DINERO PARA ALIMENTOS LECCIÓN 2A

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1 EL JUEGO DEL DINERO LECCIÓN 2A DE DINERO PARA ALIMENTOS Nota al Educador: Necesitará más de 20 minutos para enseñar esta lección en la mayoría de las situaciones de grupo. La actividad opcional de resumen final tomará aún más tiempo. Objetivos del estudiante El participante hará una lista de las fuentes de ingreso (dinero y otros recursos financieros) que están disponibles para las familias. El participante hará una lista de gastos regulares e irregulares que tienen muchas familias. Los participantes identificarán por lo menos tres necesidades y tres deseos para su familia. Opcional: el participante practicará y demostrará los roles de planificación y toma de decisiones en el manejo de recursos. Materiales de enseñanza necesarios Tarjetas de Bingo de DINERO (1 por participante) Lápices o lápices de pasta Hoja de trabajo Ingreso y gastos familiares Opcional: Tres premios baratos para usar en la actividad Cuál Premio? Piezas, pedazos de cereal u objetos pequeños para Bingo Pizarra acrílica y(o) papelógrafos (flipcharts) y cinta adhesiva o post its (notas con pegamento). Información de fondo para el educador El Juego del DINERO ha sido diseñado para proporcionar una estructura visual para mostrar muchos de los factores que influyen el manejo del dinero familiar. Para ganar el Juego del DINERO, la familia debe considerar todas sus alternativas y tomar buenas decisiones. A los participantes se les pide que identifiquen: Posibles fuentes de Dinero o ingresos (en la lista de la columna M) Una variedad de Gastos: Gastos en los que las familias a menudo Gastan Demasiado (en la lista O) Gastos que son Necesidades (en la lista N) Gastos Generales (en la lista E) Gastos que suceden irregularmente o Anualmente (en la lista Y) PAGE 26

2 Dentro de cada categoría de gastos, las familias y los individuos tienen muchas alternativas y, por lo tanto deben tomar decisiones sobre cómo gastarán su dinero. La actividad también muestra las diferencias entre familias en cuanto a fuentes de dinero y lo que valoran. NO hay respuestas correctas o incorrectas. Algunos gastos pueden aparecer en más de una columna. La Toma de Decisiones es una habilidad que se puede aprender. El Tomar decisiones buenas basadas en la información disponible es un herramienta que les puede ayudar a las familias a tener mayor control de sus recursos. La actividad de resumen final ( Cuál Premio? ) se puede usar para ilustrar la toma de decisiones. Tarjetas con ilustraciones preparadas de antemano pueden ser una alternativa para los estudiantes de baja alfabetización. PAGE 27

3 La enseñanza de la Lección 2A 1. Pídales a los participantes que hablen brevemente con otro estudiante sobre cómo llegaron a una decisión para un gasto reciente. 2. Hágales saber a los participantes que el tema de la sesión de hoy será hablar de los ingresos y gastos de la familia (o personales). El ingreso es dinero (u otros recursos financieros) que entran en la casa. Los gastos son las cosas en que se debe gastar dinero. 3. Pregúnteles a los participantes lo que quieren aprender de esta sesión. Escriba las respuestas en la pizarra o flipchart. 4. Invite a los participantes a crear una lista de elementos para cada una de las siguientes categorías mientras usted explica cada una y escribe los elementos en las hojas del flipchart. M - Fuentes de dinero o ingreso O - Sobregastos (compras en las que las familias a menudo gastan más dinero de lo necesario) N - Necesidades (gastos básicos para la familia o persona) E - Gastos Generales para la familia o persona Y - Gastos Anuales o irregulares (las familias a menudo se olvidan de planificar para estos gastos) 5. Jueguen el Juego del DINERO Preparación para jugar: Dele a cada participante una tarjeta de bingo de DINERO en blanco. Pídales a los participantes que escriban ejemplos de ingresos y gastos para cada columna de categorías en su tarjeta usando las listas en los flip charts. Se da un ejemplo para cada categoría para ayudarles a los participantes a empezar. PAGE 28

