RET, Revista de Toxicomanías. Nº

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1 Tendencia al aburrimiento : componentes cognitivos y temperamentales. Frederick T. L. Leong The Ohio State University, columbus, OH Gregory R. Schneller Southern Illinois University, Carbondale, IL, U.S.A. El presente estudio examina las relaciones entre las variables cognitivas y de personalidad, y la tendencia al aburrimiento. Las cuatro dimensiones separadas de temperamento de Buss y Plomin (Emotividad, Actividad, Sociabilidad e Impulsividad) se utilizaron para operacionalizar la personalidad. También se mantuvo la hipótesis de que las personas con un mayor grado de rigidez cognitiva tendrían una mayor tendencia al aburrimiento. Para evaluar esta hipótesis se investigó también la relación entre la tendencia al aburrimiento y una medida de la rigidez cognitiva (Rokeach s Dogmatism Scale). La muestra (n = 132) estaba compuesta por hombres (39%) y mujeres (61%) estudiantes universitarios inscritos en cursos de psicología en la Universidad Midwestern (Midwestern University) de los Estados Unidos. A los participantes se les administró tres cuestionarios: la Escala de Tendencia al Aburrimiento (Boredom Propeness Scale), la escala de rigidez de Rokeach (Rokeach Dogmatism Scale) y el cuestionario de temperamento Easi-III (Easi-III Temperament Survey). Los resultados del presente estudio llevan a la identificación de ciertos factores de riesgo relacionados con la tendencia al aburrimiento. Los sujetos que son sumamente dogmáticos (rígidos), poco sociables, que muestran bajos niveles de persistencia, ritmo y que experimentan muchos problemas con el control inhibitorio de los impulsos, tienen una mayor tendencia al aburrimiento. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos, para una mayor comprensión de la tendencia al aburrimiento. (Recibido el 22 de julio de 1991; recibido para publicación el 7 de mayo de 1992) Para la mayoría de la gente el aburrimiento en un fenómeno, aunque transitorio, molesto. Para algunos sujetos es un problema recurrente, una experiencia desagradable a la que se deben enfrentar diariamente. El aburrimiento crónico de éstas personas tiene un impacto en muchas facetas de su vida. Estudios de investigación han demostrado que el aburrimiento juega un papel en varios problemas como insatisfacción laboral (O Hanlon, 1981), abuso de drogas (Samuels y Samuels, 1974) e interrupción de los estudios (Robinson, 1975). Como variable dentro de estas conductas disfuncionales, el aburrimiento crónico puede requerir atención clínica. Sin embargo, el tratamiento clínico del aburrimiento se ve limitado por la poca investigación psicológica sobre el aburrimiento. Smith (1981) informa de una media inferior a una investigación publicada sobre éste tema por año. Una revisión del Psychological Abstracts revela un aumento de artículos centrados en el aburrimiento publicados en revistas, hasta aproximadamente 4 por año, desde 1983 hasta hoy; sin embargo, casi un tercio de estos artículos son conceptuales o teóricos y no incluyen investigación sobre el aburrimiento. Se requiere una mejor comprensión del aburrimiento. En este articulo, vamos a describir brevemente las perspectivas teóricas del aburrimiento, y a relacionar nuestros resultados con dos mediadores potenciales del aburrimiento: la rigidez cognitiva y el temperamento personal. Un enfoque de la causa del aburrimiento proviene del estudio de la activación mental (arousal). La investigación y teorización programadas sobre rol de la activación mental provienen del trabajo de Zuckerman (1978). La premisa básica de la teoría de Zuckerman (1969) es que existe un nivel óptimo de activación (NOA) en el que las personas se encuentran psicológicamente más cómodas, y el mantenimiento de éste nivel óptimo puede ser una fuerza motivacional poderosa. Para alcanzar su NOA, las personas actúan para disminuir su activación mental cuando los niveles de estimulación están por encima de los óptimos. A la inversa, cuando el nivel de activación real es inferior al 32

