Acoso escolar. Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar. Acoso escolar 1

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Acoso escolar. Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar. Acoso escolar 1"

Transcripción

1 Acoso escolar 1 Acoso escolar El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas. El acoso escolar puede ser físico. El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. [1] Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a conseguir la intimidación de la víctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio. Objetivos y evolución de los casos de acoso escolar El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, amilanar, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás. En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los que carece llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros. Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. La violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.

2 Acoso escolar 2 Tipos de acoso escolar 1 de cada 8 niños son abusados esoclarmente, Se han descrito hasta 8 modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas. [2] 1. Bloqueo social (29,3%) 2. Hostigamiento (20,9%) 3. Manipulación (19,9%) 4. Coacciones (17,4%) 5. Exclusión social (16,0%) 6. Intimidación (14,2%) 7. Agresiones (13,0%) 8. Amenazas (9,1%) Bloqueo social Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos. Hostigamiento Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, y falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala. Manipulación social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y envenenar a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error básico de atribución.

3 Acoso escolar 3 Coacción Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos. Exclusión social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El tú no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en su entorno. Intimidación Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar... Amenaza a la integridad Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión. Factores de riesgo El agresor: características psicológicas y entorno familiar Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva. La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este. La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretación de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegación de responsabilidades en otras personas. Así, normalmente responsabiliza de su acción acosadora a la víctima, que le habría molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente, un 70% de los acosadores responden a este perfil). La psicología actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una

4 Acoso escolar 4 carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demás, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de niño como niño tirano. El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos adquiridos. Ni respetará, ni empatizará con los profesores, ni con sus compañeros. Sus frustraciones quizá le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo será aquel compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable. [3] El entorno escolar Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual. La televisión El mensaje implícito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiración a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos. Los expertos han llegado también a la conclusión de que la violencia en los medios de comunicación tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre niños. Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitación indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc. Prevención Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles. Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos). Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares). Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.

5 Acoso escolar 5 Resolución de conflictos El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones puede conducir a la violencia. Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos: Definir adecuadamente el conflicto. Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia. Diseñar las posibles soluciones al conflicto. Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo. Llevar a la práctica la solución elegida. Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para tratar de mejorarlos. Una buena idea puede ser la de ir escribiendo las distintas fases del proceso, para facilitar su realización. En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos, se incluyen la mediación y la negociación como métodos de resolución de conflictos sin violencia. Notas [1] José Sanmartín, "Violencia y acoso escolar", pág. 13. [2] Cf. el trabajo de Iñaki Piñuel y Araceli Oñate (2007). [3] José Sanmartín, art. cit., pág. 14. Fuentes Piñuel, I. y Oñate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso psicológico contra los niños. Madrid:CEAC. Sanmartín, J. (2007). Violencia y acoso escolar. Mente y Cerebro, 26: Véase también agresión acoso laboral (también llamado mobbing) comportamiento tortura violencia escolar Anexo:Ataques perpetrados en centros educativos

6 Acoso escolar 6 Enlaces externos Página del Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo. Estudios Cisneros sobre Violencia y Acoso Escolar en España. ( www. acosoescolar. com) Bullying, El Acoso En Las Aulas ( www. associatedcontent. com/ article/ / bullying_el_acoso_en_las_aulas. html?cat=49) Observatorio de Violencia Escolar ( www. observatoriodeviolenciaescolar. cl) Observatorio educacionales. Incluye documentos, noticias, etc. Atención al maltrato infantil desde el ámbito educativo (manual para el profesional) ( www. carm. es/ ctra/ cendoc/ documentos/ 2007_maltratoeducacion. pdf). Dirección General de Familia y Menor. Editado por Consejería de Política Social, Mujer e Inmigración. Región de Murcia, chileno de violencia en los establecimientos

7 Acoso escolar 7 Fuentes y contribuyentes del artículo Acoso escolar Fuente: Contribuyentes: Abad65, Airunp, Albemut b, AnJoS, Bcoto, Bedwyr, Bernard77, Bernarditap, BetoCG, Camelotescorial, Camima, Chuck es dios, Cobalttempest, Correogsk, DJMarcos, Dark, David0811, Dermot, Doctor.nagy, Dorjedrolo, Drini, Drini2, Edmenb, Ente X, Er Komandante, Escarlati, FAR, Fernando, Fernando Estel, Filipo, Floppy3, FrancoGG, HUB, Herresuelo, Humberto, Isha, JMB(es), Jorgebarrios, Jurgens, Komputisto, Krapulax, Kved, Libertad y Saber, Lollipop calabria, Lucien legrey, Mantelli, Manwë, Margacst, Mario Soto, Matdrodes, Matu10, Mel 23, Mercenario97, Mikiat, Montgomery, Mushii, Netito777, Netzahualcoyotl, Ninovolador, OLM, OboeCrack, P86E, Pchamorro, Petronas, PoLuX124, Poco a poco, Rastrojo, Resped, RoyFocker, Sameboat, Santiperez, Snakeyes, Steve-51, Sürrell, Tierradelvino, Tirithel, Tomatejc, Tortillovsky, Trakker, Vandal Crusher, Varano, Vitilsky, VxV, Walter closser, Warko, Will vm, Xavigivax, Xsm34, ZrzlKing, 263 ediciones anónimas

8 Acoso escolar 8 Fuentes de imagen, Licencias y contribuyentes Imagen:Bullying Irfe.jpg Fuente: Licencia: desconocido Contribuyentes: Original uploader was MisterWiki at en.wikipedia

