de 23 CAPITULO 4º : ESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE LA PERSONALIDAD I: TEORÍAS DE CATTELL Y EYSENCK 1. INTRODUCCIÓN. Desde los comienzos de la psicología de la personalidad, uno de

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 6º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

Comportamiento organizacional

Comportamiento organizacional Comportamiento organizacional COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 1 Sesión No. 3 Nombre: Comportamiento individual. Personalidad Contextualización Recordemos que en la primera sesión comentamos que el comportamiento

Más detalles

Áreas de aplicación n de la

Áreas de aplicación n de la UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL Fundamentos de la Evaluación Psicológica Áreas de aplicación n de la Evaluación n Psicológica I (Evaluación

Más detalles

LA PERSONALIDAD INFANTIL

LA PERSONALIDAD INFANTIL LA PERSONALIDAD INFANTIL AUTORÍA BEATRIZ CARRILLO SILES TEMÁTICA Personalidad Infantil ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL RESUMEN: En este artículo se tratan las distintas características de la personalidad en la

Más detalles

INDICE 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA O CLAVE...2 2. DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETECIAS BÁSICAS. 4

INDICE 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA O CLAVE...2 2. DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETECIAS BÁSICAS. 4 Documentto de apoyo Nº 1.. Deffiiniiciión y llíímiittes de llas compettenciias básiicas.. INDICE 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA O CLAVE....2 2. DEFINICIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETECIAS BÁSICAS. 4

Más detalles

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES CAMPAÑA CONTRA EL BURNOUT: SÍNDROME DE ESTAR QUEMADO

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES CAMPAÑA CONTRA EL BURNOUT: SÍNDROME DE ESTAR QUEMADO PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES CAMPAÑA CONTRA EL BURNOUT: SÍNDROME DE ESTAR QUEMADO El burnout o síndrome de estar quemado se caracteriza por agotamiento emocional (disminución y pérdida de energía, fatiga,

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 1º E.S.O. Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGIA SOCIAL

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGIA SOCIAL UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGIA SOCIAL CLAVE: PSI 211 ; PRE REQ.: SOC 114/PSI 136 ; No. CRED. 4 I. PRESENTACIÓN La

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013 I. E. 'VICENTE CAÑADA BLANCH' LONDRES DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE PSICOLOGÍA- 2º BACHILLERATO CURSO 2012-2013 Carlos Rodríguez López PSICOLOGÍA - 2º BACHILLERATO 1. OBJETIVOS

Más detalles

Seminario Electivo no Permanente PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ENFOQUES Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Seminario Electivo no Permanente PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ENFOQUES Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Seminario Electivo no Permanente PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD: ENFOQUES Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DOCENTE A CARGO: Marcos Cupani AÑO LECTIVO: 2013 CARGA HORARIA: semestral (60 hs.) CORRELATIVAS: Metodología

Más detalles

Psicología de las diferencias individuales Modelo de Examen

Psicología de las diferencias individuales Modelo de Examen Psicología de las diferencias individuales Modelo de Examen 1. Si una madre de la Comunidad de Madrid da a su hijo biológico en adopción nada más nacer a una familia de Tokio, es indudable que, físicamente,

Más detalles

DIAGNÓSTICO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS MENTALES. Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica

DIAGNÓSTICO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS MENTALES. Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica DIAGNÓSTICO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS MENTALES POR QUÉ DIAGNOSTICAR? Ha leído las teorías de Freud? Y de Adler? Y Klein? Y que hay sobre Jung? DIAGNÓSTICO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS MENTALES

Más detalles

PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN 18 12 ESTADÍSTICA* 6

PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN 18 12 ESTADÍSTICA* 6 PROPUESTA DE MÓDULOS, CON SUS CRÉDITOS, DEL GRADO EN PSICOLOGÍA: 75% COMÚN MÓDULOS TOTAL MÓDULO DE RAMA Fundamentos de 12 12 PSICOLOGÍA* Bases biológicas de la conducta 18 Métodos, diseños y técnicas de

Más detalles

TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA.

TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. TEMA 2. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. 1. DEFINICIÓN 2. OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA. 3. CARACTERÍSTICA DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA. 4. ÁREAS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGÍA 4.1 Áreas básicas de estudio. 4.1.1.

Más detalles

Cátedra Psicología II. Teórico 3 Desarrollo y dominios de conocimiento

Cátedra Psicología II. Teórico 3 Desarrollo y dominios de conocimiento Cátedra Psicología II Teórico 3 Desarrollo y dominios de conocimiento 1 Punto1.2. Desarrollo y aprendizaje. Posiciones innatistas (Fodor, Chomsky) y constructivistas (Piaget) en los debates actuales: conocimiento

Más detalles

V Jornadas de Educación Emocional (comunicación) Estudio de las competencias emocionales del profesorado de primaria. Lucicleide de Souza Barcelar

V Jornadas de Educación Emocional (comunicación) Estudio de las competencias emocionales del profesorado de primaria. Lucicleide de Souza Barcelar V Jornadas de Educación Emocional (comunicación) Estudio de las competencias emocionales del profesorado de primaria Lucicleide de Souza Barcelar prettyalegria@hotmail.com Resumen: Esta presentación forma

Más detalles

Términos de psicología

Términos de psicología Términos de psicología 1.-PSICOMETRÍA DEFINICIÓN. Disciplina o área de la psicología que se encarga de la investigación, elaboración y estandarización de los test psicométricos. Su función es medir cuantitativamente

Más detalles

Factores de riesgo emocional en el desarrollo

Factores de riesgo emocional en el desarrollo Cursos de Verano 2012 de las Universidades Navarras El desarrollo emocional en la infancia Factores de riesgo emocional en el desarrollo Profª. María Paz García Vera Dpto. de Personalidad, Evaluación y

Más detalles

INTELIGENCIA EMOCIONAL. " Qué es y cómo se aplica en la empresa?"

INTELIGENCIA EMOCIONAL.  Qué es y cómo se aplica en la empresa? INTELIGENCIA EMOCIONAL " Qué es y cómo se aplica en la empresa?" Sumario 1. Inteligencia emocional (IE): qué es? 2. IE en la empresa 3. IE en Internet 4. Cómo desarrollar la inteligencia emocional Data

Más detalles

Inteligencia Emocional Qué es y cómo se aplica en la empresa?

Inteligencia Emocional Qué es y cómo se aplica en la empresa? Informes en profundidad 06 Inteligencia Emocional Qué es y cómo se aplica en la empresa? Barcelona Activa SAU SPM, 1998-2011 Índice 01 02 03 04 Inteligencia Emocional (IE): Qué es? IE en la empresa IE

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN PSICOLOGÍA Denominación del Título: Licenciado/a en Psicología ó Psicólogo/a NÚMERO DE

Más detalles

CAPÍTULO VI RESUMEN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPÍTULO VI RESUMEN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CAPÍTULO VI RESUMEN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1. RESUMEN El propósito de esta investigación fue la búsqueda de un modelo explicativo de las múltiples relaciones que pueden establecerse entre algunos

Más detalles

Año de la Consolidación Económica y Social del Perú Década de la Educación Inclusiva del 2003 al 2012

Año de la Consolidación Económica y Social del Perú Década de la Educación Inclusiva del 2003 al 2012 TALLER 3 1. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Kerlinger 1 dice generalmente se llama diseño de investigación al PLAN y a la ESTRUCTURA de un estudio. Es el plan y estructura de una investigación concebidas

Más detalles

DETECCIÓN Y ATENCIÓN EN EL AULA DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD. GUÍA INFORMATIVA

DETECCIÓN Y ATENCIÓN EN EL AULA DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD. GUÍA INFORMATIVA DETECCIÓN Y ATENCIÓN EN EL AULA DEL TRASTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD. GUÍA INFORMATIVA Autoría: Elena Guerrero Garijo - Psicóloga Supervisión: Prof. Dr. José Luis Carrasco Perera Director de la Unidad

Más detalles

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato

ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato I.E.S. Ruiz de Alda de San Javier (Murcia) DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA ESPECIFICACIONES PARA LA EVALUACIÓN de la materia PSICOLOGÍA del 2º curso del Bachillerato Este Departamento Didáctico ha expuesto su