2 óptimo, los sujetos actuarán para aumentar la estimulación mental que reciben del ambiente. Zuckerman defiende que el NOA varía de persona a persona. Aquellos con un NOA elevado buscarán comportamientos más extremos para satisfacer su necesidad de sensaciones. Las personas con NOAS muy altos han recibido el nombre de buscadores de sensaciones. En las investigaciones de Zuckerman sobre los buscadores de sensaciones, en las que utilizaba su Escala de Búsqueda de Sensaciones (Sensations Seeking Scale) (SSS), se presenta la tendencia al aburrimiento como uno de los componentes de la búsqueda de sensaciones. Aparentemente los sujetos con altos NOAs tienen una mayor tendencia al aburrimiento, lo que sugiere que alcanzar el NOA es un componente necesario en la evitación del aburrimiento. Cuando el ambiente proporciona una estimulación inferior a la del nivel óptimo de activación y los sujetos son incapaces de actúar de manera que se aumente el nivel de activación, aparece el aburrimiento. La tendencia de ciertas personas a experimentar frecuentemente aburrimiento (a menudo llamado tendencia al aburrimiento ) ha sido enmarcada en una teoría por DeChenne (1988). DeChenne define el aburrimiento como una emoción negativa que incluye una sensación de estimulación ambiental inadecuada. Defiende que ante una estimulación ambiental inadecuada cuatro factores mediatizan la tendencia al aburrimiento. El primero es la activación habitual. Un constructo casi idéntico al NOA de Zuckerman, la activación habitual incluye tanto la activación psicológica como fisiológica del sistema nervioso central. Un segundo factor que afecta la tendencia al aburrimiento es la orientación personal a fuentes de estimulación. Una persona puede tender a centrarse principalmente en fuentes de estimulación internas (estado subjetivo propio) o externas (ambientales). Un tercer factor propuesto como mediador del desarrollo del aburrimiento es el grado en que las necesidades e intereses conscientes se satisfacen con el contenido de la estimulación ambiental. Incluso cuando hay estimulación ambiental, ésta debe ser significativa para el sujeto, sino la persona permanecerá no estimulada. Esta propuesta sugiere que los factores cognitivos también juegan un papel en el desarrollo del aburrimiento. Un último factor, relacionado con los anteriormente mencionados, que influye en la tendencia al aburrimiento es el grado de habilidad de un sujeto en la búsqueda de sensaciones. DeChenne propone que las habilidades intelectuales, las aptitudes, la creatividad y las habilidades sociales son recursos que se pueden utilizar para mantener la activación habitual. Así, las personas con habilidad para utilizar estos recursos tiene menos probabilidad de experimentar aburrimiento. Mientras una tendencia al aburrimiento puede constituir claramente un problema para algunas personas, la investigación sobre los correlatos psicológicos del aburrimiento ha sido escasa y casi no existen estrategias de intervención programada. Para ayudar a abrir una línea de investigación sobre el aburrimiento, Farmer y Sundberg (1986) desarrollaron la escala de tendencia al aburrimiento (Boredom Propeness Scale) (BP). La escala BP es un instrumento de autoaplicación que contiene 28 items. Los items consisten en afirmaciones con respuesta verdaderofalso relativas a conductas, pensamientos y sensaciones que reflejan aburrimiento. Farmer y Sundberg aportaron datos convincentes de fiabilidad y validez de la escala. Los correlatos afectivos de la tendencia al aburrimiento, medidos en la escala BP, han sido investigados. En estudiantes universitarios se ha hallado que la tendencia al aburrimiento correlaciona positivamente con la depresión, desesperanza y soledad, mientras que correlaciona negativamente con la satisfacción con la vida (Farmer y Sundberg, 1986). Tolor (1989) halló que la tendencia al aburrimiento correlacionaba positivamente con sentimientos de