Las nuevas tecnologías ayudan al desarrollo de los niños y les permiten adquirir competencias básicas para su futuro

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1 Las nuevas tecnologías ayudan al desarrollo de los niños y les permiten adquirir competencias básicas para su futuro Un 40% de los niños menores de dos años tienen acceso a las nuevas tecnologías y el porcentaje llega al 90% en el caso de los niños de 10 El noveno informe FAROS del Hospital Sant Joan de Déu analiza las ventajas y riesgos de este fenómeno, y da pautas a las familias para educar saludablemente los niños en una sociedad digital Los autores aclaran que la precocidad en el acceso a las tecnologías es una buena oportunidad para que los padres enseñen a los niños a utilizarlas y disfrutar de los beneficios que ofrecen Aseguran que las nuevas tecnologías pueden contribuir al desarrollo de los niños y a adquirir las competencias que necesitarán en la edad adulta Barcelona, 28 de mayo de Un 40% de los menores de dos años acceden de manera habitual a tabletas o teléfono móvil de sus padres para jugar o ver videos de dibujos animados. El uso de las nuevas tecnologías aumenta vertiginosamente con la edad, se eleva al 72% en los casos de menores de 8 años y supera el 90% en el caso de los niños de entre 10 y 15 años. Estos datos preocupan a los padres y a la sociedad en general. Expertos del mundo de la educación, la salud y las nuevas tecnologías que han participado en la elaboración del noveno informe FAROS del Hospital Sant Joan de Déu Las nuevas tecnologías en niños y adolescentes. Guía para educar saludablemente en una sociedad digital aseguran que un uso responsable, educativo, creativo y supervisado puede ser muy beneficioso para el desarrollo del niño porque le puede ayudar a formarse en las competencias que requiere el mundo actual. Además, los autores del informe aclaran que la precocidad en el acceso a las nuevas tecnologías no ha de ser visto como un peligro sino como una buena oportunidad educativa para enseñar a los niños buenos hábitos en el manejo de los dispositivos y consumo de contenidos digitales, porque durante la etapa infantil los niños buscan la complicidad de los padres mientras que en la adolescencia se cierran y la familia ya tiene muy pocas posibilidades de intervención.

2 Los autores del informe lamentan, sin embargo, que muchas familias desaprovechen esta oportunidad porque los estudios revelan que la mitad de las familias dejan a su niños el móvil sólo para mantenerlos entretenidos mientras viajan, estan en restaurantes, salas de espera o hacen labores de casa. Y los expertos indican que para poder enseñar a los niños a hacer un buen uso de las nuevas tecnologías es necesario acompañarlos en el proceso: escoger con ellos los juegos que utilizan, informarse previamente, jugar con ellos y ir introduciendo conceptos de seguridad. El informe analiza qué consumo de las nuevas tecnologías hacen los niños y adolescentes de hoy, expone las ventajas y peligros que presenten e incluye toda una serie muy detallada de recomendaciones dirigidas a los padres para fomentar un uso saludable de las tecnologías. Cómo utilizan los niños y adolescentes las nuevas tecnologías? A diferencia de los adultos, los niños y adolescentes no utilizan los teléfonos móbiles para hacer llamadas. Los utilizan parara: - Comunicarse a través de sistemas de mensajería instantánea (Whatsapp i Snapchat) y el correo electrónico, y relacionarse a través de las redes sociales (Instagram, Facebook o Tuenti) - Hacer fotografías o gravar imágenes - Jugar - Aprender y colaborar en línea Beneficios del uso de las tecnologías Las familias creen que el uso de las nuevas tecnologías es menos educativo que otras actividades y que los videojuegos son más perjudiciales para los niños que los recursos audiovisuales y la televisión. Los autores del informe, en cambio, señalan que los videojuegos no dejan de ser un juego y ponen de manifiesto la contradicción en que caen muchas familias que ven muy positivo que un niño pase horas jugando con una muñeca o al fútbol vean como un problema que jueguen al mismo juego con la consola. Aseguran que las nuevas tecnologías puedan contribuir al desarrollo de los niños y capacitarlos en las nuevas competencias que necesitaran en el futuro. En concreto, en el caso de los videojuegos, ayudan a activar el cerebro porque obligan al niño a superar retos, tomar decisiones, trabajar por objetivos, trabajar en equipo, predecir lo que pasará, hacer hipótesis antes de actuar, elaborar estrategias, adaptarse a los cambios, aprender de los errores y probar de nuevo, etc. Y, aclaran los expertos, todas estas competencias las pueden asumir con aplicaciones que facilitan la construcción del conocimiento y no con las aplicaciones tradicionalmente educativas que se limitan a una mera transmisión de contenidos. Peligros del uso de las nuevas tecnologías Un estudio del Ministerio del Interior revela que el 13% de los menores y jóvenes mantiene contacto con personas desconocidas a través de las redes sociales y que un 70% utiliza internet siempre que lo desea. Estos hábitos hacen aumentar las probabilidades de que puedan ser víctimas de acoso por parte de compañeros de su edad o de desconocidos.