Más detalles

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Programa asignatura: PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Titulación. Especialidad Maestro. Especialidad en Educación Primaria Maestro. Especialidad en Educación Infantil Maestro. Especialidad en Educación Musical

Más detalles

Educación emocional y bienestar

Educación emocional y bienestar Educación emocional y bienestar Rafael Bisquera Alzina Editorial Wolters Kluwer (2009) Índice general Prólogo...9 1. Hacia una educación emocional...11 Las emociones en la investigación científica...11

Más detalles

Unidad 4 Teorías de la Personalidad

Unidad 4 Teorías de la Personalidad Dominio de adaptaciones características Unidad 4 Teorías de la Personalidad Encuadre en el modelo de dominios Naturaleza humana: diseño evolucionista (Diferencias individuales básicas) Nivel básico Rasgos

Más detalles

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: ESTUDIO DESCRIPTIVO-CORRELACIONAL REALIZADO

Más detalles

CARÁCTER Y TEMPERAMENTO:

CARÁCTER Y TEMPERAMENTO: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO: SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS MODELOS DE PERSONALIDAD DE 7 Y 5 FACTORES. (EL TCI-R VERSUS EL NEO-FFI-R y EL ZKPQ-50-CC). Joan Dolcet i Serra Tesis doctoral dirigida por:

Más detalles

El caso de la hospitalización: la Psicología de la Salud al servicio de la humanización de las instituciones y centros sanitarios

El caso de la hospitalización: la Psicología de la Salud al servicio de la humanización de las instituciones y centros sanitarios El caso de la hospitalización: la Psicología de la Salud al servicio de la humanización de las instituciones y centros sanitarios Tema 4 Índice Objetivos Importancia psicosocial de su estudio El hospital

Más detalles

+ Psiquiatrización de problemas de la vida cotidiana.

+ Psiquiatrización de problemas de la vida cotidiana. Factores de riesgo y protección en Salud Mental. Carmen Leal Cercós Universitat de Valencia Prioridades en Salud Mental (Declaración de Helsinki) 2006 Promoción de la toma de conciencia sobre la importancia

Más detalles

La personalidad. La personalidad

La personalidad. La personalidad La personalidad Qué es la personalidad? Definición de personalidad Temperamento, carácter y personalidad Teorías de la personalidad Teorías psicodinámicas Teorías conductistas de la personalidad Teoría

Más detalles

CURSO-TALLER PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MODERNAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y LA SELECCIÓN DE PERSONAL

CURSO-TALLER PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MODERNAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y LA SELECCIÓN DE PERSONAL CURSO-TALLER PRUEBAS PSICOMÉTRICAS MODERNAS PARA EL RECLUTAMIENTO Y LA SELECCIÓN DE PERSONAL OBJETIVO GENERAL Al terminar el taller, el participante contará con los criterios sólidos para la implementación

Más detalles

TRASTORNOS BIPOLARES. En el desarrollo del trastorno juega un papel importante la cognición, además de

TRASTORNOS BIPOLARES. En el desarrollo del trastorno juega un papel importante la cognición, además de TRASTORNOS BIPOLARES 1. ASPECTOS ESENCIALES En el desarrollo del trastorno juega un papel importante la cognición, además de A) anormalidades en la química cerebral B) cambios en el comportamiento de vegetativo

Más detalles

PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Precisión: definición precisa del objeto de estudio, traducir los resultados a números. Replicación: repetir investigaciones de otros Objetividad: tomar medidas y

Más detalles

REMEDIOS LÓPEZ LEÓN TEMA 3 PSICOLOGIA/SERGIO

REMEDIOS LÓPEZ LEÓN TEMA 3 PSICOLOGIA/SERGIO 1 TEMA 3: EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD. Profesor: Sergio Candela Espinosa 3.1. INTRODUCCIÓN 3.2. HACIA UNA DEFINICIÓN DE LA PERSONALIDAD 3.2.1. Teorías populares de la personalidad 3.2.2. Fundamentos

Más detalles

Anexo: Ramas de la psicología Psicología Bachillerato 2009 Ediciones del Laberinto, S. L.