alienación en una muestra de universitarios licenciados. La relación entre la tendencia al aburrimiento y variables conductuales también ha sido evaluada. Tolor (1989) informa de que la tendencia al aburrimiento correlaciona negativamente con el grado de asertividad. Farmar y Sundberg (1986) hallaron que la tendencia al aburrimiento correlacionaba positivamente con una orientación nomotivacional y negativamente con el esfuerzo percibido, mientras McGiboney y Carter (1988) hallaron, en una muestra de adolescentes, que la tendencia al aburrimiento presenta una correlación negativa con la actividad. Estudiantes universitarios y licenciados con tendencia a abstenerse de votar en las elecciones nacionales resultaron tener mayor tendencia al aburrimiento (Tolor y Siegel, 1989). Pro último, se ha hallado que la tendencia al aburrimiento es significativamente mayor en jugadores patológicos que en sujetos control (Blaszczynski, McConaghy y Frankova, 1990). Mientras las investigaciones mencionadas han proporcionado una base de conocimiento sobre algunos correlatos de la tendencia al aburrimiento, sigue siendo necesaria una investigación dirigida a las causas potenciales y los factores mediadores de éste fenómeno. La teoría de Zuckerman (1969) predice que las diferencias inter individuales en el NOA se relacionan con diferencias de personalidad, y DeChenne destaca el papel de la inteligencia, las habilidades sociales, las aptitudes y la creatividad en el mantenimiento de la activación habitual. Por lo tanto, se espera que la tendencia al aburrimiento covaríe con variables de personalidad y quizás hasta venga mediatizada por ellas. 33

3 La personalidad puede considerarse en términos de disposiciones temperamentales. Buss y Plomin (1975) proponen que la personalidad puede ser conceptualizada en términos de cuatro dimensiones de temperamento separadas: Emotividad, Actividad, Sociabilidad e Impulsividad. Cada uno de estos cuatro temperamentos se representa con una escala en el Inventario de Temperamento EASI-III, un instrumento de autoaplicación desarrollado por Buss y Plomin (1975). Del mismo modo que se piensa que el aburrimiento está relacionado con la activación cognitiva, nosotros mantenemos la hipótesis de que debe existir una relación inversa entre la tendencia al aburrimiento y las subescalas de emotividad. Es decir, aquellos sujetos que son facilmente activados emocionalmente deben tener menor tendencia al aburrimiento. El temperamento de actividad describe la tendencia al resultado de la energía física. Este temperamento describe cuánta conducta se va ha llevar a cabo. Los sujetos con actividad elevada parecen inagotables y vigorosos. Aquellos con sociabilidad baja presentan comportamiento aletargado. Dado que la actividad corporal produce activación, parece plausible que las personas con temperamento de actividad elevado es improbable que tiendan al aburrimiento cuando su temperamento es capaz de influenciar su conducta. Por otro lado, si las personas con temperamento activo elevado residen en ambientes que evitan la actividad corporal, esperaremos una mayor tendencia al aburrimiento. Dado el fuerte componente situacional aparente, no formulamos hipótesis específicas sobre la relación entre la tendencia al aburrimiento y la actividad. La sociabilidad se refiere al deseo del sujeto a estar con otras personas. Este temperamento describe en qué medida el sujeto quiere que su conducta sea filiativa. Aquellos con sociabilidad elevada hallan las relaciones interpersonales muy reforzantes. Como las interacciones interpersonales reflejan estimulción externa, nosotros hipotetizamos que los sujetos con alta sociabildad serán menos propensos al aburrimiento que aquellos que son menos sociables. La impulsividad se refiere a la rapidez y desinhibición con que un sujeto responde a estímulos internos o externos. La escala temperamento de impulsividad contiene cuatro subescalas. El Control Inhibitorio se refiere a con qué habilidad el sujeto es capaz de