9 Licencia 9 Licencia Version 1.2, November 2002 Copyright (C) 2000,2001,2002 Free Software Foundation, Inc. 51 Franklin St, Fifth Floor, Boston, MA USA Everyone is permitted to copy and distribute verbatim copies of this license document, but changing it is not allowed. 0. PREAMBLE The purpose of this License is to make a manual, textbook, or other functional and useful document "free" in the sense of freedom: to assure everyone the effective freedom to copy and redistribute it, with or without modifying it, either commercially or noncommercially. Secondarily, this License preserves for the author and publisher a way to get credit for their work, while not being considered responsible for modifications made by others. This License is a kind of "copyleft", which means that derivative works of the document must themselves be free in the same sense. It complements the GNU General Public License, which is a copyleft license designed for free software. We have designed this License in order to use it for manuals for free software, because free software needs free documentation: a free program should come with manuals providing the same freedoms that the software does. But this License is not limited to software manuals; it can be used for any textual work, regardless of subject matter or whether it is published as a printed book. We recommend this License principally for works whose purpose is instruction or reference. 1. APPLICABILITY AND DEFINITIONS This License applies to any manual or other work, in any medium, that contains a notice placed by the copyright holder saying it can be distributed under the terms of this License. Such a notice grants a world-wide, royalty-free license, unlimited in duration, to use that work under the conditions stated herein. The "Document", below, refers to any such manual or work. Any member of the public is a licensee, and is addressed as "you". You accept the license if you copy, modify or distribute the work in a way requiring permission under copyright law. A "Modified Version" of the Document means any work containing the Document or a portion of it, either copied verbatim, or with modifications and/or translated into another language. A "Secondary Section" is a named appendix or a front-matter section of the Document that deals exclusively with the relationship of the publishers or authors of the Document to the Document's overall subject (or to related matters) and contains nothing that could fall directly within that overall subject. (Thus, if the Document is in part a textbook of mathematics, a Secondary Section may not explain any mathematics.) The relationship could be a matter of historical connection with the subject or with related matters, or of legal, commercial, philosophical, ethical or political position regarding them. The "Invariant Sections" are certain Secondary Sections whose titles are designated, as being those of Invariant Sections, in the notice that says that the Document is released under this License. If a section does not fit the above definition of Secondary then it is not allowed to be designated as Invariant. The Document may contain zero Invariant Sections. If the Document does not identify any Invariant Sections then there are none. The "Cover Texts" are certain short passages of text that are listed, as Front-Cover Texts or Back-Cover Texts, in the notice that says that the Document is released under this License. A Front-Cover Text may be at most 5 words, and a Back-Cover Text may be at most 25 words. A "Transparent" copy of the Document means a machine-readable copy, represented in a format whose specification is available to the general public, that is suitable for revising the document straightforwardly with generic text editors or (for images composed of pixels) generic paint programs or (for drawings) some widely available drawing editor, and that is suitable for input to text formatters or for automatic translation to a variety of formats suitable for input to text formatters. A copy made in an otherwise Transparent file format whose markup, or absence of markup, has been arranged to thwart or discourage subsequent modification by readers is not Transparent. An image format is not Transparent if used for any substantial amount of text. A copy that is not "Transparent" is called "Opaque". Examples of suitable formats for Transparent copies include plain ASCII without markup, Texinfo input format, LaTeX input format, SGML or XML using a publicly available DTD, and standard-conforming simple HTML, PostScript or PDF designed for human modification. Examples of transparent image formats include PNG, XCF and JPG. Opaque formats include proprietary formats that can be read and edited only by proprietary word processors, SGML or XML for which the DTD and/or processing tools are not generally available, and the machine-generated HTML, PostScript or PDF produced by some word processors for output purposes only. The "Title Page" means, for a printed book, the title page itself, plus such following pages as are needed to hold, legibly, the material this License requires to appear in the title page. For works in formats which do not have any title page as such, "Title Page" means the text near the most prominent appearance of the work's title, preceding the beginning of the body of the text. A section "Entitled XYZ" means a named subunit of the Document whose title either is precisely XYZ or contains XYZ in parentheses following text that translates XYZ in another language. (Here XYZ stands for a specific section name mentioned below, such as "Acknowledgements", "Dedications", "Endorsements", or "History".) To "Preserve the Title" of such a section when you modify the Document means that it remains a section "Entitled XYZ" according to this definition. The Document may include Warranty Disclaimers next to the notice which states that this License applies to the Document. These Warranty Disclaimers are considered to be included by reference in this License, but only as regards disclaiming warranties: any other implication that these Warranty Disclaimers may have is void and has no effect on the meaning of this License. 2. VERBATIM COPYING You may copy and distribute the Document in any medium, either commercially or noncommercially, provided that this License, the copyright notices, and the license notice saying this License applies to the Document are reproduced in all copies, and that you add no other conditions whatsoever to those of this License. You may not use technical measures to obstruct or control the reading or further copying of the copies you make or distribute. However, you may accept compensation in exchange for copies. If you distribute a large enough number of copies you must also follow the conditions in section 3. You may also lend copies, under the same conditions stated above, and you may publicly display copies. 3. COPYING IN QUANTITY If you publish printed copies (or copies in media that commonly have printed covers) of the Document, numbering more than 100, and the Document's license notice requires Cover Texts, you must enclose the copies in covers that carry, clearly and legibly, all these Cover Texts: Front-Cover Texts on the front cover, and Back-Cover Texts on the back cover. Both covers must also clearly and legibly identify you as the publisher of these copies. The front cover must present the full title with all words of the title equally prominent and visible. You may add other material on the covers in addition. Copying with changes limited to the covers, as long as they preserve the title of the Document and satisfy these conditions, can be treated as verbatim copying in other respects. If the required texts for either cover are too voluminous to fit legibly, you should put the first ones listed (as many as fit reasonably) on the actual cover, and continue the rest onto adjacent pages. If you publish or distribute Opaque copies of the Document numbering more than 100, you must either include a machine-readable Transparent copy along with each Opaque copy, or state in or with each Opaque copy a computer-network location from which the general network-using public has access to download using public-standard network protocols a complete Transparent copy of the Document, free of added material. If you use the latter option, you must take reasonably prudent steps, when you begin distribution of Opaque copies in quantity, to ensure that this Transparent copy will remain thus accessible at the stated location until at least one year after the last time you distribute an Opaque copy (directly or through your agents or retailers) of that edition to the public. It is requested, but not required, that you contact the authors of the Document well before redistributing any large number of copies, to give them a chance to provide you with an updated version of the Document. 4. MODIFICATIONS You may copy and distribute a Modified Version of the Document under the conditions of sections 2 and 3 above, provided that you release the Modified Version under precisely this License, with the Modified Version filling the role of the Document, thus licensing distribution and modification of the Modified Version to whoever possesses a copy of it. In addition, you must do these things in the Modified Version: 1. Use in the Title Page (and on the covers, if any) a title distinct from that of the Document, and from those of previous versions (which should, if there were any, be listed in the History section of the Document). You may use the same title as a previous version if the original publisher of that version gives permission. 2. List on the Title Page, as authors, one or more persons or entities responsible for authorship of the modifications in the Modified Version, together with at least five of the principal authors of the Document (all of its principal authors, if it has fewer than five), unless they release you from this requirement. 3. State on the Title page the name of the publisher of the Modified Version, as the publisher. 4. Preserve all the copyright notices of the Document. 5. Add an appropriate copyright notice for your modifications adjacent to the other copyright notices. 6. Include, immediately after the copyright notices, a license notice giving the public permission to use the Modified Version under the terms of this License, in the form shown in the Addendum below. 7. Preserve in that license notice the full lists of Invariant Sections and required Cover Texts given in the Document's license notice.