Anexo: Ramas de la psicología Psicología Bachillerato 2009 Ediciones del Laberinto, S. L. Anexo: Ramas de la psicología Psicología Bachillerato 2009 Ediciones del Laberinto, S. L. ÍNDICE Ramas de la psicología...3 Psicofisiología...3 Psicología evolutiva...3 Psicología clínica...3 Psicología

Más detalles

Programa de la Asignatura

Programa de la Asignatura Programa de la Asignatura 1 Datos generales Nombre de la asignatura Módulo Psicología del Desarrollo Procesos educativos y desarrollo de la personalidad (0-6 años) Titulación Curso Carácter Modalidad Duración

Más detalles

La Importancia de las Habilidades Sociales en los niños

La Importancia de las Habilidades Sociales en los niños BOLETIN DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA MG. Gabriela Navarro Senior Psychologist Octubre, 2007 Volumen 1, N 5 La Importancia de las Habilidades Sociales en los niños El tema de las Habilidades Sociales

Más detalles

TEMA 3 RASGOS Y TAXONOMÍAS DE RASGOS

TEMA 3 RASGOS Y TAXONOMÍAS DE RASGOS Rasgos y taxonomías de rasgos 1 TEMA 3 RASGOS Y TAXONOMÍAS DE RASGOS 1. EL DOMINIO DISPOSICIONAL a. Rasgo causa interna b. Rasgo como resumen descriptivo 2. CÓMO IDENTIFICAR RASGOS a. Enfoque léxico b.

Más detalles

El presente artículo es un avance de un proyecto

El presente artículo es un avance de un proyecto D ISTANCIAS Estilo de vida y conductas de riesgo RUBÉN CELIS* CELINA VARGAS** *Profesor investigador del Departamento de Salud, Psicología y Comunidad del ITESO. **Asistente de investigación en el ITESO.

Más detalles

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA Concepción Paredes Lledó 1 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA La Psicología es tan antigua como la historia de la humanidad, pero durante siglos ha vivido sumergida dentro

Más detalles

Concepto cartesiano de conciencia

Concepto cartesiano de conciencia T.15.- CONCIENCIA, ORIENTACIÓN, ESPACIALIDAD Y TEMPORALIDAD. TIPO DE CONCIENCIA. BASES PSICOLÓGICAS Y NEUROFISIOLÓGICAS. PSICOPATOLOGÍA Celso Iglesias Concepto cartesiano de conciencia Dualismo cartesiano:

Más detalles

TRASTORNOS SOMATOMORFOS

TRASTORNOS SOMATOMORFOS TRASTORNOS SOMATOMORFOS Que son? Son un grupo de trastornos definidos por: Los síntomas físicos sugieren un trastorno médico para el que no existe una afección física demostrable o hay pruebas insuficientes

Más detalles

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE BELLAS ARTES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE BELLAS ARTES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE BELLAS ARTES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA Asignatura : Sicología del aprendizaje Código : LI352 Intensidad : 2 horas semanales Créditos :

Más detalles

Adolescencia : Ansiedad y Depresión. Loretto Torres Díaz. Psicóloga Infanto Juvenil. Magister en Educación

Adolescencia : Ansiedad y Depresión. Loretto Torres Díaz. Psicóloga Infanto Juvenil. Magister en Educación Adolescencia : Ansiedad y Depresión Loretto Torres Díaz. Psicóloga Infanto Juvenil. Magister en Educación Algunos Conceptos Previos: Características del Desarrollo Vitalicio Cada periodo está influenciado

Más detalles

TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA

TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA TEMARIO DE EDUCACIÓN FÍSICA 1. Actividad física y salud: concepto y características. Efectos positivos y contraindicaciones de la actividad física en la salud. Pautas a seguir en la elaboración de programas

Más detalles

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. Ester Legisos Púas

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. Ester Legisos Púas TRASTORNOS DE PERSONALIDAD Ester Legisos Púas LA PERSONALIDAD La Personalidad configura una de las entidades más importantes en la vida psicológica de los individuos. Hay muchas definiciones sobre este