controlar los impulsos internos y tolerar las frustraciones externas. El tiempo de decisión es un índice que mide la planificación previa a la conducta. La búsqueda de sensación indica un deseo de nuevas experiencias, situaciones y conductas. Las personas cuya subescala de persistencia es elevada, no perseveran en la ejecución de tareas. Nosotros defendemos la hipótesis de que una relación positiva entre las subescalas de impulsividad y la tendencia al aburrimiento. La relación de la tendencia al aburrimiento y los procesos cognitivos se ha investigado en un único estudio. Bornstein, Kale y Cornell (1990) hallaron que la tendencia al aburrimiento predice con que acierto una persona clasificará un estimulo al que ha sido expuesto repetidamente. Los sujetos con alta tendencia al aburrimiento clasifican esos estímulos con menos acierto que aquellos con baja tendencia al aburrimiento. Una explicación para este hallazgo es que las personas que tienden al aburrimiento se habitúan más rápidamente a los estímulos. Su incapacidad por mantenerse activados por los estímulos puede reflejar una carencia de habilidades cognitivas para esta tarea. Ante la hipótesis de DeChenne de que aquellos con mejores habilidades cognitivas serán mejores a la hora de encontrar estímulos (y por tanto menos propensos al aburrimiento), esperamos que una relación entre las tendencias cognitivas personales y la tendencia al aburrimiento. Ciertos estilos cognitivos, como pensamiento flexible versus rígido, pueden mediatizar la percepción individual de la estimulación ambiental. Parece probable que una habilidad útil a la hora de combatir el aburrimiento sería la habilidad de asumir nuevas perspectivas; por ejemplo, mirar una situación poco estimulante desde una perspectiva diferente (y más estimulante). Nuestra hipótesis es que las personas con un mayor nivel de flexibilidad cognitiva serían más capaces de enfrentarse a situaciones de baja estimulación. Para evaluar esta hipótesis, investigamos la relación entre la tendencia al aburrimiento y una medida de flexibilidad cognitiva, la escala de dogmatismo de Rokeach (Rokeach s Dogmatism Scale) (1960). MÉTODOS. Investigadores participantes. La muestra estaba compuesta por un 39% de varones (n = 51) y un 61% de mujeres (n = 81), estudiantes universitarios que tomaban cursos de psicología en la Southern Illinois University de Carbondale. La mayoría de estudiantes tenían edades comprendidas entre los 18 y los 23 años. Instrumentos. Escala de tendencia al aburrimiento (BP scale). La escala BP es un cuestionario de lápiz y papel con formato de respuesta verdadero-falso que incluye 28 items. Cada item consiste en una afirmación sobre una situación de aburrimiento, ante la que el sujeto responde cuán verdadera o falsa es en su caso. Farmer y Sundberg informaron de una 34

4 consistencia interna adecuada (a = 0.79) con una muestra de 233 estudiantes universitarios y de fiabilidad test-retest (r = 0.88) con una submuestra de 62 de ellos 1 semana más tarde. McGiboney y Carter (1988) informan de una fiabilidad test-retest de 0.79, en un retest tras 2 semanas, con una muestra de 50 adolescentes. Farmer y Sundberg aportan dos estudios que avalan la validez de la escala BP. El aburrimiento, tal como se mide en el BP, resultó correlacionar con autoevaluaciones de tendencias al aburrimiento (r = 0.67) así como autoinformes de aburrimiento en dos conferencias de clase (r = 0.23). Escala de rigidez de Rokeach (Rokeach Dogmatism Scale). En el presente estudio se utilizó una versión de 20 ítems, reducida a partir de los 40 ítems de la escala original. Cada item consiste en una afirmación dirigida a evaluar el grado de disposición abierta/cerrada. Los sujetos responden en una escala tipo Likert de 7 puntos el grado en que están de acuerdo (máximo) o en desacuerdo (mínimo) con cada afirmación. La forma reducida de 20 ítems de la escala de rigídez de Rokeach (Troldahl y Powell, 1965) correlaciona 0.95 con la versión original. Cada ítem correlaciona