GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Módulo de Psicología, Módulo de Articulación de Saberes y Módulo Metodológico

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1 GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Módulo de Psicología, Módulo de Articulación de Saberes y Módulo Metodológico INSTITUTO Psicología de la Salud UNIDAD CURRICULAR Articulación de Saberes IV ENCARGADA/O DE LA UNIDAD CURRICULAR Adscripto Magíster Eduardo Viera CURSO De Oliver Twist a los Pibes Chorros : genealogía de la peligrosidad adolescente. DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO Asistente Rolando Arbesún Rodríguez CICLO: Marque con una cruz una sola opción de Ciclo Inicial CÓDIGO 1er semestre 2do semestre Info. a completar por Depto. de Enseñanza Formación integral 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre Graduación X 7mo semestre 8vo semestre MÓDULO: Marque con una cruz una sola opción

2 Psicología X Articulación de saberes Metodológico MODALIDAD Libre X Reglamentada FORMATO DEL CURSO (sólo para la Modalidad Reglamentada): Teórico X Seminario CRÉDITOS DEL CURSO: X 5 10 CURSO: Marque con una cruz una sola opción Obligatori o X Optativo HORARIOS: No completar Lunes Martes Miércole s Jueves Viernes Sábado TURNO M A T U T I N O TURNO V E S P E R 8:00 a 9:30 hrs. 9:30 hrs. a 11:00 hrs. 11:00 a 12:30 hrs. 12:30 a 14:00 hrs. 14:00 a 15:30 hrs. 15:30 a 17:00 hrs.

3 T I TURNO N O C T U R N O 17:00 a 18:30 hrs. 18:30 a 20:00 hrs. 20:00 a 21:30 hrs. 1. CONOCIMIENTOS PREVIOS El estudiante debe contar con conocimientos de Psicología Social, Derechos de la infancia y adolescencia, características y problemáticas de las Políticas Públicas de infancia en Uruguay. 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN Objetivos formativos: Introducir a los estudiantes en la comprensión de: La producción histórica de conocimiento en el campo de la infracción adolescente y sus vínculos con la criminalidad. Una perspectiva de análisis histórica y crítica de estos saberes. La construcción de una perspectiva problematizadora de las actuales evidencias empíricas y disciplinarias. Objetivos específicos: Propiciar la comprensión histórica y crítica de las problemáticas conceptuales básicas en las teorías y concepciones sobre la infracción adolescente, la criminalidad y las formas de respuestas penales. Introducir a los estudiantes en el análisis histórico nacional de los efectos y regulaciones que dichas conceptualizaciones produjeron sobre las formas institucionales del castigo y la producción del sujeto menor y adolescente infractor.

4 Propiciar la reflexión y comprensión histórica y crítica de las contribuciones del pensamiento y las prácticas psi en el campo de la infracción adolescente, la criminalidad y las formas de las respuestas penales. Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de: Conozca las principales corrientes, conceptualizaciones y teorías sobre la infracción adolescente, la criminalidad y las formas de respuesta penal. Sea capaz de realizar análisis crítico histórico que problematice las conceptualizaciones abordadas. Sea capaz de desarrollar trabajos iniciales de indagación respecto a las formas nacionales que adquirieron las corrientes, teorías y conceptualizaciones estudiadas, bien sea en el campo de las ideas, como en las prácticas institucionales asociadas a la definición del menor y el adolescente infractor como formas singulares del sujeto criminal. 3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Incluir cada item y a continuación la bibliografía De la invención de la infancia a los salvadores del niño : la invención de la delincuencia. Bibliografía Obligatoria: Barrán, J.P (1989) Historia de la sensibilidad en el Uruguay Tomo I - La cultura bárbara ( ), Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo. (1990)Tomo II - El disciplinamiento ( ), Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo. (1992) Medicina y sociedad en el Uruguay del Novecientos,Tomo I - El poder de curar,ediciones de la Banda Oriental, Montevideo. (1993)Tomo II - La ortopedia de los pobres Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo. (1995)Tomo III - La invención del cuerpo Ediciones de la Banda Oriental, Montevideo. Beltrán, W (1910) Cuestiones Sociológicas: lucha contra la criminalidad infantil, Talleres Barreiro y Ramos, Montevideo, Uruguay. Morás, L (1992) Los hijos del Estado. Fundación y crisis del modelo de proteccióncontrol de menores en Uruguay, FCS-SERPAJ, Montevideo, Uruguay.

