Universidad Nacional Facultad Ciencias de la Salud Escuela Ciencias del Deporte Maestría en Salud Integral y Movimiento Humano

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1 Universidad Nacional Facultad Ciencias de la Salud Escuela Ciencias del Deporte Maestría en Salud Integral y Movimiento Humano Curso: Psicosociología del movimiento humano Código: UPA 700 NRC: Periodo lectivo: II ciclo 2009 Profesor: Dr. Pedro Ureña Bonilla Créditos: 4 Horas totales: 12 Horas presenciales: 3 Horario: 6 am 8:30 pm. Atención de estudiantes: Jueves de 4 5:30 pm Requisitos: no tiene DESCRIPCIÓN DEL CURSO Desde el punto de vista teórico, este curso propone el análisis y discusión de diversos paradigmas psicosociológicos, a partir de los cuales se podrá describir y explicar el movimiento humano en el contexto de nuestra realidad social y de otras realidades. La dimensión práctica del curso permitirá la confrontación de diversos conceptos teóricos con diversos contextos sociales, lo que fortalecerá la comprensión de nuestra cultura corporal y del rol del movimiento en la misma. OBJETIVOS DEL CURSO En el plano de lo general, este curso tiene como objetivo central estudiar la relación entre ejercicio físico y el desarrollo psico-social de las personas. A nivel específico, se pretende: 1. Promover y fortalecer la comprensión del ser humano como unidad bio-psico-sociológica. 2. Analizar el papel de cuerpo y de la corporalidad en los procesos psicosociológicos relacionados con el desarrollo humano. 3. Estudiar la relación entre ejercicio físico y factores psico-sociológicos. CONTENIDOS GENERALES DEL CURSO El desarrollo de este curso girará alrededor de las siguientes temáticas: 1. La personalidad como sistema integrador: Resumen de enfoques teóricos 2. Cuerpo, corporeidad 3. Movimiento, acción y conducta 4. Procesos cognoscitivos y desarrollo personal 5. Procesos emocionales y desarrollo personal 6. Socialización y desarrollo personal 7. Ejercicio físico y desarrollo psico-social

2 ENFOQUE METODOLÓGICO Para el logro de los objetivos de este curso, se trabajará con base en análisis y discusiones grupales con sus respectivas sesiones plenarias. Se realizará informes escritos y presentaciones orales alrededor de temas centrales y a partir de la sistematización de experiencias durante el curso. Asimismo, se llevará a cabo sesiones prácticas y diagnósticos generales que permitirán generar y reforzar el conocimiento, así como la comprensión de las temáticas del curso. ENFOQUE EVALUATIVO El logro de los objetivos del curso será valorado mediante las siguientes actividades evaluativos: 1. Se realizará 3 Laboratorios (valor 30 %): El primero de ellos se titula Efectos cognitivo emocionales agudos del ejercicio físico aeróbico. El segundo llevará por titulo Intensidad del ejercicio físico y sensación de bienestar psicológico. El último se denominará Efectos psicológicos agudos del ejercicio físico en solitario y con compañía. Para la realización de cada una de estas actividades, los y las estudiantes deberán diseñar el plan de laboratorio, buscar los instrumentos de medición adecuados, aplicarlos según diseño y procesar la información resultante. El informe de cada laboratorio tendrá la siguiente estructura: Título, Introducción (valor 2%) (espacio donde se establecerán las bases conceptuales del mismo, refiriendo sobre todo, reportes empíricos. Aquí se plantea también el gran propósito del laboratorio y de ser preciso los objetivos específicos del mismo), Metodología (valor 1%) (aquí se define el plan seguido en la realización del laboratorio), Resultados (valor 2%) (espacio para reportar en forma de cuadros y gráficos los resultados del laboratorio), Discusión y Conclusiones (valor 2%) (posibles explicaciones de lo encontrado en el laboratorio. Estas explicaciones están sustentadas en la conceptualización hecha en la introducción, Referencias bibliográficas actualizadas. Se tendrá un reporte escrito del laboratorio (valor 8 %) y uno oral (valor 2%). La presentación oral seguirá el mismo formato del documento escrito. La evaluación de la presentación oral se hará con base en los siguientes criterios: Uso adecuado de recursos tecnológicos (valor 0,25 %), manejo de los conceptos (0,50 %), explicación de los resultados y conclusiones (1,25 %). Observación: Todos los estudiantes del curso participaran en los laboratorios. El reporte escrito del mismo se hará en GRUPOS DE TRES ESTUDIANTES (esto significa que cada grupo deberá contar con todos los resultados para su respectivo análisis). 2. Investigación de campo (valor 20%: reporte escrito 15% y reporte oral 5%): Se trata de un diagnóstico de corte transversal en el que se aplican varios instrumentos tipo cuestionario o test, para obtener información relacionada con variables vinculadas a la naturaleza del curso. En todos los casos se deberá buscar poblaciones contraste (hacen actividad física no hacen actividad física) Satisfacción corporal, auto-estima, figura corporal, auto-imagen corporal, bienestar psicológico, modelo estético cultural, valoración subjetiva general de la salud, cambio de actitud hacia el ejercicio físico, motivos para la práctica del ejercicio, comportamiento gestual, auto-descripción física, experiencia subjetiva en el ejercicio, sensaciones generales, bienestar corporal, auto-conciencia, ajuste emocional. OBSERVACIÓN: ESTE TRABAJO SE REALIZA EN GRUPOS DE TRES ESTUDIANTES. El informe escrito de la investigación debe seguir la siguiente estructura: Portada, Introducción (valor 4 %), la cual comprende el planteamiento y contextualización la problemática que se analiza, y el gran propósito del estudio. Metodología (3 %), espacio asignado para definir y caracterizar a las personas que participaron en el estudio, detallar los instrumentos (equipo)