al menos 0.30 con la escala original. Se estima que la fiabilidad de grupos extremos está entre 0.73 y 0.84, y es la fiabilidad predictiva Inventario de temperamento EASI-III (EASI-III Temperament Survey). El EASI-III es un instrumento autoadministrado de 50 ítems, cada uno de los cuales refleja una de las cuatro dimensiones del temperamento: Emotividad, Actividad, Sociabilidad e Impulsividad. El sujeto responde cuán cierta es cada afirmación en su caso, en una escala tipo Likert de 5 puntos, que va desde el un poco hasta el mucho. Una alta puntuaciones en una escala indica un alto nivel autoinformado de ese temperamento. Sobre la versión original, de 20 ítems, de este instrumento (EASI-I) se realizó un análisis factorial que reveló las cuatro dimensiones temperamentales (Buss y Plomin, 1975). La revisión de la escala, EASI-II, aportó una estructura factorial más clara. La versión ampliada EASI-III pretende evaluar dos componentes de cada uno de los cuatro temperamentos. Procedimiento. Se administró a los participantes tres cuestionarios: la escala de tendencia al aburrimiento (BP scale) (Farmer y Sundberg, 1986), la escala de rigidez de Rokeach (Rokeach Dogmatism Scale) (Rokeach, 1960) y el inventario de temperamento Easi-III (Easi-III Temperament Survey) (Buss y Plomin, 1975). La escala de rigidez de Rokeach llevaba el título Inventario de actitudes sociales con el objetivo de evitar un sesgo negativo en la escala o en ítems particulares. Por la misma razón, la escala de tendencia al aburrimiento se llamó Cuestionario de concentración. A todos los participantes, que recibieron un crédito de curso experimental, se les dijo que su participación era voluntaria. Aquellos que decidieron no participar tuvieron la opción de obtener el crédito participando en otros estudios. RESULTADOS. Las puntuaciones medias fueron 9.77 (SD = 4.47) para la escala BP y (SD = 13.57) para la escala de rigidez. Las puntuaciones medias de las escalas de temperamento del EASI-III fueron: General, (SD = 3.74); Miedo, (SD = 3.83); Ira, (SD = 3.83); Ritmo, (SD = 3.49); Energía, (SD = 3.90); Sociabilidad, (SD = 4.13); Control inhibitorio, (SD = 3.82); Tiempo de decisión, (SD = 3.27); Búsque- Tabla 1. Correlaciones de la tendencia al aburrimiento, rigidez y subescala EASI-III Tendencia al aburrimiento (BP) 2. Rigidez 3. E.: General 4. E. : Miedo 5. E. : Ira 6. A. : ritmo 7. A. : energía 8. Sociabilidad 9. I. : Control Inhibitorio 10. I : Tiempo de Decisión 11. I : Búsqueda de Sensaciones 12. I : Persistencia 33** 20* 17 33** 26** 50** ** ** 20* * ** ** ** 12 37** 24* 33** 34** ** ** 26** 12 27** 36** ** * * P < 0.05, ** P< 0.01; gl = 113. Los puntos decimales se omiten. E = Emotividad, A = Actividad, I = Impulsividad. 35

5 Tendencia al aburrimiento Tabla 2. Regresión múltiple simultánea, con la rigidez y las subescalas temperamentales, para la predicción de la tendencia al aburrimiento Modelos estadísticos Múltiple R = 0.59 R media = 0.34 Ajustado R media = 0.27 F = 3.86 P = Variable criterio: tendencia al aburrimiento Predictores estadísticos Variable Beta r t-obs Rigidez E. General E. Miedo E. Ira Ritmo A. Energía Sociabilidad I. Inhibitorio I. Decisión I. Sensación Persistencia EASI-III: E = Emotividad, A = Actividad, S = Sociabilidad, I = Impulsividad *P < da de sensaciones, (SD = 3.54); y Persistencia, (SD = 3.38). Para comprobar posibles diferencias debidas al sexo, se realizaron pruebas t preliminares comparando los hombres y mujeres en todas las variables del estudio. De las 12 pruebas t, sólo dos fueron significativas. Las mujeres puntuaban más alto en Miedo (M = 13.99, SD = 3.78) que los hombres (M = 12.57, SD = 3.78, t = 2.01, 119 gl, p = 0.046). Los hombres puntuaban más alto en Búsqueda de Sensaciones (M = 15.65, SD = 3.50) que las mujeres (M = 14.20, SD = 3.48, t = 2.22, 119 gl, p = 0.028). Ante el número limitado de diferencias entre sexos, el resto de análisis se realizó con la muestra total, combinando hombres y mujeres. El coeficiente de correlación