COMISION 3 EXTENSION VINCULACION BIENESTAR. La actividad da inicio de parte del coordinador a las 1135 hs

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1 COMISION 3 EXTENSION VINCULACION BIENESTAR La actividad da inicio de parte del coordinador a las 1135 hs Están presentes 12 miembros de la comisión. Ulises Barbieri, Norfol, Paz, Muratore, Manuel PALACIO, Gilles, Lic. Trejo, Yuli Aruajo, M. Molina, Serrano, Segura Se comienza con la lectura del documento para lo cual el Decano señala que no habrá consensos absolutos por lo cual solicita minimizar las ansiedades e ir paulatinamente viendo que se pretende de la universidad según la lectura. El documento es leído por Ulises Barbieri. Continúa con la lectura Norfol. Una vez leído el documento Paz señala que en primer lugar vamos a señalar el camino al cual debemos pensar a la Universidad y luego pasaremos a trabajar sobre la temática de la comisión. Barbieri propone recordar conceptualmente a MISIÓN, VISIÓN, VALORES Y OBJETIVOS. Plantea que lo primero es pensar en un plan en dos instancias, la coyuntural y lo largoplazista con 3 características: Largoplazista, su alcance involucra a toda la organización y es un plan que se da desde arriba abajo. El punto de partida es la declaración de la misión (razón de ser), luego pensar en la visión (que quiero en base a algo que se puede considerar utópico). Además se debe tener en cuenta los objetivos y las estrategias que son os caminos para alcanzar los objetivos. Paz propone trabajar con las definiciones que están en el documento. Se señala que estos conceptos (visión, misión y valores, no están en el estatuto universitario). Es por ello que se procede a la lectura del mismo. Muratore sostiene que se debería presentar al hombre como centro del mundo y a lo ambiental. También debe estar presente el contexto. Manuel (Forestales del Jardín Botánico) sostiene que esto es así. El decano democratiza la palabra. Serrano propone que se trabaje sobre estos conceptos exclusivamente sobre el tema de la comisión y mantiene que en europa no se usan más estos conceptos y que se usan documentos de políticas públicas. Gille sostiene que se tiene que recuperar los conceptos a nivel unse antes de avanzar en lo específico de la comisión. El Lic. Trejo 1

2 señala que si se debe pensar a estos conceptos de manera integral y que lo conceptual debe trabajarse en lo referido a lo de la comisión. Yuli sostiene que se debe pensar lo general pero que se desarrolle lo particular. Segura sostiene la necesidad de ver misión visión, etc. Desde lo general colocando de manera central lo social y lo político. Molina deja una nota en la que define misión y visión. Misión: Contribuir el acceso con equidad del sistema educativo, proveer mejor oferta de programa académicos, formar profesionales competentes y socialmente responsable. Visión: Protagonista en la transformación de la sociedad santiagueña hacia el desarrollo sostenible con RRHH del más alto nivel académico, científico y ético. Una institución con gobierno democrático, organizada y descentralizada con una gestión académica, administrativa y financiera orientada hacia la calidad y pertenencia de la educación, la investigación y su vinculación con el medio. Manuel quiere que se haga la misión de la universidad y no desde el documento de trabajo. No se está de acuerdo en trabajar en la misión y visión establecido en el documento. Barbieri propone que se hagan aportes desde la comisión y se pasa (a instancias de Paz) a anotar en la pizarra la propuesta de Molina como base para incorporar propuestas que deriven en la propuesta de la comisión. Araujo y Muratore, elaboración. leen documentos de UNESCO para tener mayores herramientas en la Muratore se retira a las 13 sosteniendo que se verán los aportes Paz sostiene que se incorporen todas las propuestas a la propuesta general y que se recorte. Manuel sostiene que la universidad se encuadra dentro del Estado. Trejo propone que se parta de la discusión a partir de los posibles errores de visiones anteriores. Barbieri sostiene que esos análisis son poco posibles. La propuesta de la comisión es: Visión: Ser Protagonista en la transformación de la sociedad santiagueña hacia el desarrollo humano y social sostenible con excelencia académica, científica y ética. Una institución con gobierno democrático, organizada y descentralizada con una gestión académica, administrativa y financiera orientada hacia la calidad y pertenencia de la educación, la investigación y su vinculación con el medio con Responsabilidad social (incorporar p. 13) (Institución benemérita, pública, laica y autónoma (Segura propuso ver este concepto), con compromiso social y vocación internacional ) 2