4 Ejemplos de elementos que se pueden sugerir para las categorías de DINERO : M Dinero sueldos/salarios propinas/comisiones Seguro Social Desempleo pensión/jubilación ingreso de interés ingreso de alquiler crédito sobre impuestos por ingreso ganado/reembolso de impuestos manutención infantil manutención de esposo/familia cupones de WIC SSI regalos/herencia préstamo de estudiante asistencia médica asistencia para combustible subvención para cuidado infantil cupones para alimentos almuerzos escolares reducidos o gratis alimentos del gobierno federal asistencia para la vivienda O Sobregastos TV por cable llamadas de larga distancia gastos a crédito recargos financieros por cuentas atrasadas ropa de marcas conocidas alimentos de conveniencia alcohol, tabaco alquiler con opción de compra cargos por cobrar cheques multas de estacionamiento comer fuera de casa/reparto a domicilio, ej. pizza alimentos de máquinas expendedoras arriendo de videos juguetes/diversión entretenimiento cuidado personal servicios (salón de manicura, peluquería de damas, de caballeros, depilación, etc) Limpiado en Seco N Necesidades necesidades más básicas: alimentos vivienda ropa necesidades generales: agua/ alcantarillado cuidado de salud transporte electricidad calefacción para el hogar educación necesidades especiales: cuidado de miembros de la familia que dependen de Ud. medicamentos E Gastos comestibles comidas fuera de la casa arriendo, hipoteca reparaciones de la casa servicios: teléfono muebles préstamo para automóvil transporte (pase para autobus, taxi, gasolina) tarifas de estacionamiento cuidado infantil pagos de manutención infantil tarifas de seguro y copagos medicamentos ropa lavado/limpiado en seco crédito/cuentas cuidado de animales domésticos pagos de préstamos pasatiempos y entretenimiento regalos ahorros Y Una vez al año Depósito de seguridad para departamento impuestos sobre la propiedad impuestos sobre el ingreso combustible petróleo/propano registro del automóvil licencia de conducir algunos pagos de seguro exámenes de salud y de la vista materiales para la escuela matrícula regalos fiestas/ celebraciones familiares vacaciones PAGE 29

5 Cómo jugar: Jueguen el Juego Bingo de DINERO igual que el Bingo. Hablen de cada elemento como sea necesario. Opción 1: los participantes toman turnos para nombrar un elemento que ellos escribieron en su tarjeta. (El primer participante nombra un elemento de la columna M, el segundo de la columna O y así sucesivamente.) Los otros participantes miran sus tarjetas de DINERO para ver si tienen el elemento que se leyó; si lo tienen, deben hacer un círculo a su alrededor (o cubrirlo con un penique, una pieza de dinero de juguete o cereal). O Opción 2: Escriba a mano o a máquina en pequeños pedazos de papel todos los elementos posibles en cada categoría y póngalos en una taza. Los participantes toman turnos para sacar papeles de la taza y leen el elemento en voz alta. Los otros participantes miran sus tarjetas de DINERO para ver si tienen el elemento que se leyó; si lo tienen, deben hacer un círculo a su alrededor. (ej. M=manutención infantil, también podría estar en la columna E) El primer jugador que hace un círculo alrededor de 5 elementos en la misma fila hacia abajo (verticalmente), de lado a lado (horizontalmente), o diagonalmente debe decir DINERO y es el ganador. Continúe el juego hasta que 3 o más personas hayan ganado. 6. Opcional: Actividad de Resumen Final Cuál Premio? Esta actividad se puede usar para iniciar una discusión sobre la toma de decisiones. Esta actividad puede demostrar que la información es útil para ayudarnos a tomar buenas decisiones. Ofrezca a cada uno de los 3 ganadores que escojan uno de entre 3 premios envueltos y casi idénticos, (pídales que no abran los paquetes todavía). Pregúntele a cada persona por qué escogió ese premio. (El único criterio disponible es la apariencia el color del paquete) Ahora permita que el primer ganador toque los 3 y escoja uno; luego el segundo ganador puede escoger uno basándose en el tacto. Como antes, pregunte por qué se escogió un paquete en particular. Ahora pídale a cada uno que abra su paquete. Permita que el primer ganador vea todos los premios y escoja uno; luego el segundo ganador puede escoger. Hablen de cómo se toman las decisiones especialmente cómo la cantidad de información influye lo que se escoge. Sugerencias para premios incluyen artículos como alimentos que no se echen a perder, utensilios para la cocina o para cocinar, botellas de agua, etc. 7. Resuma recordándoles a los participantes que hay tres pasos de planificación para gastos: Identificar las fuentes y cantidades de ingreso y de otros recursos financieros con los que cuenta la familia o el hogar PAGE 30