Más detalles

INFLUENCIA DE LAS VARIABLES DE PERSONALIDAD EN LA ADICCIÓN AL TRABAJO EN UN ESTUDIO CON PRO- FESORES UNIVER- SITARIOS

INFLUENCIA DE LAS VARIABLES DE PERSONALIDAD EN LA ADICCIÓN AL TRABAJO EN UN ESTUDIO CON PRO- FESORES UNIVER- SITARIOS Jornades de Foment de la Investigació INFLUENCIA DE LAS VARIABLES DE PERSONALIDAD EN LA ADICCIÓN AL TRABAJO EN UN ESTUDIO CON PRO- FESORES UNIVER- SITARIOS Autors Ana BALLESTEROS. Helena MESTRE. Neus PECHOBIERTO.

Más detalles

Consideraciones Teóricas acerca del Alcoholismo

Consideraciones Teóricas acerca del Alcoholismo Consideraciones Teóricas acerca del Alcoholismo ENFOQUE SOCIOLÓGICO Lic. Ricardo Neupert S. Sociólogo, Jefe del Departamento de Servicios Técnicos Auxiliares de la División de Salud Mental de M.S.P. y

Más detalles

POSTGRADO EN NEUROMÁRKETING, NEUROECONOMIA Y NEGOCIOS PG034

POSTGRADO EN NEUROMÁRKETING, NEUROECONOMIA Y NEGOCIOS PG034 POSTGRADO EN NEUROMÁRKETING, NEUROECONOMIA Y NEGOCIOS PG034 FICHA FORMATIVA DESTINATARIOS Y OBJETIVOS: El eje conceptual de este libro se empieza a comprender desde su cubierta: el cerebro humano como

Más detalles

ESTRUCTURA FACTORIAL DEL MODELO DE PERSONALIDAD DE CATTELL EN UNA MUESTRA COLOMBIANA Y SU RELACIÓN CON EL MODELO DE CINCO FACTORES 1

ESTRUCTURA FACTORIAL DEL MODELO DE PERSONALIDAD DE CATTELL EN UNA MUESTRA COLOMBIANA Y SU RELACIÓN CON EL MODELO DE CINCO FACTORES 1 Avances en Medición, 3, 53-72 2005 ESTRUCTURA FACTORIAL DEL MODELO DE PERSONALIDAD DE CATTELL EN UNA MUESTRA COLOMBIANA Y SU RELACIÓN CON EL MODELO DE CINCO FACTORES 1 Resumen Guillermo Augusto García-Méndez

Más detalles

Dialectical Behavior Therapy applied to parent skills training: Adjunticve treatment form parents whith difficulties in affect regulation

Dialectical Behavior Therapy applied to parent skills training: Adjunticve treatment form parents whith difficulties in affect regulation Jose Fernando Venceslá Martinez F.E.A. Psicología Clínica. USMC Montilla Dialectical Behavior Therapy applied to parent skills training: Adjunticve treatment form parents whith difficulties in affect regulation

Más detalles

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN PSICOSOCIALES. Departamento de Psicología Médica Facultad de Medicina UDELAR

FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN PSICOSOCIALES. Departamento de Psicología Médica Facultad de Medicina UDELAR FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PROTECCIÓN PSICOSOCIALES Departamento de Psicología Médica Facultad de Medicina UDELAR OBJETIVO Identificar y analizar los factores psicosociales de riesgo y protección

Más detalles

Prof. Luis Jiménez Treviño. Personalidad: concepto

Prof. Luis Jiménez Treviño. Personalidad: concepto Psicología evolutiva Desarrollo y evolución de la personalidad Prof. Luis Jiménez Treviño Personalidad: concepto Cualidad que nos hace a cada uno diferente de los otros e iguales a nosotros mismos a lo

Más detalles

Signos de la expansión:

Signos de la expansión: Signos de la expansión: Aumento de investigadores e investigaciones relacionadas Incremento de programas para el desarrollo de la Inteligencia emocional Aplicación del concepto al trabajo y a las organizaciones