10 Licencia Include an unaltered copy of this License. 9. Preserve the section Entitled "History", Preserve its Title, and add to it an item stating at least the title, year, new authors, and publisher of the Modified Version as given on the Title Page. If there is no section Entitled "History" in the Document, create one stating the title, year, authors, and publisher of the Document as given on its Title Page, then add an item describing the Modified Version as stated in the previous sentence. 10. Preserve the network location, if any, given in the Document for public access to a Transparent copy of the Document, and likewise the network locations given in the Document for previous versions it was based on. These may be placed in the "History" section. You may omit a network location for a work that was published at least four years before the Document itself, or if the original publisher of the version it refers to gives permission. 11. For any section Entitled "Acknowledgements" or "Dedications", Preserve the Title of the section, and preserve in the section all the substance and tone of each of the contributor acknowledgements and/or dedications given therein. 12. Preserve all the Invariant Sections of the Document, unaltered in their text and in their titles. Section numbers or the equivalent are not considered part of the section titles. 13. Delete any section Entitled "Endorsements". Such a section may not be included in the Modified Version. 14. Do not retitle any existing section to be Entitled "Endorsements" or to conflict in title with any Invariant Section. 15. Preserve any Warranty Disclaimers. If the Modified Version includes new front-matter sections or appendices that qualify as Secondary Sections and contain no material copied from the Document, you may at your option designate some or all of these sections as invariant. To do this, add their titles to the list of Invariant Sections in the Modified Version's license notice. These titles must be distinct from any other section titles. You may add a section Entitled "Endorsements", provided it contains nothing but endorsements of your Modified Version by various parties--for example, statements of peer review or that the text has been approved by an organization as the authoritative definition of a standard. You may add a passage of up to five words as a Front-Cover Text, and a passage of up to 25 words as a Back-Cover Text, to the end of the list of Cover Texts in the Modified Version. Only one passage of Front-Cover Text and one of Back-Cover Text may be added by (or through arrangements made by) any one entity. If the Document already includes a cover text for the same cover, previously added by you or by arrangement made by the same entity you are acting on behalf of, you may not add another; but you may replace the old one, on explicit permission from the previous publisher that added the old one. The author(s) and publisher(s) of the Document do not by this License give permission to use their names for publicity for or to assert or imply endorsement of any Modified Version. 5. COMBINING DOCUMENTS You may combine the Document with other documents released under this License, under the terms defined in section 4 above for modified versions, provided that you include in the combination all of the Invariant Sections of all of the original documents, unmodified, and list them all as Invariant Sections of your combined work in its license notice, and that you preserve all their Warranty Disclaimers. The combined work need only contain one copy of this License, and multiple identical Invariant Sections may be replaced with a single copy. If there are multiple Invariant Sections with the same name but different contents, make the title of each such section unique by adding at the end of it, in parentheses, the name of the original author or publisher of that section if known, or else a unique number. Make the same adjustment to the section titles in the list of Invariant Sections in the license notice of the combined work. In the combination, you must combine any sections Entitled "History" in the various original documents, forming one section Entitled "History"; likewise combine any sections Entitled "Acknowledgements", and any sections Entitled "Dedications". You must delete all sections Entitled "Endorsements." 6. COLLECTIONS OF DOCUMENTS You may make a collection consisting of the Document and other documents released under this License, and replace the individual copies of this License in the various documents with a single copy that is included in the collection, provided that you follow the rules of this License for verbatim copying of each of the documents in all other respects. You may extract a single document from such a collection, and distribute it individually under this License, provided you insert a copy of this License into the extracted document, and follow this License in all other respects regarding verbatim copying of that document. 7. AGGREGATION WITH INDEPENDENT WORKS A compilation of the Document or its derivatives with other separate and independent documents or works, in or on a volume of a storage or distribution medium, is called an "aggregate" if the copyright resulting from the compilation is not used to limit the legal rights of the compilation's users beyond what the individual works permit. When the Document is included in an aggregate, this License does not apply to the other works in the aggregate which are not themselves derivative works of the Document. If the Cover Text requirement of section 3 is applicable to these copies of the Document, then if the Document is less than one half of the entire aggregate, the Document's Cover Texts may be placed on covers that bracket the Document within the aggregate, or the electronic equivalent of covers if the Document is in electronic form. Otherwise they must appear on printed covers that bracket the whole aggregate. 8. TRANSLATION Translation is considered a kind of modification, so you may distribute translations of the Document under the terms of section 4. Replacing Invariant Sections with translations requires special permission from their copyright holders, but you may include translations of some or all Invariant Sections in addition to the original versions of these Invariant Sections. You may include a translation of this License, and all the license notices in the Document, and any Warranty Disclaimers, provided that you also include the original English version of this License and the original versions of those notices and disclaimers. In case of a disagreement between the translation and the original version of this License or a notice or disclaimer, the original version will prevail. If a section in the Document is Entitled "Acknowledgements", "Dedications", or "History", the requirement (section 4) to Preserve its Title (section 1) will typically require changing the actual title. 9. TERMINATION You may not copy, modify, sublicense, or distribute the Document except as expressly provided for under this License. Any other attempt to copy, modify, sublicense or distribute the Document is void, and will automatically terminate your rights under this License. However, parties who have received copies, or rights, from you under this License will not have their licenses terminated so long as such parties remain in full compliance. 10. FUTURE REVISIONS OF THIS LICENSE The Free Software Foundation may publish new, revised versions of the GNU Free Documentation License from time to time. Such new versions will be similar in spirit to the present version, but may differ in detail to address new problems or concerns. See / www. gnu. org/ copyleft/. Each version of the License is given a distinguishing version number. If the Document specifies that a particular numbered version of this License "or any later version" applies to it, you have the option of following the terms and conditions either of that specified version or of any later version that has been published (not as a draft) by the Free Software Foundation. If the Document does not specify a version number of this License, you may choose any version ever published (not as a draft) by the Free Software Foundation. How to use this License for your documents To use this License in a document you have written, include a copy of the License in the document and put the following copyright and license notices just after the title page: Copyright (c) YEAR YOUR NAME. Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled "GNU Free Documentation License". If you have Invariant Sections, Front-Cover Texts and Back-Cover Texts, replace the "with...texts." line with this: with the Invariant Sections being LIST THEIR TITLES, with the Front-Cover Texts being LIST, and with the Back-Cover Texts being LIST. If you have Invariant Sections without Cover Texts, or some other combination of the three, merge those two alternatives to suit the situation. If your document contains nontrivial examples of program code, we recommend releasing these examples in parallel under your choice of free software license, such as the GNU General Public License, to permit their use in free software.