6 Identificar a dónde va el dinero de la familia. Una parte debe usarse para satisfacer las necesidades, otra parte se usa para gastos regulares e irregulares, y otra parte se gasta en diversiones o artículos opcionales que se escogen. El manejo de sus recursos se basa en tomar decisiones. PAGE 31

7 Conclusión de la Lección 2A Antes de hacer las preguntas de evaluación del final de la lección, dígales lo siguiente a los estudiantes: Voy a hacerles un par de preguntas que nos ayudarán a saber lo que ustedes piensan hacer después de la sesión de hoy. No tienen que contestar estas preguntas si no lo desean. Todas sus respuestas serán privadas. Preguntas para el final de la sesión para la Lección 2A: De cuántas fuentes de dinero u otros recursos que una familia puede usar se enteró usted por primera vez hoy? Cuántos gastos irregulares y anuales empezará a planificar ahora para su hogar? Escriba las respuestas de los participantes y otra información acerca de la lección en el formulario para Notas del Educador. No escriba los nombres de los estudiantes individuales en el formulario o en las preguntas de evaluación. No hable de respuestas individuales ni comentarios de los estudiantes con otros maestros o personal. Agradézcales a las personas por su participación, y pídales que tomen unos minutos para completar un breve Formulario de Comentarios acerca de la lección. PAGE 32

8 EL JUEGO BINGO DE DINERO Llene los cuadrados con palabras apropiadas a la categoría. Cuando se discute una palabra, póngale un círculo. La primera persona que tenga cinco de lado a lado, verticalmente o diagonalmente gana. M O N E Y Dinero DINERO y otros recursos Crédito sobre Impuestos por Ingreso Ganado por Adelantado Sobregasto SOBREGASTO en estos artículos es común Necesidades Artículos que NECESITAMOS comprar o en los que necesitamos gastar Gastos GASTOS Flexibles e inflexibles Anualmente Gastos ANUALES o irregulares Marcas comerciales nacionales Libre Regalo de cumpleaños para un niño PAGE 33

9 Cuenta de Teléfono PAGE 34

10 FORMULARIO DE COMENTARIOS El tema de hoy era El Juego del Dinero Tenemos mucho interés en sus comentarios sobre la lección de hoy. El llenar este formulario es voluntario y da a entender su consentimiento a participar. Todas las respuestas serán confidenciales hasta el grado que permita la ley. Los informes de Resumen u otros usos de esta información no lo(a) identificarán a usted de ninguna manera. Es posible que usemos sus comentarios para ayudarnos a describir el trabajo que hacemos y para mejorar lecciones futuras. Si usted tiene alguna pregunta, por favor comuníquese con Shelley King-Curry, (608) Gracias! Cuánto le ayudó la lección de hoy? me ayudó mucho me ayudó me ayudó un poco no me ayudó Escriba una cosa que oyó hoy que tratará de hacer en su casa: Por favor díganos si había algo que usted quería aprender en esta sesión que no se enseñó y que habría satisfecho sus necesidades. PAGE 35

11 PAGE 36

12 NOTAS DEL EDUCADOR LECCIÓN 2A Nombre del Educador: Condado: Fecha: Lugar: Número en el grupo (escriba 1 si es un estudiante individual) De cuántas fuentes de dinero u otros recursos que puede usar una familia se enteró hoy por primera vez? Número de participantes que proporcionaron dos o más Número de participantes que proporcionaron una Número de participantes que no proporcionaron ninguna Para cuántos gastos irregulares o anuales empezará usted a planificar en su hogar? Número de participantes que proporcionaron dos o más Número de participantes que proporcionaron una Número de participantes que no proporcionaron ninguna Evaluación del Educador de la lección y de cómo fue recibida la lección por los participantes: Otros comentarios de los participantes: Nota al Educador: Complete este formulario después de cada vez que enseñe esta lección. Entrégueselo a su supervisor. PAGE 37

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