3 PROMOVER POLÍTICAS DE ESTADO PARA EL DESARROLLO LOCAL, REGIONAL Y MUNDIAL garantizando la consolidación del sistema democrático Ver a la UNSE que promueva al CONOCIMINTO COMO BIEN SOCIAL FROMACIÓN DE ACTORES SOCIALES FORTALECIENDO LA INCLUSIÓN DE LOS SECTORES EN CONDICIONES DE VULNERABILIDAD Trejo lee el documento de EXTENSIÓN, VINCULACIÓN Y TRANSFERENCIA El Decano propone ir analizando cada punto enunciado en la consigna Extensionismo clásico: Barbieri sostiene que sólo tiene los programas de voluntariado de SPU. Se comienza en el debate de que se entiende por extensionismo clásico como un conocimiento que se tiene y se extiende hacia la sociedad. Manuel enfatiza que el extensionismo clásico es distinto a los voluntariados que viene de la sociedad hacia la universidad. Norfol dice que ellos generan su extensión a partir de ir a los colegios y levantar todo lo que la facultad tiene. Paz sostiene que hay actividades de extensionismo clásico que si se cumplen, a saber UNSE abre sus puertas. También existen solicitudes de cursos que se piden a las unidades académicas para que se dicten en la sociedad. Manuel sostiene que todo se hace con esfuerzos de las facultades pero fundamentalmente con esfuerzos propios. Molina comenta que es: formación y capacitación, socialización de actividades, transferencia, integración con instituciones y áreas de conocimiento de la UNSE. Paz propone hablar de extensionismo no clásico. Pone como ejemplo Santiago diversidad. También sostiene que vinculación es todo lo que se articula con el otro. Extensión clásica es lo que ofrecemos y lo no clásico es cuando vamos a la sociedad a buscar lo que la sociedad quiere. Molina propone la definición de extensionismo clásico: 1- Formación y capacitación docente 2- Socialización de información académica 3- Transformación y difusión del conocimiento 4- Integración con instituciones con áreas del conocimiento de la Universidad 3