Guía de instaiación rápida

Guía de instaiación rápida Guía de instaiación rápida SUSE Utilice los siguientes procedimientos para instalar una versión nueva de SUSE Linux Enterprise Server 11 SP2. Este documento proporciona una rápida descripción general sobre

Más detalles

ASPL Fact: Plan de Gestión de Configuración Software

ASPL Fact: Plan de Gestión de Configuración Software ASPL Fact: Plan de Gestión de Configuración Software 5 de mayo de 2003 1. Licencia del documento Copyright (c) 2002 Advanced Software Production Line, S.L. Permission is granted to copy, distribute and/or

Más detalles

Guía de inicio rápido de la instalación

Guía de inicio rápido de la instalación Guía de inicio rápido de la instalación SUSE Linux Enterprise Server 11 SP4 junio 19, 2015 www.suse.com Use los procedimientos siguientes para instalar una versión nueva de SUSE Linux Enterprise Server

Más detalles

Guía de inicio rápido de la instalación

Guía de inicio rápido de la instalación Guía de inicio rápido de la instalación SUSE Linux Enterprise Server 12 Presenta los requisitos del sistema y proporciona instrucciones detalladas para instalar SUSE Linux Enterprise Server desde un DVD

Más detalles

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Configuración de plataforma LAMP - Práctica

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Configuración de plataforma LAMP - Práctica I GNU/Linux, software libre para la Configuración de plataforma LAMP - Práctica II Copyright (C) 2008 David Vaquero Santiago pepesan_mail@yahoo.es, Copiar Pegar Digital S.L. Permission is granted to copy,

Más detalles

Un manual sencillo para usuarios de Impress

Un manual sencillo para usuarios de Impress Un manual sencillo para usuarios de Impress Licencia de uso Diciembre, 2005 Este manual es una actualización de: Un manual sencillo para Usuarios de Impress de OpenOffice.org 1.1.4, realizado por Joskally

Más detalles

LISTAS DE CONTROL DE ACCESO. Integrantes: Guan, Elisa (elisaguan97@hotmail.com) Uhrig, Mariela Noelia (mnuhrig@gmail.com)

LISTAS DE CONTROL DE ACCESO. Integrantes: Guan, Elisa (elisaguan97@hotmail.com) Uhrig, Mariela Noelia (mnuhrig@gmail.com) LISTAS DE CONTROL DE ACCESO Integrantes: Guan, Elisa (elisaguan97@hotmail.com) Uhrig, Mariela Noelia (mnuhrig@gmail.com) GNU/Linux Nivel 1 Laboratorio GUGLER Facultad de Ciencia y Tecnología Universidad

Más detalles

ÓPTICA CRISTALINA. Mario Vendrell. Copyright 2002 Mario Vendrell

ÓPTICA CRISTALINA. Mario Vendrell. Copyright 2002 Mario Vendrell ÓPTICA CRISTALINA Mario Vendrell Copyright 2002 Mario Vendrell Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.2 or

Más detalles

Descriptiva. Probabilidad. (apuntes para el grado)

Descriptiva. Probabilidad. (apuntes para el grado) Estadística Descriptiva y Probabilidad (apuntes para el grado) Estadística Descriptiva y Probabilidad (apuntes para el grado) edición del año 165 z Carlos Carleos aprovechándose del trabajo de I. Espejo

Más detalles

Recuperando el GRUB y Password. con Rescatux. Realizado por Strekir Christian

Recuperando el GRUB y Password. con Rescatux. Realizado por Strekir Christian Recuperando el GRUB y Password con Rescatux Realizado por Strekir Christian Copyright (C) 2012 Strekir Christian Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of

Más detalles

Instalación y configuración de un servidor de mensajería

Instalación y configuración de un servidor de mensajería Instalación y configuración de un servidor de mensajería Integrantes: Altamirano, Sergio (sergio_md_altamirano@yahoo.com.ar) Campagnoni, Gustavo (gcampag@yahoo.com.ar) Zufiaurre, Hugo (hugo_zufiaurre@yahoo.com.ar)

Más detalles

Árboles AVL. Sebastián Gurin (Cancerbero) Copyright 2004 by Sebastián Gurin

Árboles AVL. Sebastián Gurin (Cancerbero) Copyright 2004 by Sebastián Gurin Sebastián Gurin (Cancerbero) Copyright 2004 by Sebastián Gurin Copyright (c) 2004 Sebastián Gurin. Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free

Más detalles

EJEMPLO DE CÁLCULO DE UN SISTEMA CLASE C SEGÚN LA NORMA UNE-EN 12101-6:2006

EJEMPLO DE CÁLCULO DE UN SISTEMA CLASE C SEGÚN LA NORMA UNE-EN 12101-6:2006 EJEMPLO DE CÁLCULO DE UN SISTEMA CLASE C SEGÚN LA NORMA UNE-EN 1101-6:006 VERSIÓN 1 (VERSIÓN NO DEFINITIVA) DOCUMENTO DE LIBRE DISTRIBUCIÓN AUTOR: unomas AGOSTO DEL 008. Copyright 008 unomas. Autorizo

Más detalles

Sistema Monetario Internacional

Sistema Monetario Internacional Sistema Monetario Internacional 1 Sistema Monetario Internacional Este artículo o sección sobre economía necesita ser wikificado con un formato acorde a las convenciones de estilo. Por favor, edítalo [1]

Más detalles

Manual del Alumno Chamilo 1.8.7.1

Manual del Alumno Chamilo 1.8.7.1 Manual del Alumno Chamilo 1.8.7.1 1/59 Índice 1.Introducción... 4 2.Crear una cuenta en Chamilo... 5 3.Mi perfil de usuario... 7 4.Página Mis cursos... 8 Sesiones y periodos... 9 5.Inscribirme en un curso...

Más detalles

Facultad de Ciencia y Tecnología UADER. Trabajo Práctico Final. Tema: Herramientas de monitorización del sistema GNU/Linux

Facultad de Ciencia y Tecnología UADER. Trabajo Práctico Final. Tema: Herramientas de monitorización del sistema GNU/Linux Facultad de Ciencia y Tecnología UADER Trabajo Práctico Final Curso: Administración en GNU/Linux Nivel: I Tema: GNU/Linux Alumnos: Ramseyer, Brian (rbriann@outlook.com) Schonfeld, Nelson (nelson_schonfeld@hotmail.com)

Más detalles

Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios

Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Software libre: Historia y ventajas Manuel Estrada Sáinz Ramón Rey Vicente Utilización

Más detalles

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Administración de cortafuegos en GNU/Linux

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Administración de cortafuegos en GNU/Linux I GNU/Linux, software libre para la Administración de cortafuegos en GNU/Linux II Copyright (C) 2008 José Ángel de Bustos Pérez jadebustos@augcyl.org. Permission is granted to copy, distribute and/or modify

Más detalles

POWD Paint on Whiteboard Desktop

POWD Paint on Whiteboard Desktop POWD Paint on Whiteboard Desktop Projecte programari lliure. Màster universitari de Programari Lliure. Especialitat: P2-Desenvolpament d aplicacions de programari lliure. Consultor: Gregorio Robles Martínez.