3 utilizados para recopilar información y el procedimiento seguido en la recolección de información. Resultados (4 %), apartado dedicado a la exposición mediante cuadros, gráficos u otros medios, de los datos arrojados por la investigación. Discusión (4%), sección donde se trata de explicar los resultados encontrados estableciendo la vinculación respectiva con la contextualización de la problemática. Finalmente, se tiene las referencias bibliográficas (actualizadas) y de ser preciso los anexos correspondientes. La completitud del informe tendrá un valor de (5%). Este aspecto se juzga a partir de la lógica interna del documento. El reporte oral debe contener los mismos elementos del documento escrito, pero en versión presentación. Se valora el dominio conceptual de la problemática (valor 1%), la claridad de exposición de resultados (valor 1%), la explicación de los resultados (valor 2%) y la calidad de las respuestas que brinde a los interrogantes que le sean planteadas (valor 1 %). 3. Exámenes parciales (30 %): Se realizará dos exámenes parciales (cada uno con valor de 15%) tipo ensayo mediante los cuales se juzgará la capacidad de comprensión, integración, síntesis y aplicación de los conceptos desarrollados durante el curso (PUEDEN SER EN GRUPOS DE TRES). 4. Exposición de artículos científicos (valor 10 %). Cada estudiante deberá estudiar y exponer ante el grupo un artículo científico actual relacionado con la temática psicología y ejercicio físico. Se calificará la claridad con que exponga los conceptos involucrados en el artículo (valor 5%) y la claridad con que explique los resultados reportados en el mismo (5%) (utilizar los medios audiovisuales apropiados). Los artículos deben ser vistos y aprobados por el profesor antes de presentarse. PRESENTACIONES INDIVIDUALES. 5. Comprobación de lecturas (valor 10 %). Los y las estudiantes contarán con una recopilación de temas relacionados con el cuerpo, la corporeidad y motricidad. La lectura y estudio de este material será evaluado mediante la presentación de reportes escritos en forma de hipótesis relevantes. Se calificará la capacidad del estudiante para extraer las ideas centrales de las lecturas asignadas. Además, los textos serán discutidos en clase. ESTOS TRABAJOS DEBEN SER INDIVIDUALES. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Pastor, J.L. (2002). Fundamentación conceptual para una Intervención psicomotriz en Educación Física. Barcelona: INDE. Arboleda, R. (2002). El cuerpo en boca de los adolescentes. Estudio interdisciplinario de la cultura corporal en adolescentes de la ciudad de Medellín. Medellín: Kinesis. Ureña, P. (2008) Recolección de temas sobre el cuerpo y el movimiento. Elementos para una intervención psicosociomotriz. Programa de Maestría en Salud Integral y Movimiento Humano. Escuela Ciencias del Deporte: Heredia. Hanin, Y. (2000). Emotions in sport. Champaign, Il.: Human Kinetics. Arbinaga, F. (2008). Emociones y Motivación. Una aproximación a su estudio. Madrid: Psimática. Mostofsky, D. y Zaichkowsky, L. (2002). Medical and Psychological aspects of sport and exercise. Morgantown: Fitness Information technology.

4 Frager, R. y Fadiman, J. (2009). Teorías de la personalidad. México: Alfaomega. Smith, D. y Bar-Eli, M. (2007). Essential Readings in sport and exercise psychology. Champaign,Il: Human Kinetics. Jowett, S. y Lavalle, D. (2007). Social Psychology in Sport. Champaign,Il.:Human Kinetics. DESGLOCE POR SESIONES Sesión 1: Presentación y discusión del Programa Definición de procedimientos para la presentación de trabajos en el curso La acción como forma particular de movimiento Sesión 2: Contextualización antropológica del hombre Sesión 3: Laboratorio No. 1: Efectos agudos del ejercicio físico aeróbico sobre el perfil estado psicológico. Comprobación de lecturas temas 1,2,3 Sesión 4: Cuerpo y corporeidad Reporte escrito y oral del laboratorio Sesión 5: Movimiento y acción Examen parcial No. 1: Temas vistos hasta la sesión anterior Sesión 6: Laboratorio No. 2: Intensidad del ejercicio físico y perfil estado psicológico Comprobación de lecturas temas 4, 5, 6 Sesión 7: La estructura psicomotriz y sus ámbitos Reporte escrito y oral del laboratorio No. 2 Sesión 8: Educación psicomotriz Exposición de artículos científicos Sesión 9: Exposición de artículos científicos Comprobación de lecturas temas 7, 8, 9 Sesión 10: Laboratorio No. 3: Efectos del ejercicio físico en grupo y en solitario sobre el perfil de estado psicológico. Sesión 11: Reporte escrito y oral del laboratorio No. 3 Comprobación de lecturas temas 10, 11, 12 Exposición de artículos científicos Sesión 12: Examen parcial No. 2: Temas vistos entre la sesión 6 y 11 Sesión 13: Exposición de artículos científicos Sesión 14: Exposición de los resultados de la investigación