4 Vinculación y transferencia: Se cuestiona el concepto de vinculación pues siempre hay vinculación a partir de actividades. Serrano explica la extensión en base a experiencias personales. Señala la ausencia del eje de Relaciones Internacionales y propone cambiar el título. Paz comenta que hay proyectos de extensión que claramente recuperan saberes de la sociedad (ejemplo un proyecto de Forestales de teñido de lana con productos del bosque). También cuenta sobre el una charla de Rinessi en la que comentaba que se generó un consejo asesor conformado por la universidad y por representantes de organizaciones. Ello era mal visto por los universitarios clásicos. Propone Paz que se cree un consejo de estas características. Segura manifiesta que hay diversos saberes y que ese diálogo los saberes sociales siguen siendo relegados a un segundo plano y que no hay capacidades de certificación de esos saberes. Norfol sostiene que hay que crear un espacio de articulación entre los secretarios de extensión y proponer crear un consejo de extensión en el cual se dialogue entre los diferentes secretarios. También sostiene que hay que ver bien la diferencia entre la extensión y la investigación. Yuli sostiene que hay falta de institucionalización de algunas acciones que pueden ser fortalecidas con normativas. Manuel sostiene de manera permanente que no existe presupuesto para extensión y que por ende no se está haciendo nada de extensión. Manuel sostiene que hay otras universidades que si hacen extensión y que la institucionalizan. Paz resume que pensamos en la extensión como un sistema bidireccional con la sociedad. La UNSE debe definir a la educación como bien social. Además, se sostiene que se debe proponer ello para la asamblea de mañana. Serrano comenta experiencia en Quimili y comenta que del INTA alumnos de UNSE no conocen la UVT (Molina sostiene que no hay divulgación). Sostiene que si hay vinculación y transferencia. Para que ello funcione quiere que sea transversal y centralizada. Serrano también propone que se vea la centralización de la administración de los recursos creando espacios de administración satélites. Molina dice que lo propuesto por serrano va en paso contrario. Segura sostiene que no porque para hacer proyectos que sean financiables se tiene que tener relación con la comunidad. Serrano manifiesta que las vinculaciones deben ser financiadas y esa financiación deben estar centralizados. Serrano sostiene que no se está usando los proyectos internacionales porque el financiamiento no presentamos proyectos. Yuli habla de una universidad situada en el sentido de que la extensión debe ser con el medio. La extensión debe ser flexible de acuerdo al contexto social. La universidad es parte En la planificación estratégica se deben definir todos los conceptos especialmente a vinculación Los servicios a terceros son claramente servicios de transferencia que se regulan con la 64 con sus propios límites y requisitos. MANUEL DEBEMOS DEFINIR GLOSARIO SOBRE QUE SE ENTIENDE DE CADA TERMINO 4

5 Yuli propone incluir a todo lo referente a Bienestar estudiantil y todos los programas del sistema de becas. Acciones orientadas a la salud. Fortalecer las actividades deportivas. Ver el programa de accesibilidad de salud y desarrollo de la identidad. Programas de inclusión que contemplen a las estudiantes. Serrano propone aclarar como es la gestión de programas de extensión. Para ello lee a Pérez Lindo. También señala que a la escuela de emprendedores debe pasar a ser un programa de extensión Sobre los objetivos 1- Revisión y mejoramiento de todos los programas de extensión y vinculación en función de la visión y misión de la UNSE. 2- Promover nuevos programas en áreas de vacancia. 3- Participación de la vinculación pertinente y relevante en la respuesta a los problemas locales y regionales. 4- Vinculación pertinente y relevante NO APROBADO. 5- Fortalecer la gestión de vinculación. 6- Articulación de todos los sectores y actores de la sociedad civil para la concientización de la responsabilidad social. 7- Fortalecer la vinculación con el Estado para la concientización y propuesta de políticas públicas que fomenten la inclusión de los sectores en condición de vulnerabilidad. 8- Línea de acción Manuel: programas internos orientados a la financiación de proyectos de extensión internos (Proyecto de extensión UNSE) en los que participe la comunidad universitaria. Norfol: Crear un Consejo de extensión de la UNSE con financiamiento interno. Ulises: Definición de líneas prioritarias de extensión en función de propuesta de Paz Yuli: Políticas de extensión transversales internas integradas en articulación con todos las áreas de gestión Molina: Articulación de programas de educación no formal. Adecuación de la normativa para servicios a terceros Trejo: Potenciar el área de gestión de proyectos de impacto social. 5

6 Gilles: Asegura el cumplimiento de la normativa que acredite la valoración en la carrera docente sobre la participación en proyectos de extensión. Serrano: Proponer la creación de un ente con personería jurídica independiente de la Universidad para la gestión de proyectos. Segura: Sostener acciones tendientes a la inclusión de sectores vulnerables en el marco de las posibilidades institucionales. Paz: Creación de un Consejo Consultivo Social Universitario coordinado por la Secretaría de Extensión de la Universidad e integrado por los distintos actores sociales representados por instituciones intermedias, ONGs, asociaciones culturales, religiosas, políticas y sindicales entre otras con el objetivo de definir las líneas de acción en relación a la extensión. 6