Más detalles

SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE MATERIALES. Software libre. Iván Álvarez Navia. Universidad de Salamanca, Marzo 2009

SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE MATERIALES. Software libre. Iván Álvarez Navia. Universidad de Salamanca, Marzo 2009 SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE MATERIALES Software libre Iván Álvarez Navia Universidad de Salamanca, Marzo 2009 Copyright (c) 2008 Iván Álvarez Navia . Permission is granted to copy,

Más detalles

Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios

Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios Redes Neuronales con GNU/Linux Francisco José Palacios Burgos Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios: Redes Neuronales con GNU/Linux

Más detalles

El escritorio en GNU/Linux

El escritorio en GNU/Linux SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE MATERIALES El escritorio en GNU/Linux Introducción al sistema X-Window GNOME KDE Iván Álvarez Navia Universidad de Salamanca, Marzo 2009 Copyright (c) 2008 Iván Álvarez

Más detalles

Un manual sencillo para usuarios de Calc

Un manual sencillo para usuarios de Calc Diciembre, 2005 Licencia de uso Este manual es una actualización de: Un manual sencillo para Usuarios de Calc de OpenOffice.org 1.1.4,publicado en abril del 2005. Su contenido está desarrollado como un

Más detalles

Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios

Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios El Escritorio KDE David Vaquero Santiago Utilización y Administración avanzada

Más detalles

Afasia Clasificación y recursos externos

Afasia Clasificación y recursos externos Afasia 1 Afasia Afasia Clasificación y recursos externos CIE-10 F80.0 [1] -F80.2 [2], R47.0 [3] CIE-9 315.31 DiseasesDB MedlinePlus emedicine MeSH 4024 [4] 003204 [5] neuro/437 [6] D001037 [7] La afasia

Más detalles

Microsoft PowerPoint Manual básico

Microsoft PowerPoint Manual básico Microsoft PowerPoint Manual básico Copylefth Septiembre 2007 Microsoft PowerPoint 2003 Se concede permiso para copiar, distribuir y/o modificar este documento bajo los términos de la Licencia de Documentación

Más detalles

Guía de Usuario. 1ª versión Noviembre 2003. Documento elaborado por Linalco Consulting, S.L. Guía de Usuario OpenOffice.Org 1.

Guía de Usuario. 1ª versión Noviembre 2003. Documento elaborado por Linalco Consulting, S.L. Guía de Usuario OpenOffice.Org 1. Guía de Usuario OpenOffice.Org 1.1 1ª versión Noviembre 2003 Documento elaborado por Linalco Consulting, S.L. Página 1/76 Copyright 2003 Linalco Consulting, S.L. Linalco Consulting, S.L. permite libremente

Más detalles

BULLYING. Hoy en día el Bullying es un gran problema, se presenta cada vez con mayor frecuencia y en algunas

BULLYING. Hoy en día el Bullying es un gran problema, se presenta cada vez con mayor frecuencia y en algunas 1 BULLYING Hoy en día el Bullying es un gran problema, se presenta cada vez con mayor frecuencia y en algunas aulas. El Bullying se define como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico,

Más detalles

Un manual sencillo para usuarios de Writer

Un manual sencillo para usuarios de Writer Diciembre, 2005 Licencia de uso Este manual es una actualización de: Un manual sencillo para Usuarios de Writer de OpenOffice.org 1.1.4, realizado por Joskally Carrero en abril del 2005. Su contenido

Más detalles

MANUAL EASYCHAIR. A) Ingresar su nombre de usuario y password, si ya tiene una cuenta registrada Ó

MANUAL EASYCHAIR. A) Ingresar su nombre de usuario y password, si ya tiene una cuenta registrada Ó MANUAL EASYCHAIR La URL para enviar su propuesta a la convocatoria es: https://easychair.org/conferences/?conf=genconciencia2015 Donde aparece la siguiente pantalla: Se encuentran dos opciones: A) Ingresar

Más detalles

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Samba, compartiendo archivos e impresoras con MS Windows

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Samba, compartiendo archivos e impresoras con MS Windows I GNU/Linux, software libre para la Samba, compartiendo archivos e impresoras con MS Windows II Copyright (C) 2007 Fernando Carrasco Castrillón fcarrasco@linuxmail.org. Permission is granted to copy, distribute

Más detalles

Anexos y Licencia GNU/Linux

Anexos y Licencia GNU/Linux Anexos y Licencia GNU/Linux Jordi Serra Ruiz PID_00196215 CC-BY-NC-ND PID_00196215 Anexos y Licencia GNU/Linux Los textos e imágenes publicados en esta obra están sujetos excepto que se indique lo contrario

Más detalles

Guía de instalación de TNTConcept 0.21.X

Guía de instalación de TNTConcept 0.21.X Índice de contenidos 1 Introducción... 2 1.1 Convenciones y glosario... 2 2 Prerrequisitos... 3 3 Programas necesarios... 3 4 Instalación de la aplicación web... 3 4.1 Actualización desde versiones anteriores...

Más detalles

HOW TO Configurando Redes Privadas Virtuales Con OpenVPN

HOW TO Configurando Redes Privadas Virtuales Con OpenVPN HOW TO Configurando Redes Privadas Virtuales Con OpenVPN Trabajo Práctico Curso Administración GNU/Linux - Nivel II UADER GUGLER Integrantes: Hertel, Guillermo - guillermohertel@yahoo.com.ar Ibarra, Gustavo

Más detalles

CLIMA ESCOLAR Y BULLYING. Enrique Emberley Moreno Doctor en Psicología Especialista en Psicopatología y Salud Col S-4327

CLIMA ESCOLAR Y BULLYING. Enrique Emberley Moreno Doctor en Psicología Especialista en Psicopatología y Salud Col S-4327 Enrique Emberley Moreno Doctor en Psicología Especialista en Psicopatología y Salud Col S-4327 El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de

Más detalles

PRIMEROS PASOS CON MINIX

PRIMEROS PASOS CON MINIX PRIMEROS PASOS CON MINIX VERSION 3.2.1 Autor: Murcia, Gastón Emmanuel Correo Electrónico: Emanuel.murcia@gmail.com Copyright (C) 2012 Murcia Gaston Emmanuel. Permission is granted to copy, distribute and/or

Más detalles

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Software científico en GNU/Linux

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Software científico en GNU/Linux I GNU/Linux, software libre para la Software científico en GNU/Linux II Copyright (C) 2009 José Ángel de Bustos Pérez jadebustos@augcyl.org, Luis Peralta de Arriba luis_peralta@usal.es. Permission is granted

Más detalles

El método RDF (Risk Dynamics into the Future) El nuevo estándar de stress testing de riesgo de crédito

El método RDF (Risk Dynamics into the Future) El nuevo estándar de stress testing de riesgo de crédito El método RDF (Risk Dynamics into the Future) El nuevo estándar de stress testing de riesgo de crédito Octubre 2008 Copyright 2008 AIS, S.A.. All rights reserved. RDF, Risk Dynamics into the future, es

Más detalles

Implantación Sistema Monitorización

Implantación Sistema Monitorización Implantación Sistema Monitorización Adm. de xarxes i de sist. operatius en entorns de p.ll. Junio 2011 Autor: Ignacio Iglesias Fernández Consultores: Helena Rifà Pous Miguel Martín Mateo Licencia: GNU

Más detalles

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Software científico en GNU/Linux

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Software científico en GNU/Linux I GNU/Linux, software libre para la Software científico en GNU/Linux II Copyright (C) 2008 José Ángel de Bustos Pérez jadebustos@augcyl.org, Luis Peralta de Arriba luis_peralta@usal.es. Permission is granted

