PLANIFICACIÓN ANUAL 2014

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1 EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 2º años Básicos PROFESOR: Cristina Castro, Eliana Carrasco, Judá Senn OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDAD CONTENIDO TIEMPO EVALUACIÓN Unidad I: VIVIR EN COMUNIDAD Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:,,,, -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas:, -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión. EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Identificar secuencias de acciones. Leer cuentos folclóricos, correos y cartas. Orden alfabético y uso del diccionario. Escribir cartas y correos electrónicos. La oración. El punto. Escuchar poemas. Lectura de poemas en voz alta y su respectiva declamación. 16 horas o Escritura de una carta. o Declamación de un poema. o Prueba final y escrita de la unidad.

2 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto -utilizan un vocabulario variado -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:

3 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias, -identificando el propósito,, formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación, -expresando sus ideas u opiniones, -formulando preguntas para aclarar dudas, -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía, 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros, -saludar, -preguntar, -expresar opiniones, sentimientos e ideas, -situaciones que requieren el uso de fórmulas. 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD 2: Vida al aire libre! Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte. -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:,,,, -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión. EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua Leo un poema. Trabajo con los sustantivos comunes y propios. Trabajo con género y número. Trabajo con las sílabas ce, ci, que, qui. Escucho una explicación. Leo un cuento. Características de un cuento. Escribo un cuento y narro un cuento. 18 horas. - Prueba escrita de cierre de unidad. - Creación, escritura y narración de un cuento.

4 -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes. -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. -utilizan un vocabulario variado. -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus

5 escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a

6 trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD 3: Reciclo y cuido mi entorno Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión. EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Leo un poema. Trabajo con los artículos. Trabajo con r. Leo una noticia. Características de la noticia. Escribo una noticia. Escucho un noticiero. Leo en voz alta. 16 HORAS - Prueba escrita de cierre de unidad. - Producción de texto (la Noticia)

7 sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes. -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto -utilizan un vocabulario variado -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:

8 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD 4: Mis amigos los animales Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Leo un cuento. Trabajo con los adjetivos. Trabajo con signos?,!. Escucho una fábula. Leo una fábula. Características de la fábula. Escribo una fábula. Creo una fábula. 16 horas -Prueba escrita de cierre de unidad. - Creación y representación de fábula.

9 aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes. -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. -utilizan un vocabulario variado.

10 -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente. -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

11 -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: -presentando información o narrando un evento relacionado con el tema -incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho -utilizando un vocabulario variado -pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible -manteniendo una postura adecuada 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD Nª5 Chile lindo de norte a sur. Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. Leo una leyenda. Trabajo con los verbos. Trabajo con los tiempos verbales. Trabajo con ge, gi, gue, gui. Leo una receta de cocina. Características de la receta de cocina. Escribo una receta de cocina. Escucho un cuento folclórico. Leo en voz alta una leyenda. 18 horas - Prueba escrita de cierre de unidad - Producción texto (Receta)

12 -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. -utilizan un vocabulario variado -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.

13 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

14 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD 6: Todos conectados Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Leo una biografía. Trabajo con los pronombres personales. Trabajo con güe, güi. Escucho instrucciones. Leo un artículo informativo. Características del artículo informativo. Escribo un artículo informativo. Preparo una exposición oral. 18 horas - Prueba escrita de cierre de la unidad. - Disertación de un artículo informativo.

15 instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 14. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. -utilizan un vocabulario variado -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.

16 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas

17 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: -presentando información o narrando un evento relacionado con el tema -incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho -utilizando un vocabulario variado -pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible -manteniendo una postura adecuada 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD 7: El mundo del circo y del teatro Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes EJE LECTURA Extraer información explícita. Evaluar su proceso de comprensión EJE ESCRITURA Producir textos. Conocer recursos de la lengua Comprender recursos de la lengua Emplear recursos de la lengua EJE COMUNICACIÓN ORAL. EXPRESION ORAL Transmitir mensajes con claridad. Interactuar adecuadamente. Leo una obra dramática. Leo con la concordancia verbal. Trabajo con la sílaba. Los diptongos. Escucho un radioteatro. Leo un poema. Las características del poema. Escribo un poema. 20 horas. - Prueba de cierre de unidad. - Representación de obra dramática. - Comprensión lectora

18 -recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. COMPRENSION ORAL Extraer información explicita Crear. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. -utilizan un vocabulario variado -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones

19 Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. UNIDAD Nª8: Seamos voluntarios

20 Lectura 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: -pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones -respetando el punto seguido y el punto aparte -sin detenerse en cada palabra 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: -relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos -visualizar lo que describe el texto -hacer preguntas mientras se lee 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: -otros 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: -reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia -identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes -recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción -estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias -emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: -comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto -formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Escritura 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. Leo un diario de vida. Trabajo con los párrafos. Trabajo con los puntos. Palabras de cortesía. Escucho un testimonio. Leo una anécdota. Las características de una anécdota. Escribo una anécdota. 18 horas - Prueba escrita de cierre de unidad. - Producción de texto ( diario de vida)

21 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: -observación de imágenes -conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: -organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto -utilizan un vocabulario variado -mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente -corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 19. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 20. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: -combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi -r-rr-nr -mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios -punto al finalizar una oración -signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones Comunicación oral 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias experiencias -identificando el propósito -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas -respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo escuchado

22 24. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: -manteniendo el foco de la conversación -expresando sus ideas u opiniones -formulando preguntas para aclarar dudas -demostrando interés ante lo escuchado -mostrando empatía 26. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: -presentarse a sí mismo y a otros -saludar -preguntar -expresar opiniones, sentimientos e ideas -situaciones que requieren el uso de fórmulas 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 29. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 30. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Metodología: Desarrollo de actividades propuestas en texto de estudio SM; desarrollo de 2 horas semanales de Taller de asignatura.

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