3 El informe FAROS repasa los diferentes tipos de acoso cibernéticos que pueden sufrir los niños y adolescentes y aconseja a los padres que la mejor manera de prevenirlos es enseñar a sus hijos cómo pueden navegar de manera segura a crear contraseñas, a no guardar contactos de personas desconocidas, a saber actuar ante un acosador, etc.- y hacerlos conscientes de que una vez difunden información propia o sobre terceras personas pierden todo el control sobre ella. Otro riesgo derivado de un uso intensivo y descontrolado de las nuevas tecnologías es volverse adicto. En este sentido, los autores aclaran que la única adicción reconocida por el manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales es el relacionado con los videojuegos y que las adicciones a las nuevas tecnologías afecta a un porcentaje muy bajo de la población del 0,8 al 5% en España- teniendo en cuenta los millones de personas que los utilizan. Para prevenir estas adicciones, los expertos aconsejan a los padres pactar las horas que se dedican a los dispositivos, retrasar la edad de posesión del teléfono móvil, velar porque el niño haga otras actividades de ocio y practique deportes, y fomentar la relación con otras personas. Recomendaciones generales para fomentar un buen uso de las tecnologías en los niños y adolescentes - Acompañar a los niños en el uso de las tecnologías: escoger con ellos los juegos o aplicaciones que utilizarán, jugar con ellos, enseñarles a navegar de una manera segura... - Regular el tiempo que dedican a las nuevas tecnologías - Buscar información y escoger aplicaciones y juegos adaptados a su edad teniendo en cuenta: - Qué ámbito de desarrollo trabaja: cognitivo, afectivo, psicomotriz... - Qué tipo de actividad propone: contar, leer, crear, memorizar... - Niveles de dificultad que plantea - Estereotipos que muestra: raza, género - Valores que trabaja: en positivo o negativo - Uso que hace de las emociones en la narración o el juego: positivas o negativas

4 Recomendaciones específicas según la edad De 0 a 3 años: - limitar el tiempo - evitar que los móviles, las consolas y las tabletas estén conectadas a internet cuando juegan los pequeños - no mirar la tele o jugar con las tecnologías cuando es necesario trabajar los hábitos diarios como comer juntos, ir a dormir, etc. De 3 a 6 años: - establecer horarios y situaciones en las que se pueden utilizar, qué se puede ver y cuanto rato - jugar con él - limitar el uso de las tecnologías como canguro sólo a momentos puntuales - Mantener los dispositivos desconectados de la red - Seleccionar juegos y aplicaciones basadas en juegos divertidos, sencillos y motivadores, que les permitan crear y recrear escenarios de la vida cotidiana, hacer construcciones, crear personajes... De 6 a 9 años: - Poner el ordenador y la televisión en un espacio común de la casa - Ir explicando al niño cómo funcionan las tecnologías - Iniciar al niño en ideas clave sobre la seguridad en la red. Poner filtros de seguridad en las aplicaciones - Hacerles partícipes en la elección de juegos y recursos - Compartir los dispositivos: la tableta, el ordenador... son dispositivos de todos y para todos - Conversar sobre los juegos que utilizar, el rato que dedican y garantizar que hacen otras actividades (juego manipulativo y físico, deportes...) A partir de 10 años: - Compartir partidas y competiciones, escoger los juegos juntos, ver películas juntos... - Darlos pautas de uso atendiendo a su seguridad - Compartir los dispositivos siempre que sea posible - Tomar decisiones compartidas: compra o cesión de un dispositivo, uso que hay que hacer, gasto, hábitos de uso...

5 Criterios para la selección de juegos, instrumentos y recursos interactivos según la edad De 0 a 2 años: - Juegos con pocos elementos, sin textos ni botones, sin navegación y sin límite de tiempo De los 3 a los 5 años: - Juegos simbólicos, de construcciones y también para recursos gráficos y musicales, de introducción matemática que permiten contar, ordenar, seriar... y juegos que les ayuden con el trazo y grafomotricidad - Instrumentos muy sencillos a nivel interactivo que no utilizan los textos en instrucciones necesarias para el juego De los 6 a los 9 años: - Juegos de estrategia, construcciones, razonamiento y lógica, agilidad y habilidad - Ya se pueden comenzar a introducir instrumentos y aplicaciones con objetivo de aprendizaje más estructurados, especialmente de ejercitación como cálculo mental o aprendizaje de lenguas - Es un buen momento para iniciarlos en la creación de historias con imágenes, textos y producción audiovisual - Se pueden comenzar a trabajar con recursos de realidad aumentada y aplicaciones que utilizan metáforas visuales adecuados al entorno cultural de nuestros niños - Hay que estar atento al uso de estereotipos de género, raza o de otra índoles en los juegos para niñas y niños de esta sedades A partir de 10 años: - Videojuegos de estrategia, simulación, acción, aventura, carreras, deportes - Pueden comenzar a jugar a juegos complejos, usar instrumentos de geolocalización y opciones de multijugador Para más información: Albert Moltó / Lourdes Campuzano Comunicació Hospital Sant Joan de Déu Telf /

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