5 Sesión 15: Exposición de resultados de investigación Sesión 16: Exposición de resultados de investigación Entrega de reporte escrito de la investigación Sesión 17: Imprevistos Sesión 18: Retroalimentación individual y grupal del curso Anexos: Protocolos de los laboratorios

6 Laboratorio No. 1 Efectos agudos del ejercicio físico aeróbico sobre el perfil estado psicológico Introducción: Problema: Cuáles son los efectos agudos del ejercicio aeróbico sobre el estado psicológico de las personas? Variables: a) Dependientes: Perfil de estado psicológico (factores: Depresión, Hostilidad, Tensión, Vigor, Fatiga, Atención (concentración), Sociabilidad, Optimismo) b) Independientes: sesión de ejercicio aeróbico (trote durante 30 minutos, manteniendo una frecuencia cardiaca entre 130 y 150 pulsaciones por minuto). Materiales: Polar Diseño: Se trata de un protocolo en el que participan dos grupos: control y experimental. Se contempla una pre-medición para ambos grupos, una sesión de ejercicio aeróbico para el grupo experimental y una pos-medición (para ambos grupos). Gráficamente: Pre - medición Grupo experimental: Variables: factores cognoscitivos (rejilla de concentración) y emocionales (perfil de estado psicológico) Grupo control: Variables: factores cognoscitivos (rejilla de concentración)y emocionales (perfil de estado psicológico) Sesión de ejercicio aeróbico Sesión de trote con una duración de 30 minutos y con una frecuencia entre 130 y 150 pulsaciones por minuto. No participa en ningún tipo de actividad física Pos - medición Variables: factores cognoscitivos (rejilla de concentración) y emocionales (perfil de estado psicológico) Variables: factores cognoscitivos (rejilla de concentración) y emocionales (perfil de estado psicológico)

7 Laboratorio No. 2 Intensidad del ejercicio físico y perfil de estado psicológico Problema: Qué relación existe entre intensidad del ejercicio y perfil de estado psicológico? Variables: a) Dependientes: Perfil de estado psicológico (factores: depresión, hostilidad, tensión, vigor, fatiga, atención, sociabilidad, optimismo) y percepción subjetiva del esfuerzo (escala de Borg) b) Independientes: Nivel de intensidad del esfuerzo definido en tres niveles según frecuencia cardiaca (baja, media y alta intensidad). Materiales: Bicicletas ergométricas Diseño: Se trata de un protocolo con medidas repetidas donde un mismo grupo experimenta diferentes niveles de intensidad de ejercicio durante 10 minutos. Gráficamente: Intensidad baja Intensidad media Intensidad alta Medición de la sensación de bienestar psicológico (perfil de estado psicológico) y percepción subjetiva del esfuerzo (escala de Borg) Medición de la sensación de bienestar psicológico (perfil de estado psicológico) y percepción subjetiva del esfuerzo (escala de Borg) Medición de la sensación de bienestar psicológico (perfil de estado psicológico) y percepción subjetiva del esfuerzo (escala de Borg) Observación: El orden en que los y las participantes realizarán ejercicio físico en las distintas intensidades será definido aleatoriamente para el caso de las intensidades media y alta, de manera que se elimine el efecto arrastre de cansancio.

8 Laboratorio No. 3 Efectos del ejercicio físico en grupo y en solitario sobre el perfil de estado psicológico Problema: Cuáles son los efectos que produce el ejercicio físico en grupo y en solitario sobre el perfil de estado psicológico?. Variables: a) Dependientes: Perfil de estado psicológico (factores: depresión, hostilidad, tensión, vigor, fatiga, atención, sociabilidad, optimismo) y la Subjective exercise experiences scales SEES (factores: bienestar psicológico, falta de activación y sensación de fatiga) b) Independientes: protocolos de ejercicio en compañía y en solitario Diseño: Grupo 1: Pre medición: factores psicológicos (perfil de estados psicológicos) y SEES) Grupo 2: Pre medición: factores psicológicos (perfil de estados psicológicos) y SEES) Ejercicio físico en compañía (juegos) Ejercicio físico individual (trabajo con pesas) Pos medición de factores psicológicos (perfil de estados psicológicos y SEES) Pos medición de factores psicológicos (perfil de estados psicológicos) y SEES)

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