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1 NO ES SUFICIENTE OBJETIVOS: Aprender a compartir. CURSO: 3,4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 30 minutos. AGRUPAMIENTO: En gran grupo. Asamblea. MATERIALES NECESARIOS: paquetes de galletas, frutas o alimentos (la mitad de lo necesario). Servilletas. Pedir a los niños que se laven las manos. El capitán del día reparte las servilletas. El capitán y otro ayudante reparte la comida. Decir a los niños que propongan soluciones cuando descubran que no hay suficiente para todos. Escuchar todas las soluciones posibles. Animar al grupo o votar que decidan la mejor idea o solución. Ayudar a resolver los problemas y a compartir con los demás. SUGERENCIAS: En parejas, dar una pieza de fruta y decirle que la única manera que tienen de comérsela es si su amigo se la dado... Adaptación FELDMAN (2002). Autoestima. Cómo desarrollarla? Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas... Madrid. Narcea

2 ESCOGER BOLSA OBJETIVOS: Aumentar la creatividad y aprender a compartir. CURSO: 5 años. TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 45 minutos. AGRUPAMIENTO: Individual y en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS: Una bolsa de papel para cada niño. Tijeras, pegamento y otros materiales de manualidades. Materiales reciclados. Pasar una bolsa a cada niño. Pedirles que traigan de su casa objetos o materiales que puedan ser reciclados (rollos de cartón, bolsas, revistas, papel de aluminio...), dentro de la bolsa. Reunir las bolsas. Repartir las bolsas al azar. Animar a los niños a que creen algo nuevo a partir de los materiales usados de su bolsa. En asamblea mostrar las obras de arte. Intentar jugar a adivina: de quién era la bolsa?. SUGERENCIAS: Podrían crear una obra en pequeño grupo. Hacer grupos reducidos; y construir algo uniendo todos los objetos de sus bolsas. En el aula sería muy motivante para los niños la existencia de un rincón o una caja de artículos usados. En este rincón se encontrarían materiales reciclados con los que los niños puedan explorar y crear. FELDMAN (2002). Autoestima. Cómo desarrollarla?. Juegos, actividades, recursos, experiencias creativas... Madrid. Narcea

3 QUÉ REGALO ME TOCA? OBJETIVOS: Ser capaces de escuchar y de llegar a un acuerdo con sus compañeros. CURSO: 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: Aproximadamente 20 minutos. AGRUPAMIENTO: Grupos de 4 niños. MATERIALES NECESARIOS: Dibujos u objetos que se conviertan en regalos. La maestra/o explica a los alumnos que van a recibir cuatro regalos. Entre todos tienen que decidir que regaló le corresponderá a cada uno del grupo. Una vez que se ha decidido, cada niño tiene que decir que regalo le ha tocado. Por último, hacer un diálogo sobre cómo se han sentido en los grupos y si les ha costado mucho ponerse de acuerdo. SUGERENCIAS: En 5 años podrían escribir en una hoja que regalos se repartieron y cual le tocó a cada uno. También pueden dibujar su regalo.

4 COMPARTIR AYUDA A SER FELIZ OBJETIVOS: Valorar la generosidad de las personas que nos cuidan y ser generosos con los demás. CURSO: 5 años TEMPORALIZACIÓN: 15 a 20 minutos. AGRUPAMIENTO: grupo aula. MATERIALES NECESARIOS: cuento La abuela lechuza. Cartulina, pegamento, colores y material de desecho. Leer el cuento. Después de leer el cuento, comentar las trastadas que hacen los tres nietos. - Creéis que cuando echan la culpa a los demás tienen intención de mentir o lo hacen sin querer? - Habéis actuado alguna vez como los nietos de la lechuza? - Cómo creéis que los nietos aprenden mejor a ser generosos: viendo que la abuela es generosa con ellos a pesar de sus trastadas o recibiendo un castigo? SUGERENCIAS: dibujar en cartulinas siete ilustraciones para cada una de las escenas del cuento. Sería interesante que dichas ilustraciones las realicen los niños.