Más detalles

Comparativas entre APT y YUM/RPM

Comparativas entre APT y YUM/RPM TRABAJO PRACTICO Administración GNU/Linux Nivel 1 Comparativas entre APT y YUM/RPM Integrantes: Cristian Valles - Cristian.adrian.valle@gmail.com Dario Senger - Dariosenger@hotmail.com Pablo Richard -

Más detalles

Manual de OpenOffice Calc

Manual de OpenOffice Calc 1 Autores del manual de OpenOffice Calc: Dardo Sordi Bogado. Enzo Adrián Bernardi. Integrantes de gugler: José Luis Mengarelli Matías Andrés Beade Enzo Adrián Bernardi Jorge Adrián Chiavaro Alles Néstor

Más detalles

Administración avanzada del sistema operativo GNU/Linux

Administración avanzada del sistema operativo GNU/Linux Administración avanzada del sistema operativo GNU/Linux Josep Jorba Esteve Remo Suppi Boldrito PID_00157601 GNUFDL PID_00157601 2 Administración avanzada del sistema operativo GNU/Linux Josep Jorba Esteve

Más detalles

The Home Language Survey (HLS) and Identification of Students

The Home Language Survey (HLS) and Identification of Students The Home Language Survey (HLS) and Identification of Students The Home Language Survey (HLS) is the document used to determine a student that speaks a language other than English. Identification of a language

Más detalles

Scholarship 2014 Spanish

Scholarship 2014 Spanish 93007 930070 S SUPERVISOR S USE ONLY Scholarship 2014 Spanish 9.30 am Tuesday 25 November 2014 Time allowed: Three hours Total marks: 24 Check that the National Student Number (NSN) on your admission slip

Más detalles

BIF (Build It Fast) Manual de instalación y primeros pasos. Nicolás César Lucas Di Pentima Sergio Cayuqueo

BIF (Build It Fast) Manual de instalación y primeros pasos. Nicolás César Lucas Di Pentima Sergio Cayuqueo BIF (Build It Fast) Manual de instalación y primeros pasos Nicolás César Lucas Di Pentima Sergio Cayuqueo BIF (Build It Fast): Manual de instalación y primeros pasos por Nicolás César, Lucas Di Pentima,

Más detalles

Instalación OpenSuse 11.0

Instalación OpenSuse 11.0 SOFTWARE LIBRE PARA EL DISEÑO DE MATERIALES Instalación OpenSuse 11.0 Iván Álvarez Navia Universidad de Salamanca, Marzo 2009 Copyright (c) 2008 Iván Álvarez Navia . Permission is granted

Más detalles

NOTICE OF ERRATA MEDICARE Y USTED 2006 October 18, 2006

NOTICE OF ERRATA MEDICARE Y USTED 2006 October 18, 2006 CONTENTS 1) Notice of Errata 10/18/05 2) General Message for Partners 3) Action Plan for Spanish Handbook Error 4) Language for CMS Publication Mailing List 1 Where Does the Error Occur? NOTICE OF ERRATA

Más detalles

Manual de OpenOffice Calc

Manual de OpenOffice Calc 1 Autores del manual de OpenOffice Calc: Dardo Sordi Bogado. Enzo Adrián Bernardi. Integrantes de gugler: José Luis Mengarelli Matías Andrés Beade Enzo Adrián Bernardi Jorge Adrián Chiavaro Alles Néstor

Más detalles

Lump Sum Final Check Contribution to Deferred Compensation

Lump Sum Final Check Contribution to Deferred Compensation Memo To: ERF Members The Employees Retirement Fund has been asked by Deferred Compensation to provide everyone that has signed up to retire with the attached information. Please read the information from

Más detalles

Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios

Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios The GIMP Álvaro Peña González Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios: The GIMP por Álvaro Peña González The GIMP, la gran aplicación

Más detalles

Ayuda para conocer el aula virtual

Ayuda para conocer el aula virtual Ayuda para conocer el aula virtual Tabla de Contenido 1 Componentes básicos de un curso 2 Actividades más usuales 3 Finalización de actividades 4 Superación del curso 5 Preguntas frecuentes 5.1 Cómo recuperar

Más detalles

Matemáticas Muestra Cuadernillo de Examen

Matemáticas Muestra Cuadernillo de Examen Matemáticas Muestra Cuadernillo de Examen Papel-Lápiz Formato Estudiante Español Versión, Grados 3-5 Mathematics Sample Test Booklet Paper-Pencil Format Student Spanish Version, Grades 3 5 Este cuadernillo

Más detalles

PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR

PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR COLEGIO BINACIONAL CHILENO - AMERICANO ANTOFAGASTA PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE BULLYING O ACOSO ESCOLAR I. Introducción La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros

Más detalles

1. Sign in to the website, http://www.asisonline.org / Iniciar sesión en el sitio, http://www.asisonline.org

1. Sign in to the website, http://www.asisonline.org / Iniciar sesión en el sitio, http://www.asisonline.org Steps to Download Standards & Guidelines from the ASIS International Website / Pasos para Descargar los Standards & Guidelines de la Página Web de ASIS International 1. Sign in to the website, http://www.asisonline.org

Más detalles

Learning Masters. Early: Force and Motion

Learning Masters. Early: Force and Motion Learning Masters Early: Force and Motion WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Force and Motion Learning Masters How I Learned

Más detalles

Psicología. Ortografía de la palabra. Ámbito científico. Psicología 1

Psicología. Ortografía de la palabra. Ámbito científico. Psicología 1 Psicología 1 Psicología La psicología («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado, estudio) es la ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales,

Más detalles

Instrucciones para la instalación de IBM SPSS Data Access Pack para Linux

Instrucciones para la instalación de IBM SPSS Data Access Pack para Linux Instrucciones para la instalación de IBM SPSS Data Access Pack para Linux Note: Before using this information and the product it supports, read the general information under Notices el p. 4. This document

Más detalles

An explanation by Sr. Jordan

An explanation by Sr. Jordan & An explanation by Sr. Jdan direct object pronouns We usually use Direct Object Pronouns to substitute f it them in a sentence when the it them follows the verb. Because of gender, him and her could also

Más detalles

Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios

Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios Gnu/Octave: cálculo numérico por ordenador Juan José García Rojo Herramientas en GNU/Linux para estudiantes universitarios: Gnu/Octave: cálculo

Más detalles

Pistas Separadas TÉRMINOS Y CONDICIONES

Pistas Separadas TÉRMINOS Y CONDICIONES Pistas Separadas POETA MUSIC PRODUCTIONS le da un control total sobre lo que se hace con la grabación original. Ahora, usted puede agregar diferentes sonidos voses teclados derivados como desee ( añada

Más detalles

Informática Curso 2004-2005 Pedro Reina

Informática Curso 2004-2005 Pedro Reina Informática Curso 2004-2005 Pedro Reina El propósito de este curso es enseñar los conceptos fundamentales de la informática personal, presentándolos del modo más general posible, para que puedan ser aplicados

Más detalles

Disk Station DS508. Guía de instalación rápida

Disk Station DS508. Guía de instalación rápida Disk Station DS508 Guía de instalación rápida INSTRUCCIONES DE SEGURIDAD Lea atentamente estas instrucciones de seguridad antes de su uso y conserve este manual en un lugar seguro para su referencia futura.