Más detalles

Tema 1 El desarrollo humano como un hecho social

Tema 1 El desarrollo humano como un hecho social Tema 1 El desarrollo humano como un hecho social 1.- Aspectos generales de la Psicología del Desarrollo. Qué es la Psicología del desarrollo? Es la rama de la psicología dedicada a la comprensión de todos

Más detalles

TEMA 16 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

TEMA 16 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD TEMA 16 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD En psicopatología tiene poco peso la investigación sobre ansiedad que se llevan a cabo en la psicología de la personalidad o el estudio de la personalidad en la delincuencia,

Más detalles

Capítulo 1. LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO COMO CIENCIA

Capítulo 1. LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO COMO CIENCIA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO por MORALEDA- Editorial Marcombo Prólogo Capítulo 1. LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO COMO CIENCIA 1. Concepto y objeto de la Psicología del desarrollo 2. Niveles de estudio del cambio

Más detalles

EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD:

EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: PSICOEDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA LA SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD: Proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener prácticas y estilos de vida saludables,

Más detalles

Diagnóstico psicodinámico- Una propuesta integral

Diagnóstico psicodinámico- Una propuesta integral ASOCIACIÓN PSICOANALÍTICA JALISCIENSE A.C. Fundada en 1979 Instituto Jalisciense de Psicoanálisis y Psicoterapia Diagnóstico psicodinámico- Una propuesta integral JUSTIFICACIÓN Estamos viviendo esta época

Más detalles

NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA: UNA

NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA: UNA NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA: UNA SOCIEDAD NECESARIA Laboratorio de Psicología, Facultad de Psicología UNC Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO

Más detalles

A.- Teorías reflexológicas, en el que se articulan diversos. B.- Teorías Psicológicas, que incluyen la inteligencia como

A.- Teorías reflexológicas, en el que se articulan diversos. B.- Teorías Psicológicas, que incluyen la inteligencia como Reseña de las Teorías de la Inteligencia Existen diversas corrientes teóricas que se han ocupado de estudiar el tema desde diversos enfoques o perspectivas teóricas y pueden ser agrupadas en A.- Teorías

Más detalles

Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? Prepubertad o pubiscencia Pubertad y adolescencia Juventud o segunda adolescencia Madurez 10-12 años chicas 13-14 años chicos 13-17 años

Más detalles

Diseño de un Proyecto IV

Diseño de un Proyecto IV Diseño de un Proyecto IV El diseño del proyecto es el proceso de elaboración de la propuesta de trabajo de acuerdo a pautas y procedimientos sistemáticos como ya se mencionó, un buen diseño debe identificar

Más detalles

Relaciones Interpersonales. Dra. Lucerlia Saavedra

Relaciones Interpersonales. Dra. Lucerlia Saavedra Relaciones Interpersonales Dra. Lucerlia Saavedra OBJETIVOS Definir la relaciones interpersonales. Cuáles son los procesos fundamentales de las relaciones interpersonales. Identificar los procesos que

Más detalles

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: SU REHABILTACIÓN EN EL TDAH ASOCIACIÓN TDAH-ALMERÍA

LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: SU REHABILTACIÓN EN EL TDAH ASOCIACIÓN TDAH-ALMERÍA MEMORIA SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE Título: LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: SU REHABILTACIÓN EN EL TDAH ASOCIACIÓN TDAH-ALMERÍA Almería, 28 de octubre de 2010 JUSTIFICACIÓN El

Más detalles

TEMA 1 DEFINIENDO PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

TEMA 1 DEFINIENDO PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Definiendo Psicología de la Personalidad 1 TEMA 1 DEFINIENDO PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD 1. PRESENTACIÓN GENERAL 2. LA DEFINICIÓN DE PERSONALIDAD 2.1. Anclaje etimológico 2.2. Acepciones de diccionario

Más detalles

Personalidad. Prof. Manuel Bousoño.