5 CUENTO: LA ABUELA LECHUZA 1. Sentada en su mecedora, abuela Lechuza tricota y tricota. Mientras, Garritas, Piquito y Lechucín juegan a la pelota. 2. Abuela Lechuza pregunta: Quién ha deshecho mi madeja de lana? Garritas, Piquito y Lechucín responden a una: Habrá sido la araña. 3. En el jardín, abuela Lechuza tiende la ropa en una cuerda. Mientras, Garritas, Piquito y Lechucín juegan a ser Tarzán de la selva. 4. Abuela Lechuza pregunta: Quién ha tirado la ropa? Garritas, Piquito y Lechucín responden a una: Habrá sido la gaviota. 5. En la cocina, abuela Lechuza prepara manzanas con caramelo. Mientras, Garritas, Piquito y Lechucín juegan a ser cocineros. 6. Abuela Lechuza pregunta: Quién ha ensuciado la cocina? Garritas, Piquito y Lechucín responden a una: Habrá sido la gallina. 7. Garritas, Piquito y Lechucín preguntan: Abuela Lechuza, para quién son las manzanas de caramelo? Abuela Lechuza responde: Para mis tres nietecitos a los que tanto quiero. María Menéndez-Ponte

6 LOS HERMANOS ENFADADOS OBJETIVOS: aprender que cuando nos preocupamos más de controlar lo que tenemos que de disfrutarlo, todos salimos perdiendo. CURSO: 4 y 5 años. TEMPORALIZACIÓN: 15 a 20 minutos. AGRUPAMIENTO: grupo aula. MATERIALES NECESARIOS: cuento: Los hermanos enfadados. Leer el cuento. Ayudar a los niños a reflexionar a través de diferentes preguntas: - tenían juguetes los hermanos? - Jugaban con ellos? Por qué? - Lo pasaban bien así? Se divertían? - Os ha pasado alguna vez esto a vosotros? Ha pasado algo parecido en esta clase? - Quién les enseñó a compartir? - Qué es más divertido discutir o compartir? SUGERENCIAS: se puede representar el cuento utilizando los juguetes de la clase.

7 CUENTO: LOS HERMANOS ENFADADOS Había una vez dos hermanos que eran estupendos amigos y siempre jugaban juntos. Pero un día tuvieron una discusión tan grande por uno de sus juguetes, que decidieron que a partir de aquel día cada uno jugaría con sus cosas. Como tenían tantas cosas y tantos juguetes, se pusieron de acuerdo para dedicar el día siguiente a aclarar de quién era cada cosa. Así lo hicieron, haciendo cada uno un montón con sus cosas, pero cuando acabaron con los juguetes grandes, tocaron los juguetes pequeños, y como no les daba tiempo, lo dejaron para el día siguiente. Y al día siguiente sucedió lo mismo, porque empezaron a repartirse los lugares de la casa. Y lo mismo ocurrió un día tras otro, así que todo el tiempo andaban enfadados decidiendo quién tenía derecho a usar cada cosa que veían, ya fuera un animal, un árbol o incluso una piedra. Al final, habían acumulado dos verdaderas montañas de cosas ante sus casas. Con el paso de los años, no cambió nada: cada mañana se juntaban para dividirse en mundo entre discusiones. Así se fueron haciendo viejecitos, y todo el mundo los conocía como los viejos gruñones, porque siempre andaban enfadados y protestando, y nadie los había visto nunca sonreír. Hasta que una mañana se encontraron todas sus cosas totalmente mezcladas. Alguien había estado en sus montañas y lo había mezclado todo! Con lo que había costado separarlo! Enfadadísimos, se pusieron a buscar a los culpables, y no tardaron en encontrar un par de niños jugando entre las montañas de cosas- Ambos estaban jugando juntos, tocándolo todo, sin importarles si mezclaban las cosas o no. Y se veían realmente felices, disfrutando a lo grande. Fue entonces, muchos, muchos años después, cuando los dos viejos gruñones se dieron cuenta de la tontería que habían hecho: habían dejado de jugar toda la vida sólo para ver con qué iban a jugar! Y se sintieron muy tristes, por haber dejado pasar su vida enfadados y sin jugar; pero a la vez estaban contentos, porque se habían dado cuenta, y dedicaron ese día y todos los que les quedaron a jugar junto a aquellos dos niños, mezclándolo todo y compartiéndolo todo. Y hasta dejaron de llamarles gruñones, para llamarles los locos juguetones. Pedro Pablo Sacristán

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