Más detalles

Level 2 Spanish, 2010

Level 2 Spanish, 2010 9 0 4 2 6 L P 2 Level 2 Spanish, 2010 90426 Listen to and understand spoken language in Spanish in less familiar contexts Credits: Six 2.00 pm Friday 26 November 2010 LISTENING PASSAGE BOOKLET This booklet

Más detalles

manual de servicio nissan murano z51

manual de servicio nissan murano z51 manual de servicio nissan murano z51 Reference Manual To understand featuring to use and how to totally exploit manual de servicio nissan murano z51 to your great advantage, there are several sources of

Más detalles

Fundamentos de Gobierno Electrónico

Fundamentos de Gobierno Electrónico Fundamentos de Gobierno Electrónico Clase 11: Características Especiales de Sistemas EG David Fuller, PhD Depto de Ciencia de la Computación Escuela de Ingeniería Pontificia Universidad Católica de Chile

Más detalles

Vermont Mini-Lessons: Leaving A Voicemail

Vermont Mini-Lessons: Leaving A Voicemail Vermont Mini-Lessons: Leaving A Voicemail Leaving a Voice Mail Message Learning Objective 1) When to leave a message 2) How to leave a message Materials: 1) Voice Mail Template blanks & samples 2) Phone

Más detalles

iclef-2002 at Universities of Alicante and Jaen University of Alicante (Spain)

iclef-2002 at Universities of Alicante and Jaen University of Alicante (Spain) iclef-2002 at Universities of Alicante and Jaen University of Alicante (Spain) ! Introduction! Passage Retrieval Systems! IR-n system! IR-n system at iclef-2002! Conclusions and Future works ! Introduction!

Más detalles

AVISO QUE DEBE COLOCARSE EN EL CÓDIGO Y PUEDE MOSTRARSE EN LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA

AVISO QUE DEBE COLOCARSE EN EL CÓDIGO Y PUEDE MOSTRARSE EN LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA AVISO QUE DEBE COLOCARSE EN EL CÓDIGO Y PUEDE MOSTRARSE EN LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA IDEGEOVEN Sistema de Información Geográfica Venezolano Copyright 2008 Centro Nacional de Tecnologías de Información

Más detalles

\RESOURCE\ELECTION.S\PROXY.CSP

\RESOURCE\ELECTION.S\PROXY.CSP The following is an explanation of the procedures for calling a special meeting of the shareholders. Enclosed are copies of documents, which you can use for your meeting. If you have any questions about

Más detalles

THE RACING RULES OF SAILING FOR 2009 2012

THE RACING RULES OF SAILING FOR 2009 2012 THE RACING RULES OF SAILING FOR 2009 2012 Changes effective from 1 January 2010 Cambios con efecto desde el 1 de Enero de 2010 As a result of actions taken by the ISAF Racing Rules Committee and the ISAF

Más detalles

Introducción a la telefonía IP utilizando estándares.

Introducción a la telefonía IP utilizando estándares. Introducción a la telefonía IP utilizando estándares. Fabián Sellés Rosa Este documento se halla bajo la licencia FDL (Free Documentation License). Según estipula la licencia, se muestra aquí el aviso

Más detalles

Barclaycard Center Identidad Visual / Visual Identity Uso de la marca como referencia / Use of the brand as reference

Barclaycard Center Identidad Visual / Visual Identity Uso de la marca como referencia / Use of the brand as reference Barclaycard Center Identidad Visual / Visual Identity Uso de la marca como referencia / Use of the brand as reference Julio 2014 / July 2014 Contenidos / Contents 02 Eventos / Eventos 3 14 15 16 Aplicacion

Más detalles

OJO: Todos los formularios deberán llenarse en inglés. De lo contrario, no se le permitirá presentar sus documentos ante la Secretaría del Tribunal.

OJO: Todos los formularios deberán llenarse en inglés. De lo contrario, no se le permitirá presentar sus documentos ante la Secretaría del Tribunal. OJO: Todos los formularios deberán llenarse en inglés. De lo contrario, no se le permitirá presentar sus documentos ante la Secretaría del Tribunal. For Clerk s Use Only (Para uso de la Secretaria solamente)

Más detalles

Steps to Understand Your Child s Behavior. Customizing the Flyer

Steps to Understand Your Child s Behavior. Customizing the Flyer Steps to Understand Your Child s Behavior Customizing the Flyer Hello! Here is the PDF Form Template for use in advertising Steps to Understanding Your Child s Behavior (HDS Behavior Level 1B). Because

Más detalles

Nueva confirmación de pedido de compra con cambios: proveedor ES

Nueva confirmación de pedido de compra con cambios: proveedor ES Ayuda de trabajo Nueva confirmación de pedido de compra con cambios: proveedor ES Step 1. This Supplier portal activity lists the steps necessary for confirming a new purchase order with changes on price,

Más detalles

TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary. An Activity in 4 Steps

TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary. An Activity in 4 Steps TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary An Activity in 4 Steps Teaching Kids Spanish Vocabulary Lesson for Spanish Teachers Learning new vocabulary words in Spanish is an important element in the

Más detalles

Health in Peru, 1991-2003. Prepared by Leigh Campoamor

Health in Peru, 1991-2003. Prepared by Leigh Campoamor Prepared by Leigh Campoamor Princeton University Library Princeton, NJ 2003 Scope Note Contents: This collection contains pamphlets, articles, and other miscellaneous items addressing a range of health-related

Más detalles

Qué viva la Gráfica de Cien!

Qué viva la Gráfica de Cien! Qué viva la Gráfica de Cien! La gráfica de cien consiste en números del 1 al 100 ordenados en cuadrilones de diez números en hileras. El resultado es que los estudiantes que utilizan estás gráficas pueden

Más detalles

Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios

Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Utilización y Administración avanzada de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Virtualización y redes en GNU/Linux José María Peribáñez Utilización y Administración

Más detalles

Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term

Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term UNIDAD TEMATICA: INTERFAZ DE WINDOWS LOGRO: Reconoce la interfaz de Windows para ubicar y acceder a los programas,

Más detalles

IRS DATA RETRIEVAL NOTIFICATION DEPENDENT STUDENT ESTIMATOR

IRS DATA RETRIEVAL NOTIFICATION DEPENDENT STUDENT ESTIMATOR IRS DATA RETRIEVAL NOTIFICATION DEPENDENT STUDENT ESTIMATOR Subject: Important Updates Needed for Your FAFSA Dear [Applicant], When you completed your 2012-2013 Free Application for Federal Student Aid

Más detalles

PABLO JARNE MUÑOZ V JORNADAS DE DERECHO Y TECNOLOGÍA XVII ENCUENTRO IBERO-LATINO AMERICANO SOBRE GOBIERNO ELECTRÓNICO E INCLUSIÓN DIGITAL

PABLO JARNE MUÑOZ V JORNADAS DE DERECHO Y TECNOLOGÍA XVII ENCUENTRO IBERO-LATINO AMERICANO SOBRE GOBIERNO ELECTRÓNICO E INCLUSIÓN DIGITAL PABLO JARNE MUÑOZ V JORNADAS DE DERECHO Y TECNOLOGÍA XVII ENCUENTRO IBERO-LATINO AMERICANO SOBRE GOBIERNO ELECTRÓNICO E INCLUSIÓN DIGITAL - Existencia de un acentuado desequilibrio de poder entre las partes.