de Pearson entre las variables del estudio aparece en la Tabla 1. Se halló una correlación positiva entre la tendencia al aburrimiento y la rigidez. De las medidas del EASI-III, cinco de las subescalas correlacionaban significativamente con la tendencia al aburrimiento. En la dimensión Emotividad, la Emotividad General y el Miedo correlacionaban positivamente con la tendencia al aburrimiento. La Sociabilidad se asociaba negativamente con la tendencia al aburrimiento. Las subescalas de Control Inhibitorio y Persistencia de la dimensión Impulsividad se asociaban positivamente con la tendencia al aburrimiento, indicando mayor aburrimiento en los participantes que tienen problemas de inhibición y que son menos persistentes. Con el fin de investigar más a fondo la relación de la cognición y el temperamento con el aburrimiento, y para * * * 2.77* * identificar variancias únicas, no disponibles en correlaciones de orden cero, se realizó un análisis simultáneo de regresión múltiple, tomando como predictores la puntuación de la escala de rigidez de Rokeach y las puntuaciones de las subescalas del EASI-III. Dado que todas las correlaciones entre los predictores fueron bajas o moderadas, no parece que la multicolinealidad haya sesgado los resultados de la regresión múltiple. Los resultados de las regresiones se presentan en la Tabla 2. DISCUSIÓN. Los presentes resultados sugieren que la tendencia al aburrimiento se relaciona con un estilo cognitivo rígido, en el sentido de que las personas con mayor rigidez cognitiva tiene mayor probabilidad de aburrirse. Estos resultados pueden ser explicados en términos de la afirmación de DeChenne, según la cual la habilidad del sujeto para buscar estimulación ambiental juega un papel en la probabilidad del desarrollo del aburrimiento. De hecho, hay investigaciones previas sobre pensamiento rígido y receptividad a estimulación que apoyan esta contingencia. Plant, Telford y Thomas (1965) informan de que los sujetos con rigidez elevada piensan con menos claridad y eficacia que aquellos con baja rigidez cognitiva. Una explicación potencial para este fenómeno es que los pensadores de alta rigidez no son tan perceptivos a los estímulos circundantes como los pensadores poco rígidos. Las investigación han demostrado que los patrones conductuales de la gente con alta rigidez reducen la agudeza sensorial, lo cual da por resultado una disminución de la auto-consciencia (Kaplan y Singer, 1963). Si las personas en un ambiente poco estimulante deben dirigirse a sus propias fuentes de estimulación, aquellas con menor auto-consciencia probablemente serán más propensos a aburrirse. Muchas investigación han demostrado también que las personas con alta rigidez cognitiva son menos receptivas a los estímulos nuevos (ver Ehrlich, 1978 y Vacchiano, Strauss y Hochman, 1969). Por ejemplo, Miko (1960) explica como las personas altamente rígidas rechazan más los estímulos auditivos nuevos. La tendencia de los pensadores rígidos a rechazar estímulos nuevos sugiere no solo que son menos conscientes de los estímulos de su entorno sino que es menos probables que se dejen activar por estímulos nuevos cuando los estímulos familiares no están presentes en el entorno. La sociabilidad alta se asociaba con menor aburrimiento. Estos hallazgos tienen un significado intuitivo. Los sujetos que tienen una preferencia innata para las interacciones sociales es probable que posean al menos algún nivel de habilidades sociales. Estas habilidades 36