5 Platt, A (1988) Los salvadores del niño o la invención de la delincuencia, Siglo XXI, Colombia. Los tribunales para niños y el paradigma de la tutela: el abandono moral y el policiamiento familiar y social. Disciplina y educación. Bibliografía Optativa: Ball, S. J et AL (2001) Foucault y la educación. Disciplinas y saber, Morata, Madrid. Donzelot, J (1998) La policía de las familias, Pre-Textos, Barcelona. Muel, F (1981) La escuela obligatoria y la invención de la infancia anormal; en Espacios de Poder, ediciones de La Piqueta, Madrid, España. Perdiguero, G (Comp) (2004) Salvad al niño: Estudios sobre la protección a la infancia en la Europa Mediterránea a comienzos del siglo XX, Universitá de Valencia, España. Sanchez Vazquez, V; Guijarro Granados, T.(2002) Apuntes para una historia de las instituciones de menores en España: an overview. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq. 2002, n.84 ; pp Disponible en: Evidencias históricas nacionales: del consejo del Niño al INAME. Bibliografía Obligatoria: Beltrán, W (1910) Cuestiones Sociológicas: lucha contra la criminalidad infantil, Talleres Barreiro y Ramos, Montevideo, Uruguay. Morás, L (1992) Los hijos del Estado. Fundación y crisis del modelo de proteccióncontrol de menores en Uruguay, FCS-SERPAJ, Montevideo, Uruguay. Reyes, R (1949) Psicología y reeducación de la adolescente, Montevideo. Barreiro Ramos, Bibliografía Optativa: Uriarte, C (1999) Control institucional de la niñez adolescencia en infracción: un programa mínimo de contención y límites jurídicos al Sistema Penal Juvenil (las Penas de los Jóvenes), Carlos Alvarez Editor, Montevideo, Uruguay. La crítica y transformación de la tutela: de la doctrina irregular a la concepción de derechos integrales.

6 Garcia, M, E (2011) De las relaciones públicas al neomenorismo: 20 años de la Convención Internacional de los Derechos del Niño en América Latina, en Passagens, Rio de Janeiro, Vol. 3. Las teorías criminológicas y la infracción adolescente. Bibliografía Obligatoria: Anitua, G (2005) Historia de los pensamientos criminológicos, Editores del Puerto, Bs As, Argentina. Baratta, A (1993) Criminología crítica y critica del derecho penal, Siglo XXI, México. Larrauri, E (1991) La herencia de la criminología crítica, Siglo XXI, Madrid, España. Estudios contemporáneos sobre las infracciones a la Ley Penal en adolescentes. Panorama Regional de sus expresiones empíricas. Duschatzky, S; Corea, C (2002) Chicos en banda. Los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones, Paidós, Bs As. Kessler, G (2004) Sociología del delito amateur, Paidós, Bs As, Argentina. Bibliografía Optativa: Miguez, D (2002) Rostros del desorden. Fragmentación social y la nueva cultura delictiva en sectores juveniles, en Gayol, S; Kessler, G, Violencias, delitos y justicias en la Argentina, UNGS- Manantial, Bs As, Argentina. (2008) Delito y cultura. Los códigos de la ilegalidad en la juventud marginal urbana, Biblos, Bs As, Argentina. (2004) Los Pibes chorros.estigma y marginación, Capital Intelectual, Bs As, Argentina. Punitivismo contemporáneo y la invención del neomenorismo. Bibliografía Obligatoria:

7 Garcia, M, E (2011) De las relaciones públicas al neomenorismo: 20 años de la Convención Internacional de los Derechos del Niño en América Latina, en Passagens, Rio de Janeiro, Vol. 3. IELSUR (1990) El Uruguay de los 90: entre políticas sociales y políticas criminales, IELSUR, Montevideo, Uruguay. Problemas actuales y tensiones institucionales en la respuesta penal a la infracción adolescente. Palummo, J (2010) Justicia Penal Juvenil: Realidad, perspectivas y cambios en el marco de la aplicación del Código de la Niñez y la Adolescencia en Maldonado, Montevideo, Paysandú y Salto, UNICEF, Montevideo, Uruguay. (2009) Discurso y realidad, UNICEF, Montevideo, Uruguay. Bibliografía Optativa: Rossini, G (2003) Vagos, pibes chorros y transformaciones de la sociabilidad en tres barrios periféricos de una ciudad entrerriana, en Isla, A; Miguez, D; Heridas urbanas. Violencia delictiva y transformaciones sociales en los noventa, Editorial de las Ciencias FLACSO- Argentina, Bs As, Argentina. Rotker, S (2000) Ciudadanías del miedo, Nueva Sociedad, Caracas, Venezuela. Silva, D (2003) Investigación sobre las infracciones juveniles y las sanciones judiciales aplicadas a adolescentes en Montevideo, UNICEF, Montevideo, Uruguay. 4. METODOLOGÍA - EVALUACIÓN Asistencia obligatoria al 80% de las instancias de trabajo. Participación activa en las instancias grupales de estudio, análisis y discusiones sobre las temáticas del Programa de Trabajo. Participación activa en las actividades orientadas de indagación histórica. Elaboración, presentación y aprobación de un trabajo final que dé cuenta del proceso de indagación orientado y desarrollado. OBSERVACIONES (si corresponde)

8 Con independencia de la Bibliografía señalada, se hará entrega a cada estudiante de una Biblioteca digitalizada de materiales de consulta bibliográfica. El curso dispone de una plataforma virtual para el desarrollo de tareas y foros de discusión.

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