Más detalles

Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course.

Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course. Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course. Bienvenidos a la lección dos. The first part of this lesson consists in this audio lesson, and then we have some grammar for you

Más detalles

Certified translation Traducción certificada. Qué es una Declaración de Impacto de la Víctima?

Certified translation Traducción certificada. Qué es una Declaración de Impacto de la Víctima? Translated from English to Spanish Traducido del inglés al español Certified translation Traducción certificada Victim Impact Statements "Declaraciones de Impacto de la Víctima" June 2014 Junio 2014 Qué

Más detalles

Utilización y Administración avanzadas de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios

Utilización y Administración avanzadas de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Utilización y Administración avanzadas de sistemas GNU/Linux y aplicaciones Software Libre para estudiantes universitarios Clustering y Alta Disponibilidad en GNU/Linux Josá Angel de Bustos Pérez Utilización

Más detalles

PRINTING INSTRUCTIONS

PRINTING INSTRUCTIONS PRINTING INSTRUCTIONS 1. Print the Petition form on 8½ X 11inch paper. 2. The second page (instructions for circulator) must be copied on the reverse side of the petition Instructions to print the PDF

Más detalles

Disfruten su verano! Hola estudiantes,

Disfruten su verano! Hola estudiantes, Hola estudiantes, We hope that your experience during Spanish 1 was enjoyable and that you are looking forward to improving your ability to communicate in Spanish. As we all know, it is very difficult

Más detalles

LA RUTINA DIARIA & LOS VERBOS REFLEXIVOS

LA RUTINA DIARIA & LOS VERBOS REFLEXIVOS WHAT IS A REFLEXIVE VERB? LA RUTINA DIARIA & LOS VERBOS REFLEXIVOS Reflexive verbs are verbs that. The person the action also the action. HOW DO YOU KNOW WHEN THE VERB IS REFLEXIVE? When the letters are

Más detalles

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Clustering y alta disponibilidad en GNU/Linux

GNU/Linux, software libre para la comunidad universitaria. Clustering y alta disponibilidad en GNU/Linux I GNU/Linux, software libre para la Clustering y alta disponibilidad en GNU/Linux II Copyright (C) 2007 José Ángel de Bustos Pérez jadebustos@augcyl.org. Permission is granted to copy, distribute and/or

Más detalles

tolerancia cero ZENON (España) LEY ORGÁNICA 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género.

tolerancia cero ZENON (España) LEY ORGÁNICA 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. tolerancia cero ZENON (España) LEY ORGÁNICA 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género. En el ámbito educativo Principios y valores del sistema educativo.

Más detalles

gvsig 1.1.2 Extensión Dielmo Open Lidar 0.1 Manual de usuario 1.0

gvsig 1.1.2 Extensión Dielmo Open Lidar 0.1 Manual de usuario 1.0 gvsig 1.1.2 Extensión Dielmo Open Lidar 0.1 Manual de usuario 1.0 2008 Conselleria de Infraestructuras y Transporte y Dielmo 3D S.L. Página 1 de 20 Conselleria de Infraestructuras y Transporte C/ Blasco

Más detalles

PROCEDIMIENTOS: QUÉ HACER CON EL PEDIMENTO UNA VEZ QUE SE HA COMPLETADO

PROCEDIMIENTOS: QUÉ HACER CON EL PEDIMENTO UNA VEZ QUE SE HA COMPLETADO CENTRO DE AUTOSERVICIO PROCEDIMIENTOS: QUÉ HACER CON EL PEDIMENTO UNA VEZ QUE SE HA COMPLETADO PASO 1: COPIAS Y SOBRES. Haga tres (3) copias de las páginas siguientes del pedimento; Haga dos (2) copias

Más detalles

SIGUIENDO LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA NORMA ISO 14001 Y CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CARTONAJES MIGUEL Y MATEO EL ALUMNO DEBERA

SIGUIENDO LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA NORMA ISO 14001 Y CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CARTONAJES MIGUEL Y MATEO EL ALUMNO DEBERA SIGUIENDO LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA NORMA ISO 14001 Y CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CARTONAJES MIGUEL Y MATEO EL ALUMNO DEBERA ELABORAR LA POLITICA AMBIENTAL PDF File: Siguiendo

Más detalles

CORREO ELECTRONICO CON MOZILLA THUNDERBIRD

CORREO ELECTRONICO CON MOZILLA THUNDERBIRD Centro de Teleinformación (CTI) Unidad de Adiestramiento (CTI- Adiestramiento) CORREO ELECTRONICO CON MOZILLA THUNDERBIRD Versión 2.1 Ing. Andrea Muñoz Santibañez Mérida, Venezuela, 16 de Noviembre del

Más detalles

Learning Masters. Fluent: States of Matter

Learning Masters. Fluent: States of Matter Learning Masters Fluent: States of Matter What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 States of Matter Learning Masters How

Más detalles

Legal issues in promoting FOSS in R+D projects Policy, Organisation and Management

Legal issues in promoting FOSS in R+D projects Policy, Organisation and Management Legal issues in promoting FOSS in R+D projects Policy, Organisation and Management 4 November Barcelona Malcolm Bain lawyer R+D Challenges (legal) Structural Legal framework, University policy framework

Más detalles

EMPLOYER & EMPLOYEE RETIREMENT PLAN TAX CREDITS

EMPLOYER & EMPLOYEE RETIREMENT PLAN TAX CREDITS EMPLOYER & EMPLOYEE RETIREMENT PLAN TAX CREDITS For employers who set up and maintain retirement plans, the setup costs, annual administrative costs, and retirement-related employee education costs are

Más detalles

GENERAR DOCUMENTACIÓN ON-DEMAND

GENERAR DOCUMENTACIÓN ON-DEMAND GENERAR DOCUMENTACIÓN ON-DEMAND Todd Waits Software Engineering Institute Carnegie Mellon University Pittsburgh, PA 15213 Incorporando Administrado Repositorios De Información Para Generar Documentación

Más detalles

CONCEPTO DE BULLYING

CONCEPTO DE BULLYING Departamento de Psicología y Orientación CONCEPTO DE del inglés matonaje Atención desde la década de los setenta en países escandinavos. Olweus (1983) lo definió como conducta de persecución física y/o

Más detalles