6 les permiten buscar contactos interpersonales que pueden estimularles. Estudios previos también han demostrado una relación inversa entre el aburrimiento y varios aspectos de la sociabilidad. En estudiantes universitarios se ha hallado una relación positiva entre el aburrimiento y la timidez (Maroldo, 1986). Damrad- Frye y Laird (1989) investigaron la provocación de aburrimiento con personas que llevaban a cabo una tarea auditiva y hallaron que era más dificíl provocar aburrimiento a las personas extrovertidas que a las introvertidas. Las personas que dijeron haber estado aburridas hicieron menos revelaciones de información subjetiva y objetiva en las conversaciones interpersonales (Leary, Rogers, Canfield y Coe, 1986). Por último, Iso-Ahola y Wessinger (1990) hallaron que el aburrimiento en tiempo de ocio se relaciona inversamente con la autopercepción de competencia social. Considerar la persistencia como un predictor significativo positivo de la tendencia al aburrimiento es teóricamente consistente. No podemos estar seguros de la direccionalidad de la relación, pero tiene sentido el hecho de que los sujetos con menor persistencia tengan mayor propensión al aburrimiento. A la inversa, la gente con persistencia alta tienden a acabar lo que empezaron. Estos cumplimientos pueden darles una sensación de autoeficacia que les lleva a probar más cosas y cosas diferentes. Alternativamente, las personas que se aburren fácilmente no tenderán a ser persistentes. Si las actividades se perciben generalmente como aburridas o sin sentido, es menos probable que se continúe con esas actividades. Las personas con puntuaciones altas en control inhibitorio tienen dificultades para controlar sus impulsos y deseos. Dada la formulación de Zuckerman sobre la búsqueda de sensaciones, parece razonable que estos individuos se aburran fácilmente. Los estudiantes universitarios con problemas de control inhibitorio, tendrán poca tolerancia a sentarse a leer ya que estarán anhelando la oportunidad de salir y socializar con sus amigos. Por lo tanto, las situaciones que requieren la demora de gratificaciones producirán, en estas personas niveles de aburrimiento muy superiores a los que provocarían en otras capaces de controlar sus impulsos. Por último, los sujetos altos en ritmo tienden a ser menos susceptibles al aburrimiento. La estimulación constante que proporciona un estilo de vida rápido produciría un nivel de activación que dejaría pocas ocasiones para aburrirse. Las personas con ritmo alto están constantemente iniciando actividades y creando un nivel óptimo de activación de manera que rara vez se encuentran en situaciones que resulten aburridas. Los resultados presenten apuntan hacia el importante papel de la rigidez cognitiva y del temperamento como mediadores entre el nivel de estimulación ambiental y la tendencia al aburrimiento. Sin embargo, para validar esta hipótesis se necesitan más investigaciones. Dado el limitado número de participantes en el presente estudio y las moderadas magnitudes de correlación, es necesario replicar la asociación entre estas variables predictivas y la tendencia al aburrimiento. Mientras tanto, los resultados del presente estudio han identificado ciertos factores de riesgo para la tendencia al aburrimiento. Los sujetos con rigidez elevada, poco sociables, que presentan bajos niveles de persistencia, ritmo y que experimentan muchos problemas con el control inhibitorio de impulsos, son más propensos al aburrimiento. Teniendo en cuenta que la tendencia al aburrimiento tiene importantes consecuencias en la vida de las personas en lo que refiere a su ejecución académica o laboral, estos factores de riesgo merecerían ser explorados más a fondo. Futuras investigaciones necesitan también describir las relaciones entre los niveles de tendencia al aburrimiento y los resultados reales del comportamiento en el ambiente académico y laboral. Bibliografía 1. Blaszczynski, A., McConaghy, N, & Frankova, A. (1990). Boredom proneness in pathological gambling. Psychological Reports, 67, Bornstein, R.F., Kale, A.R. & Cornell, K.R. (1990). Boredom as a limiting condition on the mere exposure effect. Journal of Personality and Social Psychology, 58, Buss, A.H. & Plomin, R. (1975). A temperament theory of personality development. New York: Wiley. 4. Costa, P.T. Jr & McCrae, R.R. (1985). The NEO Personality Inventory manual. Odess, FL: Psychological Assessment Resources. 5. Daitzman,R. (1976). 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