Personalidad. Prof. Manuel Bousoño. Personalidad Prof. Manuel Bousoño. Personalidad Cualidad que nos hace a cada uno diferente de los otros e iguales a nosotros mismos a lo largo del tiempo Patrón profundamente incorporado de rasgos cognitivos,

Más detalles

Psicopedagogía de las emociones

Psicopedagogía de las emociones Psicopedagogía de las emociones Consulte nuestra página web: www.sintesis.com En ella encontrará el catálogo completo y comentado Psicopedagogía de las emociones Rafael Bisquerra Alzina EDITORIAL SINTESIS

Más detalles

Bases para un modelo cognitivo y sistemático de Ansiedad: Los Moldes Mentales

Bases para un modelo cognitivo y sistemático de Ansiedad: Los Moldes Mentales Bases para un modelo cognitivo y sistemático de Ansiedad: Los Moldes Mentales Andrés Fernández-Martín y Pedro Hernández-Guanir Congreso Europeo en Avances en el Tratamiento de los Trastornos por Ansiedad

Más detalles

ANSIEDAD O PREOCUPACIONES QUE ENFERMAN

ANSIEDAD O PREOCUPACIONES QUE ENFERMAN ANSIEDAD O PREOCUPACIONES QUE ENFERMAN La ansiedad es una emoción que en muchas circunstancias es adaptativa para el individuo, permitiéndole estar alerta, sensible al ambiente, aportando un nivel óptimo

Más detalles

Intervención Psico-Educativa en VIH

Intervención Psico-Educativa en VIH V Jornadas de Sensibilización CONVIHVE 2014 Intervención Psico-Educativa en VIH Secretaría del Plan Nacional sobre Sida RESUMEN DE LA SESIÓN 1. LA SALUD Y LAS EMOCIONES Definición de salud Investigación

Más detalles

CURSO DE PROFUNDIZACION EN SESIÓN 5 INTERVENCIÓN EN PANICO

CURSO DE PROFUNDIZACION EN SESIÓN 5 INTERVENCIÓN EN PANICO CURSO DE PROFUNDIZACION EN ANSIEDAD SESIÓN 5 INTERVENCIÓN EN PANICO Definiciones Desorden de pánico. Temor a las sensaciones corporales caracterizado por la tendencia de la persona a evaluar negativamente

Más detalles

Funciones Ejecutivas y su importancia en el desarrollo

Funciones Ejecutivas y su importancia en el desarrollo Funciones Ejecutivas y su importancia en el desarrollo Por: Lic. Raymond Martínez Octubre 2014 Dentro de los retos que presentan los niños con diferencias neuroconductuales, encontramos algunos fuertemente

Más detalles

Boletín No. III. Bipolaridad. Cuando se vive atrapado entre dos mundos... (Continúa pág. 2)

Boletín No. III. Bipolaridad. Cuando se vive atrapado entre dos mundos... (Continúa pág. 2) Boletín No. III Año I Bipolaridad Cuando se vive atrapado entre dos mundos... (Continúa pág. 2) Quienes sufren de bipolaridad caminan a diario por un sendero donde ni la luz ni la sombra se visualizan

Más detalles

En resumen, los estudios del título de grado de enfermería van encaminados a que los futuros titulados:

En resumen, los estudios del título de grado de enfermería van encaminados a que los futuros titulados: 3 OBJETIVOS 3.1 Competencias generales y específicas. Según el Libro Blanco para la Titulación de Grado en Enfermería de la ANECA, los OBJETIVOS GENERALES DE LA TITULACIÓN se establecen en los siguientes

Más detalles

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIMENSIÓN 1: Diversidad, desarrollo y necesidades educativas especiales (NEE) Estándar 1: Conoce las características de la persona

Más detalles

Acciones Generales: Prevención Primaria, Secundaria y Terciaria

Acciones Generales: Prevención Primaria, Secundaria y Terciaria Acciones Generales: Prevención Primaria, Secundaria y Terciaria Macarena Gálvez Herrer Programa de Atención Integral al Profesional Sanitario Enfermo (PAIPSE) V Jornada AMMTAS. Salud Laboral y Salud Mental

Más detalles

Profesora: Dra. Janette Orengo Educación 173 Cap.11 DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA SEGUNDA INFANCIA

Profesora: Dra. Janette Orengo Educación 173 Cap.11 DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA SEGUNDA INFANCIA Profesora: Dra. Janette Orengo Educación 173 Cap.11 DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA SEGUNDA INFANCIA Segunda Infancia En la época de los tres a seis años de edad es esencial el desarrollo psicosocial de los

Más detalles

RASGOS DE PERSONALIDAD Y CARACTERISTICAS RESILIENTES EN ADULTOS EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL REINCIDENTES

RASGOS DE PERSONALIDAD Y CARACTERISTICAS RESILIENTES EN ADULTOS EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL REINCIDENTES Universidad Abierta Interamericana RASGOS DE PERSONALIDAD Y CARACTERISTICAS RESILIENTES EN ADULTOS EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL REINCIDENTES Tutor: Lic. Pais Ernesto Tesista: Grieco Monteros Débora Inés

Más detalles

VI. PARTE METODOLÒGICA. 6.1 DEFINICIÒN DEL TEMA 6.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA

VI. PARTE METODOLÒGICA. 6.1 DEFINICIÒN DEL TEMA 6.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA VI. PARTE METODOLÒGICA. 6.1 DEFINICIÒN DEL TEMA 6.2 ENUNCIADO DEL PROBLEMA Los problemas mentales son un problema de primera magnitud en nuestra sociedad, no solo por su elevada incidencia, sino por el

Más detalles

Psicoeducación para el trastorno bipolar:

Psicoeducación para el trastorno bipolar: Psicoeducación para el trastorno bipolar: Dr. José Antonio Saravia T. Médicos Psiquiatra, Master en Psicología Clínica Práctica privada desde el año 1986. Qué es la psicoeducación? Es informar a los pacientes,

Más detalles

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARE S

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARE S ACTIVIDADES EXTRAESCOLARE S (3-6 años) REGESMIT SL Reservados todos los derechos. Queda prohibida, sin autorización de la empresa REGESMIT S.L. la reproducción parcial o total del documento por cualquier

Más detalles

Alzheimer. Dr Nolasc Acarín n Tusell. www.acarin.es

Alzheimer. Dr Nolasc Acarín n Tusell. www.acarin.es Alzheimer Dr Nolasc Acarín n Tusell www.acarin.es 100.000 M de Neuronas Crecimiento por engorde, sinapsis, dendritas. Regeneración n???. Plasticidad por estimulación. Axones dirigidos por los genes.

Más detalles

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA La importancia de la formación de Madres y Padres Los programas de formación de madres y padres constituyen un campo de intervención familiar que ocupa en la actualidad un lugar preferente en las políticas

Más detalles

AE y HS. Apego y modelos internos. Visión de uno mismo en relación con otros

AE y HS. Apego y modelos internos. Visión de uno mismo en relación con otros AE y HS. Apego y modelos internos. Visión de uno mismo en relación con otros Elia Roca http://www.cop.es/colegiados/pv00520/ El concepto de modelos internos (working models), traducido por algunos autores

Más detalles

Modelo tridimensional jerárquico de H.J. Eysenck. II. Acercamientos biológicos y disposicionales Tema 4

Modelo tridimensional jerárquico de H.J. Eysenck. II. Acercamientos biológicos y disposicionales Tema 4 Modelo tridimensional jerárquico de H.J. Eysenck II. Acercamientos biológicos y disposicionales Tema 4 Contenidos 1. Introducción 2. Antecedentes inmediatos 3. El problema y propuesta de estructura 4.

Más detalles

GRADO EN PSICOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CURSO (PRIMER SEMESTRE) PRIMER CURSO (SEGUNDO SEMESTRE)

GRADO EN PSICOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CURSO (PRIMER SEMESTRE) PRIMER CURSO (SEGUNDO SEMESTRE) ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CURSO (PRIMER SEMESTRE) Área/s de Conocimiento a que se Introducción a la Psicología Básico 6 Psicología Fundamentos de Psicología Fundamentos de I Básico 6 Biología

Más detalles

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE PANICO Y AGORAFOBIA

MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE PANICO Y AGORAFOBIA MATERIAL PSICOEDUCATIVO SOBRE EL TRASTORNO DE PANICO Y AGORAFOBIA Qué es la ansiedad? La ansiedad es una respuesta emocional normal, similar al miedo, que se desencadena a partir de la percepción de una

Más detalles